新工科示范课程 建设 结题报告
重点建设课程结项报告书
1、课题组老师围绕本课程的建设积极发表论文多篇。
2、系级课题《建筑施工技术》应会考试方案改革探索——针对课内实践改革与考试方案改革的探索。
六、师资队伍建设
迄今为止有两位老师考取全国一级注册建造师证书、三位老师考取全国二级建造师证书，三位老师考取全国造价员资格，双师比例达到70%。
七、教学效果
2．课程建设目标完成情况：
（1）修订完善了建东职业技术学院《建筑施工技术》课程标准、教学计划安排
（2）根据我院生源实际及因材施教的原则，确定了稳定的教材——高等职业教育“十二五”精品规划教材北京理工大学出版社《建筑施工技术》
（3）模块化教学安排，对教材的内容进行整合，形成六大教学模块
（4）收集整理完善的《建筑施工技术》教案64课时32次
二Ο一六年
课程基本情况
课程名称
建筑施工技术
总学时
64
实践
学时
32
课程建设组
（第一人为负责人）
姓名
学位
职称
在课程建设中承担的主要工作
黄良正
学士
讲师/工程师
理论与实践教学、课程建设规划与组织实施、网站建设
石凌栋
学士
讲师/工程师
理论与实践教学、教学资料整理修订、主讲教师
肖颖
学士
讲师
理论与实践教学、主讲教师
2015~2016第一学期
14造价1—4班
程和平
学生评价是：施工技术实践性很强，使我们学到了许多扎扎实实的知识。我觉得工程测量这门课能与现代知识技术很好的结合，不枯燥，能引起我们学生的兴趣，我们都很喜欢。
课程建设目标
1．课程立项原定目标：
将本课程建设成为院级精品课程，各方面水平在省内高职院校同类课程中处于先进地位，并不断向国内高职院校同类课程的先进水平看齐，努力争取建设成为省级精品课程。
研究生工科总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间研究生生涯即将画上句号。
在这段时间里，我在学术研究、实践能力和个人素质等方面都取得了显著的进步。
现将我的研究生学习、科研和实践经历进行总结，以期为今后的工作和生活奠定坚实的基础。
二、学术研究1. 研究方向与成果在研究生阶段，我选择了【专业领域】作为研究方向。
通过查阅大量文献资料，我对该领域的前沿技术和发展趋势有了较为深入的了解。
在导师的指导下，我参与完成了以下研究项目：（1）项目一：【项目名称】（2）项目二：【项目名称】在上述项目中，我主要负责【具体工作内容】，通过不懈努力，取得了一定的成果。
例如，在项目一中，我成功设计并实现了【具体成果】，在项目二中，我提出了【创新性观点】，为后续研究提供了有益的参考。
2. 学术交流与发表为了拓宽学术视野，我积极参加国内外学术会议，与同行专家进行交流。
在会议期间，我发表了以下论文：（1）论文一：《【论文题目】》，发表于【期刊名称】（2）论文二：《【论文题目】》，发表于【会议名称】此外，我还参与了【其他学术活动】，为学术研究贡献了自己的力量。
三、实践能力1. 实验技能在研究生阶段，我熟练掌握了【实验技能】，能够独立完成实验操作。
例如，在项目一和项目二的实验过程中，我负责【具体实验内容】，为项目的顺利进行提供了有力保障。
2. 软件应用为了提高工作效率，我熟练掌握了以下软件：（1）【软件一】：用于【功能描述】（2）【软件二】：用于【功能描述】在项目研发过程中，我利用这些软件完成了【具体任务】，提高了工作效率。
3. 项目管理在参与项目研发的过程中，我积累了丰富的项目管理经验。
我学会了如何制定项目计划、协调团队工作、控制项目进度和预算等，为今后的职业发展打下了坚实基础。
四、个人素质1. 沟通能力在研究生阶段，我积极参加各类活动，锻炼了自己的沟通能力。
在与导师、同学和合作伙伴的交流中，我学会了如何表达自己的观点、倾听他人的意见，并取得了良好的沟通效果。
课题结题报告格式要求（5篇范例）
课题结题报告格式要求（5篇范例）第一篇：课题结题报告格式要求课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项（800~1000字左右）２、课题结题报告简介（500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小组成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依据（500~800字左右）建议包含以下部分：理论依据课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和探索（5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成果（500~800字左右）７、课题结题报告终结成果目录８、参考文献课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。
超过4000字的就要写内容摘要。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。
充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。
注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
课题结题报告范文（精选12篇）
课题的结题报告范文课题的结题报告范文对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所差异，下面是小编整理的课题结题报告范文（精选12篇），一起看看吧！课题结题报告范文1一、课题研究目的童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。
