寻找身体上的数学秘密
二年级上数学教案-第2课时 寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上数学教案第2课时寻找身体上的数学“秘密” 北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索身体上的数学“秘密”。
通过观察和思考，我们会发现人体也可以成为数学学习的工具。
这节课，我们将学习如何用身体部位来表示数字，并解决一些相关的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上数学第2课时，主要内容是寻找身体上的数学“秘密”。
我们将通过观察和实验，学习如何用手指、脚趾等身体部位表示数字，并解决一些基本的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解身体部位与数字之间的关系，能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
难点：学生能够理解身体部位与数字之间的关系，并进行相关的数学推理。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔学具：每人一份身体部位与数字的关系表格五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手指和脚趾，思考手指和脚趾的数量与数字之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过幻灯片，讲解手指和脚趾的数量与数字之间的关系，引导学生理解身体部位与数字之间的联系。
3. 例题讲解（10分钟）用手指和脚趾的例子，讲解如何用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生利用课前准备的身体部位与数字的关系表格，进行一些相关的数学练习。
5. 板书设计（5分钟）板书设计要清晰地展示身体部位与数字之间的关系，以及解决数学问题的步骤。
六、作业设计（1）我有5个手指，我妈妈有2个手指，一共有多少个手指？（2）我有10个脚趾，我爸爸有9个脚趾，一共有多少个脚趾？2. 答案：（1）5+2=7（2）10+9=19七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了身体部位与数字之间的关系，以及解决相关数学问题的能力。
同时，可以让学生课后观察其他的身体部位，思考身体其他部位与数字之间的关系。
二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学秘密北师大版
二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学秘密北师大版教案：二年级上册数学教案数学好玩——寻找身体上的数学秘密教学内容：本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第10册第6单元“数学好玩”部分。
本节课通过寻找身体上的数学秘密，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现身体上的数学秘密，感受数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学难点与重点：重点：引导学生发现身体上的数学秘密，培养学生用数学眼光观察生活的能力。
难点：让学生在实际操作中，运用数学知识解决生活中的问题。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生自带身体部位图片（如手、脚、眼睛等）、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一系列身体部位的图片，如手、脚、眼睛等，引导学生观察并说出这些身体部位的名称。
2. 提问：你们发现这些身体部位有什么特点吗？它们之间有什么联系？二、自主探究（10分钟）1. 学生分组讨论，分析身体部位的形状、数量等特征。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生动手操作，用彩笔、剪刀、胶水等工具，将身体部位图片进行拼贴、组合，创作出富有创意的画作。
2. 学生展示作品，分享创作过程中的心得体会。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问：你们认为数学在生活中有哪些应用？板书设计：身体上的数学秘密1. 形状：三角形、圆形、正方形等2. 数量：对称、排列、组合等作业设计：1. 请同学们观察家人或朋友的身体部位，找出其中的数学秘密，下节课分享。
2. 结合本节课的学习内容，回家后尝试用数学知识解决一个生活问题，如家庭物品摆放、路线规划等，并将解题过程和答案记录下来，下节课交流。
课后反思及拓展延伸：本节课通过寻找身体上的数学秘密，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
数学好玩·寻找身体上的数学“秘密”
