三年级英语环保渗透教案
在小学英语教学中渗透环保教育
浅谈如何在小学英语教案中渗透环保教育王丽环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育与学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教案中把环保教育和英语教案有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。
一、在教案前渗透环保教育当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?<谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。
痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。
我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出“Let’s throw refuse far away！<让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
二、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教案之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
<一）在词汇教案中词汇教案是英语教案的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教案中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
小学英语环保教案
小学英语环保教案一、教学目标：1、学习有关环保的单词和句型，培养学生对大自然的热爱。
2、通过小组活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、通过游戏和歌曲，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：1、学习单词：tree， plant， flower， bird， sky， water， air。
2、学习句型：Let’s plant some trees. They will help us clean the air.三、教学步骤：Step 1： Warm-up1、教师和学生一起唱一首英文歌曲“In the morning”。
2、教师问学生：“What’s your favorite animal？”并引导学生回答：“I like birds. They can fly in the sky.”Step 2： Presentation1、教师出示一张树木的图片，问学生：“What’s this？”学生回答：“It’s a tree.”教师教读单词tree。
2、教师问学生：“What do we need to plant a tree？”引导学生回答：“We need soil， water and air.”教师出示相应的图片，教读单词plant， flower， bird， sky， water， air。
3、教师出示一张没有绿色的地球图片，问学生：“What do we need to make our earth green？”引导学生回答：“We need trees and plants.”教师出示一张有绿色的地球图片，问学生：“What will happen if we don’t plant trees？”引导学生回答：“The air will be dirty and the water will be dirty too.”4、教师出示一张植树的图片，问学生：“What do we need to planta tree？”引导学生回答：“We need a shovel and water.”教师教读单词shovel。
浅谈在小学英语教学中如何渗透环保教育PPT
教育PPT
目录 引言 了解环保 环保主题词汇 环保实践 总结
引言
引言
简介：介绍PPT的目的和背景 目标：明确教学中渗透环保教 育的目标
引言
重要性：解释为什么在小学英语教学中 需要渗透环保教育
了解环保
了解环保
知识普及：介绍环保的基本概 念和知识 重要性解释：解释为什么环保 对小学生的重要性
了解环保
例子展示：展示环保的实际例子，吸引 学生的兴趣
环保主题词汇
环保主题词汇
词汇教学：介绍与环保相关的 英语词汇
拓展活动：设计一些与环保词 汇相关的游戏或活动，帮助学 生记忆词汇
环保主题词汇
练习与评估：给出一些练习题，检测学 生对环保词汇的掌握程度
环保实践
环保实践
家庭环保：介绍一些学生可以 在家庭中实践的环保行为 学校环保：介绍一些学生可以 在学校中实践的环保行为
环保实践
社区参与：鼓励学生参与社区环保活动 ，提供相应的支持和指导
总结
总结
复习与总结：回顾本节课学习 的内容和重点 启发思考：鼓励学生思考如何 将环保理念融入日常生活中
总结
结束语：鼓励学生以积极的态度投入到 环保行动中
谢谢您的观赏聆听
英语课堂教学中渗透环保意识
英语课堂教学中渗透环保意识第一篇：英语课堂教学中渗透环保意识英语课堂教学中渗透环保意识摘要：保护环境已成为近年来世界的一个主题，也是全人类须共同努力的一个永恒的目标和方向。
可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，发展经济和改善环境成为各级政府和广大人民追求的双效益目标。
站在教育第一线的英语老师，当然也要不遗余力地把这一理念灌输进学生的脑海里。
我认为可以寓环保教育于课free talk，课堂词汇教学、会话、短文教学、Good to know环节,英语儿歌、歌曲的教学,课堂练习,课外活动等教学活动之中。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。
关键词：环保意识课堂教学多方渗透随着人类文明的飞速发展，人们创造了丰富的物质财富。
近一个世纪以来，人们在充分享受物质财富带来的美好生活的同时，我们的生存环境却发生了一系列不可避免的恶劣变化，我们的地球正在遭受着严重的破坏，我国同样面临着生存环境恶化这个世界性难题。
SARS、禽流感都是环境对人类的报复。
保护环境已经迫在眉睫，环保教育重在小学生开始。
因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。
在环保问题上，只有观念转变才会有行动实践。
小学生是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。
作为承担小学生教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任——教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。
对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。
作为英语教师，我认为，对小学生进行环保教育，要联系英语教学的具体实际，可以寓环保教育于课前free talk，课堂词汇教学、会话及短文教学中,在Good to know，story time环节,在英语儿歌、歌曲的教学中,在课堂练习中,在课外活动等教学活动之中。
小学英语环保教案
小学英语环保教案【篇一：如何创设小学英语教学环境】一、创设英语学习环境的理论依据现代教学论告诉我们：良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣，而兴趣是儿童进行活动的主要动力。
