教案第四课时
Unit5Dinner‘sready第四课时(教案)2023-2024学年英语四年级上册
教案：Unit5 Dinner’s ready 第四课时教学目标：1. 学生能够理解并运用主要句型“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”进行简单的日常交流。
2. 学生能够理解并运用主要词汇：hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等。
3. 学生能够理解并运用一般现在时态来描述饮食习惯。
4. 学生能够理解并运用情态动词“would”来表达愿望和礼貌的请求。
5. 学生能够理解并运用日常交际用语进行点餐和回答点餐的交流。
教学内容：1. 主要句型：“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”2. 主要词汇：hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等。
3. 一般现在时态的运用。
4. 情态动词“would”的运用。
5. 点餐和回答点餐的日常交际用语。
教学重点与难点：1. 重点：句型“I’m hungry/thirsty.”、“What wo uld you like?”、“I’d like”的运用。
2. 重点：词汇hamburger、soup、vegetables、water、juice、rice、fish等的运用。
3. 难点：一般现在时态的运用。
4. 难点：情态动词“would”的运用。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。
教学过程：1. 导入：通过展示一些食物图片，引导学生复习已学的食物词汇。
2. 呈现：通过PPT展示句型“I’m hungry/thirsty.”、“What would you like?”、“I’d like”，并进行讲解和示范。
3. 实践：学生进行两人一组的活动，运用句型和词汇进行点餐和回答点餐的交流。
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第四课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第四课时）1. 教学目标1.1知识与技能目标- 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 能准确找出文中描写小兴安岭四季景色的词句，理解并积累优美的语言。
- 学会文中的生字新词，理解部分词语在文中的意思，如“葱葱茏茏”“严严实实”等。
1.2过程与方法目标- 通过朗读、讨论、圈画关键词句等方法，体会小兴安岭四季景色的美丽。
- 引导学生学习作者按季节顺序描写景物的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。
1.3情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的环保意识。
2. 教学重难点2.1教学重点- 感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者用词的准确。
- 理解课文中描写小兴安岭四季景色的语句，学习作者按季节顺序描写景物的写作方法。
- 例如，在描写春天时，课文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这里的“抽出”一词用得非常巧妙，生动地表现出枝条生长的迅速和有力，让学生体会到这样用词的精妙之处，这就是理解文中描写景色语句的重点体现。
2.2教学难点- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。
- 理解小兴安岭的美丽与丰富的物产之间的关系，体会保护自然环境的重要性。
- 像文中描写夏天的部分，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”这里作者通过描写树木的茂密来展现小兴安岭夏天的特点，同时也暗示了这里丰富的物产资源与森林的关系，让学生理解这一点是教学的难点所在。
3. 教学方法3.1朗读法- 通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者的情感。
如在讲解描写春天的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他学生进行评价，教师再进行指导，让学生读出春天的生机与活力。
3.2情境教学法- 运用多媒体等手段创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
排球第四课时教案
运动密度与运动量预测：1、练习密度：45±5% 2、平均心率：145±5次/分运动负荷指数：1.5～1.6
反思
水平四：排球第四课时教案
学习目标
1、运动能力：激发学生对参与体育活动的兴趣，培养积极参加体育活动的态度和行为。
2、健康行为：使75%的学生基本掌握排球的运动技能，发展学生的灵敏性和协调能力。
3、体育品德：全面锻炼学生身体，增强体质，培养学生执掌排球运动，不怕苦、顽强、勇敢的优良品质。
学习内容
1.享受排球（教学比赛）
二：复习正面上手传球。
三：复习正面下手发球。
四：教学比赛：
1.把男女各分成两组，各自进行比赛
1、教师在比赛中强调基本技术、比赛规则。
2、教师加入比赛或作裁判。
3、评价比赛及技术运用情况。
4、鼓励并点评。
2、在练习中注意发球的准确性。
3、掌握一些比赛规则。
4、比赛时积极主动、善于与同伴配合。
5、相互鼓励。
×××××××
☆
○○○○○○○
三
一.游戏：跨下传球。
规则：分成四组，队员们把脚张开，但听到哨子响，第一位同学球从跨下传到后面的同学，而后面的同学再把球抱上来再传
1.教师简单提出游戏的规则及要求。
2.共同参与。
3.点拨、诱导。
小组长带领大家议论，体验。
选择最佳方法进行练习，比赛。
×××××××
×××××××
○○○○○○○
○○○○○○○
要求：积极参与。严肃认真
四
1.各关节放松运动。
2.师生共同评价。
3.安排作业。
4..师生道别，送还器材。
1.在教师的带领下，做放松操，消除疲劳，身心愉悦。
人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案1
人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。
2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。
二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。
2.学会根据指令移动位置。
难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。
2.运用方位词进行定位。
三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。
2.小道具：如方向指示器。
3.教具：如卡片、小人物。
四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。
引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。
2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。
如“请把小人物往右边移动两格”。
2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。
3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。
2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。
4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。
五、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。
六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。
在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。
五年级上册英语U1第四课时教案
