学校校本教研活动方案【精选10篇】
校本教研的活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
校本教研作为一种以学校为本的、旨在提高教师专业素养和教学能力的教研活动，对于推动学校教育教学改革具有重要意义。
为了进一步提升我校教师的教学水平和专业素养，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对校本教研的认识，增强教师参与教研活动的积极性。
2. 培养教师的教学研究能力，提高教师的教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 开设专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，如“新课程改革下的教学策略”、“教师专业发展路径”等。
（2）组织教师参加上级教育部门组织的各类培训活动。
2. 开展教学观摩活动（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）鼓励教师开展校内教学观摩活动，互相学习，共同提高。
3. 进行教学反思与研讨（1）组织教师开展教学反思活动，总结教学经验，找出教学中的不足。
（2）定期召开教研组会议，针对教学中的问题进行研讨，提出改进措施。
4. 进行课题研究（1）鼓励教师结合自身教学实际，申报课题研究项目。
（2）组织教师参加课题研究培训，提高课题研究能力。
5. 开展教师专业成长活动（1）开展教师读书交流活动，提高教师的理论素养。
（2）组织教师参加各类教学技能比赛，提高教师的教学技能。
6. 建立教师专业发展档案（1）建立教师专业发展档案，记录教师的教学成果、科研成果、获奖情况等。
（2）定期对教师专业发展档案进行评估，促进教师专业成长。
五、活动组织1. 成立校本教研领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 设立教研办公室，负责活动的具体实施和日常管理。
3. 成立教研组，负责组织教师开展各类教研活动。
4. 邀请专家和优秀教师担任教研活动的指导教师。
六、活动评价1. 教师参与教研活动的积极性、主动性。
学校校本教研活动方案
学校校本教研活动方案一、背景介绍学校校本教研活动是指学校内部组织教师进行教学研究和交流的一种形式。
校本教研活动是促进教师专业成长和教学教研能力提升的重要途径，对于提高学校整体教学水平、推动教育教学改革起到了积极的作用。
本文将从校本教研活动的目标、内容与形式、参与者、实施方式等多个角度展开回答写作。
二、目标学校校本教研活动的目标是促进教师专业发展，提高教学品质，推动学校教育教学改革。
它旨在通过教师之间的互动合作，提升教学水平，实现共同发展。
三、内容与形式校本教研活动的内容包括教师教学经验的分享、教学观摩、教学问题的研讨等。
通过分享教学经验，教师可以互相借鉴、学习，优化自己的教学策略。
同时，教学观摩可以让教师从他人的教学中汲取灵感，借鉴成功的教学案例。
此外，教学问题的研讨可以帮助教师解决在教学过程中遇到的难题，共同进步。
四、参与者校本教研活动需要广泛的教师参与。
教师是校本教研活动的主体，他们通过分享自己的教学经验、观摩他人的教学、研讨教学问题等方式参与其中，共同提高。
此外，学校领导和教研组成员也应积极参与，为教师的交流提供支持和指导。
五、实施方式校本教研活动可采取多种形式进行，如组织教师座谈会、开展教学观摩活动、组织研讨会等。
教师座谈会是一种比较简单常见的方式，可以让教师分享自己的教学经验、交流教学心得。
教学观摩活动可以让教师参观别人的课堂，从观摩中学习借鉴。
研讨会则可以围绕着某个具体的教学问题展开深入讨论。
六、推动教师专业发展学校校本教研活动的一个重要目标是促进教师专业发展。
通过积极参与教研活动，教师可以深化对教学理论的理解，提高自己的教学研究能力。
通过与他人的交流与讨论，教师的教育教学观念可以得到拓宽，教学方法得到丰富，进而提升自己的教学水平。
七、促进教学改革校本教研活动有助于促进学校的教学改革。
通过教师之间的交流合作，可以形成横向和纵向的合作网络，推动教育教学的创新与改进。
教研活动还可以促进教师对新教材、新方法、新技术的了解和应用，助力学校教学的改善和发展。
学校开展校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校决定开展校本教研活动。
本次活动的目标是：加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握能力。
2. 促进教师教学方法的改革和创新。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养和教育教学能力。
5. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座邀请教育专家和优秀校长进行专题讲座，内容包括新课程理念解读、教学方法创新、教育信息化等。
通过讲座，帮助教师拓宽视野，更新教育理念。
2. 教学观摩组织教师观摩校内外的优秀课堂教学，通过观摩学习，借鉴优秀教师的经验，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨定期开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学反思鼓励教师进行教学反思，通过反思总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
5. 课题研究组织教师开展课题研究，鼓励教师结合教学实践，开展教育教学研究，提升教育教学水平。
6. 校本培训开展校本培训，针对教师的专业发展需求，提供有针对性的培训内容，提高教师的专业素养。
四、活动实施1. 组织领导成立校本教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 活动安排根据活动内容，制定详细的活动安排，确保活动有序进行。
3. 教师参与鼓励全体教师积极参与校本教研活动，提高活动的实效性。
4. 资料收集收集活动过程中的相关资料，包括讲座记录、教学观摩记录、教学研讨记录、课题研究记录等，为活动的总结和改进提供依据。
5. 总结反馈活动结束后，对活动进行总结，反馈活动效果，提出改进意见。
五、预期效果通过开展校本教研活动，预计将达到以下效果：1. 教师对新课程理念的理解和把握能力得到提高。
学校校本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为了教育改革的关键。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展校本教研活动。
