病句类型及技巧
常见病句类型及修改方法句子结构混乱的处理技巧
常见病句类型及修改方法句子结构混乱的处理技巧句子结构的混乱是写作中常见的问题之一。
一个句子如果结构混乱，不仅会影响读者的理解，也会削弱文章的可读性和逻辑性。
本文将介绍一些常见的病句类型，并提供修改方法来处理句子结构混乱的困扰。
一、长句缺乏主谓宾结构长句的使用可以丰富文章的表达，但如果长句缺乏明确的主谓宾结构，就会使句子的意思变得模糊。
解决这个问题的方法是将长句拆分成短句，并明确主谓宾的关系。
例如，原句：“因为昨天下了一场大雨，我今天坐车去上班。
”修改后：“昨天下了一场大雨。
今天，我坐车去上班。
”二、并列句过多造成混乱过多使用并列句会导致句子结构的混乱，读者很难理解句子的主次关系。
要解决这个问题，可以使用连接词或分号来明确并列句之间的关系，或者将并列句改写为复合句。
例如，原句：“他出去散步，买东西，去图书馆。
”修改后：“他出去散步，买东西，还去了图书馆。
”三、主谓宾结构过于简单过于简单的主谓宾结构会使文章显得平淡无味，缺乏变化。
为了使句子更富有表达力，可以通过增加定语、状语等来丰富主谓宾结构。
例如，原句：“他喝咖啡。
”修改后：“他喝着香气扑鼻的咖啡。
”四、定语从句使用不当定语从句是修饰名词的重要结构，但如果使用不当，会导致句子结构的混乱。
为了避免这个问题，应该明确定语从句和主句之间的关系，避免过长或过复杂的定语从句。
例如，原句：“去年买的书，书店关门了。
”修改后：“去年买的书在书店关门之前都还是很畅销的。
”五、动词时态错误动词时态错误会导致句子结构混乱，给读者造成阅读困扰。
为了解决这个问题，需要确保动词时态与上下文的逻辑关系一致。
例如，原句：“他昨天告诉我他明天去旅行。
”修改后：“他昨天告诉我他将要去旅行。
”六、句子成分重复句子中的重复成分会使句子结构混乱，令读者感到困惑。
解决这个问题的方法是删除或重新安排重复的句子成分，使句子更加流畅。
例如，原句：“我刚才刚才给他打了一个电话。
”修改后：“我刚才给他打了一个电话。
高中语文病句题答题技巧有哪些
⾼中语⽂病句题答题技巧有哪些⼀些结构复杂的长句，采⽤压缩法，删去枝节，留下主⼲，就会很快发现其中的问题。
所以说修改病句也不是很难，只要掌握技巧。
下⾯⼩编给⼤家整理了关于⾼中语⽂病句题答题技巧，欢迎⼤家阅读!1⾼中语⽂病句题答题技巧【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。
答题技巧：判断病句⽤排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是：检查句⼦的主⼲，是否缺成分→→推敲词语运⽤，是否搭配→→⼼⾥默读，看是否有不同的句式混⽤→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
特别注意以下⼏种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句⼦，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句⼦，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④⽤"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使⽤了“能否”“可否”等双⾯词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
2⾼中语⽂病句题答题技巧及套路怎样辨析病句(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有⼀个⼥⼉，同许多年轻的妈妈⼀样，愿意把孩⼦打扮的漂亮⼀些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈⼀样”呢?读到这⾥，就含混不清。
在“同”前加⼀个“她”字，语意就清晰了。
(2)梳理——由主⼲到枝叶逐步检查。
先缩掉句⼦的附加成分，化简后，留下句⼦的主⼲(即所要表达的中⼼意思)，然后检查句⼦的主⼲，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句⼦的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常⽤。
如：同学们以敬佩的⽬光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的⽬光注视着班长，倾听着他的报告。
语文病句类型与练习修改病句技巧
句子医生 1.爷爷经常每天去跑步。
爷爷每天去跑步。/爷爷经常去跑步。 2.我一定要发挥优点。
我一定要发扬优点。/我一定要发挥优势。
3.放学了同学们立刻马上出去排队。 放学了同学们马上出去排队。 放学了同学们立刻出去排队。
0 5 修改病句方法
把握规律：“五望” 望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。 望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。 望见“是”字句，检查是否患主宾搭配不当症。 望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。 望见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。
