小学三年级写人作文教案及范文
三年级写人作文指导课件
三年级写人作文指导课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册语文教材，第四章第一节《写作：写一个人》。
本节课的教学目标是让学生学会如何通过观察和描述，生动地描绘一个人的外貌、性格和特点，并且能够运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高作文水平。
三、教学难点与重点重点：学会观察和描述一个人的外貌、性格和特点。
难点：如何运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、作文本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过展示一组照片，让学生观察并描述照片中的人物。
引导学生关注人物的外貌、表情、动作等特征，激发学生的观察和表达能力。
2. 例题讲解（10分钟）：教师出示一篇优秀的写人作文，让学生仔细阅读，分析作文中的写作方法和技巧。
引导学生关注作文中对人物外貌、性格和特点的描绘，以及运用恰当的修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）：教师给出一个人物，让学生运用所学的方法和技巧，进行写人练习。
要求学生尽量描绘人物的外貌、性格和特点，并且运用至少一种修辞手法。
4. 学生互评与教师指导（5分钟）：学生互相交换作文，进行评价和交流。
教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生如何更好地描绘人物。
5. 作文修改与展示（5分钟）：学生根据教师的指导和同伴的评价，对自己的作文进行修改。
教师选取几篇有代表性的作文进行展示，让大家一起学习和借鉴。
六、板书设计板书内容：1. 写人作文的基本方法观察和描述外貌描绘性格和特点运用修辞手法2. 写作技巧抓住细节语言生动结构清晰七、作业设计作业题目：请以《我的朋友》为题，写一篇写人作文。
要求描绘朋友的外貌、性格和特点，并且运用至少一种修辞手法。
答案（示例）：我的朋友我的朋友叫小明，他是一个十二岁的男孩。
他瘦高的身材，一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛，给人一种聪明伶俐的感觉。
小学三、四年级写人作文指导与训练教案
小学四年级写人作文指导与训练教案外貌描写习作训练（一）教学过程：一、揭题导入： 1、简略介绍：“写人的记叙文”。
二、要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
三、2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
3、板书课题：《外貌描写》。
初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同座位同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论） 2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录象。
出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
小学写人作文教案模板范文
小学写人作文教案模板范文一、教学目标。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧；3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧。
三、教学难点。
1.培养学生的观察力和表达能力。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师引导学生回忆自己见到的有趣的人物，并请学生谈谈自己见到的有趣的人物是什么样子的。
2.呈现新知。
教师给学生展示一些有趣的人物图片，并请学生观察图片中人物的特点，例如衣着、表情、动作等。
3.讲解新知。
教师向学生介绍写人作文的基本要求和结构，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写，以及写作时要注意的语言表达和结构组织。
4.操练新知。
教师让学生分组讨论，每个小组选择一位有趣的人物进行观察和描述，然后撰写一篇写人作文。
学生在撰写过程中可以相互讨论，互相补充，以提高写作质量。
5.总结归纳。
教师让学生互相交流自己的作文，然后选择一些学生的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，不断提高自己的写作水平。
6.作业布置。
布置写人作文的作业，要求学生选择一个自己观察到的有趣人物进行描写，写出一篇生动、有趣的作文。
五、板书设计。
写人作文的基本要求和结构。
六、教学反思。
本节课通过观察、讨论、写作等方式，帮助学生了解写人作文的基本要求和结构，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组讨论和作文展示，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时，教师要及时给予学生指导和帮助，引导学生正确运用语言表达和结构组织，提高写作质量。