数学好玩·寻找身体上的数学“秘密”教学目标知识目标进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。
能力目标通过活动促使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。
情感目标在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。
教学准备重点通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系。
难点感受人体上的数学。
教具实物投影仪、课件等教学方法观察法、谈话法、讨论法教学过程设计教学内容教师活动学生活动改进与修补一、创设情境二、探究知识课件播放：淘气和笑笑正在讨论一个问题。
问：它们在讨论什么？你感兴趣吗？引入：寻找身体上的数学“秘密”1、量一量。
验证拳头的一周和脚长差不多。
（1）想一想：拳头的一周怎么量？可以用软尺。
如果没有软尺怎么办？用绳子绕拳头一周，量绳子的长度。
（2）学生用自己的工具量拳头的一周和脚长。
（3）汇报交流。
2、填一填。
（课件出示课本第88页的表格）。
学生回答。
学生讨论交流集体讨论交流学生自备工具做一做汇报交流作业设计板书设计寻找身体上的数学“秘密”拳头一周的长和脚长差不多。
两臂伸直，从左手指尖到右手指尖的长度等于身高。
教学反思三、知识运用四、拓展延伸1、读一读，讲一讲。
出示“我的身体是一把尺子”一段话。
全班齐读。
2、量一量教室的长和宽。
可以采用不同的方法来量。
学生按秩序活动。
然后汇报交流。
3、说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？ 学生尝试画一画。
（课件演示）一个人的身高相当于7个脚长。
围绕大拇指两圈半的长度等于手腕的粗细。
颈的两周等于腰粗。
两肩的宽为头高的两倍。
集体齐读学生讨论交流点名学生汇报请学生说一说请学生尝试集体讨论交流学生汇报。
《寻找身体上的数学“秘密”》1
数学好玩《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计教学目标:1、通过活动，了解人体上的有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受数学学习的乐趣。
教材分析：北师大版二年级上册第88页第89页《寻找身体上的“秘密”》这节课，这是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求积、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。
课堂上，学生要运用不同的测量工具对身体进行测量，得到一拃长、一步长、头长、脚长、双臂伸展的长度等等，并发现这些数据之间的关系。
例如拳头的一周的长度和脚长差不多，双臂伸展的长度和身高差不多，在他们的年纪身高大约是自己头长的六倍等等，让孩子们感受到数学的好玩。
在好玩的基础上，还能好用。
所以，还要引导孩子利用身体上的尺子来估测自己身边物体的长度。
这节综合实践课，不仅仅要让孩子巩固长度单位、掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密，更主要的是通过学生之间的合作增进学生的合作意识，与他人交流的意识。
引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，培养解决具体问题的能力。
学情分析：二年级的孩子通过前一年的数学学习，对数学知识已建立初步的感知，在探索的过程中，能利用已有的测量知识和经验，进行大胆的操作实践。
教学策略分析：在本节课的教学过程中，教师要引导学生充分经历动手到验证猜想的结果，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。
教学重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。
能充分利用身体的“尺子”去粗略地测量一些物品的长度。
教学难点：让学生发现身体部位之间的长度关系。
教学准备：课件、各种测量工具。
教学设计：一课前谈话：讲故事小朋友们，老师这里有一个脚印，（电脑出示脚印图片）这个脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？学生说一说。
师讲故事：唐僧师徒四人去西天取经。
二年级上册数学教案-寻找身体上的数学秘密｜北师大版
《寻找身体上的数学秘密》本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。
本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。
如何才能体现出真的“好玩”呢？我们想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。
例如，将拳头滚一周，它的长度约等于脚底的长度；身高约等于双臂平伸的长度，身高大约是头长的7倍；腿长大约是头长的4倍；人的身高数大约是脚长的7倍等。
