《东西南北》课堂演示课件
《东南西北》方向与位置精品课件
课程来源于生活东南西北是地理学科的基础知识，同时也可以与数学、物理等学科结合，为其他学科的学习提供基础。
学科融合培养能力知识目标能力目标情感态度和价值观030201定义辨识方法方向的辨识通过相对位置和绝对位置来描述物体的位置。
位置的描述描述方法定义定向运动航海和航空城市规划和建筑方向的运用手表辨别法利用手表指针的位置来判断方向。
将手表放置在水平面上，让时针指向太阳，时针和12点之间的夹角平分线所指的方向就是南方。
太阳辨别法根据太阳的位置来判断方向，例如在北半球，太阳在中午时分一般位于南方。
建筑辨别法观察周围的建筑，一般而言，南方的建筑受到阳光照射的时间较长，因此南方的建筑相对于北方的建筑更明亮一些。
室内方向的辨识坐标描述法参照物描述法室内位置的描述路线规划使用地图室内导航的技巧利用太阳辨识方向利用北极星辨识方向利用植物辨识方向室外方向的辨识利用参照物描述位置通过描述物体相对于其他物体的位置，可以确定一个物体的具体位置。
例如，我们可以说：“那棵树位于大石头的东边。
”利用坐标描述位置通过使用地理坐标（如经度和纬度），我们可以准确地描述一个物体的位置。
例如，我们可以说：“这个建筑位于北纬30度，东经90度。
”室外位置的描述室外导航的方法使用地图和指南针使用GPS导航设备建筑物的朝向旅游导向城市规划方向与位置在生活中的应用气象预报地质勘探地球科学方向与位置在地理科学中的应用03陆地导航01航海导航02航空导航方向与位置在导航中的应用方向与位置的关系方向与位置的应用方向与位置的基本概念本课程内容的总结学习方向与位置知识的意义和价值基础学科知识实际应用价值培养空间思维能力1 2 3深入学习方向与位置知识拓展应用领域探索研究方向对未来学习和实践的展望。
北师大版《东南西北》PPT课件
请同学们按规定的方式把操场上四个方向的景物填在书上。
活动：
结合自己填写的内容，小组合作，用“东、南、西、 北”说一说各景物所在的位置。
三、巩固
1．在教室里辨认东、南、西、北 说一说：窗户在( )面，门在( )面，自己朝向( )面。结 合教室的实景来说、来填。
2．做游戏：我说你做 例：面向东 面向西 面向南 面向北
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
3．指挥交通：同学们，现在十字路口发生了交通堵塞，大 家帮一帮交通警察来指挥，得数大于10的朝北走，其余向西 走。
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四、作业
1．你家里的门朝哪个方向，用东、南、西、北说一 说。
2．和爸爸、妈妈一起观察夜晚的星空，找一找北斗 星。
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
北师大版《东南西北》PPT课件
数学二年级 下册
第二单元
方向与位置
第1课时 东南西北
北师大版《东南西北》PPT课件
一、创设情境、激发学习兴趣
东南西北
同学们，在我们生活的地球上，有南极、北极、赤道，有东半球、 西半球。我们中国人就生活在东半球，因此，别人说我们是东方人， 而美国人生活在我们对面的西半球，因此，我们称他们是西方人。 今天，我们就来学习辨认东、南、西、北四个方向。
[西师大版]《东、南、西、北》PPT课件免费1
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说目标
知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观
教学重难点
教学重点： 学生能分辨东、南、西、北四个方
西师大版数学三年级上册
认识东南西北
鼓楼山小学 王 莉
说课流程
1 说教材 2 说学情 3 说目标 4 说教学重难点 5 说教法 6 说学法 7 说教学过程 8 说板书
ห้องสมุดไป่ตู้
说教材
《认识东南西北》是在学生掌握了前、后、左、 右等方向、并用这些方向词描述物体相对位置的基 础上，对方向和位置的再一次认识。本课在此基础 上，使学生学习辨认东、南、西、北四个方向，表 达与交流物体所在方位的能力。初步建立空间概念 ，为进一步学习东南、东北、西南、西北打下坚实 的基础。
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
本课的知识属于数学学科新课标比较看重的空 间想象数学应用领域。同时也是学生空间想象能力 创造力，培养学生成为全方位立体人才创新性人才 的重要途径。
说学情
学生是学习活动的主体。三年级学生 在以前的学习中，已经对空间方位知识有 所学习，也学会了一些简单的上下左右前 后等简单的方位辨识方法，还能根据图示 文字描述等回答一些简单的方向问题，具 有初步的空间想象意识和能力。
东西南北PPT课件
西反义词 东
西（ 西风）
nán 笔顺
南
横、竖、 竖、 横折钩、 撇、点 、 横、 横、 竖、
笔画: 共（九）画，第三笔是（ ）
结构：独体字 组词：南（ 南方）
南反义词 北
南（ 南山）
zǎo chén qǐ lái 早 晨起来
miàn xiàng tài yáng 面 向 太阳
xiàng 笔顺
向
撇、 竖、
横折钩、 竖 、 横折、 横、
笔画: 共（ 六 ） 第五笔是（ ）
画，
结构： 独体字
组词：向（ 方向）
向（ 去向）
qián miàn shì dōng 前 面 是东
hòu miàn shì xī 后 面 是西
zuǒ miàn shì běi 左 面 是北
yòu miàn 东西南北
jiào zuò sì fāng 叫作 四方
sì 笔顺
四
笔画: 共（ 五）画，第四笔是（ ） 结构：独体字 组词：四（ 四只）
四（ 四个）
fāng 笔顺
方
点、
横、
横折钩、 撇
笔画: 共（ 四 ）画，第五笔是（ ）
结构：独体字 组词：方（ 方向）
方（ 四方）
、
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
课文
dōng xī nán běi 东西难北
dōng 笔顺
1.认识东西南北四个方向PPT演示课件
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（西）， 左面是（北），右面是（南）。
三、知识运用
2.
