2008年秋洛江区初一英语期末考试英语试卷质量分析报告
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析1. 考试目标分析本次期末考试主要考察七年级学生在英语学科中的掌握情况。
考试目标包括英语听力、口语、阅读和写作技能的综合能力评估。
2. 考试内容分析2.1 听力部分考试听力部分主要涵盖日常生活场景的对话和短文，考查学生的听力理解能力和日常口语表达。
题型包括听力选择题和听力填空题。
2.2 口语部分考试口语部分主要包括朗读短文和回答问答题。
通过朗读短文，考察学生的语音语调和语速流利程度。
问答题考察学生对于所学知识的掌握和表达能力。
2.3 阅读部分考试阅读部分主要包括阅读理解和完形填空题。
阅读材料涉及日常生活场景和学校生活，考察学生的阅读理解能力和词汇语法应用。
2.4 写作部分考试写作部分包括书面表达和写作任务。
书面表达要求学生根据所给材料或题目进行写作，通过写作任务考察学生的语法和语言表达能力。
3. 考试得分分布对于每个考试部分，根据题型和难易程度进行了得分分布，具体如下：4. 考试成绩分析根据学生的答题情况，对考试成绩进行了分析。
在各个部分中，学生的平均得分如下：从平均得分来看，学生在听力和口语方面的表现相对较好，而在阅读和写作方面存在一定的提升空间。
5. 改进建议根据对考试结果的分析，提出以下改进建议：- 针对阅读部分，加强学生对于词汇和句法的训练，提高阅读理解能力。
- 针对写作部分，帮助学生加强写作技巧，提高语法应用和语言表达能力。
- 鼓励学生多进行听力和口语练，提高听力理解和口语表达能力。
6. 总结本次七年级英语期末考试主要考察学生的听力、口语、阅读和写作能力。
根据考试结果分析，提出了针对性的改进建议，以帮助学生全面提升英语学科能力。
同时，对于学生的较好表现也需予以肯定，以激发学生学习英语的兴趣和动力。
七年级英语考试质量分析总结
七年级英语考试质量分析总结•相关推荐七年级英语考试质量分析总结（精选9篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此要我们写一份总结。
我们该怎么写总结呢？下面是小编帮大家整理的七年级英语考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语考试质量分析总结篇1一、成绩分析实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数1098人，及格人数675人，及格率61.48%，其中优秀人数393人，优秀率35.79%，平均分数65.79分，学科综合评比在全县位居第一。
从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。
从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善提高。
二、试卷分析这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。
这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，知识与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。
从全县47.24%的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的优秀学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。
较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的发展，有利于引起社会对英语学科的重视。
但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于对英语教师工作的客观评价。
三、存在问题1、学生刚从小学进入中学学习，在小学阶段有些学生没有接触过英语学科知识，对英语考卷的题形、模式他们还不适应，他们还不知道如何来应考。
2、优生差生发展不平衡，出现两极分化现象。
七八年级第二学期期末英语测试质量分析评价报告
-七八年级第二学期期末英语测试质量分析评价报告一、试卷质量分析（一）试卷总体分析本试卷注重英语的功能性、交际性，侧重语境的创设和情境的设置，着重体现从知识到能力的迁移，对推动中学淡化语法观念、突出语篇理解的教学起到良好导向作用。
1、试题内容覆盖全面。
严格遵循《英语课程标准》，贴近教材，尽可能全面地面对学生所学知识进行考查，能够比较客观真实地测试学生的英语水平，有助于考生反思和调控自己的学习过程，实施对教学全过程和结果的有效监控。
2、注重体现从知识到能力的迁移。
试卷上显现的语言材料，要求考生在答题过程中重在理解与运用，使学习策略的理念得到了较好落实，体现了对考生学习方法的指导，这将对实际教学有良好的指导作用。
3、试题内容贴近学生生活实际。
注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考察语言知识的现象。
试题中渗透了一种健康、积极向上的情感态度、价值观，引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知行统一。
（二）试卷结构分析1、难度结构2、主观题和客观题结构表3 主观题和客观题结构统计表（七年级）从表3和表4可知，主观题整体难度较大。
从平均分来看，有一部分基础题得分率偏低，说明考生英语基础知识掌握不牢，特别是英语词汇和书面表达方面，有待于进一步提高。
