《麋鹿》PPT(语文S版)【语文课件】1
语文S版四年级下册语文课件：《麋鹿》
语文S版四年级下册语文课件：《麋鹿》【篇一】教学目标：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
留意文章总分构造的构段方式。
3、通过对麋鹿的形状特点和生活习性的了解，懂得去爱护野生动物。
4、能精确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点；1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，大事的时间比拟长远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史学问，要让学生在读书中进一步体味。
教学用具：挂图，小黑板教学用时：三课时教学过程：第一课时1、激趣导入（1）同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（2）今日，教师又带来了一种希有的野生动物——麋鹿，让我们一起熟悉它。
（板书课题）2、初读指导（1）自由读课文，要求。
①画诞生字，边读课文边认，留意读准字音。
②查字典或者联系上下文理解生字词。
（2）检查自学效果。
①出示卡片，“开火车”读，齐读。
悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱《封神榜》棕红色饲养选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米②了解以下词意把握状况。
滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹a.学生可以借助字典讲意思。
b.可以联系上下文理解。
③指名按自然段读课文，教师相机教导。
（3）指导分段。
①默读课文，把每一个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经受的，写了哪些事。
②争论分段。
一（1）二（2~4）三（5~7）3、书写指导（1）认真观看生字的笔划、笔顺和构造。
①对于摆布构造的字，留意左窄右宽。
②对于半包围构造的字，留意包住中间的字，构造要松紧和适。
2、在田字格中描红、临写。
其次课时1、复习导入课文可以分几段，各写了什么？2、精读训练（1）学习其次段。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)2n
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:鲸为什么会跃出水面？鲸，不仅是兽中之“王”，也是水中之“王”，它以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。
鲸很喜欢跳跃，在烟波浩淼的海洋里，有时能看到巨大的鲸从洋面一跃而起，伴随着强烈的轰鸣声，随即落入水中，顿时水花四起，在数公里之外，也能听到其声，鲸像在蓝色的地毯上表演自由体操的“运动员”，健美自如，场面蔚为壮观。
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字
语文ｓ版四年级下册第27课麋鹿生字语文ｓ版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字１【涂】读音:t&uａcuｔe;巧记:多“余”三滴水(氵)。
字义:①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上组词:①涂改涂掉②涂药涂抹造字:形声法造句:写作业时,我们要细心,最好不要涂改。
笔顺: 左窄右宽。
撇捺要协调、舒展,最后两笔对应。
字歌:斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂2【蹦】读音:b&egｒave;nｇ巧记:约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义:两脚并着跳,也泛指跳组词:蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳造字:形声法造句:小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(m＆oａcuｔe; ｇu)。
笔顺: 左窄右宽。
左右宜紧凑,幸免字形过宽。
3【榜】读音:bǎng巧记:“木"“旁”树榜样。
字义:张贴出来的文告或名单组词:榜首皇榜榜文题榜选民榜造字:形声法造句:该队异军突起,一举登上大赛榜首的位置。
笔顺: 左窄右宽。
“旁”笔画较多,宜紧凑、字歌:大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣4【敏】读音:mǐn巧记:海边没有水(每),改后(攵)速度快。
字义:有智慧,反应迅速,灵活组词:敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷造字:形声法造句:爷爷每天坚持锻炼,因此做起事来动作敏捷。
笔顺: 左右宽窄基本相等。
右部捺画伸展。
字歌:常听人教诲有心莫后悔思维特别敏捷木上开红梅5【捷】读音:ji＆eacｕtｅ;巧记:左边一只手(扌),十字倒山走下头(疌)。
字义:①快,速②战胜组词:①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷造字:形声法造句:亚运赛场上捷报频传,我国选手接连获得奖牌。
笔顺: 右部横间距匀称紧凑,撇短,捺伸展、6【惨】读音:cǎn巧记:一心(忄)“参"加。
字义:①使人悲伤难受②凶恶,狠毒组词:①悲惨惨痛②惨无人道造字:形声法造句:看着受灾现场的悲惨场面,我的心久久不能平静。
