高中英语外延必修二unit6 what's really green教案
外研版高中英语新教材 必修2 Unit 6 Earth first 第5课时 教案 教学设计
必修二Unit 6 Developing ideas What’s really green?阅读语篇教学设计设计理念：《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）首次使用了“大概念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”（教育部，2018）。
大概念是教学设计的核心与基础，它指导教师从更上位的视角出发，整合教学内容，规划教学和评价活动。
对学生而言，大观念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的学习创造可能，指向深度学习（李刚、吕立杰，2018）。
因此，本课是基于主题语境——“人与自然，”在单元大观念——“正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球，保护环境，与自然和谐相处的价值观”的引领下而进行的教学设计。
学前分析：本课是新外研版（2019）必修二第六单元Earth First第五课时Developing ideas - What’s really green.单元主题：人与自然主题语境：关爱地球、保护环境单元主题意义：正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球，保护环境，与自然和谐相处的价值观文本分析：【what】本文语篇类型为报刊专栏文章，介绍了生活中常见的关于环境保护的几个认识误区，引导学生对所谓的生活常识持批判的态度。
【why】通过该语篇的学习，引导学生重新审视以前的生活常识，建立新的、正确的环保理念，提升思维品质。
【How】本文通过“原因——影响——措施”的逻辑关系阐述自己的观点，改变读者不正确的环保理念。
学情分析：学生经过前四课时学习，对环保理念、践行方法都有了基本的了解，能够初步判断所谓的生活常识的正误，但不能清晰、有条理的阐述理由。
教学目标：通过本课的学习，学生能够：1．辨别正确的绿色生活理念，正确看待所谓的生活常识。
高中英语外研必修二unit6 what's really green教案
高中英语外研必修二unit6 what's really green教案I. Objectives:- To develop students' understanding of the concept of environmental protection and sustainable living.- To enhance students' vocabulary related to environmental issues.- To improve students' reading, writing, listening, and speaking skills through a variety of activities.- To foster critical thinking and problem-solving abilities.II. Materials:- Textbook: Foreign Language Teaching and Research Press (FLTRP) High School English Course 2- Audio/Video materials related to the topic- Whiteboard and markers- Handouts for vocabulary practice and group discussion topicsIII. Warm-up (10 minutes):1. Ask students if they know what "green" means in terms of environmental protection. Write down their answers on the whiteboard.2. Show some pictures of eco-friendly products or practices, ask students to guess whether they are green or not, and explain why.IV. Reading Comprehension (30 minutes):1. Distribute the text "What's Really Green" from the textbook. Ask students to read it carefully and underline any new words or phrases they don't understand.2. After reading, conduct a class-wideprehension check by asking students questions about the main ideas of the passage, such as:- What is greenwashing?- How can we tell if a product is really green?- Why is it important to be aware of greenwashing?V. Vocabulary Practice (20 minutes):1. Prepare handouts with key vocabulary words and phrases from the text. Divide students into pairs and have them work together to define the words using context clues or dictionaries.2. Conduct a whole-class review of the vocabulary, making sure each word or phrase is understood by all students.VI. Group Discussion (25 minutes):1. Provide students with several discussion topics related to the theme of environmental protection and sustainability. Examples include:- Is your school doing enough to be environmentally friendly? What more could be done?- What changes can individuals make to live a greener lifestyle?