而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，却是违背儿童思维规律的。
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。
是儿童感到特别亲切的文学形式。
小学生的想象能力发展较早，他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。
童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。
因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
学生们将探究的触脚伸向了广阔童话空间，可以发展学生的创造性思维，培养自学能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，提高学生的综合素质。
如何拓展学生的空间，包括学习内容、学习方式、学习情感和学习策略是我们研究的课题。
二、课题研究的原则在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、求实”的教育理念，教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则，因此我校在教学中将两种教学方法进行整合，以激趣、促动为载体，确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展，由教师讲授向自主探究拓展教学理念，渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。
三、课题研究的实施（一）准备阶段1、制定实验计划每个教师针对各年级学情，在总体实验目标的指导下制定子课题。
2、加大教科研力度结合我校教材的特点，我们在实验中开展示范课、反思交流、案例点评、资料展示、优秀教法推荐等活动，及时反馈实验信息，达到资源共享，并且多种教材取长补短，为创造性的使用教材提供空间。
新工科背景下传统工科专业建设思路——以课程建设为切入点
盛志琴1 梁中魁2(1.武汉大学动力与机械学院；2.中国地质大学）摘 要：新工科建设背景下，对传统专业进行转型升级以及对现有专业进行交叉融合是各高校进行学科建设的主要工作。
从课程内容建设入手，通过课堂授课方式变革，辅以学科竞赛与科研锻炼的路径，探索传统工科专业在新形势下的建设与改革思路，以培养具有综合知识应用能力、理论联系实际能力、工程实践能力和创新性思维的新工科优秀人才。
关键词：新工科；专业建设；课程建设；课堂中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）07-0064-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.07.031为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017 年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。
在国家积极推动创新驱动发展，实施“一带一路”倡议以及“互联网+”“中国制造2025”等重大战略的同时，以新产业、新技术、新模式、新业态为代表的新经济蓬勃发展，对工程科技人员提出了更高的要求，迫切需要加快工程教育进行改革创新，推进新工科的建设与发展，开展实施新工科的研究和实践。
新工科建设计划实施以来，各个高校优化课程结构、更新知识体系、创新教育教学手段，培养了一批多样化、创新型的卓越工程师人才。
笔者结合多学科工科院系现状，以课程建设为切入点，试图探索在新工科建设背景下，传统工科如机械、能动等专业如何转型升级、改革创新，构建新工科专业体系与人才培养结构。
一、优化课程内容，夯实学生专业知识（一）以课程建设为依托，打破专业建设壁垒从顶层设计打通专业建设壁垒、搭建交流平台，将学科基础相同的教师进行组合，比如将物理、化学等与材料相结合，推出跨院（系）优质基础课，促进学科交叉融合及课程改革创新，培养宽口径、厚基础的复合型人才，让学生既学好基础知识，又能掌握学习其他学科文化的方法。
“课程思政”示范课程结题验收报告
联系电话:___________________________源自_________________
学院（盖章）：___________________________________________
西北农林科技大学教务处制
2-3教学方法和教学手段改革情况
2-4课程育人效果
2-5进一步完善的工作计划
2-6成果目录
序号
成果名称
学校要求
完成情况
1
课堂教学改革经验交流材料
1套
2
体现课程思政特点的新课件
1套
3
体现课程思政特点的新教案
1套
4
思政育人典型教学案例
3-5个
5
6
三、学院审核意见
学院负责人（签名）：
公章：
年月日
四、专家组结题验收意见
“课程思政”示范课程
结题验收报告
课程名称：_____________________________________________
课程号：_____________________________________________
课程类型：_____________________________________________
（课程思政育人的的既定目标是否实现，是否具备示范推广价值）
验收结论：优秀□合格□不合格□
验收专家组组长（签名）：
年 月 日
五、专家组成员名单
专家组
姓 名
职 称
单 位
签 名
组长
成员
