四年级上册科学第九课植物的根
9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.理解植物的根的结构和功能。
2.了解地下根茎和地上茎的不同。
3.观察和探究植物的根和茎的生长环境。
4.培养学生爱护植物的意识。
二、教学重点
1.植物的根的结构和功能。
2.地下根茎和地上茎的不同。
三、教学难点
1.调动学生的学习兴趣。
2.让学生了解植物的根茎结构和功能。
四、教学过程
1.导入
通过观察根和茎的图片，让学生自由发挥，想象植物根茎的样子和功能。
同时，引发学生对植物的兴趣。
2.整合
通过图片展示，引导学生探究植物的根茎结构和功能，比较不同植物的根茎，培养学生独立思考的能力。
3.实践
安排学生进行植物根和茎的实践活动，通过观察和测量，让学生更全面地了解植物的根茎结构和功能。
4.回顾
通过课堂小结和学生自我评价，让学生更加深入地领会植物根茎的知识，从而巩固所学内容。
五、教学方法
1.激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
2.师生互动，通过图片和活动引导学生主动思考。
3.利用观察和实践，让学生更好地掌握植物根茎的知识。
六、教学反思
本课通过图片和实践活动，引导学生了解植物的根茎结构和功能。
学生积极参与，充分发挥了自己的想象和探究能力，学生对植物的兴趣得到了进一步的激发。
同时，本课还通过小结和学生自我评价，使学生对所学内容有了更深入的理解，使其更好地掌握和巩固了知识。
青岛版四年级科学9植物的根
9.植物的根【教学内容】青岛版四年级科学上册第三单元9.植物的根【教学目标】1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
【教学重难点】重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用难点：能够自己设计对比实验，探究根吸收水分的作用【教学准备】教师准备：分组实验材料如放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、胶头滴管等学生准备：植物油，葱、菠菜、萝卜、大豆等植物的根，棉花【教学过程】第一课时一、创设情景，谈话导入师：同学们，春天我校组织了植树活动，大家还记不记得树苗根部作了怎样的处理？生：很大，带有土，用塑料袋包成了一个疙瘩。
师：还有集市上卖的花苗是不是也这样？生：对，根部也用土包上了。
（话题引起大家的共鸣，同学们开始讨论）师：看来同学们非常善于观察，为什么要这样做呢？去掉根部的土不更轻，运输更方便吗？生：没有土栽不活。
生：可能是保护根吧。
生：我想知道为什么只在根部用土包住，其他部位为什么没有这样做呢？教师导出课题：同学们说的很好，那么为什么要保护根呢？其实，这与根的结构和作用有很大的关系，今天我们就来研究有关根的知识。
（板书：植物的根）二、小组合作，探究新知（一）根的分类1、师：我们上节课学习了植物的各个器官，对根有了一定的了解，今天我们要借助一些工具如放大镜、直尺、小镊子等来更细致地观察植物的根，看看同学们有什么新的发现，观察后填写好观察记录表。
（教师引导学生从根的长度、根的粗细、根的数量、有无主次之分等方面来有目的地观察。
）2、各小组取出课前准备的各种植物的根如大豆、菠菜、芫荽的根，玉米、葱、蒜的根等，并分发教师培养的玉米的幼根，开始分组观察。
（课前要求：学生带的根不一定是教师指定的植物，可以根据自己情况来采集，采集时要尽量完整，清洗时要小心，不要损伤细根）3、学生汇报观察结果。
四年级上科学教案第9课 植物的根青岛版(六三制)
第9课植物的根
学习目标
1、能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根有吸水作用的实验。
2、体验到合作与交流的快乐；意识到科学研究必须要有严谨认真的态度。
3、知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。
重点难点
能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根有吸水作用的实验。
课前准备
师：放大镜、镊子、大试管、棉花生：带根的植物、直尺
学习过程：
教后记:。
青岛版四年级上册科学9.植物的根 课件
量筒口封棉花或封植物油，是为了——————。
防止水分蒸发
植物根的作用
• 1.固定植物 • 2.吸收水分 • 3.吸收养分
根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分
直根系：主根明显，主根上生出侧根
须根系：无明显主根和侧根区别，呈 须状。
给植物的根分类
直根：菠菜、香菜、白菜
须根：葱、蒜、洋葱、芹菜 变态根：萝卜、地瓜 土豆是根吗？ 土豆不是根，是茎
活动2：研究根的作用
根据这幅图你能想出根有什么作用吗？
播放动画
植物的根具有固定植物的作 用。
播放动画
根有吸收和养分的功能。
香菜的根
这些根有一大根，其 他为小根
白菜根
这样的根称为直根
葱根
仙人掌根
这些根粗细差不多，像人的胡须一样， 称为须根
萝卜根
胡萝卜的根
地瓜
Hale Waihona Puke 这些根有贮藏营养的功能。这样的根称为变态根
以上这些根有哪些共同特点？ 根都有根尖、根毛，都向下生长， 都生长在地下等。 根据上面根的特征可以将根分为两类：
四年级上册科学同步练习-第3单元 第9课 植物的根青岛版-最新学习文档
第 1 页
第三单元 植物的生活
9. 植物的根
一、填空。
1、植物的根分为 和 。
2、植物的根能 植物，根在吸收水分的同时，把溶解在
水中的 也吸收了。
3、植物的 长在地底下。
二、判断。
1、 芫荽、葱、萝卜三种植物，它们的根都属于直根。 （ ）
2、根就是植物埋在地下的部分，因此马铃薯是根。 （ ）
3、萝卜不是植物的根。 （ ）
4、植物的根只固定植物的作用。 （ ）
5、杨树、柳树都是直根系植物。 （ ）
三、选择题。
1、下列植物的根不属于直根系的是（ ）。
A、白菜 B、小麦 C、杨树
2、下列植物的根属于须根系的是（ ）。
A、柳树 B、大蒜 C、芹菜
四、简答题
1、植物的根有哪些作用。
2、萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕中，哪些是根，哪些不是根？
第 2 页
3、生活中，我们浇花时，为什么一般将水浇在根部？有什么作用？
四、科学实验。
实验：植物的根具有吸水的作用。
实验步骤：
1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放到玻璃杯中。
3、在玻璃杯中滴入花生油防止水分蒸发，同时固定好植物并在杯
壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象：
实验结论：
拓展活动
调查一下，家乡常见的根有哪些是可以吃的？
