高校教育信息化建设与应用水平调查
教育信息化发展调查
教育信息化发展调查随着科技的迅猛发展，教育信息化已经成为推动教育改革和发展的重要手段。
本文将通过对教育信息化的现状进行调查分析，探讨其在教育领域的影响和未来发展方向。
一、教育信息化的现状调查1. 教育信息化的应用范围教育信息化涵盖了教学、管理、评价等多个方面。
通过互联网、大数据、人工智能等技术手段，教育信息化可以实现远程教学、在线学习、个性化教育等创新教学模式的发展。
2. 学校教育信息化的整体水平调查数据显示，目前我国学校教育信息化整体水平有所提升。
大部分学校已经建立了计算机教室、多媒体教室，并配备了电子教具。
一些先进学校还实施了智慧校园建设，提供在线学习平台和学生管理系统。
3. 教育信息化的挑战和问题虽然教育信息化得到了广泛应用，但仍然存在一些挑战和问题。
首先是基础设施不完善，部分农村地区和贫困地区缺乏网络和计算机设备。
其次是师资力量不足，很多教师对于教育信息化的应用还存在不熟悉或不乐观的态度。
此外，隐私安全、信息泄露等问题也需要引起重视。
二、教育信息化对教育的影响1. 提供了更广阔的学习资源通过教育信息化，学生可以利用互联网上的海量学习资源，获取新知识、开拓视野。
无论是公开课还是在线教育平台，都为广大学生提供了更多的学习机会。
2. 促进了教学方式的转变传统的教学方式主要以教师为中心，而教育信息化则强调学生的主体地位。
教师可以利用信息化手段设计个性化的教学内容和评价方式，满足不同学生的需求。
3. 增强了教育管理的效率教育信息化可以实现对学生信息的快速采集和处理，提高学校管理的效率。
同时，教师和家长之间的沟通也更加便捷，有助于形成家校合作的良好氛围。
三、教育信息化的未来发展方向1. 加强基础设施建设在教育信息化的发展过程中，加强基础设施建设是重要的保障。
需要提升农村和贫困地区的网络覆盖率，提供更多的计算机设备和教学用具。
2. 推进师资培训教师是教育信息化的重要推动者，因此需要加强对教师的培训和支持。
教育信息技术应用状况调研调研报告
教育信息技术应用状况调研调研报告一、引言教育信息技术的不断发展与应用在当今的教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本报告旨在调查和总结教育信息技术在中国的应用状况，为教育领域的决策者和从业者提供参考。
二、调研方法本次调研采用了三种主要的方法：文献研究、问卷调查和实地访谈。
通过这些方法，我们能够深入了解教育信息技术在不同教育层级和地区的应用情况，以及相关人员对其看法和评价。
三、教育信息技术的应用范围教育信息技术的应用范围广泛，涵盖了教学、管理和评估等方面。
在教学方面，教育信息技术为教师提供了资源的丰富性和多样性，帮助提高教学效果和学生的学习兴趣。
在管理方面，教育信息技术可以提供学生信息管理系统、学校运行管理系统等，提高管理效率和精确度。
在评估方面，教育信息技术可以应用于考试成绩的统计和分析，为学校决策提供依据。
四、教育信息技术的应用工具和平台教育信息技术的应用工具和平台包括电子白板、在线教育平台、学习管理系统等。
这些工具和平台的使用有效地促进了教学、学习和管理的现代化。
例如，电子白板的使用能够提供更直观、生动的教学过程，增强师生互动；在线教育平台则为学生提供了随时随地学习的机会，拓宽了学习资源的范围；学习管理系统则为教师提供了学生学习情况的实时掌握和个性化指导。
五、教育信息技术的挑战和问题尽管教育信息技术在应用中取得了一定的成绩，但仍面临一些挑战和问题。
首先，师生在教育信息技术应用方面的素养存在差异，部分教师还需要进一步提高对教育信息技术的应用能力。
