中小学2020-2021学年度新教师培训方案
学校2023-2024学年度新教师培训工作方案
学校2023-2024学年度新教师培训工作方案前言随着教育事业的发展和学生的变化，学校新教师培训工作已经越来越受到人们的关注。
学校在2023-2024学年度将加强新教师培训工作，确保每位新教师都能够胜任教学工作，并逐步适应校园文化的发展。
本篇文档旨在向新教师介绍学校2023-2024学年度新教师培训工作方案，让新教师更好地了解学校的培训课程和工作安排，逐步适应校园文化的发展，更好地担起教学工作的使命。
培训工作计划培训目标本次培训旨在提高新教师的教学技能和综合素质，使新教师更好地认识学校的办学理念和教育特色，逐步适应校园文化的发展。
培训内容教育理念与教育法规教育理念是教育工作开展的指导方向和基本依据，新教师应该了解学校的办学理念，以此作为教学工作的基础。
同时，新教师应该了解相关教育法规，了解教育工作的实践操作，培养教学工作中的法制意识。
教育教学技能教育教学技能是教育教学工作中最为基本的技能，包括教学设计、课堂控制、语言表达能力、问答环节技巧等等。
新教师需要从基础开始学习教育教学技能，逐渐提高，适应不同学科和年级的教学工作。
思想政治素质思想政治素质是教育工作者不可或缺的素质，涉及到新教师的思想道德和政治方面的素养。
新教师需要了解国家的政治制度、法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识，提高自身的道德底线，增强自身的使命感与担当。
教育管理技能教育管理技能是新教师日常工作中不可少的技能，包括日常管理、管理心态、协调能力等方面的能力。
新教师需要了解学校规章制度、班级管理、心理健康教育等方面的技能，以此为基础提玄自己的管理能力。
培训方式本次新教师培训将采用多种方式，包括集中培训、课程辅导、实践教学、网络学习等等，以满足不同学习方式和学习需要的新教师的需求。
集中培训集中培训是本次培训的核心，具体安排如下：•培训时间：每年暑假期间；•培训地点：学校教学楼；•培训形式：面授讲授、讨论互动、案例演练等；•培训内容：校内、外专家教授的教学理论与实践、教育法规、思政教育、教育管理等。
师训工作计划汇总6篇
师训工作计划汇总6篇师训工作计划篇1一、指导思想以提前基本实现教育现代化，推进教育创新，打造“实力教育”、“幸福教育”、“发展教育”的z教育为目标，根据z市20__年师训工作精神，按照“发展、提高、统筹、服务”八字要求，并结合我区实际，有效地开展中小学教师继续教育工作，为我区教育的新发展服务。
二、主要工作1、加大政策力度,提升学历学位积极鼓励教师学历进修，实现学历层次的高移化。
突出对中青年教师的培养，注重打造“精品”教师，鼓励高中骨干教师报考教育硕士，鼓励研究生课程进修班结业的学员积极申请学位考试，鼓励初中教师专升本进修。
区教育局将根据省市教育行政部门有关文件精神，出台“积极鼓励教师高学历进修的奖励政策”，教育行政部门和学校要作统筹安排，给予进修高一级学历和学位的教师有足够的政策倾斜和经费支持，使我区小学、初中教师高一级学历分别达到70%和55%；职业高中教师学历合格率达到85%以上，其中专业课教师“双师型”比例达到55%以上；高中教师研究生学历达到2%。
2、强化骨干培训，深化“名师工程”①精心选拔推荐中小学的有关名师、学科骨干、教坛新秀参加市级的各类相对应的研修班。
②加快我区年轻骨干教师的培养步伐，下半年区教师培训中心举办一期以小学语文、数学为主的学科骨干教师培训班，使新的骨干教师快快成长。
③评选区教坛新秀100名左右；评选区首届学科骨干教师50名左右。
④按《z区名教师管理暂行办法》对名教师实行目标管理、任期管理。
3、开展调查研究，提高全员培训质量①新课程培训。
在认真总结研究近二年来新课程培训经验的基础上，开展调查研究，一方面深入了解课改实际，解决培训的针对性；另一方面虚心听取受训者对授课教师和培训组织工作的意见，提高培训的实效性。
精心组织开展全区初中、小学教师参加的二次大规模的新课程学科培训（2月份和8月份各一次），确保新课程改革的顺利进行。
②按需培训。
坚持以案例剖析为培训的切实点，以解决实际问题为目的的培训思路，来确定培训专题。
新教师入职培训方案
新教师入职培训方案南城县20XX－20XX学年度中小学新教师试用期培训方案一、培训对象20XX年新招录的中小学、幼儿园教师。
二、培训目的使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。
三、培训原则1、理论联系实际的原则。
试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。
2、实践性原则。
对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。
3、针对性原则。
试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。
4、一致性原则。
各级的培训工作要做到上下一致。
四、组织领导新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。
新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。
新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。
并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。
新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。
五、培训计划１、培训总时数为120学时。
２、任职学校校本培训。
指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。
新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。
指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。
新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。
2021年中小学新课程改革实施培训课件
提升学生综合素质
注重学生的综合素质拓展， 强化创新能力和实践应用能 力，提高思想道德素质和国 际化意识。
推进教育现代化
促进教育信息化、智能化和 人工智能教育等现代化教育 手段的应用，推进教学资源 共享和优化，实现教育的现 代化大跨越。
改革的关键要点
强化实践性
引导学生在学习中探究和发现问题，提高认知水平 和学习兴趣，真正掌握知识。
师资培训计划
1 培训内容
有针对性地向教师传授新 课程的理念和方法，提高 教师的信息技术、创新创 业和能力素质，支持教师 发挥专业优势，有效引导 学生学习和发展。
2 培训方式
采用多种形式开展培训， 包括线上自学、面对面授 课、实践操作、研讨交流 等多种形式。
3 培训成果
