《安塞腰鼓》公开课
《安塞腰鼓》公开课教案设计
《安塞腰鼓》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《安塞腰鼓》，使学生了解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵，掌握安塞腰鼓的基本击鼓技巧。
2. 过程与方法：通过观看视频、分组讨论、实践演练等环节，培养学生对民族传统文化的认识和热爱，提高学生的合作能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对安塞腰鼓这一非物质文化遗产的尊重和保护意识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。
2. 教学难点：安塞腰鼓的基本击鼓技巧。
三、教学准备：1. 教师准备：搜集安塞腰鼓的相关资料，制作PPT和教学视频。
2. 学生准备：预习《安塞腰鼓》课文，了解安塞腰鼓的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放安塞腰鼓的表演视频，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生默读课文，了解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。
3. 课堂讨论：教师组织学生分组讨论，分享对安塞腰鼓的认识和感受。
4. 教学拓展：教师播放其他地区的腰鼓表演视频，引导学生比较不同地区的腰鼓表演风格。
5. 实践演练：学生分组练习安塞腰鼓的基本击鼓技巧，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，观看更多关于安塞腰鼓的表演视频，加深对安塞腰鼓的了解。
3. 家长参与评价：家长观察孩子的学习情况，并在评价表上签字。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在安塞腰鼓学习方面的进步。
2. 同伴评价：学生互相评价，分享彼此在学习过程中的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践演练成果，给予综合评价。
七、教学反思：1. 教师总结：教师回顾课堂教学，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
2. 学生反馈：学生向教师提供对课堂教学的反馈，包括学习内容、教学方法等方面的意见和建议。
八、拓展活动：1. 组织一次安塞腰鼓表演比赛，让学生在舞台上展示自己的才华。
初一语文《安塞腰鼓》公开课教案教学参考优秀教案
初一语文《安塞腰鼓》公开课教案教学参考优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对安塞腰鼓的喜爱之情。
1.3学习作者观察事物的方法，培养观察、思考、表达的能力。
2.过程与方法2.1通过自主、合作、探究的方式，感受安塞腰鼓的魅力。
2.2学会欣赏课文中的美，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观3.1培养热爱民间传统文化的情感。
3.2培养积极向上、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受安塞腰鼓的魅力。
1.2学习作者观察事物的方法。
2.教学难点2.1体会作者对安塞腰鼓的喜爱之情。
2.2感受安塞腰鼓的节奏美、力量美。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放安塞腰鼓的视频，让学生初步感受安塞腰鼓的魅力。
1.2学生分享自己对安塞腰鼓的了解。
2.自主学习2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2学生圈画出自己认为精彩的句子，并简要说明原因。
3.课堂讨论3.1.1课文描绘了安塞腰鼓的哪些特点？3.1.2作者为什么喜欢安塞腰鼓？3.1.3你从课文中感受到了什么？3.2学生分享自己的观点，教师进行点评。
4.美读欣赏4.1教师引导学生欣赏课文中的美，如：节奏美、力量美、情感美等。
4.2学生分享自己的感受。
5.实践活动5.1教师组织学生进行安塞腰鼓的模仿表演，让学生亲身体验安塞腰鼓的魅力。
5.2学生分享自己的体验感受。
6.2学生谈谈自己的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于安塞腰鼓的短文。
2.观看安塞腰鼓的视频，模仿表演，并录制视频。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到了安塞腰鼓的魅力，达到了教学目标。
2.学生在课堂讨论中积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
3.实践活动让学生亲身体验安塞腰鼓，提高了学生的学习兴趣。
六、教学资源1.安塞腰鼓视频2.课文《安塞腰鼓》3.安塞腰鼓图片七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
安塞腰鼓语文公开课教案
安塞腰鼓语文公开课教案第一章：课程引入教学目标：1. 引起学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解安塞腰鼓的背景和文化意义。
教学内容：1. 向学生介绍安塞腰鼓的基本概念，包括定义和特点。
2. 分享安塞腰鼓的历史和文化背景，强调其在民间艺术中的重要性。
教学活动：1. 播放一段安塞腰鼓的表演视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对安塞腰鼓的了解和印象。
