2023新目标八年级英语上册教学反思3篇
八年级英语上学期教学工作反思
八年级英语上学期教学工作反思在八年级英语的教学工作中，我深刻认识到了一些问题，同时也意识到了一些改进方向。
以下是我对上学期教学工作的反思：教学过程中的挑战在上学期的教学中，我发现学生们在学习英语时普遍存在听力和口语能力薄弱的问题。
他们往往对英语语法结构掌握不够扎实，导致在语言表达上存在一定障碍。
此外，学生们的写作能力也有待提高。
原因分析我认为这些问题的产生主要是由于教学方法的单一和教材的局限性所致。
在过去的教学中，我更多地注重了对语法知识的灌输，而对于听、说、读、写等综合能力的培养不够重视。
同时，教材内容的设计相对单一，缺乏足够的互动性和实践性，难以激发学生学习英语的积极性。
改进措施为了提升学生的英语综合能力，我计划在下学期的教学工作中采取以下措施：1.多样化教学方法：在教学过程中，我将注重多种教学方法的运用，包括互动式教学、小组合作学习、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.多媒体辅助教学：结合现代科技手段，我将利用多媒体资源来支持教学，提供更生动直观的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
3.提升写作能力：我将增加写作训练的时间，注重指导学生如何组织语言、表达思想，培养他们的写作技巧和逻辑思维能力。
4.听力口语训练：加强对学生的听力口语训练，通过大量的听力材料和口语练习，提高他们在实际交流中的表达能力和听懂能力。
总结通过对上学期教学工作的反思，我深刻意识到了自身在教学中存在的不足之处，也为下学期的教学工作制定了更具针对性和实效性的改进方案。
我相信，在不断反思和改进的过程中，我将能够提高教学质量，激发学生学习英语的热情，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
2023年八年级上册英语期末教学反思范文(通用5篇)
2023年八年级上册英语期末教学反思范文（通用5篇）八年级上册英语期末教学反思1面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。
假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。
对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“Reading”当成讲解学问点的例子。
老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下形成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育。
这种教学观念与新课程的要求极不相适应。
因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，老师在教学活动中要做到：1、建立“以学生为中心”的主体观。
教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
2、建立“以实力为中心”的教化质量观。
传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教化成果的唯一标准，老师注意学生在课堂教学中接受现成的学问和结论。
这种“守成性”教化严峻影响了对学生创新精神和创新实力的培育。
为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新实力高素养人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育学生创新精神和实践实力的过程，老师所讲授的学问应当成为培育学生英语实力的“火种”。
新目标八年级英语上册教学反思
新目标八年级英语上册教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级英语上册教学反思怎么写
八年级英语上册教学反思在八年级英语上册的教学过程中，我对自己的教学进行了深刻的反思。
这一反思让我意识到了许多需要改进的地方，同时也让我更加深入地了解到如何提高学生的学习效果。
以下是我对这一学期英语教学的一些反思和总结：教学内容设置在本学期的教学中，我意识到教学内容的设置十分关键。
首先，我应该根据学生的实际水平和兴趣做出恰当的调整，避免内容过于简单或过于复杂，保持内容的连贯性和系统性。
其次，我应该注重教学过程中的趣味性和启发性，引导学生主动参与，提升他们的学习兴趣和动力。
最后，教学内容应该贴近学生的生活和实际应用，帮助学生更好地将所学知识运用到实践中，增强学习的实效性。
教学方法应用在课堂教学中，我发现采用多种教学方法是非常有效的。
例如，结合讲授、讨论、实践等多种教学形式，能够激发学生的学习激情，增强他们的学习兴趣。
同时，教师要善于引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和团队合作意识。
此外，教师还应该注意及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时调整学习状态，提升学习效果。
课堂管理与氛围营造良好的课堂管理和氛围营造对于学习效果的提高至关重要。
在本学期的教学实践中，我意识到课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是要营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过互动、引导和激励学生，帮助他们积极参与课堂活动，促进学习效果的提升。
同时，教师要注重与学生的沟通和交流，倾听学生的声音，了解他们的需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
学生评价和反馈最后，在本学期的教学中，我意识到学生评价和反馈是教学过程中必不可少的一环。