其次，教育信息技术的更新换代速度较快，更新和维护的成本较高，需要学校和教育机构不断跟进。
最后，教育信息技术在教学过程中仍存在一些技术难题，如网络安全和信息隐私保护等，需要得到解决。
六、教育信息技术的发展趋势随着科技的快速发展以及人工智能、大数据等技术的兴起，教育信息技术的应用将迎来更广阔的发展空间。
未来，教育信息技术有望在个性化教育、跨学科教育、智能评估等方面发挥更大的作用。
教育信息化建设情况与实验教学现状调研报告
教育信息化建设情况与实验教学现状调研报告龙江县教育信息化建设应用情况与实验教学现状调研报告为全面了解全县中小学现代教育技术装备与使用、实验教学开展现状，加快推进教育信息化建设。
按照县教育局安排，我们进修学校电教部在4月中旬对县内部分学校进行了调研，主要是以听课（运用现代信息技术、实验操作）、与教师座谈（交流信息化建设、使用和实验教学等）、问卷形式、仪器设备数据表格统计等形式开展的调研活动。
现将调研情况汇报如下：一、调研内容◆实验教学功能部室建设情况◆信息化装备现状◆信息化建设保障机制建立及运行情况①组织机构建设情况②信息化建设资金筹措及使用情况③队伍专业化发展情况◆学校在信息化建设过程中对相关职能部门在业务指导、技术服务上的需求情况二、调研情况1、听课1）能够简单地利用多媒体上课，很传统的PPT（文字、图片），一节课满堂灌的投影讲解也是不利于学生的，对于白板的一些功能不会使用，白板当做小黑板使用的现象普遍，各学科教学素材没有，现用现做，这样的课件，经常使用学生会厌烦的，不会达到好的效果的。
应该加一些有意义的视频、动画等等、能吸引学生的注意力内容，从而达到更好的预期效果。
2)实验教学，分组实验有些困难，缺少仪器设备，主要缺少实验耗材。
实验室缺少规章制度，不利于更好地管理。
2、座谈1）与学校领导、教师进行了面对面交流沟通并查看了这些学校实验室建设和信息化建设的情况。
2）普遍反应的问题就是缺少教学素材，应及时建立各学科素材库。
3）组织培训工作，对交互式白板、课件制作、摄影摄像技术及其他一些教学媒体的开发和使用需要培训。
3、数据统计及问卷1）针对学校设施、设备、专任教师配备等数据进行统计。
发现部分学校仪器设备陈旧，在使用上有很大问题，现代教育装备数量少、质量差、超期服役现象严重需要更新。
2）各学校应建立信息化组织机构。
3）应该有自己的素材库。
4）每周需要开展教研活动。
5）走出去学习更多更好的知识。
6)教师用机困难，应及时解决，这样有助于教师备课更利于白板教学。
基础教育信息化建设与应用现状调研提纲
基础教育信息化建设与应用现状调研提纲附件1：基础教育信息化建设与应用现状调研提纲一、基础设施、网络建设与应用情况1. 人机比：近五年（2004年、2005年、2006年、2007年、2008年）的计算机人机比与生机比。
2. 计算机教室建设：学校计算机教室数量，其中多媒体网络教室的数量。
3. 校园网建设：是否建有校园网及应用情况。
4. 网络连通情况：连入互联网主要连入方式、带宽（列举）、是否接入市教育网的学校、是否接入省基础教育专网的学校。
5. 网络安全与监控系统建设：网络安全措施（列出防病毒、入侵等措施与软件名称）、网络运行与应用实时监控系统的建设情况。
6. 教育网利用率评估与主要方式。
7. 基础设施、网络建设与应用中面临的主要困难、解决措施、成效与典型案例。
8. 区域内城乡教育信息化基础设施与网络建设差距，以及对全省加快农村教育信息化建设的建议。
二、应用系统建设与应用情况9. 门户网站建设：教育网门户建设与访问量。
10. 电子政务系统建设：所使用的电子政务系统（列举），其中基于网络进行信息互操作的有哪些（列举出系统名称及用户范围）。