小学三四年级写人作文指导与训练教案(终审稿)
小学三四年级写人作文指导与训练教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]小学四年级写人作文指导与训练教案外貌描写习作训练（一）教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。
二、要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
三、2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
3、板书课题：《外貌描写》。
初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同座位同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显着差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 写人的基本方法：介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
2. 描述人物的方法：动作、语言、神态、心理等。
3. 作文创作实践：以身边的人为例，写一篇人物作文。
三、教学重点1. 掌握写人的基本方法和技巧。
2. 学会描述人物的动作、语言、神态、心理等。
四、教学难点1. 如何生动地描绘人物的外貌和形象。
2. 如何准确地表达人物的性格和特点。
五、教学准备1. 教学PPT或者黑板。
2. 作文纸或者电子设备。
一、写人的基本方法1. 介绍人物的外貌：包括身高、体型、面貌等。
2. 描述人物的性格：例如开朗、内向、善良、勇敢等。
3. 介绍人物的爱好：例如读书、运动、画画等。
4. 介绍人物的经历：例如成长经历、工作经历等。
二、描述人物的方法1. 动作：通过人物的动作来表现其性格和特点。
2. 语言：通过人物的说话方式来表现其性格和特点。
3. 神态：通过人物的神态来表现其心情和性格。
4. 心理：通过人物的内心活动来表现其性格和特点。
三、作文创作实践1. 选择一个身边的人作为写作对象。
2. 按照写人的基本方法，介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
3. 运用描述人物的方法，生动地描绘人物的动作、语言、神态、心理等。
4. 写完作文后，进行修改和润色。
四、作文评价1. 评价标准：内容的完整性、表达的准确性、创造的独特性等。
2. 评价方法：自评、互评、教师评等。
五、扩展练习1. 让学生多读一些写人的优秀作文，提高自己的写作水平。
2. 鼓励学生多观察身边的人，多思考人物的性格和特点。
3. 定期进行写人作文的练习，提高学生的写作能力。
六、写人作文的结构安排1. 导入：简要介绍人物的背景和重要性。
2. 主体：详细描述人物的外貌、性格、爱好、经历等方面，运用动作、语言、神态、心理等描写方法。
三年级写人作文教案
三年级写人作文教案教学目标：1. 培养学生观察事物的能力，理解人物形象及特点。
2. 学会使用适当的词语和句子，描绘人物的外貌、性格和爱好。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
教学重点：1. 学生能够描述人物的外貌、性格和爱好。
2. 学生能够用适当的词语和句子表达人物形象。
教学难点：学生能够运用所学的知识，写出连贯且具有逻辑性的短文。
教学准备：课件、黑板、粘贴纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出话题：你有没有见过或认识一个很有趣的人呢？你能描述一下这个人的样貌和特点吗？2. 出示一些有趣人物的图片，引导学生观察图片，描述人物外貌特点。
二、引入新知（10分钟）1. 提示学生：写人要从外貌、性格和爱好等方面入手。
外貌包括长相、身高、体态等；性格可以从个性特征、处世态度等方面入手；爱好是指平时喜欢做的事情等。
2. 出示一张人物图片，引导学生观察图片，逐步引导学生描述人物的外貌、性格和爱好。
3. 教师在黑板上编写描述模板，以帮助学生更好地理解和掌握描述人物的方法。
三、实践操作（30分钟）1. 让学生根据所学的知识，自行选择人物并进行描述。
2. 学生通过小组合作的方式，相互交流描述内容，并进行互动。
每个小组选出一位代表，向全班展示他们所描述的人物。
3. 教师给予学生针对展示的人物描述进行评价，指出描述的优点和不足之处，并给予改进意见。
四、讲解写作要点（10分钟）1. 强调写作的时态，应该使用一般现在时。
2. 强调写作的结构，要先描述外貌，再描述性格和爱好。
3. 通过例子，给学生展示一篇完整的人物作文。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家写一篇描述人物的作文，要求包括外貌、性格和爱好。
2. 提醒学生在写作时要注意使用适当的词语和句子，注意语法的正确性。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结学习重点和难点。