类型1：主谓搭配不当 强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗 地下了起来。
类型2：动宾搭配不当 成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举 办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
类型3：主宾搭配不当
该厂所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大 关的一个著名品牌。
0 2 修改病句——成分残缺
修改病句——成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某个成分，使表达 的意思不明白而造成的一种病句。
常见句子结构：主语 + 谓语 + 宾语
词性名词
动词
名词
修饰词：定语 状语、补语 定语
扩充句子： （定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语
修改病句——成分残缺
1.缺少主语。 A、普通情况 eg:要爱护眼睛。 B、“经过/通过/在...下，使/让......”造成主语缺失。 eg:经过讨论，使我们明确了学习的重要性。 C、“由于...,动词......”造成主语缺失。 eg:由于她这样的好成绩，得到了老师的赞扬。
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初中语文常见病句题类型及修改方法小结
初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
解析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
小学病句常见八种类型
小学病句常见八种类型病句，顾名思义，就是语句中出现的错误或不合语法规范的句子。
在小学阶段，学生们常常会犯一些常见的语法错误，这篇文章将重点介绍小学病句常见的八种类型，并提供相应的解决方法，以帮助学生们提高语文写作的水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语之间在人称、数、时态等方面不相符合。
例如：我喜欢读书，他们喜欢运动。
正确的写法应为：我喜欢读书，他们喜欢运动。
解决方法：1. 注意主谓的一致性，特别是在复数形式下；2. 分清主谓的关系，准确选择时态；3. 尽量避免辖格疑问句的使用，以避免主谓不一致的问题。
二、定语修饰错误定语修饰错误是指定语与被修饰的词之间没有正确的搭配或者没有正确的位置。
例如：这是李老师买给我的书。
正确的写法应为：这是我买给李老师的书。
解决方法：1. 掌握常见的定语修饰用法；2. 注意定语的位置和搭配，避免造成语义混淆；3. 多进行语法练习，提高对定语修饰的敏感度。
三、名词性误用名词性误用是指将一个词语误用为另一类词语的错误。
例如：我们经常强调要有良好的吃饭习惯。
正确的写法应为：我们经常强调要有良好的饮食习惯。
解决方法：1. 熟悉各类词性及其用法；2. 多读书、多阅读，提高对词语的辨析能力；3. 多进行语法练习，积累更多的语法知识。
四、动词形式错误动词形式错误是指动词的时态、语态、语气等方面使用不准确。
例如：我已经写了一个小时作文了，很辛苦。
正确的写法应为：我已经写了一个小时的作文了，很辛苦。
解决方法：1. 熟悉常见动词的时态变化规则；2. 注意动词的语态和语气；3. 通过多读书、多写作，提高对动词形式的掌握。
五、代词用错代词用错是指使用不当的代词，没有准确地指代特定的人或物。
例如：我给了他书，然后他还给我了。
正确的写法应为：我给了他书，然后他还给了我。
解决方法：1. 熟悉常见的代词并掌握其用法；2. 注意代词的前后关系，避免歧义；3. 多进行代词替换练习，提高对代词的运用技巧。
病句的类型及常见的分析方法
病句类型：一．语序不当1．名词附加语（定语不当）例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）例2：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近”移到“许多”前面）例3：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情前）2．动词的附加语（状语不当）例1：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。
正确次序：（许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。
）例2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移到“打”前面）3．虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