软件自主开发和采购的比例。
11. 电子邮件系统建设：是否建有电子邮件系统，如果有，则说明电子邮件系统的用户量、用户类型、邮箱容量。
12. 电子公文系统建设与应用：电子公文系统涉及的业务功能。
13. 公共教育服务平台建设：面向社会的公共教育服务平台名称及其服务对象。
对教育部门提供面向社会特别是面向农村的公共教育服务有何建议（包括内容、方式等），本单位能够提供哪些优秀的公共教育服务资源。
14. 对提高信息管理系统的利用效率尤其是向农村学校普及信息管理系统的应用有何好的做法、意见和建议。
三、资源库建设与应用情况15. 教育教学资源库建设：建设的教育教学资源库数量、内容、范围、比例及学科覆盖情况。
列出免费资源、集中建设资源、采购资源和其他渠道获得的资源比例。
16. 资源库的统一性问题：是否有统一的管理平台和资源建设标准/规范。
我国高校信息化建设的现状与对策研究
我国高校信息化建设的现状与对策研究随着信息化技术的快速发展，我国高校信息化建设也逐渐步入了快速发展的阶段。
然而，在信息化建设方面，我国高校还面临着一些困难和挑战。
本文将对我国高校信息化建设的现状进行探讨，并提出一些相应的对策。
一、我国高校信息化建设的现状1.信息化应用水平不高我国高校信息化建设的发展虽然快速，但整体水平仍然落后于发达国家。
目前，我国高校信息化应用水平并不高，主要集中在基础设施建设和软件应用方面，如宽带网络建设、数字图书馆建设等。
要想在信息化领域领先于其他国家，我国高校信息化建设还有很大的提升空间。
2.资金短缺我国高校信息化建设需要大量的资金支持，但实际上，我国高校在信息化建设方面面临着资金短缺的问题。
目前，很多高校还处于初步建设阶段，无法完全发挥信息化的优势。
因此，资金问题成为了限制我国高校信息化建设发展的瓶颈。
3.应用场景较为单一我国高校信息化建设往往局限于某个特定领域或某种应用场景，缺乏全面的信息化应用体系。
虽然有些高校在人才培养、科研管理、校园建设等方面实行了信息化，但整体上缺乏信息化的大局观。
需要对应用场景的多样性进行更广泛的探索和实践。
4.管理体制不够灵活我国高校信息化管理体制相对僵化，不能很好地适应信息化快速发展的要求。
目前，很多高校的信息化管理和组织不够健全，造成了信息化领域的“信息孤岛”现象。
为有效应对这一问题，需要改革管理体制，提高信息化的协同性和应用效益。
二、高校信息化建设的对策1.信息化常态化要想实现信息化常态化，需要高校领导树立信息化理念，推动信息化在高校发展过程中的常态化。
高校需要将信息化融入到教学、科研、管理等方面，不断挖掘新的信息化应用场景，从而推动信息化技术更好地服务于高校的各项工作。
2.加强资金投入在实现信息化常态化的过程中，资金问题是必须要解决的。
高校需要加强资金的投入，强化信息化建设的资金保障，同时加强对资金的管理和使用，确保资金能够最大化发挥效益。
教育信息化2.0建设及使用情况报告
教育信息化2.0建设及使用情况报告随着科技的飞速发展，教育信息化在全国范围内迅速兴起，具有不可忽视的重要意义。
作为教育现代化建设的重要组成部分，教育信息化2.0的建设及使用情况备受关注。
本文将从多个方面对教育信息化2.0的建设和使用情况展开分析，以期为相关领域的研究和实践提供有益参考。
一、教育信息化2.0的发展现状1.1 教育信息化2.0的概念和内涵教育信息化2.0是指在教育信息化1.0的基础上，利用先进的信息技术手段，全面提升教育教学质量和管理效率的过程。
与传统的教育信息化相比，教育信息化2.0更加注重个性化、智能化和全面融合性。
