部编人教版道德与法治《1.挑战第一次》表格式教案设计

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【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计

【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，课文内容主要讲述了生活中的一些第一次经历，如第一次独自完成作业、第一次打扫房间、第一次过马路等。

通过这些第一次的经历，让学生学会面对挑战，培养勇敢、自信的品质。

课文内容贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始学会独立思考和解决问题。

但同时，他们还不够成熟，面对新的挑战时可能会感到害怕、犹豫。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解生活中的一些第一次经历，学会面对挑战。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战，培养自信、独立的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，学会面对生活中的挑战。

2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，以及独立思考和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会面对挑战。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深刻理解课文内容。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的讨论和分析。

2.准备教学课件，辅助展示课文内容。

3.准备小组讨论的道具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过挑战？遇到挑战时你们是怎么解决的？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步了解课文中的一些第一次经历。

同时，教师引导学生关注课文中的主人公是如何面对挑战的。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你们认为课文中的主人公在面对挑战时表现出了哪些品质？请用卡片、贴纸等道具在小组内进行分享。

小学二年级道德与法治《挑战第一次》教学设计教案

三、总结。
布置作业
说说我的第一次。
课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，找对方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成！
板书设计
挑战第一次
课后反思
2、怎样辨析区分挑战（在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。）
老师：现在老师请5位同学，按照插图内容进行角色扮演。（切换第6张PPT，内容为我还想试）（请5位同学表演）这幅插图他们通过小组讨论，互相帮助，勤动脑子找到了挑战的方法。那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?请同学们小组交流，并选择一位记录员做记录，大家可以说细节，比如想尝试什么？有哪些困难吗？需要帮助吗？（切换第7张PPT）可以相互提供方法和建议，讨论后请你们小组把最让人向往的挑战告诉大家。（小组交流，老师巡视）
教学难点
引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
教学方法
教学
准备
教师
课件PPT、素材库、挑战记录表。
学生
小卡片
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课：
1、今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。
2、同学们，你们从中懂得了什么道理?（先小组讨论，然后代表发言）
小结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

第1课挑战第一次教学设计

同学们看了《小马过河》的动画，那么大家是不是有点佩服小马啊，小马勇敢的挑战了自己的第一次，那么同学们能分享一下关于你的第一次吗？
1.同学们分享一下，都有哪些第一次的经历，引导同学表达出，做这些第一次的经历时，是什么样的心情？
2.我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
2.学生自由回答。
小结：因为马妈妈终于看到小马依靠自己的能力成功过河，小马敢于自己尝试、去挑战了，所以马妈妈说小马真的长大了。其实我们每个人都是在不断的尝试和挑战中成长的。
设计意图:以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的兴趣，还能使学生快速进入学习情境。
自
主
学
习
合
作
探
究
活动（一）生活小调查：我的第一次
设计意图：通过挑战儿歌诵读方式，让学生勇于尝试，敢于挑战。
拓
展
与
延
伸
活动（四）我的挑战树
同学们，在苹果便利贴上写一写你最想挑战的事情。想一想你可能会遇到什么样的困难？你会怎么解决呢？
1.把苹果便利贴贴在挑战树上，到生活中开始你的挑战吧！
2.学生小组合作交流，回答问题。
小结：我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！
活动（二）冒险大会
刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?同学们，不是每一件事你想尝试就去尝试，咱们还得学会思考、辨别。接下来，老师的新问题来了，咱们一块去看看吧
1．四人小组合作讨论：
哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？并说说理由。（同学们交流时，可以学习课本第4页图中小朋友的讨论方式哦）

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。

2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。

教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。

教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。

教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。

学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。

教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。

2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。

无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。

当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。

3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。

同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。

生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。

无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。

二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。

这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。

通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。

教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。

2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。

小学道德与法治二年级下册-1《挑战第一次》第二课时(教案)

道德与法治教学设计课题：《挑战第一次》第二课时学习内容：教材第4-5页，我们一起来挑战.教学目标：知识与技能：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。

过程与方法：通过创设情境，克服挑战困难，掌握挑战成功的基本方法，养成积极的生活态度。

情感态度与价值观：通过现场挑战，增强自我挑战的积极体验，培养勇于挑战的品质。

教学重、难点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。

让学生勇于尝试、正确面对失败与挫折。

课前准备：准备诗词大挑战记录表教学过程：一、导入新课（1）谈话导入：上课伊始，老师继续给同学们讲讲上节课《小马过河》这个故事的后半部分，上节课同学们给小马出了很多主意，那小马到底是怎么做的呢？（2）出示课件1，小马回去问问妈妈后决定自己去试一试，讨论，为什么马妈妈说：孩子，你终于长大了？(因为小马懂得去尝试了，我们就是在无数次的“第一次”中成长起来。