第4课时 Sound time & Culture time一、教学内容：五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears( Sound time & Culture time )二、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读语音和文化部分中出现的词汇：cold,cousin,say,doctor,popular,Western,country,China（2）学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
（3）了解字母c在单词中的发音。
2.技能目标：（1）让学生在听读玩演中熟练掌握字母c在单词中的发音，感受语音的启蒙训练。
（2）能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。
3.情感态度目标：通过了解中西方传统饮食的区别增加一些人文知识。
三、教学重难点:能用简单的英语介绍中西方传统的饮食，熟练掌握字母c在单词中的发音。
四、教学具准备:1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书。
2.学生准备：提前预习Sound time和搜集Culture time资讯五、教学过程：Step1.Warming up1.Greetings2.Free talkTalk about the students’ things.T: Look, boys and girls, there are many things on your desk. Right? What’s on your desk? (T&Ss)3.Revision(1)The best story teller四人小组合作讲故事，小组内互评打星。
(2)Let's be story tellers: One day, Bobby is hungry...Step2.Presentation1.Learn to sayT: Look, Bobby’s cousin eats so many cakes. Now he’s very thirsty, I think. Here’s a cup of coffee, a cup of tea, and a glass of juice. Which one would he like? Guess. 学生猜一猜。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第四课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。
创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。
1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。
T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。
S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。
S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。
人教版六年级上册第四单元第四课时《啊,朋友》教案
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习和实践活动，培养积极的情态态度，如友好、善良、乐于助人等，并能够用英语表达自己的情感态度，如：“I am friendly.”, “I am helpful.”等。
课后作业
1.请用英语描述你的一个朋友，包括他的外貌和性格特点。例如：My friend is tall and smart. She has long black hair and is very kind.
2.请用英语询问你的朋友他的喜好，并给出你的建议。例如：What’s your favorite food? I suggest trying some Chinese cuisine.
此外，我还注重培养学生的文化意识和情感态度。通过学习课文中的友谊故事，学生能够理解友谊的力量，学会珍惜朋友，并能够理解不同文化背景下的友谊观念。在课堂上，我鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和分析能力。
在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动。在教学方法上，我需要更加灵活地运用各种教学手段，以满足不同学生的学习需求。在评价方式上，我需要更加关注学生的学习过程，而不仅仅是学习结果。
板书设计
①知识点梳理
1.描述人物外貌、性格的词汇：pretty, kind, funny, tall, short, skinny, smart等。
人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》(教案)
人教版四年级数学上册第四单元《第04课时_单价数量总价》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《单价数量总价》是本单元的第四课时，本节课主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法，学会通过已知两个量来求第三个量的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价之间的计算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学符号有一定的认识。
但部分学生对单价、数量和总价的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来加深理解。
此外，学生可能对用字母表示数的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。
2.培养学生通过已知两个量来求第三个量的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。
2.用字母表示单价、数量和总价的方法。
3.通过已知两个量来求第三个量的方法。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、讨论等方式，自主探索单价、数量和总价之间的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备教师准备教案、课件、练习题等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。
提问：“请大家想一想，我们在购物时，如何计算要支付的总价呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示单价、数量和总价之间的关系，并用字母表示单价、数量和总价。
讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生理解并掌握用字母表示单价、数量和总价的方法。
3.操练（10分钟）教师给出几个例子，让学生运用所学的知识，计算总价。
例如：一件商品的单价是20元，买了3件，求总价。
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第四课时
教学目标:
1. 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进
行口算。
2. 初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
教学重点:熟练地口算,两位数加一位数和整十数。
教学难点:两位数加一位数进位的口算。
教具:口算卡片。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，昨天我们学习了两位数加一位数进位加法，今天咱们来练习一下，看看谁最棒！
二、自主练习47页
1. 自主练习第一题
①让学生自主做题，小组讨论
②教师集体订正
2. 自主练习2
①出示情境图学生作答
②小组交流
③教师订正
3. 自主练习3 登山
①练习时可同桌合作学习，订正。
②通过练习，可以让学生进一步巩固两位数加一位数的口算方法。
4. 自主练习4
游戏两个同学拿着数字卡片，一个同学来记录
学生独立完成
6. 小结
三.课堂小结。