六年级语文教学反思精选范文（6篇）
部编版语文六年级下册《匆匆》教学反思范文（精选8篇）
部编版语文六年级下册《匆匆》教学反思范文（精选8篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的部编版语文六年级下册《匆匆》教学反思范文（精选8篇），欢迎大家分享。
部编版语文六年级下册《匆匆》教学反思1《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章的特点鲜明：结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；文字清秀隽永，纯朴简练；情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
本课是学生首次学习朱自清的文章，因此我在教学中尽可能地引导学生感受作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并背诵课文，积累优美语言。
通过课堂实践，总结得失。
上课一开始，我让学生与作者同感受：看到八千多日子渐渐从手中溜去，你觉得作者有何感受？在讨论什么才算没有白白走一遭时，结合现实生活，让学生举周围熟悉的例子，开阔了视野；在介绍朱自清时，联系时代背景和朱自清后来的创作之路，使主题不仅仅停留在“珍惜时间”和不断留恋叹息上，更注重对客观现实的把握，使学生知道眼前该怎么做。
并在读中感悟学法与写法，在仿写中运用修辞手法。
我还在抓住重点段落的时候，让学生去找，去读自己喜欢的句子，引导学生注重通过抓住关键字词去理解体会句子蕴含着的意思，学生对文本就有了更多的自己的理解。
最后再通过反复朗读、自由读、分组读等多种方式从而体味语言美。
通过学习感觉学生对重点句子的理解还不太到位，课堂上师生交流，生生交流还有待加强。
部编版语文六年级下册《匆匆》教学反思2《匆匆》教学反思时间过得很快，在周二刘洁琼老师的立标课上完之后，组里安排了组员上学标课，我是本组第一个上学标课的成员，这一次讲授的是朱自清先生的《匆匆》，这是一篇非常有名的文章，全文的语言优美，但是也不乏存在理解上的困难，因此在设计这节课的时候，主要是利用第一课时解决字词句的理解以及本文的大概内容的掌握；第二课时主要是解决重点段落的理解和落实情况，从而延伸到积累拓展。
六年级语文教学反思【5篇】
六年级语文教学反思【5篇】六年级语文教学反思篇一《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在研究《荷塘旧事》一课时，就让我有了更深的体会。
在教学设计上，我把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，本节课的学习主要通过三件事的学习感受体会文章的“人性之美”。
课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述，因此朗读是本课的重点，要求学生能读出合适的语气，表现出小伙伴的性格是本课的难点。
因此，上课中力求通过“品词析句”的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。
一、比较朗读，感受比喻的好处。
景物描写中多处运用比喻手法使句子更为形象生动，单靠读学生可能未直观感受到比喻的好处，在这个重点的突破中，我引导学生把比喻的句子删去后再读，比较前后的感觉，通过直观的比较，教会了学生一种逆向思维，也真正感受到比喻的魅力。
二、小组交流，品词品句，读中感悟。
抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。
教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味，帮助孩子理解课文的主题。
通过品词析句，引导学生自主感悟。
如：作者向我们介绍起了荷塘之往事——狗刨比赛和击水游戏。
“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。
“大菊花似的浪”又一个比喻，浪花的形状跃然眼前。
另外，从比赛后的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击、闹、急速、射、撞击、混”等再现了比赛的激烈。
而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，则表现了小伙伴们的亲密无间。
文章的高潮之处是“我”溺水时。
作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。