3. 教师进行讲解，详细介绍安塞腰鼓的特点和文化意义。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌中描绘的安塞腰鼓场景。
教学内容：1. 选择一首描绘安塞腰鼓的诗歌，如《腰鼓舞》。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生理解诗歌的意境。
1. 教师朗读诗歌，学生闭目聆听，感受诗歌的韵律和情感。
2. 教师引导学生分析诗歌中的关键词语和句子，解读诗歌的意义。
3. 学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生的聆听和参与程度。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第三章：散文阅读教学目标：1. 培养学生对散文的阅读能力。
2. 帮助学生理解散文中描绘的安塞腰鼓场景。
教学内容：1. 选择一篇描绘安塞腰鼓的散文，如《安塞腰鼓》。
2. 分析散文中的描写手法和情感表达，引导学生理解散文的意境。
教学活动：1. 教师朗读散文，学生闭目聆听，感受散文的韵律和情感。
2. 教师引导学生分析散文中的关键词语和句子，解读散文的意义。
3. 学生进行小组讨论，分享他们对散文的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生的聆听和参与程度。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第四章：剧本创作1. 培养学生对剧本创作的兴趣和能力。
2. 帮助学生通过剧本创作表达自己对安塞腰鼓的理解和感受。
教学内容：1. 引导学生思考安塞腰鼓的场景和角色。
2. 指导学生进行剧本创作，包括场景设定、角色对话和情感表达。
2023年安塞腰鼓优秀公开课教案精选(附课本原文)
2023年安塞腰鼓优秀公开课教案精选（附课本原文）安塞腰鼓优秀公开课教案创意说明：读写互动是本设计的特点。
在写作实践中，学生可以感知为文之不易，从而刺激理解课文的热情;通过课文的学习，掌握一定的方法，再进行类似题材的写作，学生的作文质量必然会有所突破。
教学步骤：一、看录象写作文(课前不作任何预习)。
播放一段腰鼓表演的录象(最好是在黄土高原上表演的)，然后让学生进行课堂写作。
要求：尽量再现看到的画面;有适当的想象的画面;15—20分钟完成;300字左右。
二、对比研读。
1、请学生代表展示自己的现场作文。
2、对照《安塞腰鼓》的配乐朗诵，看课文。
3、仔细阅读课文，将自己的作文与刘成章的《安塞腰鼓》进行比较。
4、畅谈比较结果。
布置第二课时前的作业：《安塞腰鼓》美在何处?三、品《安塞腰鼓》之美1、交流课前所做的作业。
语言美(音乐美)、画面美、力量美等2、学一点写作技巧。
根据自己的阅读感受，从文中学一点可资借鉴的写作技巧。
强调：语言是外壳，深入了解被写作的对象是关键，同时还要有丰富的想象。
四、延伸写作。
播放一段其它类型的精彩的舞蹈录象，让学生根据所看录象进行写作，注意借鉴刘成章的《安塞腰鼓》中的一些写法。
安塞腰鼓优秀公开课教案教学目标：(1)感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
(2)学习__形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
(3 )__的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
难点：学习__形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见教学设想：__作为一篇诗化的散文，将指导学生以"朗读法"学习课文，即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
以"讨论法"引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。
二课时教学，具体实施以课堂流程而定。
《安塞腰鼓》公开课教案设计
《安塞腰鼓》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。
激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍安塞腰鼓的起源和发展历史。
讲解安塞腰鼓在民间艺术中的重要地位。
展示安塞腰鼓的表演视频或图片。
1.3 教学活动：通过展示安塞腰鼓的表演视频或图片，引起学生的好奇心。
引导学生提问，解答学生对安塞腰鼓的疑问。
组织学生讨论安塞腰鼓的特点和魅力。
第二章：安塞腰鼓的基本技巧2.1 教学目标：教授学生安塞腰鼓的基本技巧。
培养学生对安塞腰鼓的兴趣和热情。
2.2 教学内容：讲解安塞腰鼓的基本击鼓技巧，如击鼓、揉鼓、颤鼓等。
示范安塞腰鼓的基本舞步和动作。
分析安塞腰鼓的音乐节奏和节拍。
2.3 教学活动：分组进行安塞腰鼓的基本击鼓技巧练习。
组织学生进行简单的安塞腰鼓表演。
引导学生跟随音乐节奏进行舞步练习。
第三章：安塞腰鼓的组合练习3.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的组合动作和表演技巧。
提高学生的协调性和团队合作能力。
3.2 教学内容：教授学生安塞腰鼓的基本组合动作。
讲解如何将基本动作组合成完整的表演。
分析安塞腰鼓表演中的团队合作和互动。
3.3 教学活动：分组进行安塞腰鼓的基本组合动作练习。
组织学生进行小组表演，培养团队合作精神。
引导学生进行创造性表演，发展学生的个人才华。