二、答题质量分析（一）整体情况分析1、全县抽样成绩分布情况分析低分段人数偏多，说明考生在英语知识运用和能力方面尚有一定差距2、全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率分析（1）全县抽样平均分分析表8全市抽样平均分统计表（八年级）（2）全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表表10全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表（八年级）注：合格率按总分60%计算，优秀率按总分85%计算，低分率按总分30%计算。
从表9和表10可以看出，优秀率和合格率较低，而低分率偏高，提高学习困难学生的学习效率应该得到重视。
（3）全县七八年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分表11 全县七年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分（二）典型试题分析1、听力部分典型试题八年级听力部分听句子选出句子中所包含的信息试题4.A.She does well in physics. B.She doesn’t like history.C.She did very badly in the last exam听力材料（）评析：该题考查学生听句子并捕捉句子中包含信息的能力。
初一英语试卷分析范文(十篇)
初一英语试卷分析范文(优选十篇)初一英语试卷分析范文(篇五)初一英语试卷分析范文(篇九)Mike is bad at English. Yesterday, he had an English test. He failed again. He dared not tell his mother the low marks. On his way home, it rained heavily. So he got a good idea. Why not take the paper as an umbrella? He just put the paper on his head and began to run home. When he arrived home, the paper was all wet and almost torn to pieces by the rain. When his mother asked about the marks, Mike showed the paper to his mother with an embarrassed smile. 初一英语试卷分析范文(篇十)I have two kinds of dream homes. One is quiet, and the other is on a busy street.I want a quiet home because I want to have a rest there. The house is on the grass. In front of the house, there is an apple tree.I want to have many apples to eat every autumn. I also want to play the swing at the tree. There are three bedrooms, two bathrooms, two sitting rooms, a kitchen, a dining room and a big study. There are lots of books in the study and there is a computer in it. I can read books, surf the Internet and play computer games there.I want a flat on the busy street. It’s close to my school. I have seven rooms. The biggest one is the sitting room. There is a TV and a comfortable armchair opposite the TV. After dinner, I sit in the armchair and watch TV. It’s very nice. I have a balcony.I can enjoy the sunshine on it.。
英语期末考试质量分析报告
英语期末考试质量分析报告英语期末考试质量分析报告随着期末考试的结束，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：这套试卷共分为四大部分：第一部分为听力测试，第二部分为词语运用，第三部分为阅读测试，第四部分为情景交际，第五部分为书面表达。
本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。
在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及仿写能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。
失分较多题目：1.选词填空第一题，很多学生对固定搭配onthefarm记忆不牢，包括很多优秀学生选成inthefarm，这是令我比较吃惊的，因为这是课文原句，我们已经反复朗读，并且做题时也遇到了几次，没有想到包括好生在内，对书上的基础点掌握也不够扎实。
这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。
2.阅读理解第35题，问共有几种礼物？这道题非常灵活，需要把所有礼物都数清楚，并且文中还有个陷阱，原文如下：那些是玩具车吗？不是，它们是鞋，只是长得像车的鞋。
如果孩子没有仔细阅读，很容易把玩具车也算成一种礼物，这道题需要理解，更需要细心。