最后，小伙伴们“在水中排成一队。
手拉手铁链般地将我拖到岸上。
”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。
小学语文教师教学反思(通用6篇)
小学语文教师教学反思(通用6篇)小学语文教师教学反思(一)习作教学是语文教学的重点也是难点，它是提升学生语文知识的应用能力，积极培养学生综合能力的有效手段。
但有些语文老师避而不教或流于形式轻而教之，究其原因是有些老师不敢真正探索习作教学的领域。
为提高教师习作教学指导的水平，提升学生的习作水平。
本学期冠县小学第五片区语文教研活动在贾镇中心小学报告厅举行。
这次教研活动的主题为“习作指导课教学”，贾镇高晓磊老师、定寨刘雪梅老师、冠县第二实验小学马锦庚老师分别执教了一节习作指导课。
三位老师各具特色，都能够从学生认知水平和生活经验出发，通过创设情境、交流分享、范文引领，循序渐进地引导学生观察生活或发挥想象，习得习作的写作方法。
针对三位老师执教的习作指导课，下面我谈谈对习作教学一点浅显认识：一、创设情境，激发兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师。
让学生写作文首先要培养写作兴趣，在观摩的三位老师的习作指导课中，她们很巧妙地设计了吸引学生而且与本节课息息相关的导入活动，引起了学生对课堂的极大兴趣。
如高晓磊老师的导入——通过图片、音频等方式让学生猜猜他是哪个神话人物或童话人物？引导学生带入神话或童话的世界。
刘雪梅老师通过话题的引领后让学生在找不同的游戏中，轻轻松松地明确了日记的格式。
马锦庚老师的通过插图和语言的表达，让学生猜一猜他（）了，以此感悟人物的内心活动。
二、巧搭学生学习的支架，突破习作的重难点。
三位教师能够找到学生学习的切入点，为学生建立学习支架，给予适当的指导，让学生能够顺着支架攀登，巧借学习支架来突破本课的重难点。
三位老师运用了多种学习支架，如高晓磊老师的这节课，通过习作例文的引导和观看习作小妙招——悟空微课堂，以此帮助学生构建学习的支架，让学生学会了如何把事情的经过写详细。
学生学会了三个小妙招：放大镜（动作、神态描写）、录音笔（语言描写）、夸张石（神奇之处）。
又如马锦庚老师利用思维导图让学生明写作思路，接着又利用例文片段的讲解让学生感悟可以运用动作、语言、神态描写，把人物当时的表现写具体，反应出人物的内心。
部编版语文六年级下册教学反思(精选7篇)
部编版语文六年级下册教学反思〔精选7篇〕部编版语文六年级下册教学反思1结合本次检验，对上学期的教学进展了反思。
发现了工作中的一些亮点和缺乏。
并针对存在的问题提出了相应的措施。
学期反思：1、加强年级教研，拉近各班的差距。
从这次的检测中可以明显看出，在各平行班当中存在差距，虽然在本学期的语文教学中，年级组和学校的教研组都定期组织备课和学习活动，各位语文老师之间经常就教学中的重点、难点问题交流讨论，共同制定方案和教学设计，但是各班之间的成绩还是参差不齐。
今后，我们将结合试卷上所凸显出的详细的重点的问题，进展针对性交流，共同打破，共同进步。
2、在阅读教学中要继续加强对课文的读的训练。
首先是老师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的无视了读书的作用，特别是对于学习根底差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最根本的，然后才可以加深和拓展教材的内容。
3、是学生的学习态度和策略。
本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。
阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的才能，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。
从学生那里理解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。
要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。
4、通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。
继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改良课堂教学，采取多种形式进展教学，在理论中不断研究如何培养学生阅读兴趣，进步其阅读才能和写作程度；在练习中培养学生审题才能和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。
