新目标英语八年级下教学反思
新目标初中英语八下教学反思5篇整理
新目标初中英语八下教学反思5篇整理新目标学校英语八下教学反思5篇教学反思是指教育者针对自己从事的教育教学实践进行再熟悉思索，在此基础上进行阅历总结。
下面是我为你预备的新目标学校英语八下教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！新目标学校英语八下教学反思精选篇4在七年级同学刚开头接触英语，一般感到新颖好玩，其爱好程度往往超过其他学科。
但进入八年级后，如何因势利导，保持这种爱好，不断地激发同学的求知欲望，是防止分化要解决好的其次个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。
（一）、培育爱好。
在教学过程中可以察觉同学的行动还是受到自己情感的支配，因此，不间断地引起同学的学习爱好，使爱好渐渐成为一种稳定的爱好，是激发八年级同学求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。
同学的得益感主要来自会运用英语。
八年级同学要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简洁的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感觉到有收获，爱好盎然。
要保证同学每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），同学的语言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。
同学的创新感主要取决于同学敏捷运用英语的力量。
尖子同学由于基础比较扎实，智力进展水平也较高，老师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这部分同学的爱好不受到抑制，让他们有更旺的学习动力，去创新，去探究。
（二）、爱惜同学，建立良好的师生关系。
老师要敬重他们的自尊心，要多鼓舞，不要动辄就批判，批判也要考虑场合，特殊是要与事实相符。
八年级同学他们已经有了很强的自尊心，同时反叛心理也很强了，所以在教育的过程中肯定要留意教育的方法，不然会适得其反。
课堂提问要因人制宜，循循善诱。
（三）、充分调动同学的乐观性。
教学过程是一个简单的熟悉过程，熟悉过程的主体是同学，学习效果的好坏，主要看同学的乐观性调动得如何，学问主要是学会的，教是为了更好地学。
如何使同学由“要我学”变为“我要学”，即调动同学的乐观性，应不断地对同学进行思想教育，来端正同学的学习动机。
新目标英语八年级下unit4 Reading教学设计及课后总结反思
1．教学背景分析 【教学内容分析】 Do you remember what you were doing?是义务教育课程改革实验教材新目标 八下第四单元 reading，学习掌握过去进行时与 when/while 引导的时间状语从 句连用这一语法现象。第一课时主要是通过阅读来了解故事的第一部分，通过 听力来获取信息，了解故事的结尾。在读、听故事的过程中学习词汇；在理解 故事的基础上，掌握词汇并提炼出语法现象，总结出语法结构，进而在真实的 语言环境中自然地运用所学新知，进行真实交际。
学生活动看图Biblioteka 回答问题。了解故事背景，在语境
3
step 3 reading
stop the taxi. 2. ask ss to read the words after the teacher. 3. check the reading of the new words.
4. get ss to remember the new words in one minute. 5. check the words.
2．教学设计理念 根据新课程理念，只有树立以学生发展为本的思想，全方位、多角度地设计阅 读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命 的活力。本课以学生感兴趣的故事为主要内容，为了能充分发挥故事吸引力的 作用，我精心设计了导入，利用课本中的图片资源，既学习了词汇，为下一步 的阅读故事扫清了障碍，又达到了介绍故事背景的目的，调动了学生读故事的 欲望，从而积极主动地参与到阅读学习中来。根据由易到难的认知规律和第二 语言学习的渐进性规律，本节课课堂教学设计由易到难，由浅入深，教学呈阶 梯式层层推进，逐步加深学生对故事的第一部分的理解。在此基础上，引导学 生以听力的方式弄清故事的结尾。各个环节间的过渡自然得体，学生深深被故
八年级下Unit_2_Section_A_(3a-3c)教学反思(1)
新目标英语八年级下Unit 2 Section A (3a-3c)教学反思八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，在此基础上形成了本节课的教学设计。
实施课堂教学后反思如下：一．本节课的收获：学生在学习的过程中能够抓住重点识上，能够跟着老师设计的问题，通过速读、略读、细读逐步的理解本节阅读课的重点内容。
语法讲解清楚，学生对动词不定式理解比较到位、透彻。
锻炼了他们的理解能力，培养语感。
课堂教学中能够做到以下几点：(一)、面向全体学生满足不同学生的需求。
对于不同学生设计不同层次的问题帮助学生理解课文。
(二)、培养学生合作性学习的能力。
课堂上，我会给学生们设计不同有梯度的任务，他们通过合作来完成。
例如根据原文填空，设计不同难度的空格，小组合作完成。
(三)、重视笔头训练。
本节课设计了两处笔头训练，一是学生从文中积累重点短语或欣赏的语句。
二是最后环节设计写作练笔，练习写作能力。
(四)、合理的总结促进写作能努力培养。
理解整篇文章之后，总结阅读策略和文章的脉络，从文章中走出来，启发学生形成自己的写作思路，为本单元Section B的写作打好了基础。
二．本节课的应改进的地方：（一）、通过细读课文时，不应该只是老师给出例句，同学们在积累好词好句的同时应该进行造句练习，培养学生运用语言的能力。
（二）、总结阅读策略之后应该让学生根据板书内容进行简单复述，然后在总结写作思路，降低写作难度，对学生今后的写作能力的提高有很大帮助。
在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，在实践中总结得与失，以思促教，以思促学，不断完善自我，终生服务教育。
初二下册英语教学反思5篇
1.初二下册英语教学反思 今天我进行了本单元最重要的环节 Reading部分的教学。
这节课对学生的要求很高，难度也较大，现在对本节课内容进行总结。
首先，我对本节课进行了总体设计，先让学生整体浏览全文，找出生单词，并对文章有初步的印象。
然后适时的讲解单词，让学生对文章不恐惧。
带着他们感兴趣的问题，信心百倍的去听录音，趁着学生们意尤未尽，解决刚才的问题。
然后再让学生听录音，要求学生注意语音语调，注意停顿等，并试着理解文章。
在两次听录音的基础上，对学生展开提问，以多种形式检查学生的理解情况。
及时纠正他们生单词的发音，本Reading的容量较大，需要两到三课时完成，所以这节课只能粗略的讲解，重点让学生熟悉单词，为下节课做好准备。
这节课基本贯穿了英语课堂的教学目标 提高全体学生素质。
让全体学生通过听、说、读、写等方面能力训练，使学生获得基础知识和使用交际英语的能力。
这节课学生基本上都动起来了，但是也有不足的地方，刚开始学生对出现太多的生单词有难以接受的心态。
所以造成了一点点的手忙脚乱，后来才适应。
教师应该及早点拨。
还有让学生大胆尝试不够好，自主学习时间太少，有待在下面的课堂教学中提高。
2.初二下册英语教学反思 通过第二单元和第四单元的检测练习，发现学生出了很多问题。
首先学生最近各科的作业任务比较多，学生有点被动应付，有抄袭作业的现象发生，因为有很多很多的雷同错误，英语填空中出现大量的雷同错误这是明显的抄袭现象，一时间不知道怎么处理这种事情。
其次，因为还没有对这两个单元进行系统的全面的复习，就仓促地做检测题，学生做题情况很不如人意。
错误百出。
第一，书写潦草，有的地方让老师难以辨认。
以上问题不解决，学生就会在学习上有下滑现象，对此我第一是对学生进行了思想教育，告诉他们掩耳盗铃的事情骗父母骗老师辜负了自己的青春； 第二，对这两个单元的同步和配套练习进行了拉网式的讲解，和学生互动巩固，直到学生理解和熟练； 第三，监督学生书写，并且借机进行书面书法练习，既巩固了基本知识，又练习了书法，真是一举两得。
新目标八年级英语下册教学反思