“一拃”“一步”是古代的度量单位。
一拃指的是张开大拇指和中指时，两端的距离；一步指走时两脚间的距离。
让学生用“身体上的的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。
安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。
教科书通过淘气和笑笑的对话，引出人体中有趣的数学问题，设计了6个活动。
【知识与能力目标】通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密；【过程与方法目标】在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
【情感态度价值观目标】1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
【教学难点】会用身体上的尺子简单测量物体的长度。
相应课件、教具。
一、创设情境，导入。
今天一班的宋思诚问了老师一个问题，他听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？他想得到验证，同学们想不想啊？拳头和脚长都是我们身体的一部分，我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。
板书：寻找身体上的数学秘密二、测量探究1、活动一：测量拳头一周和脚长请一名学生讲清测量拳头一周的方法（教师补充和指导），学生分组测量，汇报数据。
寻找身体上的数学“秘密”
问题1：笑笑和淘气在讨论什么？
师：淘气有什么发现？我们先一起来看看吧！
生：淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。
问题2：他们讨论的问题是真的吗？我们来量一量。
师：这是真的吗？太有趣了，让我们同桌两人为一组，合作测量进行验证。
学生合作测量，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报，师生共同完成表格。
教学内容
单元课题
数学好玩
总课时数
2
课时序数
第2课时
课 题
寻找身体上的数学“秘密”
课 型
新授
教学目标
1.通过活动使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。
2.在获得自己的一拃一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学重点
估测物体的长度
问题3：通过测量你发现了那些有趣发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2：我发现一般头长的6倍就等于身高。
生3：我发现腰围是脖子一周长度的2倍。
……
四、巩固提升
说说为什么我的身高是一把尺子？脚长和身高都可以当尺子？
小组讨论汇报
五、检测反馈
量一量教室的长和宽。测量工具（步测、卷尺）
教学难点
通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系，感受人体上的数学。
教学准备
尺子 多媒体课件
教 学 过 程
教学设计环节
个性思考部分
一、复习旧知
1米=（）厘米230厘米=（）米（）厘米
23cm+4m=（）cm 2m+123cm=（）m（）cm
二、问题情境
师：同学们，你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗？今天我们就一直来寻找我们身体上的数学“秘密”，有兴趣吗？
新北师大版小学数学二年级上册《数学好玩：寻找身体上的数学“秘密”》 公开课教案_0
北师大版二年级上册数学好玩寻找身体上的数学“秘密”教学设计一、复习导入1、回顾作业：同学们，老师昨天布置了一项家庭作业，就是回家测量拳头一周的长度和脚的长度。
现在谁来把测量结果和大家分享一下。
请同学们观察测量结果，你有什么发现吗？有同样发现的小朋友请你点点头。
看来我们发现了一个隐藏在我们身体上的“秘密”（板书：拳头一周的长度与脚长差不多）我们身上还有这样的秘密吗？今天，就让我们一起来寻找身体上的数学“秘密”吧（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）二、实践测量1、读懂调查表我们最聪明的智慧老人，也想和我们一起来研究这个问题。
（课件先出示智慧老人的图片）他给每个小组都送来了一封密信，请小组长取回这封密信。
让我们一起打开密信看看吧！从这封信中，你弄清智慧老人让我们研究的问题了吗？（课件出示表格）生：让我们量一拃有多长？……生：让我们找一找有什么新发现。
2、说说测量方法这七个身体部位，要怎么进行测量呢？选择一个你了解的，和大家分享一下测量方法。
生：头长就是从头顶量到下巴。
生：一拃长就是张开大拇指和中指，这两端的距离。
生：一步长就是行走时两脚间的距离，从一只脚的脚尖到另一只脚的脚尖或者从一只脚的脚跟到另一只脚的脚跟。
生：脖子一周的长度就是脖子一圈的长。
生：腰一周的长度，这是腰部（让学生可以指位置）量这一圈的长度。