1.2 教育信息化2.0的建设要求教育信息化2.0的建设要求包括：加大投入、提高技术应用水平、拓展学校信息化建设范围、加强教师培训和专业发展、促进教育资源共享、完善信息安全保障等多方面内容。
1.3 教育信息化2.0建设的主要内容教育信息化2.0建设的主要内容包括：教学应用系统、学生学习系统、校园管理系统、教学资源建设、信息技术师资队伍建设等多个方面的内容。
二、教育信息化2.0的使用情况2.1 教育信息化2.0在教育教学中的应用随着教育信息化2.0逐渐普及，各级各类学校纷纷探索利用教育信息化2.0手段来改善教学效果，如利用大数据分析学生学习情况、通过智能化教具辅助教学等。
2.2 教育信息化2.0在学校管理中的应用教育信息化2.0在学校管理中的应用也逐渐显现。
学校利用信息化手段管理教学、学生、教职工等多个方面，提高了管理效率和精细化管理水平。
2.3 教育信息化2.0在教师培训中的应用教育信息化2.0为教师的培训和发展提供了更加宽广的评台。
通过网络课程、上线培训等方式，教师能够随时随地获得必要的培训资源，提升了教师的信息化应用水平。
2.4 教育信息化2.0在教育资源共享中的应用教育信息化2.0也为不同学校之间的教育资源共享提供了可能。
通过互联网等手段，教育资源得以更广泛地流通和共享，充分利用了各地各校的教育资源。
高校信息化建设现状及问题分析
高校信息化建设现状及问题分析随着信息技术的不断进步，高校信息化建设已经成为了全国范围内的一项大事。
然而，与此同时，也暴露出了许多问题。
本文将会从目前的现状入手，深入剖析高校信息化建设的问题，并探讨改进方案。
一、现状分析目前，高校信息化建设已经逐渐走向成熟阶段。
大部分高校拥有了综合门户网站、网络教育平台、电子图书馆、校园卡等基础平台，也在不断完善各类应用系统。
在教育教学方面，高校将课程、教材、作业等信息全部数字化，并且实现了在线教学、网络考试等功能。
在学生管理方面，校园卡逐渐成为了学校与学生之间的主要物质媒介。
除此之外，高校还利用信息技术进行科学研究、学术交流、校友互动等工作。
尽管高校信息化建设已经有了很大的进步，但是依然存在着很多问题：1.基础设施缺乏完善。
现有的大部分高校信息化基础设施都是在近几年进行投资建设的，由于缺乏长期规划和投入，许多设施建设过于简单化，难以适应日益增长的数据量和人的需求。
各个系统之间的数据和信息互访困难，导致操作繁琐、效率低下。
尤其是在一些落后地区，信息化建设更加缓慢，甚至还存在一些地区的通讯覆盖问题。
2.网络安全问题严重。
由于网络环境日趋复杂，黑客攻击、信息泄露、网络诈骗等问题层出不穷。
而现有的部分高校在守护网络安全方面不够重视，缺乏先进的技术与方法，安全隐患较大。
对此，高校迫切需要加大网络安全力度，制定更为严格的管理规定，营造更为安全的网络环境。
3.应用程度有限。
尽管各个高校都已经拥有了一定的信息化基础平台和技术，但是很多应用都局限于内部学校管理和服务范畴，对于学生的课外知识和日常生活，高校利用信息化手段涵盖达到的范畴还有所不足。
尤其是一些大型高校，对于信息的传递仍然存在不少问题，而网上资料多且杂乱，不易获取可靠的学术消息。
二、问题原因分析1.缺少长远规划。
大部分高校在信息化建设上缺乏长远规划，投资过于集中，分配不均，难以充分利用社会资源，增加资金来源。
2.管理水平不高。
高校内部信息化建设需求调研报告
高校内部信息化建设需求调研报告随着信息技术的不断发展，高校内部信息化建设已经成为了一个不可忽视的问题。
为了更好地了解高校内部信息化建设的需求，我们进行了一次调研，并撰写了本报告。
一、调研背景高校内部信息化建设是当前高校发展的重要方向之一。
然而，由于各高校的情况不同，对于信息化建设的需求也有所不同。