对于学习有困难的学生，学习才能有待开发的学生，要多单独辅导，与家长亲密联络，三方共同努力。
教学改良措施：1、充分发挥学生的自主性。
在教学过程中，学生是学习的主人。
六年级上语文教学反思(精选19篇)
六年级上语文教学反思〔精选19篇〕篇1：六年级上语文教学反思在倡导“素质教育”的今天，我们遵循“以人为本，以学生为主体”的先进的教学理念，探究学生全面开展之路。
高中的语文需要在如何进步学生素质方面给予更多的考虑，拟定一套实在可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因此，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文根底与写作根底的前提下，怎样有的放矢地传授对进步学生的语文根底知识大有卑益的教学内容和写作训练方法。
以此为基点，高中语文教学迫切需要在老师、教材和学生这最根本的教学三环节中进展认真检验的根底上，确定有别于其他学科的不同的教学原那么，从而有力地促进高中语文的素质教育。
通过多年的教学经历，我认为在新课标下进展语文教学设计应做到以下几点：一、教学设计必须更新教育观念，深化课堂教学。
当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯权力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而无视对学生才能的培养、智力的开发。
语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目的，突出教学重点，符合学生的学习才能，这样才能让学生获得实效。
高中语文教育指向“人的开展”。
因此就要求我们，高中语文教学必须联络生活实际，注重语文理论，才能训练，要以语文知识为根底，做到实在有效，课内课外有机结合。
但我认为，无论课内课外，都必须围绕一个核心、两个根本点，也就是围绕“才能训练”这个核心而展开，两个根本点就是课内与课外。
课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外互相结合，不拘泥于教材内容，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比拟活泼，对深化课堂教学，进步教学效果起到很好的作用。
二、教学设计必须表达充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的承受，而无视学生的主体作用。
2023年《金色的草地》课后教学反思范文(精选6篇)
2023年《金色的草地》课后教学反思范文（精选6篇）《金色的草地》课后教学反思1《金色的草地》一课的教学我主要抓住了作者讲解并描述的两件事情。
第一件事让学生经过读、演来和生活实践来理解难点词语一本正经绒毛，读作者和弟弟的动作、神态的语句来体会出作者和弟弟玩得趣味。
其次件事情经过让学生找出我的两次发觉，并找出两次发觉的不一样之处，体会到了细致视察和思索的重要性。
最终一段是总结，作者有感而发，学生在读完后能体会到作者对蒲公英的宠爱。
它和我们一齐睡觉，和我们一齐起床。
由于第三自然段的铺垫讲解，学生们能说出作者这样说的的缘由。
朗读是语文外在的表现，边读边想象画面。
在课堂中还应更注意让学生想象画面，经过抓住字词的训练让学生到达有感情的朗读。
在生字教学的时候，我们不能单纯的去教学生识字认字，而是在学习课文的时候，在讲解课文的时候，把识字教学穿插在阅读教学中。
《金色的草地》课后教学反思2教学金色的草地前，我认为课文简洁，充溢了童真童趣，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变及进一步抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，学生学习不有什么困难和问题，谁知在改作业的时候，我发觉学生们仍旧搞不清晰蒲公英变色的缘由，在填空的时候乱填。
由此我想到，课堂教学不能想当然，老师认为简洁的，学生未必这样想，你眼中简单的问题，在学生眼中未必简洁，我们应当多一点宽容，多为学生着想，最好设身处地，站在学生的角度上来换位思索一下，假如在课堂上我能让多一点的孩子说一说蒲公英变色的缘由，或许这问题就不会成为问题了！或者我将读书这一环节恰当合理地运用，学生读书能读到位，这失误也不会出现！另外，在本课学习第1--2自然段，了解蒲公英的特点，体会我和弟弟的快乐心境并在朗读中体现这一环节，读的效果不好，分析缘由有：第一，我周三午时上课，学生状态不佳。