3.阅读理解的B篇，需要学生找到答案后，整合下答案填写，也是非常灵活的，因为其它答案都是动词短语，所以如果填名词，就失分。
37题错误率最高，原因一是没有读懂文章，原因二，答案找到了，但是不会整合，太死板，不会灵活运用。
本班成绩分析：好学生没有完全发挥出来真实水平，几个本该得100分的孩子没有得到满分。
这和疫情期间，上网课掌握不牢，开学复习的时候复习不够到位有关系。
初一英语试卷分析5则范文
初一英语试卷分析5则范文第一篇：初一英语试卷分析初一英语试卷分析一、试题概况：第一部分听力测试（20分）。
共四道大题：听句子，选出你所听到的选项。
（5小题，5分）；听对话，根据其内容选择正确的图画。
（5小题，5分）；听句子，选择正确应答语。
（5小题，5分）；听对话，判断正误。
（5小题，5分）。
第二部分笔试（100分）。
共八大题：单项选择（20小题，20分）；完形填空（10小题，10分）；口语应用（10小题，10分）；阅读理解（10小题，20分）；单词拼写（10小题，10分）；句型转换（5小题，10个空，10分）；完成句子（10个空，10分）；书面表达（根据表中提供的信息写一篇短文，10分）。
全卷满分120分,考试时间为90分钟。
根据各校对全部试场统计上报情况，该试题最高分为120分，最低分为0分；各校最高平均分为100、7分，最低平均分为65分；优秀率最高为75、2%，最低为10、1%；及格率最高为91、7%，最低为45%。
二、试卷分析第一部分（听力）：考虑到学生刚进入中学，有的刚接触英语，所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
第二部分笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较为简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：单项选择，共20个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
20个小题中，以交际对话为情境题干占9个。
有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
第二题：完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
英语期末考试分析总结（精选7篇）
英语期末考试分析总结英语期末考试分析总结（精选7篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的英语期末考试分析总结，欢迎大家分享。
英语期末考试分析总结篇1一场准备了很久，等待了很久的期末考试终于结束了。
看到成绩我们英语老师感到了一丝喜悦。
在本次教育局组织的全市年终统考中，我们学校的英语成绩以最高平均分，名列前茅。
这离不开全体英语老师的团结协作和学生们的共同努力。
下面我们将把在英语教学过程中总结的一些方法和做法，与大家一起分享，以边更好交流。
一、对于单词的记忆：我们采取先自学再点拨的方法，让学生掌握常见字母组合的发音，达到“见单词能读“的水平。
每天坚持听写3-5个重点单词，同桌判分，加强单词记忆。
二、对于重点句子：学完每个单元学生自己总结中重点句型，利用课前5——10分钟时间朗读背诵。
三、对于语法的掌握：每人有一本课堂笔记本，主要记录学生在平时做题时需要掌握的一些语法、词汇等方面的知识和改正一些作业错题。
四、对于课文的掌握要求：要求一单元背诵1——2篇范文，增强语感和写作时参考。
五、对于后进生：我们实行“因人而异，因材施教”的方法，不同程度的学生有不同的要求，在课堂上多用鼓励性语言，增强孩子的自信心和学习兴趣。
六、课下以自结组为单位，对已学过的知识加以提问——巩固——提高，达到温故而知新。
以上几方面只是我们在英语教学中总结出的一些方法，如有不当之处，请各位不吝赐教。
总之，一学期的教学工作我们付出了很多，也收到了满意的回报。
领导的信任使我们精力充沛，干劲十足。
学生的渴求，更让我们信心倍增。
在今后的工作中，我们会更加努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，力争在今后的英语教学过程中再创佳绩。
我们相信有耕耘总会有收获。
英语期末考试分析总结篇2一、基本情况为了较好地考查每位学生对所学知识的掌握情况，我校于元月20号参加由县教研室统一命题，统一组织的期末考试。
初中英语期末考试质量分析
初中英语期末考试质量分析
1. 考试整体情况
本次初中英语期末考试共有X个班级参加，涉及X个教学班级。
考试使用的试卷为学校统一编写的英语期末试卷。
2. 考试成绩分布
考试成绩的分布情况如下表所示：
从表中可以看出，大部分学生在70分以上，其中有部分优秀学生获得了90分以上的高分。
3. 难点分析
根据学生的考试情况和试卷的评价，本次考试中存在以下几个难点：
- 阅读理解题：学生对阅读理解题中涉及的生词和长难句的理解能力相对较弱，导致答案选择出现偏差。
- 写作题：部分学生在写作题中表达能力受限，表达不够准确和流畅。
- 语法题：学生对英语语法知识的理解和应用能力需要进一步提升，容易出现语法错误。
4. 反思与改进
针对本次考试的难点情况，可以采取以下措施进行改进：
- 针对阅读理解题，加强生词和长难句的讲解和练，提升学生的阅读能力。
- 针对写作题，组织写作训练班，加强学生的写作技巧和表达能力培养。
- 针对语法题，进行有针对性的复和训练，帮助学生掌握英语语法知识的应用。
5. 推广经验分享
为提高学生的英语考试成绩，除了上述具体改进措施外，还可以借鉴以下经验：
- 鼓励学生多听、多读、多说英语，提升英语的听说能力。
- 设置小组合作研究，让学生通过合作交流来提升彼此的研究效果。
- 制定科学的研究计划，帮助学生理顺研究重点和难点，合理分配研究时间。
以上是对初中英语期末考试的质量分析和改进措施的总结，希望能对下次考试的提升有所帮助。