有了良好的学习环境，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，并在教学过程中充分表现自我、完善自我，学有所获。
非英语国家的儿童在学习第二种语言时存在一个关键期（critical period，通常认为是3~10岁）即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半体的发育过程。
在青春期以前，“习得（acquisition）”语言是容易的，因为这时的大脑是“有弹性的”，是灵活的。
这时整个大脑都在参与语言习得，所以学习者吸收新的语言信息就会快些，容易些。
尽管我们的孩子们是在这个关键期开始学习英语的，但中国人学习英语是在汉语环境中进行的，他们已养成汉语习惯，再加上在应试教育下，只注重英语成绩，而忽视了英语学习环境的创设以及孩子们对于英语的运用。
因此，我们应该在课堂、学校和家庭中为孩子们创设尽可能多的优质的英语学习环境，让孩子们在英语环境中“习得”英语的同时，还要让孩子们通过“学得（learning）”的方式来学习并运用英语。
从教育学的角度来看，除了教学育人以外，环境育人也是一个重要的方面。
从环境论的角度看，英语学习环境可以有几种划分法：从地点角度，它可以分为校园英语学习环境和家庭英语学习环境；从时间角度，它可以分为课堂英语学习环境和课外英语学习环境；从空间距离角度，它可以分为直接的英语学习环境和间接的潜移默化的英语学习环境；从性质角度，它可以分为好的英语学习环境和不好的英语环境；从操练角度，它可以分为自然的英语学习环境和人为的英语学习环境；从语言角度，它可以分为交际英语学习环境、有意义操练的英语学习环境和机械操练的英语学习环境等等。
这些环境都与语言发生的地点、时间、空间、方式等相关。
二、创设小学英语学习环境的研究1.活用方法：营造课堂英语教学环境丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。
英语环保教案文档
英语环保教案文档Title: Protecting the Environment – English Lesson PlanIntroduction:This lesson plan aims to raise awareness about environmental issues and encourage students to take action to protect the environment. Through various activities, students will develop their English language skills while also learning about the importance of environmental sustainability.Level: IntermediateObjectives:- Learn vocabulary related to environmental issues and sustainability.- Develop language skills through reading, speaking, and writing activities.- Raise awareness about environmental issues and inspire students to take action.- Encourage critical thinking and problem-solving skills.Materials:- Whiteboard or blackboard- Markers or chalk- Handouts with reading passages and worksheets- Internet access for researching environmental issuesProcedure:1. Warm-up Activity (15 minutes)a. Start the lesson by having a class discussion about environmental issues. Ask students about their opinions on climate change, pollution, deforestation, and other related topics.b. Write key vocabulary related to environmental issues on the board and ask students to brainstorm additional words.2. Vocabulary Activity (20 minutes)a. Distribute handouts with a list of environmental vocabulary words and their definitions.b. Instruct students to match the words with their definitions.c. Check the answers as a class and discuss any unfamiliar vocabulary.a. Provide students with reading passages related to environmental issues.b. Instruct students to read the passages individually and highlight any unfamiliar words.c. Discuss the reading as a class, addressing any questions or concerns the students may have.e. Have each group present their answers to the class and discuss as a whole.4. Problem-Solving Activity (30 minutes)a. Divide the class into small groups and assign each groupa different environmental issue to research.b. Instruct the groups to use the internet to gather information about their assigned issue.c. Each group will prepare a short presentation to share their findings with the class.d. After the presentations, facilitate a class discussion about possible solutions to these issues and encourage students to brainstorm ideas for taking action.5. Creative Writing (20 minutes)a. Ask students to think about what they can do in their daily lives to make a positive impact on the environment.b. Instruct them to write a short essay or letter addressing this topic, including specific examples of actions they can