第四章：安塞腰鼓的排练与表演4.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的排练和表演技巧。
提高学生的表演能力和自信心。
4.2 教学内容：讲解安塞腰鼓排练的重要性和方法。
教授学生如何进行舞台布置和灯光控制。
分析安塞腰鼓表演中的情感表达和角色扮演。
4.3 教学活动：组织学生进行安塞腰鼓的排练，培养学生的表演技巧。
引导学生进行舞台布置和灯光控制实践。
安排学生进行公开表演，提高学生的自信心和表达能力。
第五章：安塞腰鼓的评价与反思5.1 教学目标：培养学生对安塞腰鼓的评价和反思能力。
引导学生认识自身的优点和不足，进行自我提升。
部编版八年级下册《安塞腰鼓》名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带旳一种民间广场群体艺术，呈现了陕北人民旳一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性旳艺术形式。它在长久流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。
旋风一样，是飞扬旳流苏；乱蛙一样，是蹦跳旳脚步；火花一样，是闪射旳瞳仁；斗虎一样，是强健旳风姿”一段，气势昂扬；还有层层递进旳排比，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，犹如排山倒海般旳气势，使人透但是气来。
有关安塞腰鼓旳老式文化 腰鼓是陕北各地广泛流传旳一种汉族老式鼓舞形式，尤其是延安地域旳安塞腰鼓，安塞县、榆林地域旳横山、米脂等地最为盛行，是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响旳舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，因为灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，目前旳安塞人由榆林横山迁过来，也把横山旳腰鼓带到了安塞。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、阻碍旳强烈愿望。
“一群茂腾腾旳后生”，作者用这几种字构成短句作为文章旳开头，有何作用？
怎样了解“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了”这几句？利用排比修辞有什么体现效果？
有力地体现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止旳情景。利用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈旳舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量旳咏叹和礼赞，同步也强调了安塞腰鼓使人产生旳联想和感悟。
《安塞腰鼓》公开课教案
《安塞腰鼓》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景腰鼓舞是我国陕西省安塞县的一种民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的风格。
安塞腰鼓舞动作粗犷豪迈，鼓点明快激昂，具有强烈的感染力。
本课程旨在通过学习安塞腰鼓舞，让学生了解和传承我国优秀的民间艺术，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解安塞腰鼓舞的历史、特点和表演技巧，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力，激发学生的创造力和表现力。
第二章：教学内容2.1 安塞腰鼓舞的基本动作（1）站姿：双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。
（2）跳跃：双脚用力，身体向上跃起，双手随身体自然摆动。
（3）转身：双脚旋转，身体保持平衡，双手随身体自然摆动。
（4）蹲跳：双脚弯曲，用力跳起，双手随身体自然摆动。
2.2 安塞腰鼓舞的组合动作（1）基本组合：结合基本动作，进行有节奏的组合表演。
（2）进退组合：在基本组合的基础上，加入前进后退的动作，形成丰富的舞台效果。
（3）绕圈组合：在基本组合的基础上，加入绕圈的动作，形成独特的视觉效果。
2.3 安塞腰鼓舞的道具使用安塞腰鼓舞表演时通常会使用鼓槌、鼓等道具。
学生需学会正确使用道具，使其成为表演的助力。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生跟随模仿。
3.2 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作准确性。
3.3 比赛法：组织学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.4 欣赏法：组织学生观看优秀安塞腰鼓舞表演视频，提高学生的审美水平。
第四章：教学评价4.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
4.2 终结性评价：评价学生在课程结束时的舞蹈技能、团队协作能力和创造力。
4.3 自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行反思和评价。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、适合的安塞腰鼓舞教材，为学生提供系统的学习资料。
安塞腰鼓公开课PPT课件
腰鼓是安塞文化的象征