2. 梳理写作的要点。
3. 强调学生用所学的知识和方法，提高自己的写作能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握描述人物的方法和要点，提高了他们的观察和写作能力。
三年级写人作文指导教案优质
三年级写人作文指导教案优质一、教学目标1.让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、分析人物特点的能力。
3.提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察人物特点，运用恰当的语言表达人物形象。
2.教学难点：如何让学生将人物特点写得生动、具体。
三、教学准备1.课件、教案、学生作文素材。
2.学生提前准备好作文素材。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：你最喜欢的人物是谁？为什么喜欢他（她）？2.引导学生思考：写人作文要抓住哪些方面来写？二、写作指导3.课件展示人物图片，让学生观察并描述人物特点。
三、实践演练1.让学生分组讨论，每组选择一个人物进行描写，要求描述人物的外貌、性格、爱好等。
2.各组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价。
四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于最喜欢的人物的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆写人作文的基本要素。
2.课件展示学生课后作业，让学生分享自己的作文并互相评价。
二、写作指导1.引导学生思考：如何将人物写得生动、具体？2.课件展示优秀写人作文片段，让学生分析作者如何运用语言描写人物。
三、实践演练1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧进行描写。
2.学生互相交流，分享写作心得。
四、课堂小结2.布置课后作业：修改自己的作文，使其更加生动、具体。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。
2.课件展示优秀写人作文，让学生欣赏并分析作文中的亮点。
二、写作指导1.引导学生思考：如何将人物的事迹写得生动、感人？2.课件展示优秀作文片段，让学生分析作者如何描写人物事迹。
三、实践演练1.让学生选择一个熟悉的人物，尝试运用本节课学到的写作技巧描写人物事迹。
2.学生互相交流，分享写作心得。
四、课堂小结2.布置课后作业：完成一篇关于最喜欢的人物的作文。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生巩固写人作文的基本方法和技巧。
关于小学三年级写人的作文（通用28篇）
关于小学三年级写人的作文（通用28篇）关于小学三年级写人的作文（通用28篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的小学三年级写人的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级写人的作文篇1他的个子不是很高，短短的头发，大大的耳朵，一双炯炯有神的眼睛，滑稽的鼻子，和一张能说会道的嘴，常常说出笑死人不偿命的笑话来。
他也特会讲笑话，不知听谁说的，竟将古文“北冥有鱼”改编，具体如下：北冥有鱼，其曰鲲，鲲之大，一锅炖不下。
化作为鸟，其曰鹏，鹏更大，需要两个烧烤架。
一个味甜，一个味辣。
再来两瓶雪花，让我们勇闯天涯。
当时听到后让我笑得肚子疼。
这就是我们班的搞笑大王——贺子昊。
小学三年级写人的作文篇2我们班是一个快乐的大家庭。
接下来，我就给大家介绍几位吧！知错不改的崔春锦有一次，崔春锦上课偷偷的玩悠悠球，被我发现了。
第一次，我看了他一眼表示警告。
第二次他还不改，我立马告诉老师。
老师让他把悠悠球拿上来，他却说：“我没玩，是掉下来的。
”我真拿崔春锦没办法！他为什么就不能勇敢的认错呢？爱撒谎的王从容有一次，王从容迟到了，老师让她站起来，问她：“为什么会迟到？”她却说：“我与爸爸昨天坐飞机去了，刚刚才下飞机，所以迟到了。
”我真没想到，王丛蓉这么能胡编乱造。
嗓门大的武银珠每当上课，武银珠的声音永远是第一。
难道，他自己就没感觉到对别的同学造成了极大的影响。
比如：有一次，我正在思考一道数学题，她一进门就放开了他那如雷贯耳的声音，一下子就把我的思维扰乱了。
真是气的我没办法。
这些就是我的同学！你们看了这题目，一定会想：这“面条厨师”会是谁呢?为什么是“专业”的呢……其实啊，这“面条厨师”就是我的老爸。
下面就听听我介绍介绍一下我的老爸吧。
我的老爸，一米六九的个子，黑皮肤，别人说特像个非洲人，可我根本不希望爸爸被别人说像个非洲人;而且，爸爸还挺着个啤酒肚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【导语】写人作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典
型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