教师应该定期对学生进行评价，了解他们的学习情况和态度，及时发现问题并及时解决。
同时，教师还要鼓励学生主动参与自我评价和互评，培养他们的自我学习能力和批判性思维能力。
通过定期的评价和反馈，教师可以更好地指导学生，提高他们的学习效果。
在本学期的英语教学中，通过对教学内容、方法、课堂管理和学生评价的反思，我深刻认识到了教学中的不足之处。
2023年初二八年级英语教学反思范文(精选6篇)
2023年初二八年级英语教学反思范文（精选6篇）初二八年级英语教学反思1我怎样才能做到不照本宣科呢？我感觉自己许多时候还是照本宣科来教学的，按部就班地进行教学，看上去是很仔细的，事实上是很有局限性的。
做不到敏捷处理的缘由是对教材没有从高度上把握，不能科学地整合课本，这是很不利于教学的。
本周学习过去进行时，我在上课前做了思索，上课的时候，我和同学们讲了几个情形，一是今年春节联欢晚会正在播出的时候，你在做什么？同学们有的说正在看电视，有的说正在包饺子，有的说在打扑克等等；二是上个周六的晚上八点你在干什么？有的同学说在看电视，有的同学说在做作业，有的同学说在洗头发等等，我刚好总结说这些情形强调过去特定时间所做的事情或所处的状态，就用过去进行时。
然后和同学们一起学习了课本附录部分的过去进行时，才起先进行课本的学习，同学们由于对这种时态有了一个总体的把握，所以学起来很轻松。
本堂课让我感觉比较得心应手。
下课的时候我心里有一种成就感，信任同学们也会有同样的感觉。
老师上课不用带课本就能顺当地讲完当堂课程，经常被同行们和老百姓传为佳话，说明这种做法能得到普遍认可的。
以前我就听过薛老师的一节历史课，讲的是中国屈辱的近代史，只见她在讲台上洋洋洒洒，讲的真是酣畅淋漓，板书也不用看课本，等到讲完的时候，听课的老师也记得很透彻了，感觉真是棒极了。
英语课程有单词、句子、段落和课文，繁琐并且困难，要想和历史、地理一样完全脱离课本教学是不行能的，但是我以后还是尽可能多地脱离课本，把心里的学问自由地在同学们面前发挥，那样确定能更多地调动学生学英语的主动性。
初二八年级英语教学反思2八年级学生思维灵敏，反应较快，傲慢而显浮躁。
自制力差，常常须要人提示，能做到课前预习，课堂仔细听讲，课后主动复习巩固的人不多。
而我校硬件设施不齐全，教室内无多媒体设施，只有一台录音机，为了找到适合本校学生的教学模式，我进行了大量探究，最终找到了一些适合本校学生的教学模式。
八年级英语上册教学反思三篇
初二英语教学反思——口语教学反思录一、重视课文的模仿朗读和背诵口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。
我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。
背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。
要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。
在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。
同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。
二、在课堂上创造说英语的环境(一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。
可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。
在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。
这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
(二)以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。
小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。
为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!(三)鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。
新目标英语八年级上册教学设计与反思（大全五篇）
新目标英语八年级上册教学设计与反思（大全五篇）第一篇：新目标英语八年级上册教学设计与反思英语七年级下册Unit 11 How was your school trip? 教学设计教学目标：一，Knowledge and skills: Talk about events in the past and let Ss learn to use or master the simple past tense.二，Process and methods: pair work and task on groups 三，Emotion and outlook on value: Get students to realize the importance of protecting animals 教学重点：the simple past tense 教学难点：a.The past form of the verbs.b.Let students use the past tense and talk about the events in the past.教学要点：a.Learn some new words: aquarium, seal, shark, hang, hang out, souvenirb.The important drills: Did you go to the..? Yes, I did.No, I didn’t.Were there any seals? Yes, there were.No, there weren’t.There were some…./ There weren’t any…Was there a …? Yes, there was./No, there wasn’t.