下面句子是安排得不恰当的例子。
例1：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前）例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
）二．搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1．主谓搭配不当。
例如：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”）2．动词和宾语搭配不当。
例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）3．修饰语和中心语搭配不当。
例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换意见”。
）4．一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。
）5．否定与肯定搭配不当。
例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。
因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。
病句的八大类型
病句的八大类型病句的八大类型 1常见的八种病句类型分别是词序颠倒、成分残缺、指代不明、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、归类有误、关联词用错。
病句修改技巧1.先读一遍句子，通过语感感受一下这个句子是否通畅。
2.看主干，缩句。
看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。
3.看语序，尤其是形容词的顺序问题。
看搭配，比如说可以提高能力，却不能养成能力；可以提高水平，却不能培养水平。
有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
病句修改符号1.删除数字:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。
2.恢复号:也叫保留号，用来恢复被删除的字符或符号。
如果恢复了多个单词，最好在每个要恢复的单词下面标注恢复号。
3.关键签名:用于改变相邻字、词或短句的位置。
4.纠正数字:将错误的单词或符号纠正为正确的。
5.添加符号:在单词或句子和段落之间添加新的字符或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.段落号:将一段分成两段，表示另一段。
10.段落号:下一段后面跟着上一段，表示不要分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、移位号：箭头表示移位方向。
病句的八大类型 2病句的八大类型是：(1)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)关联词用错；(6)重复啰嗦；(7)搭配不当；(8)归类有误。
修改病句的步骤：(1)首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)围绕句子的主要意思找出病句产生的原因，找出属于哪一类病句。
(3)弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
病句常见八种类型修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。
博物馆展出了几年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
）示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
）示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）二、搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。
示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
）2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
）5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
（“只要”改为“只有”。
）三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。
）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。
（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
初中常见病句类型总结及修改技巧详解
初中常见病句类型总结及修改技巧详解句子作为语言表达的基本单位，它的准确性和流畅度对我们的写作质量有着重要的影响。