)（3）师总结：我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难，但只要我们勇敢地去试一试，就会发现其实并没有想象的那么难。

（4）今天，我们来继续学习《挑战第一次》，师板书课题。

设计意图：通过续讲故事承接上一节课的教学内容，创设连续的教学情境，以绘本故事的后半部分《小马过河》导入，唤起学生对故事的兴趣，让学生在一个轻松的氛围下进入本课的学习。

二、讲授新课1、游戏：诗词大挑战。

（1）师：小马过河需要勇气，那么大家有没有勇气一起进入：诗词大挑战呢？屏幕上会出现九宫格，每个格中有1个字，请你从这9个字中识别一句诗。

提示：都是五言诗，看看你能不能猜到这是哪句诗，出自哪首诗。

准备好了吗？（2）依次出题：九宫格图片题目。

（3）学生进行抢答比赛（4）交流采访失败的同学：为什么会挑战失败？如果再给你一次机会，你还愿意去挑战吗？预设一：我没有想好，就急急忙忙举手，导致失败，再给我一次机会，我有信心挑战成功。

预设二：我怕答错，举手犹犹豫豫，结果机会都被同学抢走了。

采访成功的同学：为什么会挑战成功？有什么好的经验与大家分享？预设一：我觉得这个游戏不能急，一急就会想不起来预设二：我觉得这是个抢答的游戏，想到答案就要赶快举手，不能犹豫。

第1课挑战第一次第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册

第1课挑战第一次第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册教学课题：挑战第一次教学目标：1.学生能够掌握“挑战第一次”的含义和重要性。

2.培养学生勇于尝试的精神和自信心。

3.能够启发学生思考成功的背后的付出和努力，并理解成功需要的毅力和毅力。

教学重点：1.学生能够理解“挑战第一次”的含义和重要性。

2.能够激发学生勇于尝试的精神和自信心。

教学难点：1.如何引导学生探索成功的背后的付出和努力。

2.如何激发学生对于挑战第一次的兴趣和热情。

教学准备：1.课件。

2.记录学生的答案和问题的笔记本。

3.背景音乐。

教学过程：步骤 1 引入1.播放一段适当的背景音乐以激发学生的兴趣和注意力。

2.向学生介绍今天的主题：“挑战第一次”。

3.告诉学生，这个主题意味着尝试新的事物、新的经历和新的目标，它是成功的关键之一。

步骤 2 学习1.向学生介绍挑战第一次的重要性，并询问他们对此的看法。

2.引导学生思考，通过挑战第一次来激励自己尝试、努力和改变。

3.提供以前的挑战第一次的例子：（1）第一次学习如何骑自行车（2）第一次上台演讲（3）第一次跳舞（4）克服害怕的感觉等等步骤 3 活动1.组织学生进行小组讨论：他们听说过的挑战第一次、他们自己的挑战第一次和最终的结果。

2.学生分享他们的经验。

步骤 4 总结1.引导学生总结学到的内容：挑战第一次的意义和重要性，勇于尝试的精神和自信心、以及成功背后的付出和努力。

2.鼓励学生继续尝试新的事物，并展现他们的成就。

3.带领学生欣赏一些成功者的故事，例如：拥有成功前途的人物，如比尔·盖茨、马克·扎克伯格等。

步骤 5 作业1.提醒学生在日常生活中持续挑战第一次。

2.要求学生在一个星期内报告他们的成功经历、挑战和成就。

教学评价：1.教师应记录每个学生在小组讨论中的表现和问题。

2.老师应对学生的作品进行评分和评价。

教学延伸：1.学生可以选择他们感兴趣的挑战第一次的机会，并在家庭或社区中完成。

第1课《挑战第一次》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)

第1课《挑战第一次》教学设计课题：挑战第一次课时：1课时教学目标1. 知识与技能目标：了解并认识“第一次”的重要性，学会尝试新事物，克服畏惧心理。

学会面对挑战时的正确态度与方法，培养自信心与独立性。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、情景模拟等方法，让学生亲身体验并表达对“第一次”挑战的看法与感受。