其次，问题的设计过于笼统，应当从详细问题动身，搭设与学生同等对话的平台，在对话中师生才能产生共鸣，学生才能有话说。
2024年人教版六年级下册语文教学反思(精选13篇)
2024年人教版六年级下册语文教学反思（精选13篇）六年级下册语文教学反思 1一、高兴伊始。
带着龙年的腾跃，带着满怀的豪气，在新的学期踏上了新的征程。
想到就要看到我可爱的学生了，内心里充满了喜悦。
他们定然都长高了，或许如我般吃胖了，更加懂事了吧。
心里甜蜜的想着，行进在通往学校的路上。
假期里接受了课程管理理念的培训，读了好几本教学专著，对于自己的课堂教学改革确乎思路清晰了几许。
开校两天来，学习领悟了教育局教育例会的精神，尤其是教研先行，名师工程，听着这些致力于提高教师队伍素质进而提高教育教学质量的良方妙招，似乎教育腾飞的明天清晰的如在眼前。
身心为之一振，感觉自己的崭新时代就要来到了。
对于教育，我有一种特殊的感情，从最初选择的无奈，到从教的点滴喜悦，以及追求中的甜蜜让我深深的喜欢上了我的职业，我把它当事业来经营，当爱人来呵护。
在这十多年的成长中，我收获了很多，也明白了不少。
教育很平凡，平凡的就是上课下课；教育很平凡，平凡的就是备课、阅作业。
但教育却很伟大，她关系到个人的幸福，民族的命运，她神圣的承担着生命的塑造。
我不敢也不愿让生命只有一种色彩，一种生机，一种存在方式。
在机遇和挑战并存的时刻我选择前行，前行在我挚爱的教育大道。
二、神圣开工。
今天，我神圣的开工——教授《文言文两则》。
在通读完教材后，本想将第二单元的《老北京的春节》提前在本学期的开篇课文来上，因为春节刚刚过去，孩子们的生活体验较为清晰，对于理解文中的民俗风情会事半功倍，感同身受，但是思考再三还是未能大胆尝试，因为第二单元都是民风民俗的文章，如果单单为了与节日衔接，未免会让整篇文章在单元中的地位和作用大打折扣，再看《学弈》，编者有意安排在12册的开篇文章真是用心良苦。
孩子在学校学习了六年了，在最后一个学期正是将多年的学习方法进行大胆践行的时刻，一些学生依旧会依赖教师的讲解和帮助，一些学生却会在老师扶着自己走的过程中因为挫折失去前行的恒心韧劲，还有一些学生则认为自己天生脑子笨，甘当中下游。
小学语文学期教学反思6篇
小学语文学期教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文下册《匆匆》教学反思(通用9篇)
人教版六年级语文下册《匆匆》教学反思〔通用9篇〕人教版六年级语文下册《匆匆》教学反思〔通用9篇〕六年级语文下册《匆匆》教学反思篇1《匆匆》是著名作家朱自清笔下的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和可惜。
文章的语言委婉细致，意境幽雅深远。
可是六年级的学生能体会到何种程度？课始，我配以舒缓的乐曲把课文朗读了一遍，并将自己的感受融入其中，学生们一下子就被吸引住了，频频赞叹文章的语言之美。
接下来我把整节课的时间都用在了指导感情朗读和背诵。
一节课，书声朗朗，学生们读得非常投入，有的学生还主动背诵自己喜欢的段落。
第二堂课，我先让学生畅谈上节课的读书收获。
当我再让学生读课文的时候，他们很自然地提出了几个问题，如：“聪明的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返？”这句话为什么出现了两次？为什么说我何曾留着像游丝样的痕迹呢？这些问题都抓住了文章的重点，我又让学生朗读全文，然后小组讨论，因为有了充分的朗读，这些问题也迎刃而解。
同时，我还让学生观察沙漏，感受时间的匆匆流逝。
为了使学生更深化地体会作者的思想感情和文章的意境。
我又开展了一次配乐朗读比赛，学生们都选择自己喜欢的段落上台表演，课堂气氛异常热烈。
既积累了语言，又使学生的认识得到了升华。
很多学生都感慨时间的一去不复返，为自己没有珍惜时间而懊悔、可惜。
讲完这课，我对《课标》中的话有了更深化的理解。
六年级语文下册《匆匆》教学反思篇2《匆匆》是朱自清先生的散文名篇，我教学中敬重又慎重。
总不敢多讲也不能多讲，唯恐说多了亵渎散文的美。
于是我就和学生在诵读中感悟朱自清散文的魅力。
释题，什么是匆匆？时间过得很快是匆匆，日子过得飞快再也回不来了是匆匆。
带着情感读题，作者是怎样写日子匆匆而过的？生找到句子进展有层次有滋有味地诵读，适时适当让学生说一说读中的感悟，再诵读，情感积淀在心中时，让学生写一写“------的时候，日子-------过去了”。
人教版六年级上册《月光曲》教学反思（通用6篇）