然而，在初中阶段，我们常常会出现一些常见的病句类型，导致表达不够准确和流畅。
本文将对初中常见的病句类型进行总结，并提供相应的修改技巧，帮助同学们提升写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致指的是主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致，造成了不准确的表达。
这种病句类型在初中写作中较为普遍。
修改技巧：1. 确定主语和谓语的一致性，包括人称、数和时态。
2. 注意特殊情况，如复合主语、连接词引起的主谓不一致等。
3. 通过对句子结构的调整，使主语与谓语保持一致。
例句：病句：我们每天都起床很早。
改正：我们每天都很早起床。
二、缺少主语或谓语缺少主语或谓语会导致句子不完整，表达不准确。
在写作过程中，我们要注意补充缺少的主语或谓语。
修改技巧：1. 确保句子的主语和谓语完整，使其具备表达的准确性。
2. 在句子中添加合适的主语或谓语，使句子的结构完整。
例句：病句：跑到学校。
改正：他跑到学校。
三、主语从句或宾语从句结构混乱主语从句或宾语从句在句子中扮演着重要的角色，但往往容易被写作者忽视或使用不当。
主语从句和宾语从句的结构混乱会导致句子的语义模糊。
修改技巧：1. 确定主句和从句的结构，使句子的表达更加准确和清晰。
2. 理解主从句之间的逻辑关系，确保其在句子中的逻辑合理性。
例句：病句：他问我我几岁了。
改正：他问我几岁了。
四、词汇重复词汇的重复使用会让句子显得单调乏味，缺乏变化和丰富性。
而在初中写作中，由于词汇储备有限，这种现象较为常见。
修改技巧：1. 通过使用同义词或近义词替换，使句子更加生动和丰富。
2. 注意词汇的搭配和运用，使句子表达更加准确和精炼。
例句：病句：我很喜欢读书，读书对我来说很重要。
改正：我热爱阅读，书籍对我至关重要。
五、主谓宾语结构单一主谓宾语结构过于简单和单一会导致句子表达的局限性。
在写作中，我们要注意丰富句子结构，使其更加多样化。
病句修改的常见类型
病句修改的常见类型病句是指在文章中存在语法、用词不当或意思不明确等问题的句子。
为了保证文章的准确性和通顺性，我们需要对病句进行修改。
下面将介绍一些常见的病句类型及其修改方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、单复数、时态等方面不相符合造成的错误。
例句：1. The students is studying in the library.2. My sister go to work every day.修改方法：1. The students are studying in the library.2. My sister goes to work every day.二、名词性从句主谓不一致名词性从句作为句子的主语或宾语，其主谓必须一致。
例句：1. What he said were all lies.2. Whether he has arrived is uncertain.修改方法：1. What he said was all lies.2. Whether he has arrived is uncertain.三、动词时态误用动词时态的使用要与上下文的时间关系相符合。
例句：1. Last night, I go to the party with my friends.2. He has been lived in Beijing for five years.修改方法：1. Last night, I went to the party with my friends.2. He has lived in Beijing for five years.四、语态错误语态错误是指在表达句子时，使用了错误的主动语态或被动语态。
例句：1. The cake was ate by Tom.2. The report was written by me last week.修改方法：1. The cake was eaten by Tom.2. I wrote the report last week.五、句子成分缺失句子成分缺失是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整。
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语序不当 1博物馆展出了宋朝时期新 出土的古船。 （定语顺序不当） 2在一些发展中国家，一辆 旧西德“奔驰”牌轿车有 时可以换两辆新的日本轿 车。 （定语顺序不当，造成句 意不明。）
多项定语顺序 3、首汽集团今天上午开展电子商务 网站，成为第一家国内开展网上电子 商务租车的旅游企业。 1表领属的或时间处所的词或短语 2表指称或数量的短语 3动词或动词短语 4名词或名词短语 5形容词或形容词短语
• 3我国对濒危物种的保护 工作还很不够，特别是对 植物的保护不够重视。 • 4美国科学家的研究报告 指出“世界屋脊”比原推 测晚1500万年。 • “植物”前加“濒危”； “世界屋脊”后加“形成 的时间”。限定不当造成 句意不明。