激发学生参与实践活动的兴趣，鼓励大胆表达与合作学习。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢、乐观的品质，树立积极面对生活挑战的态度。

通过分享自己的“第一次”经历，增强同学之间的理解与支持，促进团结与友爱。

✧教学重难点教学重点：引导学生认识并理解生活中的“第一次”，并通过活动学会应对这些挑战。

教学难点：帮助学生克服心理障碍，勇敢尝试新事物，在实际活动中建立自信。

✧教学准备1. 多媒体课件（含与“第一次”相关的图片、视频、动画等）。

2. 情景卡片（（设计与日常生活中可能遇到的“第一次”挑战相关的情景，如第一次自己上学、第一次独立购物等）。

3. 学生自带的“第一次”物品或照片（（如第一次自己做的手工作品、第一次得奖的奖状等）。

教学过程一、导入新课1. 情景导入：教师播放一段视频，内容为一个小朋友第一次尝试骑自行车的片段。

视频展示了小朋友从紧张、犹豫，到慢慢克服恐惧、最终学会骑车的过程。

教师提问：同学们，你们有过这样的经历吗？你们有没有在生活中遇到过“第一次”做某件事情？这些“第一次”会让你们感到紧张、兴奋，还是害怕呢？2. 互动讨论：教师邀请几位学生简单分享他们曾经经历过的“第一次”，例如第一次上学、第一次学游泳、第一次参加比赛等。

教师总结：“第一次”是我们成长过程中必然会遇到的挑战。

今天，我们就要一起学习如何面对这些“第一次”，并勇敢挑战它们。

3. 板书课题：挑战第一次二、新授环节1. 认识“第一次”：教师提问：“你们觉得‘第一次’代表什么？”引导学生思考并回答，激发他们对“第一次”含义的讨论。

部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第1课时备课教学设计

部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第1课时备课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一课时内容。

这一课时主要围绕“挑战”这个主题，让学生通过学习，认识到生活中有很多第一次，第一次往往伴随着挑战，但只要我们有勇气去面对，就一定能战胜挑战，获得成长。

教材中设置了丰富的案例和活动，让学生在实践中感受挑战，体验成长的快乐。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望。

但同时，他们面对挑战时可能缺乏勇气和信心，需要教师的引导和鼓励。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，勇敢面对挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中有许多第一次，第一次往往伴随着挑战，需要我们有勇气去面对。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到挑战是成长的契机，鼓励学生勇敢面对挑战，培养学生的自信心和自主能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中有许多第一次，第一次往往伴随着挑战，需要我们有勇气去面对。

2.难点：培养学生面对挑战时的自信心和自主能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解第一次挑战的经历，引发学生的共鸣。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挑战的经历，互相鼓励，共同成长。

3.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挑战的过程，培养他们的自信心和自主能力。

六. 教学准备1.教材：《挑战第一次》相关内容。

2.课件：相关案例、图片、视频等。

3.教学道具：相关情境模拟所需的道具。

4.小组讨论材料：纸张、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的第一次挑战的图片，如第一次骑自行车、第一次游泳等，引导学生思考第一次挑战的经历。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解第一次挑战的经历，引发学生的共鸣。

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第二课时教学设计

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第二课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一单元的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生良好的道德品质和法治意识。

教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，如助人为乐、尊重他人、遵守规则等，通过这些情境的讨论和分析，让学生学会如何在生活中做到道德与法治的有机结合。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但仍然需要通过具体的情境和实践来进一步深化理解。

学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过大量的图片、情境和实践活动来帮助学生理解和掌握知识点。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分激发，以提高教学效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解助人为乐、尊重他人、遵守规则等基本的道德规范和法治观念，并能够在生活中运用和实践。

2.过程与方法：通过情境讨论、小组合作等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质和法治意识，养成遵守规则、尊重他人、乐于助人的习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并实践助人为乐、尊重他人、遵守规则等基本的道德规范和法治观念。

2.难点：学生能够在生活中自觉地遵守规则，主动地去帮助他人，尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感知和理解道德与法治的知识点。

2.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含情境、图片、问题等教学内容的教学PPT。

2.教学素材：准备相关的情境图片、故事等教学素材。

3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情境图片，如帮助他人、尊重他人、遵守规则等，引导学生思考这些情境中体现了哪些道德规范和法治观念。