笔顺: 左窄右宽。
“参"下面三撇宜挺,下撇稍长。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)v
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
麋鹿 四年级下册语文S版
涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯 棕、孕、匿、柏、沛、衍 棕红色、怀孕期、柏林、柏树、繁衍、 基地、生涯、销声匿迹、颠沛流离、 悄无声息、杀戮
1、天色微明，晨雾如 轻纱般漂浮在黄海滩涂 上。一群麋鹿悄无声息 地向水塘边走去。不知 从何处传来人的脚步声， 警觉的麋鹿迅即蹦跳着 遁入草丛……这是在著 名的大丰麋鹿自然保护 区出现的一幕。黄海滩 涂这片广阔的土地，气 候温和，林茂草丰，是 麋鹿野生放养的理想场 所。这里生活着世界上 最大的麋鹿群。
发现120只，展Biblioteka 被杀戮、几乎绝迹 增加到400只 返回故乡， 结束颠沛流离的生活
小练习
1、这篇课文介绍了麋鹿的 外形奇特 生活习性 、 传奇经历 。
、
2、麋鹿的外形很奇特：角似 鹿 、 牛 面似 马 、蹄似 、尾似 驴 所以被称为 “四不像” 。
、
3、作者按 时间先后 的顺序写麋鹿的传奇经历。
一、外形奇特
2.麋鹿是鹿的一种。 它的外形很奇特： 角似鹿，面似马， 蹄似牛，尾似驴， 所以又被称为“四 不像”。我国古代 著名小说《封神榜》 中把“四不像”当 作姜子牙的坐骑， 更增添了它的神秘。
二、生活习性
三、传奇经历
三千多前
有麋鹿 销声匿迹
传奇经历
时 间 先 后 顺 序
汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年8月
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)s
2.以小组为单位设计保护野生动物
的广告词。
板书设计：
27 麋鹿
外形特点 生活习性 传奇经历
保护野生动物
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：16* 大使馆妈妈 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。讲的是中国小伙子 “陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱 祖国、报效祖国的信念。
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
同学们已经掌握了字音，同时也理解了词
语的意思，老师欣喜地看到大家把自然段
的序号都标出来了，现在就请大家思考最
后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋
鹿？
（展示课件第六屏步骤一至四）
生通过默读，完成习题。
是啊，“妈妈”，是世间最亲密的称呼；母爱，是世间 子们的注意力。
最伟大的力量！今天我们学习的这篇课文，题目就是
“大使馆妈妈”。（板书课题）
2．你对“大使馆”有什么了解？
课前要求学生预
指名汇报搜集到的资料。
习，搜集有关“大使馆”
3．过渡：
的资料。培养学生自主
题目为什么叫做“大使馆妈妈”呢？让我们去文 学习的能力。
3
板书设计：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
大使馆妈妈
出课堂，在更广袤的土 地上汲取营养。
大使馆—祖国—母亲
4
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：15 舞动的北京板块：教学设计—教案设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)e
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
（二） 再次学习第一自然段， 引导学 物的情感。 生体会是自然环境为麋鹿创造了理想的 场所，我们爱野生动物，更要爱大自然。 （三） 生齐读第一段， 感受麋鹿的快 乐生活。 五、总结实践 （一）总结：许多年过去了，麋鹿在 自己的故土上平静快乐的生活， 并且已经 繁衍了 300 多头后代， 繁殖速度位居世界 丰富学生的语文实践，在合作中 之首。这都是源于什么呢？ 升华情感。 (人们对野生动物的保护、对大自然 的热爱)（随机板书） （二）课堂实践。 1. 把你知道的珍稀动物向同学们介 绍介绍。 2. 以小组为单位设计保护野生动物 的广告词。
你一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。 （展示课件第五屏） ●去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。 去湖滨公园的路很近，大约需要走十分 钟。 去湖滨公园的路很近， 前面路口向左一 学生在讨论和交流中，明 白：横线上的词语，用不同的
拐就到了。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计
上体现以下几点：
1.
“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律， 掌握学习方 “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多
法。
2.
读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积 累。 3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实 感。锻炼学生听、说、评的能力。 5.“笔下生辉”利用例文引路。
1.