- How do you think government policies could encourage businesses to be more environmentally responsible?2. Divide students into small groups and assign one topic to each group. Give them 15 minutes to discuss and prepare a short presentation.3. Have each group present their findings to the class, followed by a brief Q&A session.VII. Listening and Speaking Practice (25 minutes):1. Play an audio or video clip related to environmental protection or green living. This could be a TED talk, a news report, or an interview.2. After watching/listening, have students work in pairs to summarize the main points and share their thoughts on the content.3. Select a few pairs to share their summaries and opinions with the whole class.VIII. Wrap-up (10 minutes):1. Review the main concepts covered in the lesson and emphasize the importance of being aware of greenwashing and taking personal responsibility for protecting the environment.2. Assign homework: Students should write a short essay discussing how they plan to incorporate environmentally friendly practices into their daily lives.IX. Assessment:Homework assignments will be evaluated based on content, organization, grammar, and vocabulary. Class participation and group discussions will also be taken into consideration when assessing students' overall understanding of the topic.In conclusion, this lesson plan aims to educate students about the significance of environmental protection and sustainability while improving their language skills. By engaging them in various interactive activities, students will gain a deeper understanding of the concept of "green" and develop critical thinking skills necessary to navigate theplexities of environmental issues.。
新教材外研版高中英语必修第二册 Unit 6 Earth first 精品学案(知识点考点汇总)
Unit 6 Earth firstWhere there is green，there is life.哪里有绿色，哪里就有生命。
Wildlife protection is to protect human oneself!保护野生动物就是保护人类自己！Only to obey nature in order to overcome nature.只有服从自然才能征服自然。
Nature is kind of a loving mother，but also a butcher in cold blood.大自然是慈爱的母亲，但也是冷血的屠夫。
A nation's moral is great，can from the animal's attitude to see.一个国家的道德是否伟大，可以从其对动物的态度看出。
Dreams—Langston HughesHold fast to dreamsFor if dreams dieLife is a brokenwinged birdThat can never fly.Hold fast to dreamsFor when dreams goLife is a barren fieldFrozen only with snow.The Tibetan AntelopeThe Tibetan antelope is similar to the Mongolian gazelle(瞪羚) in appearance，but it is much bigger.A grown male Tibetan antelope usually weighs 35～40 kg and female 24～28 kg.The particularity of the Tibetan antelope is that there is a little bag in every nostril(鼻孔)．Its role is to help breathe on air-thin highland.Adult males' horns areusually 50～60 centimeters in length，but females haven't any horns.Antelopes' lifespan is not very long.Normally，they can only survive for eight years.They like living in large groups on plateaus with the altitudes of 4，300～5，100 meters and are good at running.But according to the recent research and report，the Tibetan antelope is becoming extinct but luckily many brave people full of responsibility have taken action to join in the protection of it.We also hope to see the grand scene—a large number of antelopes running on the plateau again.