人教版六年级上册《月光曲》教学反思（通用6篇）人教版六年级上册《月光曲》教学反思（通用6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版六年级上册《月光曲》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册《月光曲》教学反思篇1《月光曲》是一篇传统经典课文，讲述了贝多芬谱写月光曲的传说。
它是我国著名的画家、著名的翻译家丰子恺先生翻译的，语言凝炼、优美。
对这篇传统课文，老一辈的名家李吉林、支玉恒、霍懋征，以及新生代的教师蒋军晶都已经做了独特的阐释。
而今天的我将如何给予这个文本自己的理解呢？一个课例的成功与否，一节课所能达到的广度与深度很大程度取决于一个教师的文本解读、文本细读的能力。
所以首先我静下心来解读文本。
贝多芬是德国著名的音乐家，他传奇的一生写下了许多优秀的作品，他用他的音乐打动了世界人民的心。
《月光曲》就是其中的一首。
关于音乐家是怎样谱写成《月光曲》的，有许多版本的传说，我今天要和学生们共同走进的这个传说，是流传最广的。
传说并不一定是真实的，但就在人们的口耳相传中，人们借助这个传说表达了对音乐家贝多芬的喜爱与崇敬。
贝多芬之所以能够创作出这首名曲，不仅仅是因为他的技艺高超，他的想象力丰富，还是因为当时他身处于一个特定的环境中，是这个特定的环境让他心中涌动着一种情感，由此激发了创作的灵感，谱写出了《月光曲》。
这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步步描写出来的，事情发展的过程也就是贝多芬情感积累的过程。
如何让学生走进贝多芬的内心世界，体会他情感的变化是本节课的一个重要的教学目标，只有走进文本和音乐家一起亲历这段情感之旅才能真正理解《月光曲》的创作过程。
设定这样的教学目标是符合高年级阅读教学的特点的，通过引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所感悟，有所思考，培养学生成为会阅读的主动阅读者。
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六年级语文教学反思精选范文六年级语文教学反思精选范文（6篇）反思有助于我们在未来做出更明智的决策和有效地解决问题。
今天小编在这给大家整理了一些六年级语文教学反思精选范文，就让我们一起来看看吧！六年级语文教学反思精选范文（精选篇1）一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们的生活节奏，各行各业都受到疫情的影响。
教育行业的影响是我们所不能忽视的，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出了停课不停学。
通过这几周的教学，我进行了反思，现将线上教学的优势及不足和大家分享一下。
一、优势1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。
让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。
2.直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次突破这一困难。
让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频，自主的完成学生任务。
3.线上有很多优秀的课程资源，孩子们利用这些资源既可以做好预习准备也可以课后进行巩固复习，同时提高学生学习的兴趣。
4、线上教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。
二、不足1.线上教学不同与以往的课堂教学，不能和大部分学生进行很好的互动，导致教师无法很好的根据学生的听课状态调整授课内容和步调。
2.在作业批改上不能做到与学生面对面，对学生作业中的存在的问题指导不够及时。
在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的方式保证线上教学质量！我坚信疫定消，国必胜，民安康！六年级语文教学反思精选范文（精选篇2）为了完成一堂精品课的讲解，我在课下在做足了资料搜集和整理，课程课标研究，优质视频的观看与分析等工作后，最终做出了一套内容比较完整，重难点突出的精美PPT，并写下了长达2500字的说课稿。
这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历，以下是对此次教学的分析。
