二年级寻找身体上的数学秘密二
二年级上数学教案-第2课时 寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上数学教案第2课时寻找身体上的数学“秘密” 北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索身体上的数学“秘密”。
通过观察和思考，我们会发现人体也可以成为数学学习的工具。
这节课，我们将学习如何用身体部位来表示数字，并解决一些相关的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上数学第2课时，主要内容是寻找身体上的数学“秘密”。
我们将通过观察和实验，学习如何用手指、脚趾等身体部位表示数字，并解决一些基本的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解身体部位与数字之间的关系，能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
难点：学生能够理解身体部位与数字之间的关系，并进行相关的数学推理。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔学具：每人一份身体部位与数字的关系表格五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手指和脚趾，思考手指和脚趾的数量与数字之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过幻灯片，讲解手指和脚趾的数量与数字之间的关系，引导学生理解身体部位与数字之间的联系。
3. 例题讲解（10分钟）用手指和脚趾的例子，讲解如何用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生利用课前准备的身体部位与数字的关系表格，进行一些相关的数学练习。
5. 板书设计（5分钟）板书设计要清晰地展示身体部位与数字之间的关系，以及解决数学问题的步骤。
六、作业设计（1）我有5个手指，我妈妈有2个手指，一共有多少个手指？（2）我有10个脚趾，我爸爸有9个脚趾，一共有多少个脚趾？2. 答案：（1）5+2=7（2）10+9=19七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了身体部位与数字之间的关系，以及解决相关数学问题的能力。
同时，可以让学生课后观察其他的身体部位，思考身体其他部位与数字之间的关系。
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
这一课的主要内容是通过观察和测量身体上的各种长度，让学生感受和理解长度单位，并能够运用长度单位进行简单的测量。
教材中提供了各种身体部位的长度数据，让学生通过实际操作，体验长度的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们对长度单位有一定的了解。
但是，对于如何运用长度单位进行测量，以及如何准确地测量身体上的长度，仍然是他们的一个学习难点。
此外，学生对于身体上的各种长度数据的认知还不够全面，需要通过实际的操作和观察来进一步拓展他们的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.过程与方法目标：通过观察和测量身体上的各种长度，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量。
2.教学难点：学生能够准确地测量身体上的长度，并能够进行有效的数据比较和分析。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入身体长度的概念，让学生在实际情境中感受和理解长度单位。
2.操作活动法：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成测量任务。
六. 说教学过程1.导入：通过引入身体长度的概念，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.探究：学生进行身体长度的测量活动，让学生通过实际操作，体验长度的概念。
3.交流：学生进行小组交流，让学生分享自己的测量结果和感受。
4.总结：对学生的测量结果进行总结和评价，引导学生理解长度单位的概念。
北师大版二年级数学上册第2课时 寻找身体上的数学“秘密” (2)
思考：头长是 指从（ ） 到（ ）的 长度？其他呢？
头长
1拃（zhǎ）
一步长
1庹（tuǒ）
腰围
身高
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
我发现腰围 的一半和脖 子的一周的 密”？
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
我认为手掌的长度可以作为尺子，两只手 交替使用，我用来测量黑板的长度。
活动5 说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？
我认为肩膀的宽也可以作为尺子，大家并 排站着，就可以测量物体的长度。
拓展延伸
古人测量长度的工具。
在古代，人类为了测量田地等已经进行长度测量,最 初是以人的手、足等作为长度的单位，但人的手、足大 小不一，在商品交换中遇到了困难，于是便出现了以物 体作为测量单位，如公元前 2400 年出现的古埃及腕尺， 中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。