全面提升教师技能和素质， 使其能够更好地适应改革 需求和新课程的实施，为 学生全面素质教育提供优 质服务。
注重实践操作
增加实践性课程设置和实践操作时间，使学生全面 提升专业技能和综合素质。
鼓励创新思维
采用“研究型”和“探究型”教学方法，鼓励学生自主 思考和创新，培养学生创业意识和团队协作精神。
核心任务与时间安排
1
研究阶段
2020年1月-6月
2
试点推广阶段
2020年9月-2021年8月
3
全面推广阶段
2021年9月-2023年
外部评估
由专家和教育部门组织有针对性的考核和评估， 对改革实施效果进行监测，及时发现问题、优 化改进。
结语
全面素质教育的必需品
新课程改革是全面素质教育的重要组成部分，希望 通过培训，使更多教师增强改革的信心和实际能力， 为学生全面发展开辟更加宽广的道路。
推进教育现代化的需要
培训业务开展的实施方案（五篇）
培训业务开展的实施方案教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。
为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为____年工作的重中之重。
为此，我校结合实际，特制定《平民中心小学教师业务培训实施方案》。
一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、教师业务培训领导小组三、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研组长及教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
四、培训内容与目标1、培训内容①新课程教学理念培训。
主要内容为学科《课程标准》。
2020-2021学年度少先队辅导员培训方案
( 工作计划 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改2020-2021学年度少先队辅导员培训方案The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness,and make work proceed in an orderly manner.2020-2021学年度少先队辅导员培训方案20xx-20xx学年度少先队辅导员培训方案(一)为进一步提高少先队辅导员适应新形势、新要求的综合能力，探索新时期少先队工作思路和方法，切实提高我校少先队辅导员队伍的整体素质和业务水平，更有效地服务广大少年儿童的健康成长，促进我校少先队工作更上新台阶，特制订以下辅导员培训计划。
一、培训时间：20xx年11月-20xx年1月二、培训地点：学校会议室三、培训人员：各班少先队辅导员四、培训内容与形式：内容：少先队基础知识、少先队辅导员必备的素养和工作技能。
形式：理论学习与理论测试五、时间安排：培训时间培训内容授课人20xx年11月20日少先队基础知识金见亮20xx年12月17日少先队辅导员必备素养和工作技能江舜裕20xx年1月4日基础知识测试无20xx-20xx学年度少先队辅导员培训方案(二)为深入贯彻全国少代会和全国少工委会议精神，围绕少先队组织根本任务，培养辅导员职业精神，提高辅导员职业能力，根据县少工委统一安排，我校决定在全校范围内组织少先队大队辅导员和部分骨干中队辅导员，开展分批培训，现将培训方案安排如下：一、培训目的通过培训，提高少先队辅导员的自身素质，使辅导员掌握丰富的理论和工作方法，更有效地实施学校德育工作。
进一步提高全校少先队辅导员队伍的组织能力和管理水平，为更好地开展少先队工作夯实组织基础。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2
根据偏远贫困地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓励城乡之间、信息技术示范校与偏远贫困地区学校之间的校际合作，发挥中小学教师信息技术应用创新示范校的引领作用，通过优质学校与乡村薄弱学校“结对子”、开展对口帮扶、建立“双师工作坊”等方式，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动、教师模仿名师网络录像实施教学，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。
5.引领性信息化教学创新培训主要措施
顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，采用国家研制的《中小学教师信息技术应用能力标准》以及《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，构建标准引领的培训体系。优化培训团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革评价方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学精准性。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0
规划书（2020-2022年）
单位 ：
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（一）整校推进教师培训
1.整校推进安排
根据方案安排，到2022年，完成全县中小学教师每人不少于50学时(线上研修任务不少于25学时，线下实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。按照试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径，2020年试点学校、全县30%初中、小学教师完成研修任务；2021年30%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务；2022年40%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务 。
自贡市小学英语新标准教材线上培训方案 (1)
自贡市小学英语《新标准》教材线上培训方案从2020-2021学年度上学期开始，自贡市三年级起始学生开始使用外研社三起点英语教材。
针对这一变化，为促进自贡市小学英语学科的发展和教师的专业成长，帮助全市三年级教师顺利适应和使用好新教材，经研究，决定对2020-2021学年度上学期三年级任教英语教师进行2020年暑期线上培训，现制定培训实施方案如下：一、指导思想本次培训以《基础教育课程改革纲要》为依据，以《义务教育英语课程标准》为指导，以提高教师的素质为目标。
自贡市教科所联合外研社提供直播与录播相结合、教学与科研相结合、讲座与群研讨相结合的多层次、多渠道的立体、全覆盖培训服务。