因此，我们进行了一次调研，以了解高校内部信息化建设的需求，为高校信息化建设提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的高校发放了调查问卷。
问卷内容包括高校内部信息化建设的现状、需求、问题等方面。
我们共收到了100份有效问卷。
三、调研结果1.高校内部信息化建设的现状调研结果显示，目前高校内部信息化建设的水平参差不齐。
有些高校已经建立了完善的信息化系统，包括教务管理、学生管理、科研管理等方面；而有些高校则还处于信息化建设的初级阶段，只有一些基本的信息化设备和系统。
2.高校内部信息化建设的需求调研结果显示，高校内部信息化建设的需求主要包括以下几个方面：（1）教学管理方面：需要建立完善的教务管理系统，包括课程安排、成绩管理、学生选课等方面。
（2）学生管理方面：需要建立完善的学生管理系统，包括学籍管理、学生档案管理、学生评价等方面。
（3）科研管理方面：需要建立完善的科研管理系统，包括科研项目管理、科研成果管理、科研经费管理等方面。
（4）校园网络建设方面：需要建立高速、稳定、安全的校园网络，以满足师生的学习和生活需求。
3.高校内部信息化建设存在的问题调研结果显示，高校内部信息化建设存在以下几个问题：（1）缺乏专业人才：高校缺乏专业的信息化人才，导致信息化建设进展缓慢。
（2）投入不足：高校对信息化建设的投入不足，导致信息化建设水平低下。
（3）信息化设备老化：部分高校的信息化设备老化，无法满足师生的需求。
四、建议针对高校内部信息化建设的需求和问题，我们提出以下建议：（1）加强人才培养：高校应该加强信息化人才的培养，提高信息化建设的专业水平。
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高校教育信息化建设与应用水平调查
千兆成为主流，应用全面渗透。
这是前不久教育部科技发展中心公布的“高校教育信息化建设与应用水平调查”得出的结果。
此次调查显示，目前国内高校几乎都已建立校园网，其中拥有1000M主干带宽的高校已占调查总数的64.9%，2005年一些综合类大学和理工类院校将率先升级到万兆校园网。
调查结果还显示，我国高校在校园网建设过程中，已经意识到信息资源及应用软件的重要性，“重硬轻软”的现象将会逐渐转变，高校在远程教育系统、数字图书馆系统等建设方面的投资将逐步提高。
本次调查共向全国普通高校和民办高校发放问卷1800份，回收有效问卷315份。
超过92%的高校已建校园网
本次调查的315所高校中，已建校园网的高校占92.7%，正在建设的高校占6.6%，计划建网的高校占0.6%。
调查结果显示，目前国内高校几乎都已建立校园网，只有少数高职院校、民办高校还未建立；从高校类型来看，综合类、理工类、文体艺术类高校的校园网建设情况总体较好，高职院校的校园网建设也已经达到较高普及率，但与综合类高校相比还略有差距，还需继续投资。
目前高校校园网接入的计算机终端主要有两个用途，一是用于教学、科研和管理；一是为学生提供上机应用。
从调查情况来看，前者是高校的重点，后者其次。
目前高校教学、科研、行政办公等已经基本上全部联入校园网，这个比例在综合类大学达到了100%。
多数高校的教室也提供了校园网接入环境；在学生宿舍联网方面，总体上已有74.3%的高校将学生宿舍接入校园网，其中综合类大学宿舍联网比例最高，高职类院校的学生宿舍联网比例略低。
本次调查结果显示，我国高校校园网络在硬件建设上有以下六大特点：
1.各高校在教学、科研、行政信息化建设等方面的投入较大，建设效果明显，而在学生宿舍建设方面投入不足。
2.目前高校对校园网建设重视程度很高，但对于建立地区级网络建设结构投入不足，而地区级大联网是今后高校实现资源共享，达到互联互通的基础。