新目标八年级英语下册教学反思新目标八年级英语下册教学反思身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的新目标八年级英语下册教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
暑期将至，本学期的工作也已接近尾声，作为一位本学期新聘用的英语教师在对校情完全陌生和经验不足的情况下，承蒙校领导和各位指导老师的信任和帮助，经过短期的教育培训以及本学期的教育教学工作实践使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。
在此要特别感谢教务处主任万志强及初二年级组的张晓曼和施烽老师给予的大量帮助和关注。
总的来说，通过本学期的教育教学工作实践，我深切地认识到：为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要，我们必须不断地全面提高自身素质。
现代教育观念的树立正是教师的立教之本，而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观，将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视，转变为学生是教育的主体，同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展，所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问，敢于质疑争论以促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。
其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
下面仅究此谈谈个人本学期英语教学工作反思以及心得体会：1、本学期英语教学工作总结本学期我所担任的学科是八年级（下）英语，同时又是中间接手的一批学生，原来成绩也并不是很理想，一个学期下来虽然教学成绩并不突出但也总算有所提高。
新目标英语八年级下 Unit 3Section A教学反思
新目标英语八年级下Unit 3Section A教学反思
本节课的优点和不足之处：
1．学生在本节课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。
尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2．我觉得本节课中，对本课的话题的导入做得比较好。
这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。
3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。
利用网络上关于各种电视画面学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。
本节课的不足之处：
1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
2．课堂节奏过慢，从A2到A3过渡的问题设计虽然比较好，但花的时间太长，以致在进行Speak up的口头训练时，学生开放性的口头表达时间不够。
针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：
首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。
要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。
当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。
其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课
前其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
新目标八年级英语下册Unit6教学反思
新目标八年级英语下册Unit6教学反思•相关推荐新目标八年级英语下册Unit6教学反思（精选11篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的新目标八年级英语下册Unit6教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新目标八年级英语下册Unit6教学反思篇1我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词。
最好是词不离句，不离篇。
我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习。
充分利用可用资源第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。
本来第二次阅读和听力分开的，由于时间紧凑，经过和其他老师讨论，把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性。
第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个原因：第一，我不熟悉学生的基础情况；第二，我根据我们学生的基础能力情况和乡村学生的基础情况。
把3b的直接填写内容，改为了搭配题，降低题目难度，保持学生学习的积极性和兴趣。
个人认为这个做法符合实际教学需要。
前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，本来这是这堂课的亮点和难点。
设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧。
时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力。
一节好课需要认真的一遍又遍的去推敲，尽量做到准备准确、精确。
新目标八年级英语下册Unit6教学反思篇2针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。
八年级英语新目标下unit2教案教学反思总结
Dear all,As we come to the end of Unit 2 in our New Target 8th grade English curriculum, I thought it would be appropriate to reflect on our teaching methods and strategies in this unit. Overall, I believe we have done an excellent job in engaging the students and making the lessons interactive and fun.One of the most effective teaching strategies we used was the use of multimedia in our lessons. The students were particularly interested in the videos we showed them, which helped to make the lessons more engaging. We also used audio recordings and interactive quizzes to test the students' understanding of the material. This helped to ensure that the students were able to apply what they learned in class to real-world situations.Another effective strategy we used was group work and brainstorming exercises. This was particularly helpful in the lesson on "Hobbies and Interests," where we asked the students to brainstorm a list of things they enjoyed doing in their free time. This helped them to think creatively