[探索发现]1．What is the role of the little bag in every nostril?2．How long can antelopes live on average?3．What do you think we should do to the Tibetan antelopes?[答案] 1.To help breathe on air-thin highland.2．Eight years.3．We should take action to protect them from extinction.Ⅰ.匹配词义a．单词匹配()1.shark A．v.把……作为目标()2.dive B．n.(鲨)鱼()3.target C．v.(通常指使用呼吸设备的)潜水[答案]1－3BCAb．短语匹配()1.in fear A．因为，由于()2.be scared/frightened/afraid ofB．对……有……影响()3.due to C．把……看作()4.cut off D．害怕……()5.have a(n)．．．effect onE．害怕地()6.be based on F．错误地()e across G．以……为基础()8.see．．．as H．而不是()9.rather than I．切掉，砍掉()10.by mistake J．偶遇，偶然发现[答案]1－5EDAIB6－10GJCHFⅡ.默写单词1．scare v．使(某人)惊恐，吓唬2．fortunately ad v. 幸运地3．extinction n. 灭绝，绝种4．attitude n. (尤指通过行为表现出的对某事的一般)看法，态度Ⅰ.语境填词shark，target，attitudeSuch a positive attitude towards life can be helpful in lifting your spirits. 2．Only by working hard can you achieve your target．3．Most people fail to realize that shark attacks don't happen very often.Ⅱ.语法填空之派生词1．The diver(dive) went into the deep water beyond the danger limit.2．I was scared(scare)to death.3．The boat sank quickly but fortunately(fortunate) everyone was rescued.4．In a word，we must take some measures to prevent rare animals from extinction(extinct)．1．This is the opening scene from the 1975 film Ja w s，showing a shark attack.这是1975年上映的电影《大白鲨》的开始场景，展示了鲨鱼的攻击。
新教材外研版英语必修第二册学案：Unit6Earthfirst泛读技能初养成Word版含解析
阅读教材P68中的材料，选出最佳选项－691．What is really green?A．Paper shopping bags are better than plastic ones.B．Remove the power plug supply，and it stops using power.C．Eating local food is good for the environment.D．It's better to take a shower than a bath.2．Why are people advised to take a reusable bag?A．Because plastic bags cause environmental problems.B．Because plastic bags are difficult to produce.C．Because paper bags are a danger to wild animals.D．Because the process of making paper bags is more complicated.3．What's connected with energy saving?A．Eating local food.B．Eating transport food.C．Producing food by ourselves.D．Using less energy during food production.4．What way of the following is saving energy?A．To spend 8 minutes to have a bath.B．To take a shower more than 8 minutes.C．To try to take a bath instead of a shower.D．To keep your shower as short as possible.[答案]1－4BADD1．devote v．致力，献身，倾注→devoted adj.挚爱的；忠实的→devotion n．奉献；忠诚2．hunt v．打猎，狩猎→hunter n．猎人，猎手→hunting n．打猎，狩猎3．present v．陈述，说明→presentation n．报告，(观点的)陈述，说明4．reserve n．(野生生物)保护区→reservation n．预订；保留5．establish v．建立，设立→establishment n．建立，设立6．adopt v．采取(某种方法)→adopted adj.领养的→adoption n．采用；收养7．sustain v．使保持→sustainable adj.可持续的，不破坏环境的8．reduce v．减少，降低→reduction n．减少，降低9．fog n．雾→foggy adj.有雾的10．severe adj.(问题、伤势、疾病等)很严重的→severely ad v.严重地11．infect v．感染，传染→infection n．感染，传染病→infectious adj.感染的，传染性的12．permit v．许可，允许n．执照；许可证→permission n．允许，许可13．major adj.主要的；重要的v．主修n．主修科目→majority n．多数，大多数(人或物)14．electricity n．电→electric adj.电的；用电的→electrical adj.与电有关的；电气化的15．urge v．竭力主张，强烈要求，敦促→urgent adj.紧急的；迫切的→urgently ad v.紧急地；迫切地→urgency n．紧急；紧急情况16．concern n．& v．关心；担心→concerned adj.焦急的，担忧的→concerning prep.关于17．contribute v．促成，造成(某事发生)→ contribution n．贡献；捐献Words and Phrases知识要点1devote v．致力，献身，倾注(教材P65)Now，she is a model and performance artist devoted to ocean conservation.现在，她是一名模特儿和行为艺术家，致力于海洋保护。