take.c. Collect and review the essays or letters for language accuracy and content quality.d. Provide feedback and encourage students to share their ideas with the class.6. Closure (10 minutes)a. Summarize the main topics covered in the lesson and highlight the importance of environmental sustainability.b. Conclude the lesson by encouraging students to take the knowledge they have gained and apply it in their daily lives.Note: The duration of each activity can be adjusted based on the specific needs and pace of the class.。
环保教案英语
环保教案英语教案标题：环保教案英语教案目标：1. 通过本课程，学生将了解环保的重要性，培养环保意识。
2. 学生将学会使用英语表达环保问题，并能够参与相关讨论和活动。
3. 学生将了解一些实践环保的方法，并能够运用英语进行描述和说明。
教学重点：1. 环保的概念和重要性。
2. 环境问题的表达和讨论。
3. 实践环保的方法和活动。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 环保相关的图片或视频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一些环保相关的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论，提问如下问题：- What do you think "environmental protection" means?（你认为“环保”是什么意思？）- Why do you think environmental protection is important?（你认为环保为什么重要？）- How can we protect the environment?（我们如何保护环境？）二、知识讲解（15分钟）1. 使用PPT或投影仪呈现环保相关的词汇和短语，如“recycle”, “reduce waste”, “save energy”, “plant trees”等，并解释其含义。
2. 通过示范和示意图，教授一些常见的环保动词短语的用法，如“turn off”, “pick up”, “throw away”等。
3. 引导学生进行口头练习，使用这些词汇和短语造句。
三、活动实践（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题，并记录下他们的答案： - What environmental problems are there in your community/school?（你们社区/学校有哪些环境问题？）- What can you do to solve these problems?（你们能做些什么来解决这些问题？）2. 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们的讨论结果，并提出一些建议。
小学外研版三年级起点英语关于保护环境教案
小学外研版三年级起点英语关于保护环境教案篇 1一、教学目标1. 知识目标-学生能够熟练掌握与环保相关的单词和短语，如“plant trees”“reduce pollution”“save water”“recycle”等。
-学生能够理解并运用简单的英语句子表达保护环境的重要性，如“We should protect our environment. It's very important.”2. 能力目标-学生能够在特定场景中运用所学英语知识，进行简单的交流和表达。
-通过小组竞赛活动和情景模拟，提高学生的团队合作能力和语言运用能力。
3. 情感目标-培养学生的环保意识，激发学生对保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点-掌握与环保相关的单词和短语的发音和拼写。
-能够用英语流利地表达保护环境的重要性和具体做法。
2. 教学难点-如何引导学生在情景模拟中灵活运用所学知识。
-让学生理解环保的深层意义，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设各种与环保相关的情景，让学生身临其境，更好地理解和运用英语知识。
2. 小组合作学习法组织学生进行小组竞赛活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时提高学习效果。
3. 游戏教学法设计有趣的英语游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一些环境污染的图片，如垃圾堆积如山、河流被污染等，并用英语提问：“What can you see in these pictures?”引导学生用英语回答：“I can see a lot of rubbish. The river is dirty.”2. 教师接着说：“Our environment is in danger. We should do something to protect it. Today, let's learn how to protect the environment in English.”（二）新授1. 单词教学-教师呈现与环保相关的单词卡片，如“plant trees”“reduce pollution”“save water”“recycle”等，带领学生读几遍，并讲解单词的意思和用法。
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三年级英语环保渗透教案
Unit4 We love animals
第一课时
教学内容：
人教版小学英语Unit4 We love animals中Part B 中的5个动物类单词bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. 和Let’s talk中的句型What’s that?
教学目标：
A.知识目标。
使学生掌握5种动物的名称：bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant.
B.能力目标。
会用Act like a ….来介绍自己所扮演的动物。
延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物和珍惜祖国国宝——大熊猫的美好感情。
教学重点：
A.能听说、认读一些常见的动物单词：bird 、cat 、dog 、zebra 、panda 、tiger 、monkey 、elephant.
B.会用Act like a ….来介绍自己所扮演的动物。
教学难点：
A.让学生正确掌握5个动物名称单词的正确发音。
B.了解我国的国宝——大熊猫。
课前准备：
课件、动物玩具、写有动物名称的小纸条。
教学过程：
A.Greeting:
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Tang.
T:How are you ?
Ss:Fine,thank you.And you?
T:I'm fine,too.