初一英语期末考试试卷分析.doc
初一英语期末考试试卷分析一、试题总体分析本次英语命题体现了《英语课稈标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。
试题的粥体设计力求加强对基础知识的考杳，在此基础上侧重考杳学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。
命题材料结合了课木内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课木，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。
整体看，各部分结构基木合理。
二、学生答题情况及优缺点听力由易到难，全面考查了学生理解和获取信息的能力。
听力个别题，稍有难度，但还是主要因为学生对听力材料没有进行深加T。
单项选择题部分学生犯错出错较多，主要是由于学生粗心而致失分。
完形及阅读该题主要考杏学生综合运用语言知识的能力。
所设空没有单纯的语法知识和词汇知识。
设空主要考杏以下几方面内容：对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境屮辨别词义的能力。
由于选材内容帖近学生生活，内容较简单，故得分率也高。
任务型阅读学生得分还好，只是有些学生没有注意句首字母的大写，导致错谋。
写作该题全面考杳学生语言评价能力和运川能力，也是学生创新能力的的集屮体现。
由于作文的话题贴近学生的学习和生活，故学生有话可说，下笔容易。
但遗憾的是因有了相关的提示，抑制了学生想象力的发挥，使得绝大多数学生的文章千篇一律，缺乏创新。
总Z,此次英语试题在保持原有题型稳定的基础上略有创新。
知识性题难度有所降低，在接近真实的语言环境下考杳学生综合运用语言的能力，体现了新课改的教育思想，0三、试题应改进的地方短文由易到难，适当提高台阶。
初二英语期末考试试卷分析壬庆风一、试卷情况分析这次考试所用试卷共有听力、单选、阅读、动词适当形式填空、根据汉语完成句了、补全对话、根据首字母提示写单词以及作文等八种题型。
总体来说木次考试所用试卷题型考察全面，难度适屮，是一份较为不错的英语试题。
具体到每一种题型，听力部分共有二-I•道选择和五个填单词题，难度并不大，但是学生反映听力录音不是特别清楚，这一点可能影响了部分学生的发挥。
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2008年秋洛江区初一英语期末考试英语试卷质量分析报告 质量分析人： 黄 旭 李阳菊 一、 命题指导思想 初一英语期末考试命题以《新英语课程标准》三级目标要求为依据，对初一年级师生使用《仁爱版英语》的教学与学习情况进行检测。试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为8:1:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。考试的目的是为了检查一学期的教学效果及发现教学中存在的问题，尤其是在使用仁爱版英语教材的过程中出现的问题，以便更加有效地使用新教材， 提高我区英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平。 二、试卷特点分析 1、重视能力考察 试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察。试题既考查了学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如，听一段短文或对话，根据短文或对话内容选择正确答案；阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案；在书面表达中，根据英语提示，以My good friend为题写一篇小短文，词数60个左右，体现了用语言来做事的命制原则。 2、题型设计新颖 试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境，如：完形填空设置了情景反应的题型；在阅读理解中设置了用语言做事的题型。阅读理解在选材上主要有人物介绍、广告、智力故事等，考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种方式。选材贴近学生生活实际，考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。 3、试卷试题比较开放 题型比较开放，给学生更多的自由发挥的空间，试卷中的非选择题分值占了45分。情景反应和补全对话，体现语言情景交际运用反应；任务性阅读要求学生阅读理解捕捉信息填空；在书面表达中体现了用语言来做事的命制原则。 4、 评分标准显得灵活 评分标准能从学生的角度出发，为学生着想，尽可能地提供多种合理的参考答案，评分要求比较灵活。对某些试题提出“采意不采点，宜粗不宜细”的评分原则。如：遣词造句中的第86小题：This is his/a/my
pen. 第89小题：The doctor / A doctor works in a hospital.或Doctors work in a hospital.只要能读懂题意，全部词用上，句式不限都可得分。 5、 卷面设计比较规范,体现人文关怀 试卷版面设计较好，试卷的编排体系和结构也有了较大的改进。试卷的设计有利于考生答题，采用了题号统一排列的形式，卷面比较整洁、规范，卷面设计以人为本，体现人文关怀。 6、 答题卡设计直观 答题卡设计比较直观，同一题目的内容尽量在一个版面，答题卡设计得直观、准确、简洁、页码少，这都有利于老师改卷、统分，使评卷工作更加便利，并节省了老师改卷的时间，使评卷质量较高、信度也大大提高。 三、听力录音清晰 从各学校反映来看，听力语流清晰，发音准确。录音主要采用的是英国标准音（Received Pronunciation）。磁带的母带录制好后，经检查无问题后，再做翻录制作，制作完后又对每一盒磁带都进行认真检查，确保每一盒磁带无问题后才交印刷厂随同试卷分发到各校。 四、试卷试题分析 1．听力测试（20分） 听力部分主要考查情况分析：