新外研版高中英语必修第二册Unit 6 教学设计
1.带领学生识别现在分词和过去分词作补语的用法，理解其补充说明宾语的作用，使学生在此基础上能够初步运用；
2.引导学生运用相关词汇和语法结构讨论全球变暖问题，并提出可行的解决方案；
3.引导学生运用话题词汇谈论空气污染问题，并能够根据需要有礼貌地打断别人。
教学重点
引导学生理解-ing和-ed做补语的区别；运用本单元已学词汇和语法结构表达如何应对全球变暖；在听力过程中，获取对话中关于雾霾的相关信息，归纳再进行语言输出。
To make students know more about environmental issues andknowhow to cooperate with each other.
Understanding ideas板块教学设计
（建议时长40–45分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型
Reading + Speaking
Starting out板块教学设计
（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型
Viewing+ Speaking
主题语境
人与自然——人与环境的和谐相处
内容分析
活动1呈现一则环保主题公益广告的视频，介绍了与环境相关的数据，直观地展现了人类面临的严峻形势。活动2要求学生看四幅环保主题漫画，基于已有知识讨论这四种环境问题的成因和应对措施，为后续环节进一步的主题意义探究做铺垫。教材提供的话题意义深远，视频和漫画生动有趣，有利于拉近学生和话题之间的距离，引发共鸣。
教学策略
视听教学法、交际教学法
Teaching contents
Procedures
Purposes
Teacher’s activity
英语逆向法在高中英语阅读课的应用——以“What`sreallygreen？”为例
英语逆向法在高中英语阅读课的应用——以“What`s really green？”为例发布时间：2023-02-17T07:53:04.996Z 来源：《教育学文摘》2022年10月总第422期作者：朱继婵[导读] 本文通过一篇阅读文章(B2U6“What’s really green？”——2019英语外语教学与研究出版社)的课例分析，旨在展示英语逆向法在高中英语教学中的应用。
英语逆向法指在没有有形的课本的情况下，一开始只有声音，必须“听、写、说、背、想”五法并举，才能搞清楚录音说的是什么，等到全部录音都听写出来了，才有一个有形的课本，与通常的从有形的课本入手的“正向”方法不同，是逆向进行的，故名逆向法。
四川省成都市北京第二外国语学院成都附属中学610043摘要：本文通过一篇阅读文章(B2U6“What’s really green？”——2019英语外语教学与研究出版社)的课例分析，旨在展示英语逆向法在高中英语教学中的应用。
英语逆向法指在没有有形的课本的情况下，一开始只有声音，必须“听、写、说、背、想”五法并举，才能搞清楚录音说的是什么，等到全部录音都听写出来了，才有一个有形的课本，与通常的从有形的课本入手的“正向”方法不同，是逆向进行的，故名逆向法。
在英语阅读教材下，采用逆向法对传统的教学模式提出了挑战，有助于提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的主动性，锻炼学生的听说能力以及归纳概括能力。
关键词：英语逆向法主动性听说能力概括能力一、篇章分析本课是新外研版(2019)必修二第六单元“Earth First”第五课时“Developing ideas——What's really green”。
文章主题是基于主题语境——“人与自然”。
本单元大观念——“正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球、保护环境、与自然和谐相处的价值观”。
外研社高中英语必修二unit6教案
外研社高中英语必修二unit6教案教案标题：外研社高中英语必修二Unit 6教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够理解并运用有关环境保护的词汇和表达方式。
2. 培养学生的阅读和听力技能，提高他们的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作学习能力和团队合作精神。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 提高学生的阅读和听力技能。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学难点：1. 学生对于环境保护的理解和认识。
2. 学生的听力理解能力。
教学准备：1. 高中英语必修二Unit 6教材和教学辅助材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放有关环境保护的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对于环境保护的看法和认识。
Step 2: 预习活动 (10分钟)1. 学生自主阅读教材中的Unit 6，并标记出重点词汇和短语。
2. 学生讨论并分享他们的理解和疑惑。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并填写相关的信息。
2. 学生互相核对答案，并与教师进行讨论。
Step 4: 阅读理解 (20分钟)1. 学生阅读教材中的阅读材料，理解文章的主旨和细节信息。
2. 学生完成相关的阅读理解题目，并与同伴进行讨论。
Step 5: 词汇和语法练习 (15分钟)1. 教师提供相关的练习题目，让学生巩固和运用本单元的重点词汇和语法知识。
2. 学生互相检查答案，并与教师进行讨论。
Step 6: 合作学习活动 (20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个环境保护的话题进行讨论。
2. 学生在小组内展示并分享他们的讨论结果。
3. 教师引导学生总结和归纳各组的讨论结果。
Step 7: 作业布置 (5分钟)1. 要求学生完成相关的作业，包括课后习题和写作练习。
2. 引导学生提出对于环境保护的个人观点和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与环保活动，如参加志愿者活动、参观环保展览等。
高中英语外研版必修2教案Module 6(17页)
Module 6 Films and TV Programmers一．题材内容及学习目的本模块话题是“电影和电视节目”，阅读课文为影评。