B.Presentation:
(1)T:Now,boys and girls.Let's go and meet some new friends!(课件出示5种动物）bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. 这时有的学生可能会叫：cat、dog…（这两种动物已经学过，并在平时的教学中，多有接触）。
T:Yes,good!We can see a cat、a dog、and the other animals.(师边说边指）。
Now let's go and meet them one by one.
(2)What's this?（课件出示老虎的图片，并发出老虎的叫声。
）
Ss:老虎！
T:Yes.It's a tiger.
带读。
（用升降调）
T:Tiger!Tiger!T-i-g-e-r tiger!
生跟读。
开火车读。
男女生比赛读。
T:Now,look!(作老虎状，并发出叫声）Act like a tiger.生跟做。
(3)用同样的方法教单词bird、monkey、elephant、panda.引导学生注意元音字母a在单词中的不同发音，并提醒元音字母作为单词的首字母时，前面的a （一只）要变an。
(4)Play a game.
课件出示bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. 五种动物。
学生齐读单词。
师点击鼠标，一只动物消失，请学生说出What's missing?
（四小组进行比赛，胜利的那个小组可以获得一只熊猫玩具。
）
（5）玩游戏是，适时加入新成员。
tiger、monkey和bird.
新成员出现时，师先领读（用升降调）。
生齐跟读，再用开小火车的形式读。
（6）Act and gusee.
拿出事先准备的小纸条，请一位同学上来，抽其中一张，然后按照上面所写的单词，扮演这只动物，其他学生根据他的表演猜。
（7）游戏结束后，
T:Where do the animals live?Do you know?
Ss:森林、树林。
T:Yes.That's right.They live in the forest or the jungle.We should protect them.
课件出示一片树林，动物们依次出现，没出现一个就请学生用Hi/Hello,….跟它们打招呼。
当动物全部出现的时候，课件中出现一幅其乐融融的画面。
C.Practice.
（1）请学生扮演一种自己最喜欢的动物，用I'm….来介绍，其他学生用Hello,….来跟扮演者打招呼。
演得好的学生奖励一只玩具熊猫。
（2）师拿出事先准备的玩具。
T throw the toys to Ss one by one,the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.(选出表演最棒的同学，奖给熊猫玩具）。
D.Culture.
(1)今天有很多同学因为出色的表现赢得了大熊猫Panda.Panda是China的代表性动物，是China的国宝。
(2)课件出现了Panda生活的视频。
Panda最喜欢吃新鲜的竹子，但是现在因为人类的捕杀与过度的砍伐，Panda 的生存环境越来越不好，Panda的数量变得越来越少。
面对这么可爱的Panda ，你们想对它说些什么？
S1：我要买新鲜的竹子给你吃。
S2：我们要保护它们，不让它们受到伤害。
S3：保护地球，给它们一个好的生存环境。
……
T:Good！I believe you.You are all good students.
E.Homework.
(1)听音，跟读。
(2)去了解其他国家的代表性动物。
第二课时
教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》Let’s talk
教学准备：1. cards of words
2. 课件
教学目标：
1.能听、说、认读一些常见的动物单词duck，dog , bear并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
新句型 What’s this? It’s a …
2.情感：培养学生爱动物、保护动物的情感。
教学重难点分析：
1. 重点：掌握新单词 duck，dog , bear
新句型 What’s this? It’s a …
2.难点：dog和duck之间读音的区别。
教学过程
（一）Warm-up ：Free talk
（二）Lead in ：Look at the cartoons 《animals》
（三）Presentation
1. Learn new word s
a.课件出现duck，dog的画面及叫声。
教师做动作，请学生猜猜是什么？bear
b. 用不同的声音领读
c. 看口型跟读。
d. 声音大小变换领读单词
e. 老师做动作，学生猜单词
f. 老师说单词，学生做动作
g.游戏：What’s missing?
2. 学习新句型
a. 领读单词卡。
b. 学习It’s a dog/ duck / bear .
(Guessing game：引导学生用It’s a…回答问题。
)
c. 学习What’s this? 并引导学生明白句子的含义。
d.学生进行语言问答。
e.学生边做动作边问：What’s this?另一个学生根据动作回答：It’s a…
3. 学习课文。
a.听老师读课文。
b. 跟老师读课文2遍。
c. 自己读课文。
d. 请学生起来读课文
4. 欣赏动物图片，从而培养学生爱动物、保护动物的情感。
(四) Homework
a.说说你最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？我们应该如何去保护这些可爱的动物朋友？。