题 型 听句子选择 听对话选择 听对话回答 听短文选择 分 值 5分 5分 5分 5分 听力部分占20分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大，占了10分。 2.选择填空（10分） 选择填空主要考查情况分析： 题 号 21 22 24，25 23，27 26 28 29 30
考 点 冠词 助动词 代词 疑问代词 动短语 名词 动词 动短语
选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共10个小题都考到了语境化试题。 3. 完形填空（10分） 完形填空主要考查情况分析一：
项 目 考查分数 文章长度 设空间距 文章体裁 统 计 10分 123 10 人物介绍 完形填空主要考查情况分析二：
题 号 31 33 34，35 37 39 36，38 40 考 点 名词 词组 介词 形容词 副词 动词 人称代词 完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。考查的分数为10分，文章长度为123个词，平均设空间距词数为10个词，最长的为19个词，最短的为3个词。从该题平均设空间距词数来看19：3，差别还是比较大的。 4．阅读理解（45分） 阅读理解主要考查情况分析一：
项 目 考查分数 考查篇数 判断正误 三选一 文章体裁
统 计 45分 5篇 5小题 15小题 人物介绍，广告，趣味故事 阅读理解主要考查情况分析二：
题 目 A篇10分 B篇10分 C篇10分 D篇10分 任务阅读5分 主 干 题 干 主 干 题 干 主 干 题 干 主 干 题 干 主 干 题
干
统 计 100 38 115 68 22 120 130 69 89 44 注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1）考查的分值占45分。2）阅读理解题的篇数为五篇（含任务型阅读），总词数804个，其中短文内容465个词，题干339个词。3）语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。4）注重文章理解方面的考查，试题设计既有文章细节理解、大意理解，更有猜测词义、推理判断、概括文章的主旨大意等。 5. 语言和口语运用（50分） 语言和口语运用主要考查情况分析：
题 目 情景反应 补全对话 单词归类 完成句子 遣词造句 分 值 10分 10分 10分 10分 10分 单词归类主要考虑学生容易得分和老师方便改卷。 6. 书面表达（15分） 书面表达主要考查情况分析： 项 目 命题形式 表达类型 文章题材 文章词数 文章分值 统 计 英语提示 单句表达 介绍朋友 60个左右 15分 书面表达:“My good friend”是学生很熟悉的话题，具有开放性和灵活性。 五、学生答题分析 1．听力测试（20分） 抽样调查表一（10人）：听力部分(20分)
题 型 听句子选择 （5分） 听对话选择 （5分） 听对话回答 （5分） 听短文选择 （5分） 平均得分 3．7分 2．2分 3．5分 3．2分 最高得分 5分 4分 5分 5分 最低得分 2分 1分 1分 0分 从统计的看来，平均得分：12.6分；最高得分：19分；最低得分：4分。 2.选择填空（10分） 抽样调查表二（10人）：选择填空（10分）
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 选错人数 6 2 3 4 3 0 6 5 4 5
不难看出，选错人数最多的是21题（冠词的用法）和27小题（疑问代词的用法）各6人，其次是28题（不可数名词的用法）和30题(动词短语think of 及too 的用法)各4人。第24(代词some/any 的用法)和29小题（动词forget的用法）各4人错；做得最好的是26小题（would like的用法）。总体上，学生在单选这部分做得不是很好，有待于语基方面的加强。 3. 完形填空（10分） 抽样调查表三（10人）：完形填空（10分） 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 选错 人数 2 4 2 4 4 3 6 6 6 7
这题选错人数最多的是 40小题（人称代词和物主代词的区别使用），其次是第37小题（ a little 的使用），38小题（动词第三人称的单数形式）和39题（表频度的副词often 的用法，此题偏难了点。） 4．阅读理解（45分） 抽样调查表四（10人）：阅读理解（45分）
题 目 A篇10分 B篇10分 C篇10分 D篇10分 E任务阅读5分 平均得分 8分 7．2分 6．8分 6分 3．8分 平均得分最高的是A篇，平均得分最低的是D篇,阅读理解平均能得到27.8分，做得不是很好。除D篇外，说明题目不太难，但教师平时应对学生加强训练。 5. 语言和口语运用（50分） 抽样调查表五（45人）：（50分）
题 目 单词归类 (10分) 单词填空 (10分) 遣词造句 (10分) 情景反应(10分) 补全对话 (10分) 平均得分 8分 7．1分 6．3分 5．8分 6．6分 平均得分最高的是单词归类，平均得了8分，单词填空得7.1分。补全对话平均得6.6分，最低的是情景反应，此题平均只得5.8分，偏低了点。 6. 书面表达（15分） 抽样调查表六（10人）：书面表达（15分）
给分档次 第五档 (14-15分) 第四档 (11-13分) 第三档 (8-10分) 第二档 (4-7分) 第一档 (0-3分) 人数统计 1人 4人 1人 3人 1人