东与（ 西）相对，北与（ 南）相对。
三、知识运用
3.
先找出教室里的东方，然后 想办法找出其他三个方向。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二、探究新知
早晨，太东方。
图书馆在校园的 东面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
幼儿园东南西北ppt课件
东南西北与地图的阅读
地图的阅读技巧
在幼儿园阶段，可以通过观察和阅读简单的地图，帮助幼儿了解地图上的符号和标注，学习如何根据地图找到目的地 。
东南西北在地图上的表示
在地图上，东南西北四个基本方向通常会有明确的标注，帮助人们确定位置和方向。幼儿可以通过观察地图上的标注 ，学习如何使用地图找到目的地。
东南西北与实际应用的结合
东南、西南、东北、西北则分别表示 东、南、西、北与其它方位的中间方 位。
东南西北的用途
01
02
03
确定位置
东南西北四个基本方位可 以用来确定物体的位置和 方向，帮助人们更好地理 解和描述空间关系。
导航
在地理和地图上，东南西 北是导航的基础，人们通 过辨认方向来找到目的地 。
文化表达
在文学、艺术和日常生活 中，东南西北常被用来表 达情感、象征意义和隐喻 。
通过将东南西北的学习与实际应用相结合，可以帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。比如在户外活动 中，可以通过观察地形和建筑物来帮助幼儿认识方向和位置关系，进而提高他们的方向感和空间感。
THANKS 感谢观看
东南西北与空间感的培养
空间感的定义
空间感是指对物体在空间中的位置、大小、距离和相互关 系的感知能力，是空间认知能力的重要组成部分。
培养空间感的方法
在幼儿园阶段，可以通过观察立体图形、搭积木、拼图等 方式，帮助幼儿认识和感知空间关系，培养他们的空间感 。
东南西北与空间感的联系
东南西北四个基本方向可以用来描述空间关系，比如“前 面是东，后面是西”，通过这样的描述可以帮助幼儿更好 地理解空间关系，进而培养他们的空间感。
多角度观察
从不同的角度观察同一个物体 ，可以更准确地判断方向。
3.1东、南、西、北的认识课件(2张ppt).ppt
太阳从东方升起
小结：面向东，后面是西，左面是北、右面是南 。
认识教室里的东、西、南、北
1.面朝东站立，说出左面、右面、后面的方向 。2.面朝南站立，用自己喜欢的方式确定左面、右面 、
后面各是什么方向。
认识教室里的东、西、南、北
3.面朝西站立，找出现在自己的后面、左面、右面 各是什么方向。
4.面朝北站立，找出自己的左面、右面、后面各是 什么方向。
小华住的房间窗户朝南。 和你小知伙道伴了们什说么一 说，自和己小的伙房伴间们是 怎说样一布说置吧的！吧！
1.窗户向南，我们面向南，左面是东，右面是西 。2.东面有床、西面有书橱。
放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面 和左面各是什么方向？
你是怎么判断的 ？和小伙伴们说 说你的方法吧！ 她的后面是东，左面是南，右面是北。
放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面 和左面各是什么方向？
当你面向北的时 候，怎样很快确 定其他三个方向 ？ 南和北相对，东和西相对并且东、南、西、北 四个方向是顺时针的。
站在操场的中央，观察操场的东、南 、西、北各有什么，回家告诉爸爸、妈妈 ，好吗？
课堂小结
1.你是怎样辨别东、南、西、北这四个方向的
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 10:35:47 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
第1课时认识东、南、西、北完整版PPT课件
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二 探究新知
怎么辨认它们的位置呢？
二 探究新知
还记得刚刚的口诀吗？
二 探究新知
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。
二 探究新知
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 西 面。 教学楼在校园的 北 面，大门在校园的 南 面。
1 位置与方向（一）
第1课时 认识东、南、西、北
优 翼
一 趣味导入
一位勤劳老公公，天色一亮就开工。 若有一天不见他，不是下雨就刮风。
谜底：太阳
二 探究新知
在生活中，太阳 有什么作用呢？
太阳还能帮我们 指引方向。
二 探究新知
你每天早晨看见太阳从哪个方向升起？
早晨，太阳在东边。
二 探究新知
你每天早晨看见太阳从哪个方向升起？
五 巩固练习
1.说一说，教室里的东、南、西、北面各有什么？
可以先找出教室里的 东方，然后想办法找 出其他三个方向。
五 巩固练习 你能在图上找到它们吗？
2.