一、教学设计反思在40分钟的课堂里，我设置了约25分钟的讲解环节，最后约15分钟则留给同学们，完成当堂回顾梳理与复习基础知识，写课后习题等工作。
在上课后我发现了以下问题：由于是网络授课，学生在家学习状态略微慵懒，自制力不够，且教师无法实现全员的切实监督。
因此在老师讲解完毕后，本应该用来消化回顾课堂知识的时间，被很多同学拿来自我放松，提前下课。
二、成功之处1、板书层次分明，条理分明为了使重难点更加的突出，学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然，我在字体的颜色上设置的很用心：红色代表重点，是需要学生必须掌握的，蓝色则为课外拓展，了解即可；重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注，如此一来，学生听课有了目标性，学习效果也会提高。
2、能够引经据典联接起众多文学背景知识，激发了同学对文学的热爱。
3、态度认真负责能够及时处理学生作业，了解其掌握情况，并第一时间为大家解决作业中的问题。
三、不足之处1、教学互动不足由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。
因此，很多学生对新老师充满了未知和恐惧，在课堂提问和朗诵环节中，大家举手发言情况不够踊跃，从而影响了教学氛围，拖沓了教学进度。
2、情绪紧张，吐字不清提高自身的语言表达能力，多听多读多练。
针对语速过快问题，我平时也会注意，放下语速，改掉生活的口头语，力求做到咬字清晰，轻重有度，抑扬顿挫并有感情的朗读，为学生树立说话吐字的好榜样。
3、忽略让学生做笔记环节我对课堂上各个环节的安排十分紧密，一方面有利于集中学生注意力，但另一方面，由于环节的设置过分紧密，学生自主思考的时间被压缩，没有为学生留下记录笔记的空隙，四、努力方向1、提高自身的语文教学修养努力学习，不断充实语言文化知识，提高文化修养，增长才干，做真才实干，怀揣真墨水的好老师。
2、多向老教师请教学习积极参与听课评课，总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处，以此来提高教学水平。
经过此次的教学反思，我对自身的了解和认识更深刻了。
在今后的教育工作中，我会深入教学实际，探索教育教学规律，提高自己的业务水平和业务能力，努力做一名优秀的语文教师。
六年级语文教学反思精选范文（精选篇3）课文《最大的麦穗》讲述的是古希腊大学者苏格拉底给学生上的一堂课，让学生走进麦地去采摘一个最大的麦穗，虽然弟子们两手空空，却收获了一个道理，人的一生必须实实在在地把握眼前的机会，不能东张西望，错失良机。
文章本身的思想性很强，对于六年级学生来说是有一定难度的。
但我认为学生有学习潜力，他们已具备了较强的独立识字能力，默读有一定速度，能够在语言环境中理解词语的恰当意义，能够联系上下文和自己的已有经验推想文中有关词句的意思，体会作者的思想感情。
他们有对文本的独特感悟、思考和体验，他们更有在交流和讨论中提出自己看法的激情。
这是我对学生学习状态的分析，它提示我的教学设计中该如何整合利用学习资源。
一开始我就让学生认真默读课文，边读边画，边思考，把自己的感悟、理解写在书的旁边。
给足了学生读书的时间，让他们有充足的思考的时间，然后再让他们在小组讨论，发挥大家的长处，听取别人的意见完善自己的观点。
最后再在班上交流。
这样做大大的激发了学生的学习兴趣，开动了学生脑筋。
当学生都找到显而易见的答案时，我再进一步提问-----学生是用心寻找，麦地里明明有最大的'麦穗，可学生为什么就是没有摘到呢？引导学生发现自己认识上的矛盾，怀疑自己已有的理解，促使认真研读课文，更积极思考去寻找问题的答案。
在充分交流讨论的过程中，我真的希望自己能有苏格拉底的“助产术”，我希望适时的引导能让学生加深认识，我希望巧妙的点拔能让思维混沌的学生豁然开朗，我希望精要的引领能帮助学生思维提升。
可我经验不够，机敏不足，现实的课堂或许和理想有一定距离。
尤其在预设中我是希望孩子在谈关于最后一小节的理解中结合实际来谈的，可是我引导不到位，学生没有汲及。
六年级语文教学反思精选范文（精选篇4）作为一名教师，每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家都认可的成功课。
而作为一名语文教师，面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望成功的心理会更强烈一些。
面对讲完的《山中访友》一课，我感受最深的就是这一点。