通过本模块的学习，使学生能用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展厅、硕、读、写活动，能正确看待电影、电视的功能，并通过影视作品增长知识、丰富生活。
二．教学目标１．语言知识２．语言技能３．学习策略４．文化意识大致了解并比较我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格；学会通过影视作品学习语言，了解文化。
５．情感态度学会有选择地欣赏电影或电视节目，获取有效信息，促进科学文化知识的学习。
三．教学重点和难点１．重点：（１）用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展听、说、读、写活动。
（２）语法：Ａ：Adverbs of frequency and placeB：Adverbs and adverbial phrases.(3) 阅读中能推断新学词汇、短语的意义。
２．难点：用英语进行电影评论。
四．教学方法运用任务性教学途径，围绕核心任务，设定小任务。
围绕文章内容，设计听、说、读、写活动，尽可能地提供训练学生技能的机会。
开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。
五．教学安排根据本模块内容特点、目标任务，以及学生学习英语的规律和特点，本模块整合梳理为６课时：Period 1: Introduction , Reading and vocabularyPeriod 2: Cultural Corner , Reading (workbook , P99)Period 3: Grammar 1,2Period 4: Language pointsPeriod 5: Writing , TaskPeriod 6:Exercises (test)Period 1 Introduction , Reading andvocabularyI . 教材内容及教学目标1．学习与电影有关的英语词汇，如：poster, thriller, edy , sword 等。
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高中英语外延必修二Unit 6 What's Really Green教案
一、教学目标
帮助学生掌握与绿色环保相关的词汇和表达方式；
培养学生的环保意识和绿色消费观念；
提高学生的阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容及教学方法
词汇学习：学习与绿色环保相关的词汇，如“可持续发展”、“绿色能源”、“生态保护”等，通过例句和语境帮助学生理解和记忆。
口语表达：通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生练习用英语表达自己的环保观点和想法，培养学生的口语表达能力。
阅读理解：阅读一篇关于绿色生活的文章，让学生了解绿色生活的意义和方法，并完成相关的阅读理解题目。
写作训练：让学生写一篇关于自己如何实践绿色生活的短文，培养学生的写作能力。
三、教学过程
导入新课：通过展示一些环境问题的图片和数据，引导学生思考环保的重要性，激发学生对绿色生活的好奇心和探究欲望。
词汇学习：通过PPT展示和讲解，帮助学生掌握与绿色环保相关的词汇，并引导学生将它们应用到实际的语境中。
口语表达：将学生分成小组，让他们讨论自己对于环保的看法和做法，并扮演不同的角色进行模拟对话，提高学生的口语表达能力。
阅读理解：让学生阅读一篇关于绿色生活的文章，并完成相关的阅读理解题目。
教师可以给予一定的指导和帮助。
写作训练：让学生写一篇关于自己如何实践绿色生活的短文，并分享给大家。
教师可以给予一定的指导和评价。
小结与布置作业：对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业，包括复习本节课所学词汇和表达方式、写一篇关于自己绿色生活的短文等。
四、教学评价与反馈
对学生的表现进行评价，包括词汇掌握情况、口语表达能力和阅读理解能力等方面；
对学生的学习过程进行观察和记录，了解学生在小组讨论、角色扮演等环节中的参与度和表现；
通过作业和测试等方式检验学生对本节课所学内容的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题；
对自己的教学方法和效果进行反思和总结，不断改进和完善自己的教学策略。
五、教学资源与工具
PPT课件：包含本节课所需词汇、文章、题目等内容；
图片和数据资料：展示环境问题、绿色生活方式的图片和数据资料；
角色扮演道具：为角色扮演活动准备一些道具或模拟场景；
教学视频或音频：可以播放一些与环保相关的视频或音频资料，帮助学生深入了解环保问题。
六、教学反思与改进
反思教学目标是否达成：通过课堂表现、作业和测试等方式，反思学生是否已经掌握本节课的词汇和表达方式，是否能够正确理解和应用绿色生活的概念和实践方法。
反思教学方法是否得当：根据学生的参与度、表现和反馈，反思自己的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，是否有利于学生的自主学习和合作学习。
反思环保观念是否渗透：回顾本节课的教学过程，反思是否成功地将环保观念渗透到各个环节中，是否能够引起学生对环保问题的关注和思考。
改进教学策略：根据反思结果，针对教学目标、教学方法和环保观念渗透等方面进行改进，制定更加合理有效的教学策略，提高教学
质量和效果。
七、教学重点与难点
教学重点：帮助学生掌握与绿色环保相关的词汇和表达方式，培养学生的环保意识和绿色消费观念，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
教学难点：将环保观念渗透到各个教学环节中，引起学生对环保问题的关注和思考，培养学生的自主学习和合作学习能力。
八、教具和多媒体资源
黑板或白板：用于展示重点词汇、文章结构和题目等。
投影仪或电子白板：用于展示PPT课件、图片和视频等多媒体资料。
教学软件：使用适合高中英语教学的软件，如“高中英语外研版教学软件”、“高中英语外延必修二教学软件”等。
九、课后作业与练习
复习本节课所学词汇和表达方式，进行听、说、读、写等方面的练习。
阅读一篇与绿色生活相关的文章，完成相关的阅读理解题目。
写一篇关于自己如何实践绿色生活的短文，并分享给班级同学。
收集一些与环保相关的新闻或事件，进行简单的分析和评价。
十、总结与展望
本节课通过词汇学习、口语表达、阅读理解和写作训练等多种方式，帮助学生掌握与绿色环保相关的知识和技能，培养学生的环保意识和绿色消费观念。
在教学过程中，通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与和合作学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。
同时，通过反思和改进教学策略，不断优化教学方法和提高教学质量。
在未来的教学中，将继续关注环保问题和学生需求，不断拓展教学内容和方法，为学生的全面发展做出贡献。