北京
（恒山）
2016米
（泰山）
（华山）
1524米
2160米 1440米
（嵩山）
（衡山）
1289米
我国有五座名山， 合称“五岳”。它 们分别是中岳嵩山、 东岳泰山、南岳衡 山、西岳华山、北 岳恒山。
六 拓展延伸
生活中辨认方向的方法： 你知道傍晚太阳在哪 个方向吗？
傍晚太阳在西方 1. 早 晨 太 阳 在 东 方 ；
六 拓展延伸
生活中辨认方向的方法：
1. 早 晨 太 阳 在 东 方 ；2.晚上北极星在北面；
六 拓展延伸
《东南西北》方向与位置精品课件
《东南西北》方向与位置精品课件汇报人：2023-12-21•引言•方向基础知识•位置基础知识目录•方向与位置的应用•方向与位置的实践操作•总结与展望01引言掌握东南西北方向的基本概念和判断方法了解不同地理方位之间的相对位置关系培养空间思维能力和方向感课程目标与内容通过PPT、板书等形式，详细讲解东南西北方向的定义、判断方法和应用场景。
理论讲解结合实际案例，分析不同地理方位之间的相对位置关系，加深学生对方向感的认知。
案例分析组织学生进行小组讨论，分享自己的方向感经验和技巧，提高课堂参与度。
互动讨论通过地图、指南针等工具，让学生亲身体验方向感的实际应用，加深对方向的感知和理解。
实践操作教学方法与手段02方向基础知识绝对方向以地球北极和南极为中心，将地球分为北、南两个半球，分别称为北半球和南半球。
在北半球中，东、南、西三个方向分别表示北、东、西三个方向；在南半球中，东、南、西三个方向分别表示南、东、西三个方向。
相对方向以某一物体为基准点，该物体以外的物体相对于该基准点的方向。
相对方向包括前、后、左、右四个方向。
方向的分类与定义当两个物体处于同一方向时，它们之间的相对方向是相同的；当两个物体处于相反方向时，它们之间的相对方向是相反的。
方向的相对性无论从哪个角度观察，方向都是绝对的。
例如，无论从哪个角度看，东都是东，西都是西。
方向的绝对性方向的相对性与绝对性方向的判断方法利用太阳位置判断方向01在晴朗的白天，可以根据太阳的位置大致判断方向。
例如，在北半球中，太阳在南方时，影子会指向北方；在南半球中，太阳在北方时，影子会指向南方。
利用植物生长判断方向02在北半球中，植物的枝叶通常向南生长；在南半球中，植物的枝叶通常向北生长。
利用建筑物判断方向03建筑物通常会根据当地的气候条件和地理环境进行设计。
例如，在北半球中，建筑物通常会向阳面朝南；在南半球中，建筑物通常会向阳面朝北。
03位置基础知识位置的分类与定义以地球或其他天体为参考系，物体的位置由经纬度、海拔等参数决定。
《认识东、南、西、北》教学课件
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握东、南、西、北 四个基本方位的概念 。
理解方位的顺序规则 ，即顺时针方向的顺 序是东、南、西、北 。
了解方位的相对性， 即方向的相对词（如 东与西、南与北）。
东、南、西、北在实际生活中的应用
总结词：实际应用
详细描述：为了使学生更好地理解和掌握东、南、西、北，课件应介绍这些方向在实际生活中的应用 ，例如在地图导航、建筑规划、户外探险等方面的应用。同时，可以设计一些互动环节，让学生在实 际操作中掌握这些知识。
03
教学方法
实物教学
总结词
直观形象，有助于理解方向概念
教学方法创新性
课件采用了游戏化的教学方式，让 学生在轻松愉快的氛围中学习，教 学方法具有创新性。
家长评价
孩子的学习兴趣
通过这个课件，孩子对方向的学 习兴趣明显提高，愿意主动探索
和学习。
孩子的学习效果
孩子能够在实际生活中正确判断 和运用东、南、西、北四个方向
，学习效果显著。
课件的教育价值
这个课件不仅帮助孩子学习知识 ，还培养了孩子的空间感知能力 和实际操作能力，具有很高的教
02
教学内容
东、南、西、北的定义
总结词：明确理解
详细描述：首先，课件应明确解释东、南、西、北的定义，包括它们的基本含义 和地理方位。可以使用图示或动画来形象地展示这四个方向。
东、南、西、北的相对位置关系
总结词：清晰展示
详细描述：课件应通过图示或模型来清晰地展示东、南、西、北的相对位置关系，包括它们之间的角度和距离。同时，可以 引入“方向”的概念，以便更好地理解。