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
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1、角
2、尾巴
3、蹄子 4、毛色
这几个部分各有什么特点？
角——角长可达八十厘米，每两年脱换一次。 尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、行动轻快敏捷。 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
课文是从哪几点来说明“麋鹿 的自然繁殖能力很低”的？
1、雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超 过九个半月，且每胎仅产一仔。
中国是麋鹿的老家，随着祖国的强大、
稳定，许多中国动物学家呼吁让海外 游子麋鹿还家。1984年３月，乌邦寺 主人塔维斯托克侯爵委托英国牛津大 学动物学家玛娅博依德女士来华调查 情况，选择好回放地点。最后决定赠 送20头麋鹿给中国，重新放回南海子。
1986年８月24日，一架满载着中英 两国人民友谊的飞机，将22头麋鹿（其 中两头给了上海）从英国乌邦寺运抵北 京，当晚运至南海子麋鹿苑，终于实现 麋鹿百年回归的夙愿。
仿照课文介绍麋鹿的写法,写一写自 己熟悉的一种动物。
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中 最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇， 以适应沼泽环境中的生活。
为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？ 探究课文五至七自然段，完成表格。
时间
传奇经历
感受
3000多年前
就有
汉朝以后
逐渐减少 销声匿迹
1865年 1900年 1967年 1986年
2、雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时 叉角才发育完全。
时间
传奇经历
三千多年前 黄河、长江中下游地区就有
汉朝以后 逐渐减少 销声匿迹
1865年 1900年
盗往欧洲 展出 惨遭厄运 杀戮 西去 几乎绝迹
1967年 增加到四百多只 输出
1986年 返回故乡 茁壮成长
感受
白鳍豚 朱鹮
金丝猴 蓝马鸡
布置作业:
2.1986年8月，在世界自然基金会和 我国林业部的努力下，三十九只选 自英国七家动物园的麋鹿返回故乡， 被送到大丰麋鹿自然保护区放养。 从此，麋鹿结束了它们近一个世纪 在海外颠沛流离的生涯，开始了回 归故土、回归自然的新生活。如今， 这群珍稀动物正在祖国土地上繁衍 后代，茁壮成长。
回归故土
流落于异国他乡的麋鹿，由于生态环境的 恶化越来越少。这时出现了一位使麋鹿绝处 逢生的人：英国十一世贝福特公爵，一位酷 爱动物，特别喜爱鹿科动物的人士。1898年 起，他出重金将原饲养在巴黎、柏林、科隆、 安特卫普等动物园的麋鹿，共计18头悉数买 下，这成为地球上奄奄一息、香火仅存的惟 一一群。到1983年底，全世界的麋鹿已达 1320头，均为当初18头麋鹿的后代。遍及亚、 欧、非、美、澳各洲，但唯独没有回到它们 世代生息的故里中国。
语文S版四年级语文下册第七单元 平罗县城关第一小学 马芳
《麋鹿》这篇课文介绍了我
国珍稀动物麋鹿的( 特点 )和 （ 充满传奇色彩的经历 ）。
麋鹿是鹿的一种。它的外 形很奇特：角似鹿，面似马， 蹄似牛，尾似驴，所以又被人 们称作“四不像”。
课文是从哪几个方面具体
介绍麋鹿的外形特征的？读一 读、想一想、画一画。
厄运
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲， 在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 1900年，“八国联军”入侵北京，最后 一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的 被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内 几乎绝迹。
回归
1.后来，流落在国外的麋鹿大部分相继 死去，只有英国贝福特公爵在私人别 墅乌邦寺动物园里饲养的十八只麋鹿 生长良好，并迅速繁殖。到1967年， 这里的麋鹿已增加到四百多只，并向 各国输出。至今，全世界麋鹿总数估 计已经超过一千只。
麋鹿失而复得的命运和不幸中万幸 告诫我们：爱护动物吧，它们是我们的 朋友！
拓展延伸
学着讲解员的样子说说麋鹿的Байду номын сангаас形 特点、生活习惯和传奇经历。
繁殖
麋鹿的自然繁殖力很低。雌 鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超 过9个半月，每胎仅产一仔。雄 性小鹿两岁时长角分叉，六岁时 叉角才发育完全。
与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一 种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可 达两百千克，角长达八十厘米，每两年 脱换一次。
盗往欧洲 展出 惨遭厄运 杀戮 几乎绝迹
增加到四百多只 返回故乡 茁壮成长
蹄子
麋鹿蹄子宽大，行动轻 快敏捷。它们常在水中站立、 跋涉、潜游和觅食，甚至连 隆冬季节也不例外。
历史
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学 家考证，早在三千多年前，我国黄河、 长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后 逐渐减少，再后来竟然销声匿迹了。 1865年，有人在北京南郊发现了一百二 十只麋鹿，并撰文向全世界介绍。