本次活动的目的是通过组织教师参与课题研究、教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和科研水平，为学校教育教学质量的提升奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师的教学能力和科研水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学实效”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容（一）课题研究1. 课题选择：教师根据自身教学实际，结合学校教育教学改革需求，选择具有针对性的课题进行研究。
2. 课题申报：教师填写课题申报表，经教研组审核通过后，向学校科研部门申报。
3. 课题研究：教师按照课题研究方案，开展课题研究工作，定期提交研究进展报告。
4. 课题结题：课题研究结束后，教师提交结题报告，经专家评审合格后结题。
（二）教学观摩1. 观摩内容：教师选择优秀课例进行观摩，内容包括课堂教学、课后反思等。
2. 观摩形式：教研组组织教师集体观摩，或教师自主选择观摩课例。
3. 观摩评价：观摩后，教师填写观摩评价表，对观摩课例进行评价。
（三）教学研讨1. 研讨主题：围绕核心素养，探讨教学策略、教学方法等。
2. 研讨形式：教研组组织教师开展专题研讨，或教师自主选择研讨主题。
3. 研讨成果：教师撰写研讨心得，分享教学经验，共同提升教学水平。
（四）教师培训1. 培训内容：邀请专家学者进行专题讲座，内容包括教育教学理论、教学方法、教育技术等。
2. 培训形式：集中培训、网络培训、校本培训等。
3. 培训考核：培训结束后，教师参加考核，合格者颁发培训证书。
六、活动组织（一）成立活动领导小组组长：校长副组长：教学副校长、科研主任成员：各教研组长、骨干教师（二）明确责任分工1. 校长负责活动总体规划和组织实施。
校本教研方案通用7篇
校本教研方案通用7篇校本教研计划篇一校本研究既是学校的一种研究制度，也是教师的一种研究方式。
校本研究是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，在本学年我的校本研修目标和内容是：以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，认真参加素质培训，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育，远程教育培训”等方面全面提升个人素质。
具体目标如下：1、新理念：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
2、新课程：根据基础教育课题改革工作计划，积极参加中小学教师新课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助自己解决新课程中的实际困难，提高个人在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。
3、新技术：认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
4、师德教育：结合师德师风建设活动，全面加强个人职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例，增加师德教育的针对性和实效性，促进自己职业道德水平的显著提高。
5、远程教育培训：认真参加市局组织的远程教育培训活动，力争通过培训学习使自己更新理念，转变角色，切实提高教育教学能力，尽快适应新课程改革。
以“如何激发学生学习语文的兴趣”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高个人教学能力的同时也大面积提高学生的学习成绩。
校本教研方案篇二为了更好地开展校本教研，迎接新课标实施，现结合学校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。
校本教研系列活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展校本教研系列活动。
本次活动旨在通过多种形式，激发教师参与教研的积极性，提升教师的教学能力和科研水平，推动学校教育教学工作的持续发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教育教学质量，促进学校教育教学工作的全面发展。
4. 探索有效的校本教研模式，为学校可持续发展提供有力支持。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容（一）教师培训与研讨1. 组织开展新课程理念、教学方法、教育评价等方面的培训活动，提升教师的专业素养。
2. 定期举办教研沙龙，邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
3. 开展教学观摩活动，促进教师相互学习、取长补短。
（二）课题研究与论文撰写1. 组织教师申报课题，鼓励教师开展教育教学研究。
2. 定期举办课题研究研讨会，交流研究成果，推动课题研究的深入开展。
3. 鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师科研能力。
（三）教学反思与案例分享1. 开展教学反思活动，引导教师从实践中总结经验、发现问题、改进教学。
2. 举办教学案例分享会，促进教师之间的经验交流，提高教学水平。
3. 组织教师撰写教学案例，积累学校教育教学资源。
（四）教学技能比赛1. 举办教师教学技能比赛，激发教师提升教学技能的积极性。
2. 开展说课、评课活动，促进教师之间的教学交流。
3. 邀请专家对比赛进行点评，为教师提供专业指导。
（五）教师团队建设1. 开展教师团队建设活动，增强教师团队凝聚力。
2. 组织教师开展户外拓展训练，提升教师团队协作能力。
3. 定期举办教师团队建设研讨会，交流团队建设经验。
五、活动实施（一）组织保障1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
校本教研活动计划（精选6篇）
校本教研活动计划（精选6篇）校本教研活动计划篇1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修。
一、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
(四)在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
四、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