西北农林科技大学教务处制02020年年212月一课程基本情况11课程基本信息课程名称编号教师所在基层教学组织课程总学时理论学时实验学时课程总学分选用教材12课程团队基本信息课程负责人姓名职称手机号号本课程教学团队成员姓名职称实际承担和完成课程研究工作签名二总结报告21课程建设内容与开展的主要工作22思政元素融入情况23教学方法和教学手段改革情况24课程育人效果25进一步完善的工作计划26成果目录序号成果名称学校要求完成情况1课堂教学改革经验交流材料1套2体现课程思政特点的新课件1套3体现课程思政特点的新教案1套4思政育人典型教学案例35个56三学院审核意见学院负责人签名
教育部新工科项目结题验收获评优秀
教育部新工科项目结题验收获评优秀1. 评选背景教育部在推动新工科建设的过程中，对各高校开展的新工科项目进行结题验收，并以此为依据评选优秀项目，旨在推动高校深入实施新工科建设，提高人才培养质量，促进人才培养与产业需求的有效对接。
2. 结题验收过程教育部结合新工科建设的特点，对项目的结题验收要求进行了明确的规定，主要包括项目建设与实施、师资队伍建设与培养、课程建设与实施、教学资源建设等多个方面。
在结题验收过程中，教育部设立了专家组进行抽查评审，对项目的整体规划、效果评估等进行科学、综合的评价。
3. 评优标准教育部对新工科项目的评优并非只关注项目的表面性成果，更注重项目背后所涵盖的深度和广度。
优秀项目不仅要有明确的目标和规划，更需要在课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面有着全面、深入的实施和成果。
4. 我对优秀项目的理解在我的理解中，优秀的新工科项目应该是以适应产业需求为导向，结合学科特点，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，使学生在学习过程中能够真正掌握所学知识，并能够将知识应用于实际工程项目中。
5. 对话术的嵌入教育部新工科项目结题验收获评优秀，这一消息给全国各高校带来了鼓舞。
这表明教育部对高等教育的重视，也体现了新工科建设的成果初显。
6. 深入调研与总结如果一个新工科项目能够获得教育部的优秀评价，必然是经过了严格的规划和实施。
通过对各高校获奖项目的调研我发现，这些项目不仅在教学管理上有着全面的规划，更在学生实践能力培养上有着独到之处。
这为我对教育部新工科项目结题验收获评优秀的理解提供了更多的思考。
7. 总结教育部新工科项目结题验收获评优秀，这一消息无疑让高校教育者倍感振奋。
这不仅是对项目建设者的认可，更是对新工科建设成果的肯定。
我也意识到，要想让自己的项目获得优秀评价，必须从细节入手，从深度和广度上进行规划和实施，才能为教育部的认可奠定基础。
以上就是我的文章撰写，希望对你有所帮助，如需调整或修改，欢迎随时告知。
某某大学精品课程建设项目结题报告书(模板)
学术
研究
近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
2. 主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
4-2 实践（验）课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
4-2-4考核内容与方法
4-2-5创新与特点
4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
3-3
教学改
革与教
学研究
近三年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
3-4
师资
培养
近三年培养青年教师的措施与成效
4．课程描述
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1-3
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新工科示范课程 建设 结题报告
标题：新工科示范课程建设结题报告
报告摘要：
本报告总结了我们在新工科示范课程建设过程中的主要成果和
经验。我们的目标是创新教学模式，培养学生的创新能力和实
践能力，以适应现代工程领域的需求。我们通过课程设计、教
学方法和评估手段的创新，取得了显著成果。
一、引言
新工科示范课程的建设是面对技术和社会发展的挑战，需要通
过改革传统教学模式，培养具备创新思维和实践能力的工程人
才。
二、课程设计
我们在课程设计上采用了跨学科融合的方法，将工程学科与其
他学科结合起来。我们还注重实践与理论的结合，将实际问题
和案例纳入课程，激发学生的兴趣和动手能力。
三、教学方法
我们采用了多种教学方法，包括案例分析、项目驱动学习和团
队合作等。我们还鼓励学生参与实践活动，如实验、实习和实
地考察等，以提高他们的实践能力。
四、评估手段
我们设计了多种评估手段，包括课堂作业、小组项目和个人报
告等。我们也注重对学生的自我评估，鼓励他们主动参与课程
评估和改进。
五、成果评价
我们通过评估问卷、学生反馈和就业情况等方式对课程的成果
进行评价。我们发现学生在课程期间明显提高了实践能力、创
新能力和团队合作能力。
六、经验总结
我们总结了在新工科示范课程建设过程中的宝贵经验，包括教
师培训、教材建设和实践基地建设等方面的经验。
七、结论和展望
新工科示范课程建设是一个长期而复杂的过程，但我们取得了
初步的成果。我们将不断总结经验，优化课程设计和教学方法，
以进一步提高教学质量和培养目标的实现。
以上是我们在新工科示范课程建设过程中的主要成果和经验总
结。我们相信，我们的努力将为培养更多具备创新能力和实践
能力的工程人才提供宝贵经验和借鉴。感谢所有参与项目的教
师和学生的辛勤付出和支持！