教学方法：Scene teaching method;Listening , speaking，reading and writing methods 教具：Multi-media computer 教学流程： Step 1 Warming up 1.Greeting.T：Hello, boys and girls!How are you today? Ss: Fine!T: Well, I am glad to hear that.Before class, Let’s sing a song “do re mi”(show flash card)(播放英文歌，可以营造一种气氛，让学生们在快乐中学习英语)2.Free talk T: Are you happy today? I’m very st weekend, I took an exam, I didn’t do it very well.What did you do last weekend?（让学生回忆上周末做过的事，同时也复习一些过去时态的短语）S1: I did my homework.S2:I stayed at home.S3: I went to …T: Now, I show you some pictures on the screen, please answer my this question: What did you do on your school trip?(呈现图片，操练本单元1a,1b部分已学过的过去时态短语)S1: I went to the beach.T: Now look at these pictures, let’s work in pairs, ask and answer freely.S1: What did you do on your school trip? S2: I took photos S3:….S4:…..Step 2 pre-task 1.lead in T: On National Day, I had a trip.During the trip I did something interesting.Do you want to know about my trip.Let’s enjoy a video.(根据学生的好奇心理，本人以自己的旅行经历来导出本课重点单词及词组，首先本人采用播放录像的方式，使同学们直观的感受水族馆的氛围)Ss: Read after me(学读新词aquarium, shark, seal, hang out, souvenir)2.Memory test Ss: remember the words and phrases 3.Presentation T : The aquarium is very wonderful, Did you go to the aquarium?（很自然的导入到过去时的一般疑问句）Ss: Yes, I did./ No, I didn’t.T: Were there any sharks in the aquarium?(呈现新句型)S1:Yes, there were.There were some sharks in the aquarium.T : Did you go to the zoo? S2: Yes, I did.T :Were there any seals in the zoo? S2: No, there weren’t.T : I show you a video about an animal, guess!What animals did we see? Was there a seal in the aquarium? Ss: Yes.There was.4.practice T : OK, Let’s read these new sentences.Were there any sharks in the aquarium? Yes, there were.There were some sharks in the aquarium./no, there weren’t.Was there a seal in the aquarium? Yes.There was./No, there wasn’t(老师在黑板上呈现板书，学生们跟读以达到反复操练本单元重点句型，以及肯定、否定回答的目的)T: Use some pictures on the screen to ask and answer in pairs.(给出几组图片，让学生们根据图片内容，用所学句型进行对话，目的是想让学生们熟练操练这个句型，更突出本节课重点句型的学习，为下面的活动打好基础。
八年级上英语课堂教学反思（精选20篇）
八年级上英语课堂教学反思（精选20篇）八年级上英语课堂教学反思篇1任务型教学要提高教师的教育教学能力。
教师必须能自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，掌握教学重点、难点;能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容;能熟练地运用现代化的教学手段;课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有逻辑性，善于创设情景，提问启发。
任务型教学课堂教学要具有广泛性。
素质教育的基本特点之一是全体性。
这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。
素质教育的基本特点之一是全体性。
这就需要我们的课堂教学，要培养和提高所有学生的素质，对每个学生都要负责，无论成绩优秀、名次居中还是暂时落后的学生，。
我们对他们都要有很高的期望，不断创设机会，激励他们在原有基础上努力获得成功。
通过每个个体的发展，实现真正意义上的全体发展。