• 5他在火车上写标语。 • 6我要炒肉丝。 • 一词多意造成歧义 • 7数百位死难者的家属 出席了隆重的葬礼。 • 停顿造成歧义
否定词 ①近年来，王芳无时无刻不忘搜集、整理 民歌，积累了大量的资料。 ②科学发展到今天，谁也不能否认地球不 是围绕太阳转这个简单的事实。 ③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁 又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ ④为了防止这类交通事故不再发生，我们 加强了交通安全的教育和管理。 ⑤睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌 睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
3 这个文化站已成为教育和帮助 后进生青年，挽救和培养失足青年 的场所，多次受到上级领导的表彰。 （语法不当，与场所不搭配） 4我国棉花的生产，长期不能自给。
• 5任长霞作为登封市公安局 长，虽然工资很高，但还 是勤勤恳恳地过日子。 • （状语和谓语搭配不当） • 6周一大扫除，同学们把教 室打扫得干干净净，整整 齐齐。 • （动词与补语搭配不当）
兼语句 白老师请理三、四学生吃涮羊肉。 这个句子有两个谓语，前一个动 词的宾语是后一个动词的主语， 具有双重性质的成分叫兼语，句 式叫兼语句式。 表命令、祁使的动词： 托付 嘱咐 吩咐 命令 禁止 要求 选举 号召 使 让 听 派 叫
辨析病句 在语言交际中，如果表情达意并不准 确甚至不正确，就会形成病句。 病句类型： 1搭配不当 2语序不当 3成分残缺或赘余 4结构混乱 5表意不明 6不合逻辑
不合逻辑
自相矛盾 概念混淆 强加因果 主客颠倒 不合事理 否定失当
（不合逻辑） 1、他是多少个死难者中幸免的一个。
2、从事业的发展看，还缺乏各项科学专家 （概念混淆） 和各项人才。 3、最近我这位朋友去了一趟南方回来，结 （强加因果 ） 果他的思想依然如故。
4、 市场上有人不择手段仿造伪劣产品。
《高考考试说明》关于病句的说明与 要求
高考考查病句的题型是： 辩识——客观题 改——主观题
双宾语辨析 有些动词可以带双宾语， 一个宾语指人，靠近动词，叫
近宾语；
一个宾语指物，离动词远一些，
叫远宾语。
表取得的 买、借、要、收、租
埃佛顿俱乐部租借大连实德两名
队员。 表称呼的 叫、称 两个宾语指同一个人或事物。 同学们见王静宜长得漂亮，就 称她“校花”。
介词 ①经过老主任再三解释，才是他怒气逐渐 平息。（1992全国） ②3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出 国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于 这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 ③最让人高兴的是，在全厂职工团结协作， 日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完 成了。 ④从上述有目共睹的事实中，证明他们的 所作作为是无可指责的。
4 路遥的作品留在不只一代人 的深刻记忆里。 （状语的位置） 5为了找到充足的资料，写好毕 业论文，在阅览室里许多同学 近几天如饥似渴地阅读着。
多项状语的位置
1表目的或原因的介宾短语 2表时间或处所的词或短语 3表语气得副词或表情态的词、短语 4表对象的介宾短语 即：为了什么——何时——何地—— 范围——怎样——同谁
6、做好生产救灾工作 ，决定于干部作风是 对应不当 否深入。
• 1今天，我厂全体干部 都下车间参加劳动去了， 办公室里基本上没留下 什么人。 • 自相矛盾 • 2他发愤苦读，用三年 的时间就学完了大学所 有的课程。 • 不客观，去掉“所有”
• 3从事业的发展上看，还缺 乏各项科学专家与各项人 才。 • 各学科的专家与其他人才。 • 并列不当 • 4最近我这位朋友去了一趟 南方回来，结果他的思想 依然如故。 • 强加因果
并列短语 ①这个文化站已成为教育和帮助后进青年， 挽救和培养失足青年的场所，多次受到上 级领导的表彰。（1993六省市） ②文件对经济领域中的一些问题，从理论 上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 ③他马上召集常委会进行研究，统一安排 了现场会的内容、时间和出席人员，以及 会议中应注意的问题。
两面词 ①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到 各行各业中去，关键在于要加速训练并造 就一批专门技术人才。 ②我们能不能培养出“四有”新人，是关 系到我们党和国家前途命运的大事，也是 教育战线的根本任务。 ③机器质量的好坏是保证生产安全的一个 重要条件。
关联词