我发现一庹 长和身高差
不多。
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度
身高
生1 生2 生3 生4 23 20 22 19 18 15 16 14 46 47 45 40 32 27 31 23 80 60 58 44 138 125 127 117 140 128 128 120
北师大版二年上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》课堂笔记
北师大版二年级上册数学《寻找身体上的数学“秘密”》课堂笔记一、教学目标1. 通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2. 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3. 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1. 重点：能够用身体的尺子”估测一些物体的长度。
2. 难点：通过测量活动，培养学生的应用意识和估算意识。
三、教学过程（一）创设情境，导入活动师：同学们，你们好！我姓邓，你们可以叫我邓老师。
今天由我和大家共同学习，下面开始上课。
同学们，你们研究过我们的身体吗？（没有）其实我们的身体上藏着许多数学秘密”，你们想知道这些秘密吗？（想）这节课，我们就一起寻找我们身体上的数学秘密”（板书课题：寻找身体上的数学秘密）。
（二）动手测量，探究活动1. 动手测量，初探秘密”师：（出示情境图）同学们请看，淘气和笑笑也在谈论身体上的数学秘密。
通过他们的谈话，你知道了我们身体上的什么数学秘密？生：淘气的妈妈告诉我们：拳头的一周和脚长差不多。
师：那你想不想验证一下？（想）那么就请你们开动脑筋想一想，可以怎样验证呢？生：我们可以先测量出拳头一周的长，再测量脚长，然后再比较一下是否差不多。
师：你们的方法真不错。
那么我们就按照这个方法来验证一下吧。
（学生分组进行测量，教师巡回指导）师：同学们，你们测量完了吗？来说说你们的结果。
生：我们组测量出来，拳头一周的长度和脚长差不多。
师：很好，你们验证了淘气妈妈的秘密。
那么还有其他的秘密等着我们去探索吗？2. 继续探究身体上的数学秘密师：同学们，我们身体上还有很多的秘密等待着我们去发现。
比如，我们的身体可以当成一种特殊的尺子，我们可以用一拃、一步、一庹等来估测物体的长度。
你们想不想试一试？生：想！师：好的，那我们就来试试吧。
请你们找一位同学，用一拃、一步、一庹的方法，估测一下教室的长度。
（学生进行测量，教师巡回指导）师：同学们，你们测量完了吗？来说说你们的结果。
寻找身体上的数学“秘密”
北师大版数学二年级（上册）
数学好玩
寻找身体上的数学“秘密”
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学习目标
tàn jiū rén shēn shànɡ de chánɡ dù
1. 探 究 人 身 上 的 长 度。
jìn yī bù shú xi chánɡ dù cè liánɡ dē fānɡ fǎ
2. 进 一 步 熟 悉 长 度 测 量 的 方 法。
从0刻 度 线 开 始 测 量。
zī shì zhènɡ què
姿 势 正 确。
通过测量你发现了哪些 有趣的 “秘密”?
1.小朋友拳头一周的长跟脚长大约相等。 2.一庹长跟身高差不多。
一个人的身高相当于7个脚长。
量一量教室的长和宽。
步 测 卷尺测 长 宽
如果你每步长约65厘米，上学时， 数一数走了多少步，估计从你家到学 校有多远。
脚长
拳头长
Hale Waihona Puke tuǒ一庹长tuǒ
一一庹庹长长
脚长
拳头长
身高
和同伴互相量一量
脚长 一拃长 拳头一周 的长度 腰一周的 长度 一庹长 身高
小提示
xuán zé shì hé de cè liánɡ ɡōnɡ jǜ
选 择 适 合 的 测 量 工 具。
cénɡ kè dǜ xiàn kāi shǐ cè liánɡ
北师大版二年级上册8.6《寻找身体上的数学“秘密”》(28页教案导学案)
北师大版小学数学二年级上册数学好玩第二课时《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计课题寻找身体上的数学“秘密”单元数学好玩学科数学年级二年级学习目标1.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。
2.通过测量，培养学生的动手能力与实践能力，培养学生的应用意识和复测意识。
3.通过认识“身体尺”感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：随着航天技术的发展，人们走出了地球，并在月球上留下了自己的足迹。
课件出示：师：有谁知道这个脚印的长度吗？师：月球上留下的脚印大约长32厘米，而我们实际的脚印要比这小一些。
其实在我们的身体上还有许多有趣的“尺”呢！课件出示：师：淘气与笑笑在一次测量中还发现了一个有趣的知识，大家想知道吗？课件出示：学生：想知道。
学生摇头。
学生独自看一看，了解身体上的尺。
学生：想。
设置悬念，引发学生强烈的好奇心和注意力，让学生集中精力投入到课堂。
淘气与笑笑在一次有趣的谈话中，发现了自己的身体上还有许多有趣的数学知识。
师：大家发现了什么有趣的数学知识呢？师：大家有什么疑问吗？师：这个结果是真的吗？我们来量一量，顺便再找找身体上还有哪些数学“秘密”。