and express themselves in English, which is an important skill to develop.Another aspect of our teaching that I believe was noteworthy was the way we encouraged the students to ask questions and participate actively in the lessons. We created a safe and comfortable learning environment where the students felt free to express themselves. I believe that this approach helped to increase their confidence level and motivation to learn.One area where I believe we could improve is in the pace of our lessons. Sometimes, we tended to rush through the material, which may have caused some students to feel overwhelmed or confused. In future, we should try and pace the lessons so that they are more manageable for all students, regardless of their level of English proficiency.In conclusion, I believe that we have done a commendable job in teaching Unit 2 of the New Target 8th grade English curriculum. Our use of multimedia, group work, and brainstorming exercises were effective in engaging the students and enhancing their learning experience. However, we need to be mindful of the pace of ourlessons and ensure that all students are able to keep up with the material.Thank you all for your hard work and dedication to teaching. I look forward to continuing to work with you all in the months ahead as we teach our students the important skills they need to succeed in the world of English language.。
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英语教学反思Unit 4 《Wild animals》
宜兴外国语学校冯燕勤
自从我们学校推行参与式教育以来，本人在平时的教学中以此新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
作为本单元的教学反思，本人想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面
虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可缺少。
在本单元中，出现了以“引导的条件状语从句”，在口语运用方面，可以以模仿为主，但我还是从设计情景这个角度去考虑，主要从（1）if条件状语从句结构，主从句时态的变化（2）设计情景用从句去表达（3）设计习题去加深巩固(4) 利用生活实际去巩固时态等几个方面着重讲解，特别是在表达一般将来时的时候，主句要用一般将来时，而从句用一般现在时，强调了他们的使用和区别，效果非常好。
后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。
二、口语交际方面
在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。
因此，在第四单元中，功能话题是谈论野生动物，以及怎样保护野生动物。
这与学生的生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
在准备上课时我主要从以下
几个方面入手：
1、让学生欣赏歌曲《熊猫咪咪》，从郁郁葱葱的竹林，讨人喜爱的熊猫到贫瘠的土地以及熊猫面临的危险，让学生反思为何会出现这种情况。
有了良好的开端，课文的理解和教学就顺畅了许多。
2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。
开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。
因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。
事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。
3、在对待开放性话题上，是我与学生最愿意进行的部分。
本单元我们选择的开放性话题是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。
但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确。
三、情感态度方面
恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
在收集用品上，也需要这种意志。
在教学过程中，我处处以此为突破口，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬。
如，收藏个人爱好物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最认真的人。
我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思。
教师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，我们便会在课堂上将这种情感表达出来，使学生感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和积极的情绪体验，以此为基础，拥有对知识的渴求，对真理的追求，对美的赞叹以及对生活的热爱。
乐于学习也不再是一句空话，而会演
变为他们为理想而付出的实践。
在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，例如：1、学生的参与度不均衡
一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。
课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。
但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。
很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的参与不主动
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。
出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。
从合作学习的参与者---学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。
因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
通过对本单元的教学反思，本人从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。
我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。