3.高校校园网规模不断扩大，硬件环境逐渐完善。
从总体水平来看，高校计算机保有量逐年增加，但从学校性质来看，不同类型高校差距较明显；从区域结构来看，华北区高校优势突出，而其它区域高校水平较接近。
4.CERNET在高校互联网接入服务中优势较明显，特别是在办公区互联网服务中，而四大运营商在学生宿舍接入服务方面开始渗透。
5.各高校对建无线网的需求程度不一，综合类大学应用需求旺盛。
无线网只能作为有线校园网的补充，但是随着高校应用需求的不断增加，教师和学生通过网络交流沟通的可能性越来越大，无线网建设势头不可阻挡。
6.高校用户对于系统外包服务的接受程度很低。
主要原因来自于系统维护费用过高，高校用户承受有限。
超过60%的高校拥有千兆主干网
调查结果显示，1000M主干带宽已成为校园网主流。
本次调查的315所高校中，拥有1000M主干带宽的高校占调查总数的64.9%，但仍有大约17.2%的高校主干带宽为100M。
目前国内高校校园网的主干带宽以千兆网为主，部分高校已经升级到万兆校园网，百兆校园网的比例已经大幅度降低。
从学校类型来看，综合类大学、理工、文科高校中，校园网的主干带宽以1000M和10000M网络为主；高职院校中，主干带宽为1000M的院校比例只有50%，仍有很多高职院校使用的是百兆校园网。
这也意味着，百兆到桌面的终端带宽已经并将仍是校园网的主流，十兆到桌面的终端带宽正在逐渐淘汰。
调查结果还显示，目前1000M主干网带宽已经能够满足高校校园网的需求，当然随着IPv6网络建设的不断发展，2005年一些综合类大学和理工类院校将率先升级到万兆校园网。
平均每所学校接入3665台计算机
本次调查的315所高校中，综合类高校接入校园网的计算机数量已达到相当规模，平均每所高校接入计算机数量为7280台，其中平均每所高校用于教学、科研、管理的计算机数量为3293台；平均每所高校提供学生使用的计算机数量为3665台。
本次调查的315所高校中，华北区高校接入校园网的计算机数量平均每所为5338台；东北区平均每所高校接入计算机数量最低，为2246台。
在2005年对新增计算机的采购当中，综合类大学平均新增计算机数量为2654台，超过总体新增平均值。
目前高校中用于学生使用的计算机的数量，已经超过行政、教学、科研使用的计算机数量；随着高校学生数量持续增加，预计高校学生用计算机的需求量仍将继续攀升。
IT与教育整合度提高
信息技术与教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。
例如，在线学分课程是教育信息化的一个重要应用。
通过INTERNET接受国内外学校的教育已成为可能，但是能否承认学分对于高校来说还是一个值得探讨的问题。
调查数据表明，只有4%的高校承认本校学生通过IN鄄TERNET 在国内外高校所获得的学分，有25.8%的高校考虑制定相关的政策。
这表明目前国内高校对通过INTERNET在国内外高校所获得的学分的承认度还非常有限。
关于是否为全日制学生(本科生和研究生)提供在线学分课程的问题，调查结果显示，目前高校提供在线学分课程的高校仅有15.1%；53.8%的高校计划为在校生提供在线学分。
综合类大学为全日制学生提供在线学分的比例最高，为27.6%。
虽然目前能提供在线学分课程的高校比例较低，但是多数高校已经意识到其在信息化建设中的重要作用。
另外，教师承担了传播信息技术的责任，因此学校是否设立了专门为老师在教学中使用信息技术提供支持和帮助的部门对推动教育信息化实施有着重要的意义。
调查数据表明，有65.7%的高校已设立了为教师提供支持与帮助的部门，没有设立的只占5.2%，这表明高校对提升本校教师信息技术水平很重视。