任务型课堂教学要具有主动性。
素质教育所具有的主体性特征，要求我们的课堂教学在尊重学生主体地位的前提下，通过调动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的。
这就需要注意以下两点：一是激发兴趣，注意培养学生养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯，特别是在教学生新知识的初始阶段，要不断变化教学方法，经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意，这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感;二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的能力，为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。
任务型课堂教学要具有创造性。
在课堂教学中，一是要保护和发展中学生求知的好奇心，使它成为获得知识、发展知识、发展创造才能的源泉。
多让学生了解一些古今中外的名人发明和创造的过程，并破除对创造的神秘感，克服对学习采取单一的模式，淡化对高分的追求，激发创造观念，鼓励大胆质疑、勇于发问的积极性，训练学生找缺点、挑毛病的眼力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的能力。
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2023新目标八年级英语上册教学反思3篇新目标八年级英语上册教学反思1本课主要学习形容词的比较级和副词的比较级。
这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：第一，先学习形容词和副词比较级的构成。
它有规则变化和不规则变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...第二，比较级的用法。
句型是“比较级＋than"例如：Tinaistallerthanme.第三，表示两者在某一方面相同时，用"as＋形容词或副词原级＋as".例如：Heworksashardasme.第四，注意在比较级前可以用much,alittle.even,alot修饰。
本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。
既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写的教学原则。
在循序渐近的教学过程中，学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。
同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合“为作而学，在用中学，学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。
本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。
大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。
不足之处：1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。
在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。
使课堂更加紧凑丰满。
2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。
在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。
新目标八年级英语上册教学反思2本课教学，我是依照新教材的要求采用的是任务型教学，以学生为中心，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或Groupwork讨论式的口语交际活动，小组互动的时候，有两人组和四人组，形式多样。
在导课的时候采用实物及图片教学法，把话题的场景定位在学校门口。
接下来的活动都是围绕学校门口大家对采用何种交通方式上学的对话展开的。
先带着学生共同认读不同的交通方式。
接着采取游戏竞赛的方式复习交通方式名称，在愉悦的氛围中熟悉了本课要掌握的基本词汇。
并用跨学科联系的方式，完成了这个环节的教学反馈。
然后是进行对话交际，掌握怎么出行的对话表述。
以到沂南和临沂为例，直致放眼世界。
设计一个调查表格，对小组成员的出行方式进行问卷调查，全班同学全体参与活动，完成调查表；最后小组汇报形式的展示，更是让学生在轻松愉快地氛围中享受学习英语的乐趣。
当堂达标的设置也为教师和学生的教与学提供了调控依据。
教学的目标重在培养学生的学习兴趣。
力争面向全体学生。
鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
并为学生提供自主学习和相互交流的机会。
主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
这节课学生比较顺利完成任务型教学任务，参与完成任务的过程中，体验了合作学习的快乐。
最重要的是我在集体备课和观课磨课中得到了同伴的莫大帮助，教学设计不断贴近学生实际、不断完善与提高取得良好的教学效果。
今后我们还应不断研讨，发挥集体的智慧，提高教学质量。
新目标八年级英语上册教学反思3在完成《新目标英语》八年级上册第九单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性和趣味性。
作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