作为安塞地区独特的民间艺术形式，腰鼓是当地 文化的重要组成部分，体现了安塞人民的生活方 式和审美观念。
腰鼓在民俗活动中的重要性
在安塞地区的各种民俗活动中，腰鼓表演都是不 可或缺的节目，为活动增添了热烈、欢快的气氛 。
腰鼓的社会功能
腰鼓不仅是一种艺术形式，还承载着社会功能， 如庆祝丰收、祈求平安、传承历史文化等。
腰鼓所承载的历史文化信息
腰鼓作为一种古老的民间艺术形式，承载着丰富的历史文化信息，对于研究中华民族的历 史和文化具有重要意义。
腰鼓文化的传承与发展前景
腰鼓文化的传承方式
腰鼓文化的发展前景
安塞腰鼓的传承方式主要包括家族传 承、师徒传承和社会传承等，这些传 承方式在保持腰鼓文化传统的同时， 也不断推动着其创新和发展。
腰鼓的节奏与韵律
基本节奏型
安塞腰鼓的基本节奏型包括二拍 子、三拍子和四拍子，以及它们
的组合和变化。
韵律特点
安塞腰鼓的韵律欢快、热烈，具 有鲜明的民族特色和地域风格。 在演奏中，注重强弱对比和力度 变化，形成跌宕起伏的音乐效果
。
与其他乐器的配合
安塞腰鼓常与其他乐器（如唢呐 、镲等）配合演奏，形成和谐而 富有层次感的音响效果。在配合 中，需注意保持节奏的统一和音
豪放派
动作粗犷豪放，气势磅礴，鼓点 强烈有力，表现出西北汉子的阳
刚之美。
婉约派
动作细腻柔美，节奏轻缓流畅，注 重情感的抒发和意境的营造。
现代派
融合现代舞蹈元素和技巧，创新性 强，呈现出新颖独特的艺术效果。
表演中的情感表达与传递
喜怒哀乐
通过不同的舞蹈动作和表情，生动地 表现出人物的喜怒哀乐等情感。
精神风貌
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《安塞腰鼓》公开课
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点：
1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
三、教学设想：
1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺
术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。
要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。
然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。
整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
四、教学方法：1、诵读2、想象3、研讨
五、教学准备：利用多媒体.课件，加强直观性，提高教学效果。
教学过程
一、创设情境，导入新课
导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！
欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。
看美景——
（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。
请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。
本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。
下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。
“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。
”
——《语文课程标准》
本课导入的设计以此为根据，从调动学生的学习兴趣入手。
兴趣是最好的老师。
二、朗读课文，整体感知
读美文——
1、教师范读课文。
铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。
因此，教师应教给学生朗读的方法，并多让学生朗读。
2、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。
好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）3、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
B、全文洋溢着一种阳刚之美。
c、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
……
“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
”“阅读是一种个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特感受、体验和理解。
”——《语文课程标准》
三、朗读•赏析•探究
学生经过第一步的阅读，对文章内容有了整体的了解，但为了更深刻地理解课文内容，把握作者的思想感情，还须进行第二步：理解性阅读。
赏美图，配佳句——
为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片。
看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。
对学生即时找出的句子进行简析，为下面环节作铺垫。
比如：对排比句进行.总结，说出对句子的理解。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？
①鸡啼预示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。