综合类、理工农医和文体艺术类大学在教师信息化培训方面做得更好一些，高职院校的培训工作有待进一步提高。
在高校信息化建设中，教师是信息技术的传播者，因此各高校对教师接受信息技术培训的重视程度稳步提升。
在被调查的315所高校中，有66.6%的高校不定期地为教师提供信息技术知识和技能培训，24.8%的高校定期提供技能培训，已经达到一个很高的比例。
教学信息化软件环境逐步改善。
在应用系统建设方面，高校已取得了长足的进展。
作为学校对外宣传的窗口，学校网站建设成绩突出；办公自动化系统、财务系统和教务教学管理系统在高校的应用已成型；高校毕业生就业网快速发展。
一卡通系统是信息基础设施中的基本支撑系统之一，是实现数字化、信息化和资源共享的标志，也是高校信息化应用建设重点。
软环境安全隐患凸现
软环境的建设中安全隐患凸现。
从安全制度方面来看，各类高校极为重视制定关于校园网安全的管理条例和确定安全责任人，因此制度较完善，但实施力度却不够，没有制定出细致的培训计划。
从具体实施手段来看，入侵监测和基于账户和口令的分级控制和访问控制是各类高校主
要防护手段，但在应急预案和风险评估方面要加强。
随着校园网网络安全受关注程度的提高，高校在校园网建设中最关心的网络安全问题主要集中在防病毒攻击和管理信息安全问题上；而存储安全管理和安全认证也将成为未来所关注的因素。
从学校性质来看，各类高校都在网络安全制度的制定上给予了极高的重视，但是组织实施方面不够完善，制定与执行两者出现脱节，培训有一定差距。
调查结果还显示，虽然各高校都已制定了较为完善的网络安全管理条例，但在计划和执行方面存在着不协调因素，尤其是网络安全培训方面有待提高。
校园网安全实施手段过于重视防御，对于风险评估和应急预案的重视程度不够。
由于校园网是个规模庞大、高速运转的网络系统，大量的资金用于系统建设上，而用于网络安全管理的资金更是杯水车薪。
信息化投资平稳增加
调查结果显示，近几年来高校信息化投资基本保持平稳增加：从高校信息化投资结构分析来看，硬件投资比例仍较高，软件投资不稳定，而服务投资很少；从高校信息化资金来源来看，自筹资金是目前高校解决信息化投资不足的主要形式；从高校IT采购行为来看，高校对教育信息化采购进行统一规划，采用政府招标方式进行项目实施。
在被调查的315所高校中，从2003年至2004年高校平均投资规模来看，高校信息化投资保持了平稳增长，其中综合类大学和理农医类大学平均投资规模高于总体值。
从2003年高校信息化投资结构来看，315所高校中，硬件投资仍占主导地位，投资比例占总体投资的78.3%，软件和服务投资比例只占总体的17.3%、4.4%。
调查结果还显示，”211工程”、“985工程”这两大工程的顺利实施带动了高校信息化的快速发展，使得高校公共服务体系初具规模，全国高等教育数字化信息平台已具雏形。
2004年是高校信息化建设又一个高潮，IPv6的热潮再次带动高校校园网新一轮的投资。
本次调查的315所高校中，2003年与2004年教育信息化的资金来源主要通过自筹解决，自筹资金的比例大约在60%左右，政府拨款约占30%左右。
从学校性质来看，2003年有98%的高职院校信息化建设资金来源于自筹，政府支持资金非常少。
2004年政府拨款和省教育厅拨款比例有所上升。
近几年来，高校在校园网建设过程中，已经意识到信息资源及应用软件的重要性，“重硬轻软”的现象将会逐渐转变。
对315所高校应用系统建设情况调查结果显示，高校在远程教育系统、数字图书馆系统、学校网站和多媒体网络系统建设方面投资较高。
2005年系统建设投资重点仍将是数字图书馆系统和远程教育系统。