一、轻松学语法——润物细无声虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。
根据课标的精神，我让学生快乐地无意识地学习语法。
在这一课时，首次出现了问询别人出生年月的句型：Whenwereyoubore?Whenwashe/sheborn?所以我首先从学生已学过的句型“Whenisyourbirthday?”“Whenishis/herbirthday?”自然引出本课时的目标句型，自然而且轻松化解学生学习新知识的困扰，使学生乐于接受新知识，易于理解新知识。
然后通过快速展示一组明星图片让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深了学生的理解。
其次，“hiccup”和“sneeze”的理解和学习无疑是本课时的难点和重点。
设计这一环节时，以听力的形式让学生分辨何为“hiccup”和“sneeze”。
在学生理解的基础上，加强了学生的朗读和读音纠正，效果非常好。
后来设计一系列人们打喷嚏或打嗝的情况，例如：如果人使劲地挠自己的鼻子；如果人感冒的时候，；如果人受到惊吓的时候；如果人吃饱饭的时候等情况，让学生竞猜是hiccup 还是sneeze;？我让学生一知道答案就站起来，小组人越多得分越多。
学生非常乐意参加这样的活动，快乐简单地掌握了所学的知识。
本节课最难的语法点莫过于stopdoing和startdoing。
如果简单地告诉学生这两个词的用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。
在遵循书本吉尼斯纪录的原则上，我进行展开，例举大量的其他的吉尼斯纪录，让学生顺理成章地谈stopdoing和startdoing。
学生根据我给的时间，主动拿出笔积极算起来，劲头很足，完全理解这两个词组的意思。
然后让学生听2a的听力，加强印象。
最好再补充其他班级的吉尼斯纪录让学生以对话的形式操练stopdoing和startdoing的用法。
在进行课文教学部分是，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课堂上以快乐的形式让学生操练，将苦涩繁杂的语法轻松融于活动之中，效果事半功倍。
真是随风潜入夜，润物细无声”啊。
二、你说，我说，口语交际放光彩在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。
因此，在第九单元中，功能话题是谈论个人的出生年月，谈论人们做某事的起始时间。
这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
在准备上课时我主要从以下几个方面入手：1、功能话题1——谈论个人的.出生年月首先让学生猜猜我的年龄，给出部分信息让学生猜猜我的出生年月，这大大激发了他们的兴趣，并适时向学生提问：（1）Whenismybirthday?（2）Whenisyourbirthday?（3）Whenwereyouborn?有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。
学生对自己的生日是在清楚不过了，他们谈论起来绕有兴趣，我就适时问“Whoisolder?Whoisyounger?,让学生关注问题，引导他们听问题的目的性和针对性，学生听课非常认真，关注度很高。
有了上面的基础，学生的话匣子就打开了。
于是展示一组各明星的照片让学生谈论他们的出生年月，面对自己喜欢的明星，学生参与性极高，对明星有了更深的了解，也高效地巩固了新句型。
2、功能话题2——谈论人们做某事的起始时间在教学SectionA2a“世界吉尼斯纪录”中，采取听录音，回答问题的方式，Ask:Howlongdidhehiccup?Whendidhestarthiccupping?Whendidhestophiccuppi ng?在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文思考其中的含义，再例举替其他吉尼斯世界纪录的例子，让学生谈论他们的“howlong”,“startdoing”和stopdoing”。
由于话题的新颖和独特，大大激活学生的兴趣和求知欲，学生积极参与谈论中来，气氛很高涨。
然后开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。
因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。
事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。
3、开放性话题课堂焕发生机和活力本单元我们选择的开放性话题是：OurClassGuinnessRecord。
世界有吉尼斯纪录，我们有自己的班级纪录。
记录一，在四个小组各取一名同学上来跳绳，比比谁跳得时间最长，中间不许停顿。
记录二，四名同学在中间不断气的情况下发A的音，看谁的气息最长。
学生参与度很高，课堂气氛达到高潮。
在学生实践的基础上，我适时让学生谈论howlong”,“startdoing”和;stopdoing”。
对就在身边发生的事，学生兴趣很高，将目标句型轻松谈论。
学生的回答花样百出，令人捧腹。
但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对本节课的语言目标运用熟练令人印象深刻。
三、深情款款，滋润情感教育本单元主要谈论个人的出生年月，由此每个人都应该感谢父母的养育之恩，特别是妈妈。
在教学开始，我以一首英语藏头诗引出伟大的母亲。
Many,manythings,shegivesme;Older,older,sheslowlygets;Tears,tears,alwa ystosaveme;Heart,heart,reallylikegold;Eyes,eyes,alwayswithlove;Right, right,shealwaysbe.将诗的开头第一个字母连起来就是“mother”。
在结束之时，播放深情。