PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit3第3课时PartALet’sspell优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规则，并运用这一规则拼读单词。
本节课的教学内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合“oo” 的发音规则，提高拼读能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分字母的发音规则，对于新的发音规则，他们具有好奇心和探索欲望。
但由于学生的英语水平参差不齐，对于部分学生来说，理解和运用新知识仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并通过分层教学，使不同水平的学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确发音字母组合“oo”，并能够运用这一发音规则拼读单词。
2.能力目标：通过听、说、读、写的实践，提高学生的语音拼读能力和语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：字母组合“oo” 的发音规则及其在单词中的应用。
2.教学难点：学生对字母组合“oo” 在不同单词中的发音规律进行自主发现和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等方法，将学生置于真实、有趣的学习情境中，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.准备相关单词的图片和卡片。
2.制作教学课件，展示字母组合“oo” 的发音规则及应用。
3.准备分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和单词卡片，引导学生复习已学过的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示字母组合“oo” 的发音规则，让学生听、说、读，感知新知识。
人教PEP版四年级上册 Unit 3 Part A 第三课时
Presentation
Read, listen and chant
Old Mr Jones
Jones
Put the Coke on the note. Old Mr Jones put the note on his nose.
Coke note
Old Mr Jones
nose
put the Coke on the note. toes
Let’s read it again. Pay attention to red words. 1. Read it freely. 2. Read it in groups.
Practice
Read, listen and tick
Tick the word you hear.
√
√
√
√
Does the letter “o” pronounce /əu/?
o o-e o o-e o o-e o o-e o o-e o o-e
Let’s read more words about /əu/ and /ɔ/.
/əu/
note nose mode mope woke
poke pose rose lope dome
[ɔ]
hot lot pot dot sock
O, O, O, O is in hope, /əu/, /əu/, /əu/. O, O, O, O is in home, /əu/, /əu/, /əu/.
O, O, O, O is in hot, [ɔ], [ɔ], [ɔ]. O, O, O, O is in lot, [ɔ], [ɔ], [ɔ].
Unit 3 My friends
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
人教pep版四年级英语上册Unit 3 Part A Let's spell (3)教案
Unit 3 《My friends》教案第三课时(Part A Let’s spell)教学目标1. 学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e 发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
教学重点学生能够观察、感知、体验并归纳出o-e在单词中发长音/əu/的规律。
教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
教学工具ppt教学过程一、Review1. Missing game，让学生快速说出消失的单词。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 课件出示学生照片，引导学生回答：A:What’s his/her name?B: His/ Her name is … He/ She is tall and strong.[设计意图]复习描述人物外貌、性格的单词，运用学生熟悉的班级同学的照片进行问答，能有效激发学生的学习兴趣，同时对所操练的句型能更快地记住并运用，更好地巩固所学知识。
3. 读对话，然后排序[设计意图]复习巩固上节课所学内容。
4. 自学指导：结合a+辅音+不发音字母e, i+辅音+不发音e在单词中一般情况发本身的读音，试试总结o-e的发音规则，并试读符合o-e 发音规则的单词。
二、Let’s learn1. face, cake, name, make--------a-elike, five, rice, kite, nine -------i-edog, box, orange, body, lost ------o--/ɔ/2. T出示图片说old Mr Jones / Put the note on his nose./ Put the Coke on the note./ Put his nose on his toes.(要求学生注意单词中o的发音规则)3. 试一试，读一读nose, note, coke, Mr Jones-----o-e4. Look and findT出示图片，并领读单词nose, note, Coke, Mr Jones. 学生跟读，注意课件中红色字体的发音规则。
人教版四年级英语上册Unit3 PartA Let's spell优秀课件(含音视频)
Read,listen and tick.
√ √
√ √
Listen,circle and write.
nos e
mom
note
Exercise1
Find their home
rose hot toe note nose home not rope mom
mope
poke
hope
o
o-e
Exercise 2
Step 2:Watch and find 点 击 图 片 , 播 放 视 频
或点击此处播放视频
你发现规律了吗？
nose note coke Mr Jones
o-e
字母o以及字母组合o-e的发音规律
字母
发音及口型 /ɒ/
发音要领
舌后缩，舌后 部比发 音 时抬得略低， 双唇呈中圆口 型，微向前伸。
返回首页
/ əʊ 音，前重 后轻，口型随之变化。
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人教版(PEP)四年级英语上册
Unit Three
My friends
Part A （Let’s spell）
[该课件含相关音、视频文件]
音视频
Warm up
Let's chant
The dog is on the box, the orange box.