二、参课人员自贡市各区县小学英语教研员和2020-2021学年度上学期全体三年级任教英语教师三、首轮在线研修方案形式：直播和录播课程时间：2020年8月内容：理论+实际教学（一）规定培训课程直播平台二维码链接：（进入后，请您在最下方的“用户昵称”处，输入您的名字和学校名称）1、2020年8月10日9：30——12：00（直播）主讲：尚梅林《基于英语课程标准的外研版新标准英语教材深度解读》：课标解读，教材分析2、教材研读（1）8月24日9：30——12：00 主讲：尚梅林（直播）《外研版新标准英语课堂教学实践分享》：课例展示、课例分析网址：/（2）外研版英语（新标准）全学段的教师线上研修课程（录播）《英语》（新标准）小学教材低年级的教学建议（三起点三年级上下）《英语》（新标准）小学教材中年级的教学建议（三起点三年级上下）《英语》（新标准）小学教材高年级的教学建议（三起点三年级上下）（3）《小学英语有效学习活动设计建议----以外研版教材为例》（录播）（4）《如何进行教材的整体性研读》（录播）3、示范课（录播）新标准小学英语教材低年级示范课1-2节（二）推荐自选培训课程（1）新课标解读及教学建议（录播）（2）小学英语教学活动精讲（录播）（3）《自然拼读法与学生语言能力的配音》（录播）（4）《小学英语词汇教学》（录播）四、培训平台及参课形式1、平台聚焦小学英语教材的直播、录播课程均在“Unischool外研社基础教育集群官网”中进行学习。
送教上门教师培训方案
课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例 课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。
2、教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培 训主体性实践、集教研训一体的信息技术与学科有效整合的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作 用。
(2)加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
4、教育科研能力的培训
加强教师教育科研理论的学习；增强科研兴校科研促教的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的 重要
性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。
4、对培训不认真、工作敷衍塞责、学习不认真的教师给予全镇通报批评。
送教上门教师培训方案
为打造一支业务精良，专业
过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训 渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时 加大普通高中教师的培训力度。
5、通过讲座深化理论理解
学校将不定时邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。
6、加强校外学习交流
分期分批地选送骨干教师到企业和行业学习，有条件的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回 校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。
培训前召开培训动员大会，向培训教师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。
陕西省教育厅办公室关于下达2021年中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务的通知
陕西省教育厅办公室关于下达2021年中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2021.08.17•【字号】•【施行日期】2021.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅办公室关于下达2021年中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，石油普教管理中心，有关高校、培训机构：为贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，进一步落实我省中小学教师队伍“以德为先、骨干引领、全员提升”强师计划，提升中小学幼儿园教师和校园长队伍素质，根据各有关高校和培训机构学科优势和专家评审结果，结合2020年省级培训项目实施绩效，下达2021年我省中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目任务，现就有关事项通知如下：一、任务分配2021年陕西省中小学和幼儿园教师培训项目包括普通高中新高考专题培训、中小学教师骨干体系建设计划、城乡教师学习共同体－名师引领行动、专题培训、中小学校园长及教育管理人员能力提升计划五大类，计划培训5万人次，具体项目、承办单位见附件1。
二、有关要求（一）加强组织领导。
各市教育行政部门要高度重视中小学教师省级培训工作，专人负责，强化组织领导。
一是做好培训对象的遴选推荐工作。
结合本地实际，严格掌握条件，推选符合学科要求、学习愿望强烈、能够发挥示范引领作用的教师参加培训。
二是做好报到通知工作。
按照各承办单位的培训通知，分项目、分学科、分期次通知到人，督促培训对象按时参加。
省教育厅将对各市（区）参训教师的报到率和合格率进行考核通报。
三是做好项目的信息上报工作。
在项目开班前15天，将填好的《2021年陕西省中小学幼儿园教师和校园长省级培训项目推荐学员信息一览表》（见附件5）相关信息上传到“陕西省教师培训管理系统”（）。
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2016
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中小学2020-2021学年度新教师培训方案
新教师培训是教师继续教育的重要组成部分，是教师职前教育的
延伸、职后教育的起点，对教师成长具有重要意义，制定工作计划能
够让工作开展的更加顺利。下面是带来关于中小学20xx-20xx学年度
新教师培训方案的内容，希望能让大家有所收获!
中小学20xx-20xx学年度新教师培训方案(一)
一、指导思想
为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加
快，我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。使新教师及早了
解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，
从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也
为学校发展夯实基础。
二、培训目标
通过培训让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步
巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热
爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内
容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
三、参训人员
陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、
雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、
四、培训内容
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(一)介绍学校基本情况、办学理念
(二)教育教学常规培训
1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。
3、教学上的有关规章制度。
(三)如何当好一名老师
五、培训时间安排
培训分集中培训和分散培训两个阶段。
(一) 集中培训阶段
分三期
第一期：10月11日(星期四)下午放学后
培训主讲人：熊校长
培训内容：介绍学校基本情况、办学理念
培训地点：校长办公室
第二期：10月15日(星期一)下午放学后
培训主讲人：文学忠
培训内容：《共青城耀邦红军小学教学常规管理制度》
培训地点：多媒体教室
第三期：10月17日(星期三)下午放学后
培训主讲人：任春英
培训内容：如何当好一名老师
培训地点：多媒体教室
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(二)分散培训阶段(10月18——11月18日)
各新教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师
的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知
识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
六、培训要求
1、新教师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。
2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。
七、考核(指教师参加该内容的培训后所取得的效果的检测)方式：
随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进行检查。
中小学20xx-20xx学年度新教师培训方案(二)
一、指导思想
以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程
理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教
师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代
教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍 。
二、培训对象
全县小学教师。
三、培训目标
通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课
程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性
和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，
熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
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四、培训原则
1、全员培训原则。
学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，
并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以
研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，
自主探究，自我反思。
五、培训内容
1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、
课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，
具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为
重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35学时)、《学
科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。
六、培训时间
20xx年8月27日～20xx年1月15日
七、培训形式与管理
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以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵地，以
骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，
即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题
辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培
训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、
教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，
于20xx年12月前完成。
2、考核基本要求。
(1)《新教材培训》考核要求：参与培训活动;完成自学任务， 写
好笔记 ， 对一些主要问题写出自己的心得。(2)《新课程标准培训》
考核要求：参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案
例并做一节新教材研究课。(3)《新课程通识性培训》基本要求：参
与培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一
次课程改革通识性知识考试。
3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继
续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。
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