学校校本教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，学校决定开展校本教研活动。
本次活动旨在通过团队协作、共同探讨、实践反思等方式，提升教师的教育教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展的需求。
三、活动主题“基于核心素养的课堂教学实践与研究”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 主题讲座邀请教育专家进行专题讲座，围绕核心素养、课堂教学、教育评价等方面进行深入探讨。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀课堂教学案例，通过观看、讨论、反思，提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
3. 课例研讨以小组为单位，选择一个教学课题，进行课例研讨。
包括教学设计、课堂实施、教学反思等环节，通过团队协作，共同提升教学水平。
4. 教学技能培训针对教师在实际教学中遇到的问题，开展教学技能培训，如板书设计、课堂提问、课堂管理等。
5. 教学论文撰写鼓励教师结合教学实践，撰写教学论文，提升教师的科研能力。
6. 教学成果展示定期举办教学成果展示活动，展示教师的教学设计、教学案例、教学论文等成果，促进教师之间的交流与学习。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立校本教研活动领导小组，明确活动目标和实施计划。
（2）组织教师进行活动培训，提高教师对校本教研活动的认识。
（3）制定活动方案，明确活动时间、内容、形式等。
2. 实施阶段（2022年10月-2023年5月）（1）开展主题讲座，邀请教育专家进行授课。
（2）组织教师进行教学观摩，开展课例研讨。
（3）开展教学技能培训，提升教师的教学能力。
（4）鼓励教师撰写教学论文，提升科研能力。
（5）定期举办教学成果展示活动，促进教师之间的交流与学习。
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学校校本教研活动方案【精选10篇】学校校本教研活动方案篇1一、指导思想在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。
根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。
把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。
二、基本目标1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。
建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。
为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。
4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。
促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。
三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教研室具体抓的教育管理模式。
积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。
组长：副组长：工作室：成员：四、校本教研的内容：1、开展校本培训活动。
组织教师学习课程改革及相关理论;根据区教研室下发的学习提纲进行学习。
组织教师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。
2、开展“说讲评”活动。
组织开展校内的公开课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。
3、开展学科单项技能竞赛活动。
本学期开展各学科组课堂教学单项技能的竞赛活动。
4、开展教师教学经验谈活动。
即教师从自己的教学实际出发，结合教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。
5、开展课题研究活动。
继续抓好市级课题和区级课题的研究。
五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
灵活运用多种教研形式，以“问题--研讨--实践--反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
学校确定专人作为联络员，定期请区教研室教研员到校指导校本教研工作。
(一)集中学习(每周一次集中学习时间，分学科进行)学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式，教师做好笔记。
这是指导教师行为方式的有效途径。
(二)自主研修反思(贯穿于教师的生活与教学实践中)教师根据区教研室下发是业务学习提纲进行自学，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践;交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。
(三)信息卡(每学期两次研讨，分学科进行)由教研组确定主题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识，写出记录存档。
这是校本教研教师创造精神，提高学术研究水平的有效方式。
(四)随堂听课点拨(业务校长及教研室成员不定期深入课堂听课)主要方式是业务校长和教研室成员经过听课、评课，个别交流和集中评议，使教师的个性得到持续发展。
(五)科研课题引导(每月举办两次课题研讨，有主题有内容)争取省市区级课题立项，以此为载体，通过每周两次的课题研讨、汇报或课题实验交流等，提高教师的教育教学水平。
(六)观摩学习(学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到各地观摩考察)观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。
观摩学习作为校本教研的形式，关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、有针对性和有后续性。
(七)集体备课(以教研组为单位，以“三步导学”模式进行集体备课)教研组教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。