See the dog.
See the box.
note.
What's Mr Jones doing ? 琼斯先生在做什么？
人教PEP版四年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell公开课教案》
o 的发音就改变了，请学生猜猜看 o-e 的发音。 （二）呈现新课 (Presentation) 1. 教师播放 BBC 自然拼读动画片： Home，学生观看之后，读出动画片中的单词。 【设计意图】 通过让学生看动画片，激发学生的好奇心，以此引出含有 o-e 结构的语 音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。 2. 教师板书单词： hope, home, rope, hole, mole，, 并把 o-e 标红，引导学生找出共同点： 以上单词都含 o-e 结构，发音都为 /??/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词： hope: /h/-/??/-/p/, /h??p/ home: /h/-/??/-/m/, /h??m/ rope: /r/-/??/-/p/, /r ??p/ hole: /h/-/??/-/l/, /h ??l/ mole: /m/-/ ??/-/l/, /m ??l/ 3. 播放 o-e 的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉 o-e 的发音 /??/。 【设计意图】 通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频， 来帮助学生更轻松地学习 o-e 的发音。 （三）趣味操练 (Practice) 1. 教师创设情境： 这些动画片中的字母积木们最后想回家了， 可是他们找不到自己的 家了。引导学生帮助他们找到他们的家。 创设三项寻找任务，每完成一项，往前进一步，直到找到字母积木们的家。 (1) Task1: Let ’ s read 学生看书中 Read, listen and chant部分的图片及单词，运用学过的拼读规律拼读单词。 (2) Task2: Let ’ s blend 教师呈现单词，学生根据自然拼读法拼读单词。 (3) Task3: Read, listen and tick.
教师引导学生复习 o 和 o-e 的发音，然后完成书本上 Read, listen and tick和 Listen, circle and write. 【设计意图】 通过创设情境，激发学生完成任务的积极性，帮助学生练习拼读符合 o-e 发音规则的单词，做到见词能读，听音能写；同时，帮助学生辨别 i 及 o-e 的不 同发音。 2. Reading for fun
人教PEP版英语四年级上册课件Unit3A Let's spell-附教案说课稿
nose home
Talk show
Do not doze with your nose on the note. 不要趴在笔记本上打盹儿。
A dog with a dot can hop to rock. 有个斑点的狗能跳过岩石。
Read, listen and tick.
√ √
√ √
Listen, circle and write.
He's drinking Coke.
喝
The note is on his nose. The Coke is on the note.
Mr Jones
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Watch and find
点 击 图 片 , 播 放 视 频
( T )3.lost hot
( T )4.box lot
字母o以及字母组合o-e的 发音规律
1.发音：/ ɒ / / əʊ /
2.发音要领:
/ɒຫໍສະໝຸດ /:舌后缩，舌后部比发 音时 抬得略低，双唇呈中圆口型，
微向前伸。
/ əʊ /: 发音时声带振动。发音时，
由 音滑向 音，前重后轻， 口型随之变化。
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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欢
迎
下
载
导学案
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欢
迎
下
载
教学反思
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四年级英语上册教学课件人教PEPUnit 3Part A Let's spell
Read and listen
Act out the chant together.
Old Mr Jones, Put the Coke on the note. Old Mr Jones, Put the note on his nose. Old Mr Jones,
Put the Coke on the note. Can old Mr Jones, Put his nose on his toes?
mnbhdcJl
O
mngSkxt
e
s
Watch and talk about the similarities and the differences.
Read,listen and tick.
√
√
√
√
Listen,circle and write.
nose mom note
判断下列每组单词画线部分的读音是否相同，相同的画 “√”，不同的画“×”。 （ × ） 1.not nose （ √ ） 2.hot lost
Unit 3 My friends
Part A Let's spell
box
dog
orange
body
Who is he? He is Mr Jones.
What is it? It's nose.
What’s on the tesk? It’s a note.
What is it? This is Coke.