板书课题：寻找身体上的数学“秘密”学生根据图片上的信息自由说说。
讲授新课一、活动1 拳头的一周和脚长差不多师：我们需要准备什么呢？师：说得真好！请拿出课前准备的卷尺，同桌合作先测量拳头一周的长度。
师巡视，并指导，然后问：谁来说说你是怎么测量的？师：你们的测量结果是……？学生：需要准备卷尺。
同桌合作测量。
学生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
引导学生教师的一步步引导，让学生学会反馈：拳头一周大约长20厘米。
……师：接下来我们就来测量脚长。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容，主要让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。
教材通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于身体上的数学知识了解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察身体，发现数学秘密，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。
2.培养学生用数学的眼光去观察生活，培养学生的数学思维。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察发现身体上的数学知识。
2.教学难点：培养学生用数学的眼光去观察生活，发现生活中的数学秘密。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.观察教学法：引导学生观察身体，发现数学秘密。
3.表达教学法：鼓励学生用语言表达自己发现的数学知识。
六. 教学准备1.准备一些与身体相关的图片，如手、脚、眼睛等。
2.准备一些数学道具，如计数器、小球等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察自己的手、脚、眼睛等，让学生注意到身体上的数学知识。
2.呈现（10分钟）展示一些与身体相关的图片，让学生观察并说出图片中的数学知识。
如：一只手上有几个手指？两只脚上有几个脚趾？3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，每组选择一个身体部位进行观察，发现其中的数学知识，并用手势或语言表达出来。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结刚才发现的数学知识，如：一只手上有5个手指，两只脚上有10个脚趾等。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与身体相关的数学问题，如：一个人有多少根头发？一个人的身高是多少厘米？让学生进行估算和回答。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的数学知识，并强调数学与生活的紧密联系。
二年级上册数学教案-数学好玩 寻找身体上的数学“秘密” ｜北师大版(2014秋) (2)
《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计泉州师院附属丰泽小学黄海榕教学内容：北师大版小学数学二年级上册第88～89页“数学好玩”。
教学目标：1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步、双臂平伸的长度后，能估测一些物体的长度，培养估算意识和应用意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：重点：小组合作测量身体某些部位的长度。
难点：通过测量，整理分析数据，发现身体上的数学“秘密”。
教学准备：软尺、盒尺、三根长的软吸管教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，我们的好朋友淘气告诉老师一个秘密，你们想知道吗？（出示课件）听我妈妈说，拳头一周的长度和脚长差不多。
这是真的吗？同学们，把你们昨天测量的拳头一周的长度和脚长的数据拿出来验证一番吧。
组长汇报数据，老师板书。
师：你们从这几组数据里发现什么数学秘密？原来是这是真的，真是有趣，我们的身体中还有哪些秘密？今天我们就一起来寻找身体上的数学“秘密”。
（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）【设计意图：从验证淘气的话引入课题，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
】二、动手测量，探索秘密活动二：测量、发现身体上的其他数学秘密1、明确测量内容和要求师：我们身体上还藏有很多的数学秘密，你们知道这些数学秘密都藏在哪吗？（藏在身体上）（出示表格）是的，那我们先从这几个部位量一量。
（出示课件：表格）结合图片，明确各部位的测量方法。
（1）头长是从哪到哪？(从头顶到下巴）（2）一拃长是什么？比一比，从哪到哪？（从大拇指到中指）（3）一步长是从哪到哪？（前脚尖到后脚尖的距离）(前脚跟到后脚跟的距离)（4）双臂平伸的长度。
双臂平伸一下试试，好，放下手，师故意示范错误，问学生：我这样对吗？（生回答:双臂要伸直、手指也要伸直）师：一会儿我们还以组长为测量对象，可以吗？2、小组合作测量，记录测量结果师：每个小组的同学分工合作，一人负责记录，其余两人一组测量组长的相关数据。