青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案
青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】1.通过学习知道植物根的分类以及它们各自的特点。
2.知道植物根的作用：固定植物和吸收水分、养分的作用。
3.能运用简单的实验验证，体验科学探究的乐趣。
【教学重点和难点】教学重点：识别植物的三种根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、放大镜等。
学生准备：葱、菠菜、萝卜、红薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题。
师提出问题：同学们，我们在第八课中学习了《植物的身体》。
下面大家来看这个图片，谁能把植物的每一部分说出来？生答出植物的每一部分。
教师根据学生回答的植物的根部分引入新课并板书课题《植物的根》。
二、探究植物的根的分类。
1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论。
提示学生观察的时候可使用放大镜。
（3）学生小组汇报。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：（根的分类：直根。
）②课件播放直根的短片。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件播放须根的短片。
2、依据根的特点给植物分类。
（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。
按直根、须根给植物分类。
（2）小组观察、讨论、分类。
（3）组织小组汇报。
（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。
①课件出示教学短片：萝卜、水仙、青草、水稻。
指生说出根的分类。
②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。
师提问：胡萝卜的根是什么根？师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫变态根。
9.植物的根
《9、植 物 的 根》 科学教育理论指导： 坚持新的课程改革和新课程标准为理论基础，通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的丰富多彩。让我们的孩子发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
生命科学领域教学内容与教学方法梳理： 本课是在学生对植物体的各部分有了感性认识的基础上，对植物跟的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行较深入、细致的观察探究活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。 对植物的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。 学情分析： 学生在生活中积累了丰富的生活经验，也在前面的学习中学会了一定的科学分析、解决问题的能力，但由于植物的根一般都埋藏在土壤下面，不易观察和操作，所以，学生们对根都只是有一点粗浅的认识。 教学目标: 1.能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。 2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 教学重点: 使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用. 教学难点： 培养学生的实验能力和按“问题、假设、验证、结论”的程序解决问题的能力. 教学准备： 教师准备： （1）图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片；萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕的图片。 （2）实物材料：带根植物数棵（葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等），放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花、植物油、胶头滴管等。 学生准备： 学生分组实验材料：新鲜的带根的凤仙花两棵、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、橡皮泥等。 教学过程设计： 一、创设情境，解决生活问题导入 1.教师谈话提出问题： 我们的城市为了提高绿化面积，需要从乡村移植大量的植物幼苗（出示移植植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。 学生讨论。 生：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。 2.引导学生发现问题：为什么在移植植物时，要使根部带有较多的泥土？ 生：为了使树从根部获得营养。 师：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题） 二、引导学生观察根的特点： 师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。 师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。( 引导学生从根的形状、跟的长度、小根的数量等方面进行观察) 观 察 记 录 表
四年级上册科学课件《植物的根》(共18页)PPT粤教版
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
讨论：根的分布
根系的这些 分布特点与它的 作用有关吗？
扎根土壤的秘密
• 思考：植物能够固着在地面上，是由于根 的作用吗？
• 任务：利用身边的材料，探究植物的根是 如何固定植株的。
设计：扎根土壤的秘密
• 利用工具与材料， • 模拟根的生长形态， • 设计实验 • 探究根是如何固定
植株。
活动： 模拟根的生长形态
• 用报纸卷成“树干”。 • 顶端剪开成细长条状作为
“树冠”。 • 想办法让“模拟植物”
牢固地固定在地面或土壤。
分享与交流
• 展示作品 • 介绍固定的方法 • 解释根固定植株的功能与其形态有什么关系？
分享与交流
• 展示作品 • 介绍固定的方法 • 解释根固定植株的功能与其形态有什么关系？
拓展
• 到野外观察更多植物的根，了解根的 形态、分布特点与其固定植株的功能 有什么关系。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。