现将自己教完这篇课文后的反思如下：一、课堂构建了良好的师生交流平台课堂上我靠自己洋溢出来的激情，亲切到位的鼓励性语言，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生愿意、乐意与老师交流。
在我的积极引导下，学生通过听、说、读、写各种方式，对课文的理解逐步深入，而且阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。
这充分体现了教师是引导者，学生是学习主体的新课改教学理念。
二、感悟语言，注重写作方法的传授本课作者通过丰富的想象与联想，运用了比喻、拟人、排比等修辞，将静态的事物写活了。
在讲课的过程中，我便注重了这种写作方法的传授。
如：分析“你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
”学生知道这句话运用了“拟人”的修辞方法，体现了瀑布流水所产生的声音浑厚、响亮的特点。
我以这句为例，我让学生明白了，描写事物不管运用什么修辞都要抓住事物的特点，同时使用修辞也可以让文章生动、形象、有韵味。
教学这篇课文，学生们较有收获，他们是快乐的。
但课堂还有很多不尽完美之处，比如，有些环节间的过渡不自然，课堂评价激励性不强，没能很好地照顾到学困生。
总之，在今后的教学工作中，我会继续取长补短，让自己不断的成长。
六年级语文教学反思精选范文（精选篇5）在学文结束的时候，我引导孩子们分析这篇课文的写作方法。
虽然小松鼠在我家做的几乎全是荒唐的“坏事”，但是，文章的字里行间却没有流露出半点对松鼠的讨厌。
这也就说明了作者他们一家人非常喜欢这只小松鼠。
这篇文章作者是怀着深深的喜欢之情写的，因此写出了作者的真情实感。
然后我指导孩子们，习作的时候一定要带着自己的感情，真实的感情去写，这样的习作才能打动人。
本来打算让孩子们写写自己的喜欢的小动物的，但是，他们已经写了关于小动物的周记。
于是在这里我安排学生写喜欢的一个同学，抓住他的一个特点来写，也许这个特点并不是优点，而是让人觉得可笑或者他人都觉得是缺点的特点来写，写的时候注意写出自己的喜欢之情。
由于习作的时间充裕，于是我对孩子们说：“今天老师陪你们一起写，我们比比速度赛赛质量。
”孩子们都喜形于色。
于是，孩子们在下面开始埋头沉思，我已经站在讲台上刷刷地写了起来：我很喜欢班上的一个个子小小的男孩子，他的最大特点就是——哭鼻子。
虽然男孩子哭鼻子有点影响男子汉的形象，但是我还是特别喜欢他。
记得那个星期天晚上一到校，他急冲冲跑到了办公室，见了我就一把鼻涕一把泪的，我顿时也着急了，不知道他怎了？于是我关切地问：“你怎么了？”虽然他哭的厉害，但是依然口齿清楚，“______讽刺我了！”我听了，心里觉得很好笑的。
接着我又开始询问究竟怎么讽刺的，结果是孩子之间闹矛盾的时候常有的事情。
于是我问他：“他讽刺你的语言可以认为就是事实吗？”“不是！”他毫不犹豫地回答。
“那你哭那么厉害值得吗？他讽刺他的，你大度点不什么事情都没有了吗？”没想到我这么一说他哭得更厉害了：“老师，我就是生气啊！”看着他“极端痛苦”的样子，我只好对他说：“坐会，坐会，消消气我们再说话好吗？”他虽然爱哭，但是特别乖巧，顺从地坐在了我给他安排的座位上。
大概十分钟后我问他：“你还生气吗？”“还有点生气，但是不那么厉害了！”多可爱的'孩子，真实，在老师面前也丝毫不隐瞒！我耐心地给他说，我们一个班的同学在一起生活学习，就好比兄弟姐妹，我们应该友好地对待任何同学。
当别人侮辱或者讽刺我们的时候，我们大度一点，我们要学会宽容别人。
记得拿别人的错误生气的人是用别人的错误来惩罚自己！最后，他终于擦干了眼泪，告诉我他没事了可以回教室了。
看着他小小的身影消失在办公室的转角处，我心里也不由得百般滋味在心头啊！事后我严厉批评了那个讽刺他的男孩子。
孩子，老师虽然喜欢你，但是老师并不喜欢你动不动就哭鼻子哦！请记住：男儿有泪不轻弹！在我们成长的道路上，不会是一帆风顺的，我们会面临着许多的困难、失败甚至是挫折，但是，我们不论面临着什么，泪水都无法帮我们解决问题，我们要用自己的智慧，用自己的努力，用自己的爱心去解决我们面临的一切！孩子，宽容点大度点，坚强起来，成长起来！孩子，老师希望你每天都开开心心！孩子，擦干你的泪水，让我们一起进步！我用12分钟完成了这个片段，然后我朗读给全班同学听，让他们猜猜我写的是谁，结果全班同学异口同声地叫着一个同学的名字。
这次的写作片段，孩子们的兴趣高涨，有的孩子课堂上还没有完成，但是利用课余时间不折不扣完成了这个小练笔。
我从这次的小练笔中更深懂得了孩子们需要课堂中的真正平等，因此，我们在教学中要实实在在地做到师生平等，这样，教学效果会更明显。