（ √ ） 3.note ho （ × ） 4.box hope
这一课时我们主要认识了开元音以及一些新单词。前段时 间我们学习了o的发音以及相关的单词。在新课教学时，教师 可将两种发音进行对比，要求学生正确区分o和oe。
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The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则·能够读出符合o-e发音规则的单词·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词▶1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
▶教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
▶教学准备PPT课件、语音例词单词卡等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Enjoy a song.Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件）2. Let’s chant.Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容）Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）Step 2: Presentation1. Read the words.②T: Today, we have a new friend. Look!Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. Teaching purpose①以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。
吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。
Teaching purpose②逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。
第 3 页共7 页T: Who is he?Ss: He is Mr Jones.T: Yes, he is Mr Jones. “j” sounds /dʒ/, “o-e” sounds /əʊ/, “n” sounds /n/, “s” sounds /z/. Read after me.Ss: …Write down “Mr Jones” on the blackboard.T: (Point at Mr Jones’ nose.) What’s this?Ss: It is Mr Jones’ nose.T: Yes, it’s his nose, nose, nose. n/n/-o/əʊ/-s/z/. Write down the word “nose” on the blackboard.T: Touch your nose, please.Let students do the action.Show another picture on the PPT.T: And what’s in Mr Jones’ left hand?Ss:It’s a note.T: Good! We write notes on our notebooks. And this is Coke. (Point at the Coke in Mr Jones’ right hand.) Do you like Coke?Write down the words “note, Coke” on the blackboard.Ask students to read after the teacher and practice in groups.2. Find out the rules.③T: Look at these words on the blackboard. What can you find?S1: They have the same letter “o”.S2:They have the same letter “e”.T:Yes. They all have “o-e”. The letter “e” at the end is silent. What is the sound of the “o-e”? Let’s read and find.The teacher reads each word slowly with students.T: What is the sound?Ss: …T: Yes, it’s /əʊ/. Look at my mouth and read after me.Lead students to summarize the pronunciation rule of “o-e”. Present the rule on the PPT. Teaching purpose③通过拼读，让学生自己发现字母的发音规则，再模仿口型，获得正确的发音方式。
第 4 页共7 页3. Read, listen and chant.④Ask students to look at the pictures of “Read, listen and chant” carefully. Then play the recording of this part. (出示课件)Let students listen to it carefully. Next, show the listening material. (出示课件) Ask students to read it after the recording and circle the words with “o-e”. At last, play the recording and lead students to chant freely with clapping their hands.4. Act out.Get students to act out the chant together.Step 3: Practice⑤1. Guess the words.The teacher says the four words one by one in silence. The students guess the words by observing the teacher’s mouth and say them out loudly.2. Listen and do.⑥The teacher gives out the word cards to students and says the words at random. The students listen to the teacher and raise up the corresponding word cards.3. Read, listen and tick.⑦Present the four groups of words on the PPT. (课件出示：教材P26 Read, listen and tick部分的练习) Get students to observe them and discuss the similarities and the differences.Let students read the four groups of words. Remind students to pay attention to the different pronunciations of “o” and “o-e”. “o-e” sounds / əʊ/ in the open syllable, and “o” sounds /ɒ/ in the closed syllable.Play the recording and ask students to choose the words they hear. (课件出示：教材P26 Read, listen and tick部分的音频)Play the recording again. Check the answers together with students.Answers: 1. note 2. home 3. dog 4. lost4. Listen, circle and write.⑧(1) Let students look at the pictures in this section and try to predict the content of the listening.(2) Let students look at the standard writing of the word “dog” in the textbook. Then read the word.T: d/d/-o/ɒ/-g/g/, dog/dɒg/.Lead students to find the letter “o” is in a closed syllable, so “o” sounds /ɒ/ here.(3) Play the recording of this section. (出示课件) Ask students to answer “Is there ‘o’ or ‘o-e’ in the words you hear?” Teaching purpose④学生先倾听韵句，初步感受韵句内容。
然后跟读，获取正确的语音。
自由吟唱可以使学生以自己喜欢的方式操练韵句，以达到熟练说韵句的目的。
Teaching purpose⑤通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受o-e 在单词中的发音并掌握o-e 的发音方法。
Teaching purpose⑥这个活动检验学生能否听懂所学的语音例词，提高学生的听音、辨音能力。
Teaching purpose⑦此活动将单词的读音与词形结合起来，使学生在准确辨音的基础上，区分并掌握单词的词形。
Teaching purpose⑧学生先根据听到单词的读音判断其属于闭音节还是开音节，圈出相应的代表符号，再在四线三格上写一写单词。