这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
(八)网络教研(利用网络资源，促进教师自主学习)利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。
(九)联片教研(与联片学校组织开展活动，共享各校优秀资源)与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展。
六、具体措施1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。
校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。
学校一是要请专家来校举办专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。
2、加强教学研究工作，抓住“三步导学课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。
使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。
3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。
教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现三步导学模式。
4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。
学科教研组根据本学科的教学重点、疑点、难点,教学中存在的问题，积极参与各级课题研究，教研室组织人员对实验教师进行跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。
5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。
积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。
每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。
6、每月组织一次联片教研活动，邀请其他学校教师到校进行教学观摩及研讨，提出改进意见，交流对话，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。
7、加强教师网络教研培训，利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。
任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。
定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
9、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。
在学校网站上及时报道校本教研成功做法，推广研究成果及工作经验。
各组每学年初向教研室上报工作计划，学年末报工作总结。
七、落实保障措施，确保校本教研顺利开展1.组织保障。
学校成立由校长任组长、分管校长和教研主任为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协调和推进学校的校本教研工作。
做到责任明确，人人参与。
注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研提供好服务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。
2.学习保障。
学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制度。
通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题。
3.培训保障。
学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
校本培训的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。
要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。
4.时间保障。
学校要积极创造条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，要确保每一位教师以教研组、备课组为单位开展组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环境。
5.物质保障。
各校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必要的学习资源。
要实现宽带接入，开放学校网络机房，让教师能够及时在网上查阅、浏览自己所需的学习数据，在自己的博客中发表博文，丰富教师的信息储备。
6.管理保障。
各校要注重加强对校本教研工作的管理，建立有效的激励机制，将校本教研与教师评优选先、职称晋级、绩效工资挂钩，调动教师内在的动力，对校本教研工作成绩显著的个人要予以表彰和奖励。
学校校本教研活动方案篇2一、问题回顾:20_年上期学校校本教研工作还刚刚起步,取得了比较明显的变化。
但我校要改的东西还很多。
上期的校本教研工作也存在着很多的问题,静下心来仔细思考,主要有以下不足:①校本教研有量但质不够高。
学月教学反思针对性不强,没真正去动脑筋。
老师理论这块太差,学习没成为需要。
开展的读书活动有流于形式的现象。
不勤于“笔耕”,平时不注意积累,收集材料,做了写不出来。
老师参与积极性不高,没当着一种需要,还处于完成任务阶段。
不少老师总结从网上直接下载,计划总结各自独立,形式主义严重。
教研组活动按计划实施的不多,教研组总结比较空,教而无研,“浅”,研而不“教”,“空”,不够具体,套话多。
②校本教研具体制度层级不够清晰。
制度的制定好办,如何实施?靠谁去检查?必须规范学校的管理制度。
③校本教研的课题带动还没有开展。
课题工作目前还停留在在少数几个人上。
二、指导思想:建立以校为本的教学研究制度是新时期学校发展的现实要求和紧迫任务,是深化基础教育课程改革的实际需要,是为全员教师提供教学研究更广阔的思维空间和个人才能更好展示的平台。
学校校本教学研究紧紧围绕“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”三大内涵,坚持“立足教学,贴近教师,直面问题,全面提升”这一重点,科学构建具有本校特色的校本教学研究体系和内容,全面促进学校教育健康和谐发展。