• ①不管气候条件和地理环境都极 端不利，登山队员仍然克服了困难， 胜利攀登顶峰。 • ②中国古代的书画艺术，„„许多 传世杰作不仅是人类艺术宝库中的 珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。 • ③翻译作品日见其多，一方面这些 作品提高了中国的学术文化的素养， 另一方面也促进了中国书面语言的 发展。 • ④此次植树助学公益活动，不仅 能加快京郊地区的绿化建设，而且 种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
• 6《后天神童》这本书没有单纯、机械地讲解这些 教育理论，而是作者以自述的方式，通过现实生 活中的一个个小故事，让读者在趣味中得到启发。 • （虚词词序不当） 7在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 （主客颠倒） 8不但老师表扬了我，而且也表扬了其他同学。 • （关联词语位置不当）
搭配不当 1选修课的开设，使同学们的志趣和特点得到 充分发挥。 （ 主谓搭配不当 ） 2，近年来，我国加快了高等教育事业发展的 速度和规模，高校将进一步扩大招生，并 重点建设一批高水平的大学和学科。 （动宾搭配不当）
成分残缺或赘余
• 1为什么对于这种浪费人才 的现象，至今没有引起有 关部门的重视呢？ • 2经过老班主任的再三解释， 才使他怒气逐渐平息，最 后脸上勉强露出一丝笑容。 • （主语残缺，介词对于， 经过滥用）
• 3为了解决用水不足的燃眉之急，水厂只好将废 水回收，市里则开展一水多用和用河水代替自来 水使用。 • 缺少宾语，开展„„的活动 • 4冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际 社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和， 反而愈演愈烈。 • 缺少谓语 ，语序不当
• 5谁也不会否认长江不是向东 流的。 • 误用否定词，去掉“不”字。 • 6地震发生之后，当地政府及 解放军部队全力救助，目前灾 区群众已住进了临时帐篷，防 止余震再次发生。 • 不合逻辑事理，改为“防备”
• 7在古代，这类音乐作品只 有文字记载，没有乐谱资 料，也无法演唱。 • 在现代。 • 8无论干部和群众，毫无例 外，都必须遵守社会主义 法制。 • “无论”、“尽管”表示 无条件，后面词语往往是 有选择的，“和”改为 “或”。
复杂宾语的辨析
做宾语的成分是主谓短语，复句 等，而不是一个词。 表心理状态的： 认为、知道、觉得、喜欢、嫌、 希望、想起、讨厌、憎恶、感谢、 爱、恨
我只记得他一个人住在一 间矮小的茅屋里，孤单单的， 很寂寞，又很乐观。 我可以大胆的说，如果郁 达夫生活在今天的话，他的
《故都的秋》一定会是另外一
种内容，另一种色调。
• 8“东北小品火起来了！” 当全面了解赵本山、潘长 江等辽宁喜剧演员的小品 演技及其效果时，你才能 把握这句话深刻而宽广的 内涵。 • “其”指代不明造成歧义 • 这 那 这种 那个（指示代 词） • 人称代词
不合逻辑
• 概念： • 句子的意思在事理 上说不过去，不能 正确地反映客观事 物间的逻辑关系。
表意不明
费解 (一句话表达出来，不能让人读明白其中讲了什么） 歧义 （一句话中有二种理解） 指代不明 范围数字不确定
如 如 李老师经常为赵成补课，赵成总是努力的学习， 他这样做是为了让家长放心， 在英国，一只狗进一次美容院的花费，相当于一个普 通工人的三四倍工资。
表意不明
• 1为了防止这类上网事情不再 发生，学校政教处加强了教 育和管理。 • 滥用否定词，造成句意不明 • 2这次世界杯足球赛各个强队 厉兵秣马，觊觎桂冠。 • 感情色彩误用，造成句意不 明
• 5当我们中国32个省份在 同一时期的收入分别进行 衡量时，我们发现其中有 20个省的人均经济增长速 度要快于世界上其他任何 国家。 • 缺虚词，“我们”后加 “把”
语意重复赘余
• 主语赘余 • 谓语赘余 • 宾语赘余 • 其他成分赘余
• 1睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二 忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当 风。 • （“忌”后“不可”重复） • 2到会的15名与会者，对这一问题进 行了充分的讨论。 • （语意重复）
连动语句的辨析 谓语部分有两个谓语，两个动 词谓语共同说明一个主语，这 种句式叫连动式。 谓语之间的形式：方式、目的、 时间、先后等。
方式 他拿着手机，往办公楼走。 她听着mp3上课。 目的 小胡同学偷着从宿舍爬下来去上网。 先后 他写完作文马上交上去。 复杂连动 老师走上讲台放下书，拿出钥匙， 打开电脑，笑了笑，开始讲课。
• 3校运会上，我班学生在力量悬 殊的情况下，仍然斗志昂扬， 信心百倍，奋力拼搏。 • （词义重复）
结构混乱
• 类型 • 句式杂糅 • 暗换主语 • 中途易辙
• 1山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油， 从中提取的柠檬醛，为配制食用香精 和化妆品香精的主要原料，都离不开 它。 • 句式杂糅，可删去“都离不开它” • 2一切事物的发展都是有起有伏，波 浪式前进的，这是由于事物的内部矛 盾以及自然和社会的种种外因影响所 决定的。 • 句式杂糅，应为“这是由事物的内部 矛盾以及自然和社会的种种外因影响 决定的”