生：双臂平伸的长度就是把两臂水平伸开，左手中指到右手中指的长度。
师：我们通常管双臂平伸的长度又叫做一庹长，跟老师读“一庹长”。
生：身高就是头顶到脚底的距离。
3、测量时的注意事项要想测量准确，除了方法正确，还需要注意哪些细节呢？生：要从零刻度量起。
生：测量时这个人不能乱动。
生：测量结果取一个整数。
生：尺子要抻直。
……3、分工明确同学们都是细心的好孩子，相信你们也一定能做到在小组内分工明确。
小组合作的要求是这样的，每一组选择一名模特和一名记录员，其它成员每人负责其中的一项测量任务，现在在小组内互相商量一下各自的任务吧。
北师大版二年级上册8.6《寻找身体上的数学“秘密”》(28页教案导学案)
北师大版小学数学二年级上册数学好玩第二课时《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计课题寻找身体上的数学“秘密”单元数学好玩学科数学年级二年级学习目标1.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。
2.通过测量，培养学生的动手能力与实践能力，培养学生的应用意识和复测意识。
3.通过认识“身体尺”感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。
课件出示：师：有谁知道这个脚印的长度吗？师：月球上留下的脚印大约长32厘米，而我们实际的脚印要比这小一些。
其实在我们的身体上还有许多有趣的“尺”呢！课件出示：师：淘气与笑笑在一次测量中还发现了一个有趣的知识，大家想知道吗？课件出示：学生：想知道。
学生摇头。
学生独自看一看，了解身体上的尺。
学生：想。
设置悬念，引发学生强烈的好奇心和注意力，让学生集中精力投入到课堂。
淘气与笑笑在一次有趣的谈话中，发现了自己的身体上还有许多有趣的数学知识。
师：大家发现了什么有趣的数学知识呢？师：大家有什么疑问吗？师：这个结果是真的吗？我们来量一量，顺便再找找身体上还有哪些数学“秘密”。
板书课题：寻找身体上的数学“秘密”学生根据图片上的信息自由说说。
讲授新课一、活动1 拳头的一周和脚长差不多师：我们需要准备什么呢？师：说得真好！请拿出课前准备的卷尺，同桌合作先测量拳头一周的长度。
师巡视，并指导，然后问：谁来说说你是怎么测量的？师：你们的测量结果是……？学生：需要准备卷尺。
同桌合作测量。
学生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
引导学生教师的一步步引导，让学生学会反馈：拳头一周大约长20厘米。
……师：接下来我们就来测量脚长。
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我的身体是一把尺子
我每步长约50厘米，上学时，数一数走了多少步， 就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是130厘米， 如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树 一周的长度大约就是130厘米。
身体上的 尺子
一拃长 一步长
一庹长
脚长
你的课桌大约有多高？用你自 己身体上的“尺子”量一量。
测量项目 身体上的尺 测量结果 子
头长
一拃长
一步长
一庹长
身高
头长
一拃长
一步长
双臂平伸的长度
身高
测量项目
头长 一拃zhǎ长 一步长
双臂平伸的长度 （一庹tuǒ长） 身高
测量结果（厘米）
小组活动要求：
1、小组分工：2名测量员、1名记录员、 1名测量对象 。 2、组内成员共同合作，完成记录单。 3、观察记录单中的数据，说一说你能发现
北师大版 二年级上册 数学好玩
数尺学子书 3431本把数尺学子书长长
统一的测量工具 直尺
三角尺
米尺
优点：测量弯曲物体 的长度时比较方便。
皮尺
我们用这一面测量
优点：测量较长物体 的长度时比较方便。
卷尺
我的手腕一周有多长？ 该怎么量呢？
1、准备一根足 够长的细绳
2、将细绳绕着 手腕围上一周， 多余的用剪刀剪 掉
例：教室的宽 一步30厘米 38步
1、拳头一周的长和脚长差不多。 2、普通成人身高约等于头长的7倍。 3、身高约等于双臂平伸的长度。 4、身高大约是脚长的7倍。
我们身上还有哪些秘密？
身高与一拃长的秘密； 身高与肩宽的秘密； 人的脸部长与鼻子长的秘密；
数学好玩！
3、绳子拉直， 量出细绳的长度， 就是手腕一周的 长度
直接用皮尺测量，要紧贴手 腕，不要留有空隙，也不要 勒紧手部肌肉。
读数， 记录结果
拳头一周的 20厘米
长
脚长
21厘米
一庹长
128厘米
身高
130厘米
一拃长
15厘米
拳头一周的长
拳头一周的长度 脚长
测量数据
身体上的数学秘密
1、拳头一周的长和脚长差不多。什么秘密。Fra bibliotek数学好玩
——寻找身体上的数学秘密
1岁
3岁
6岁
成人
普通人的头身比例
模特的头身比例
身体上的数学秘密
2、1、普拳通头成一人周身的高长约和等脚于头长的7倍。 长差不多。
3、4、身身高高约大等约于是双脚臂长平的伸的长度。 7倍。
180厘米
163厘米
150厘米
统一的测量工具 直尺