以下是整理的《小学三年级写人作文教案及范文》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级写人作文教案
写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
事，并把这件事写好。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的
在写事情的时候，要选择典型的'事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3、动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最
真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
2.小学三年级写人作文范文
我有一个同学，他身材略矮，五官端正，他非常热爱足球，足球踢得也是一级棒，是个“疯狂”的足球小子。
有一天，我和包括他在内的几个同学去体育馆踢足球，我和他分在一个组里。
比赛开始了，由我开球，当我被另一队的队员挡住的时候，他在旁边大声地喊：“传球，传给我，快传给我！”我马上把球传给他，只见他左躲右闪，弯腰过人，向敌方球门踢了一个漂亮的高球，足球在空中划出了一道完美的弧线直入球门，夺得了宝贵的一分。
我们队的队员都欢呼了。
第二轮由对方开球，他用迅雷不及掩耳之势的速度冲向对方带球的人，截下对方的球，越过好几个对手，冲到球门前，射门！球进了！又经过几个来回，双方比分竟打平了，他带球来到球门前，射出决定性的一球，双方队员屏住呼吸，世界仿佛在那一刻凝固了，抬脚，射门，球像一颗流星飞向球门，“万岁！太棒了！”这是我们队所有队员的欢呼声！
我的同学，他真是个了不起的足球小子。
3.小学三年级写人作文范文
我的弟弟叫刘书豪，今年三岁半，正在上幼儿园。
弟弟天真可爱，但也是个淘气包。
他长着一头乌黑的短发，胖乎乎的脸上有一对又浓又粗的眉毛，长长的眼睫毛下面是一双乌溜溜的眼睛，像一条清澈的小河，又像两颗乌黑发亮的宝石，挺直的鼻子下是小巧的能说会道的嘴巴，可爱极了。
别看他小，做起事来很是利索。
妈妈让弟弟拖地板，弟弟二话不说，拿起拖把就开始拖，不一会儿就把整个客厅拖得干干净净，把他累得小脸上全是汗水。
拖完了，妈妈让弟弟把厨房的菜端出来，弟弟不出半分钟就把鱼啊排骨啊通通拿了出来。
弟弟还是个淘气包。
有一次，我在床上看书，他突然一边笑一边冲上来，抢走了我的书，我在后面追他，从客厅一直追到卫生间，他看我马上就要把书抢走了，就灵机一动把书放到洗衣机里，害得书角都湿透了，我去跟爸爸妈妈告状，妈妈只是笑着跟他说以后不可以这样，也没有批评他。
哎，真拿他没办法。
这就是我的淘气包弟弟，是不是很可爱呢？
4.小学三年级写人作文范文
我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。
叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大
方。
他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。
有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。
我经常缠着他，让他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话……他能讲一大堆，逗得我笑个不停。
他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩怎样，考了几个100分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我弄懂了为止。
有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我，并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。
他还教育我要努力学习，将来长大也当个飞行员。
我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。
5.小学三年级写人作文范文
我有一个和蔼可亲，又漂亮又严厉的妈妈。
我的妈妈个子不高不矮，不胖不廋，皮肤白白的，一头乌黑发亮的长发总是束着个马尾，更显得精明能干的样子。
细细的眉毛跟我一样是连心的，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一副能说会道的嘴巴，这就是我漂亮的妈妈了。
在饮食起居上妈妈可是位和蔼可亲的好长辈。
她对我无微不致的照顾和关心，特别是我生病的时候，妈妈一刻不停地围在我身边，有一次几天几夜都没有合过眼。
妈妈真伟大啊！
在学习上妈妈可是位严厉的老师，她教我学习来不得半点马虎，一定要认真、仔细，并且让我改掉了写作业慢的坏习惯。
如果我任性的时候，妈妈还会严厉地批评我。
在平时课余生活中妈妈可是位好姐姐，只要我想玩的、有兴趣的、对身心无害的，妈妈都会陪着我玩，并且还会在娱乐中让我学会不少知识和道理。
这就是我的漂亮又和蔼可亲又严厉的妈妈。
我爱我的百变妈妈！。