安塞腰鼓_ppt优秀课件
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《安塞腰鼓》ppt课件完整版
执一槌敲击。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
3 安塞腰鼓课件(22张ppt)
3.安塞腰鼓具有什么特点？ 安塞腰鼓是真正的、原始的、自然的生命流露，它伟大、雄浑、 激昂、粗犷。
阅读探究
阅读课文，回答问题。 1.“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章 的首段有什么作用？
突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有 吸引人、震撼人的力量。
2.文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用了哪些景物进行衬托？
安塞腰鼓 刘成章
学习目标
1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从 中领悟中华儿女的英武精神。
2.品味排比句式的节奏、气势与激情，感受 “安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
安塞腰鼓
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是延安地区 的安塞腰鼓安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民 间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明 代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由 榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多 年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在 中国的首都北京，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。早在 1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖， 近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典，2009年 国庆典礼等大型活动中表演，并赴日本、德国等地进行表演。
文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了 安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
除了鼓声，作者还描写了后生们的动作。
例如：搏击。与其他描绘打鼓的动词（打击、敲打）相比， 作者为什么要用“搏击”这体现了后生们的顽强的生命力。 与安塞腰鼓的发源地——黄土高原联系（搏击腰鼓、更搏击
阅读探究
阅读课文，回答问题。 1.“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章 的首段有什么作用？
突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有 吸引人、震撼人的力量。
2.文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用了哪些景物进行衬托？
安塞腰鼓 刘成章
学习目标
1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从 中领悟中华儿女的英武精神。
2.品味排比句式的节奏、气势与激情，感受 “安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
安塞腰鼓
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是延安地区 的安塞腰鼓安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民 间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明 代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由 榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多 年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在 中国的首都北京，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。早在 1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖， 近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典，2009年 国庆典礼等大型活动中表演，并赴日本、德国等地进行表演。
文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了 安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
除了鼓声，作者还描写了后生们的动作。
例如：搏击。与其他描绘打鼓的动词（打击、敲打）相比， 作者为什么要用“搏击”这体现了后生们的顽强的生命力。 与安塞腰鼓的发源地——黄土高原联系（搏击腰鼓、更搏击
《安塞腰鼓》优秀 ppt课件
打不得这样的腰鼓。 2020/12/27
37
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
2020/12/27
38
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 ！！
2020/12/27
39
每一个舞姿都充满了力量。
2020/12/27
40
每一个舞姿都呼呼作响。
2020/12/27
41
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
2020/12/27
42
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2020/12/27
43
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
2020/12/27
44
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
2020/12/27
45
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2020/12/27
46
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
55
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
2020/12/27
56
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
2020/12/27
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
2020/12/27
9
二、看读课文 体味文势
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想20想20/12用/27 哪些词语来概括这些场面？
10
一群茂腾腾的后生。
2020/12/27
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？
《安塞腰鼓》ppt课件(32页)
一捶起来就发狠了;忘情了;没命了百十个斜背响鼓的后生;如百十块被强震不断激起的石头;狂舞在你的面前&
Hale Waihona Puke 安 塞 腰 鼓——明结构自由阅读;找出文章的中心句
第三板块：朗读、感知内容
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力
好一个安塞腰鼓
宏伟场面
绮丽舞姿
击鼓后生
雄壮声响
安 塞 腰 鼓——知内容
腰鼓
陕北的安塞
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式;具有2000年以上的历史&独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚;展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格&早在某些方面1986年;安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉——大奖;近年来;它先后在第十一届来运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演;并赴日本进行表演&安塞腰鼓表演可由几人或几千人一同进行;磅礴的气势;精湛的表现力令人陶醉;被称为“天下第一鼓”&1996年;安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”&
黄土高原啊;你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你;才能承受如此惊心动魄的搏击 多水的江南是易碎的玻璃;在那儿;打不得这样的腰鼓& 除了黄土高原;哪里再有这么厚这么厚的土层啊 好一个黄土高原好一个安塞腰鼓
每一个舞姿都充满了力量&每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻&每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中;使人叹为观止& 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓
好一个安塞腰鼓 后生们的胳膊、腿、全身;有力地搏击着;急速地搏击着;大起大落地搏击着&它震撼着你;烧灼着你;威逼着你&
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
的视觉冲击和心灵震撼。
02
深厚的文化体验
通过观看安塞腰鼓的表演，观众们能够深刻感受到陕北地区的独特文化
和历史底蕴，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
03
激发情感共鸣
安塞腰鼓所传递的积极向上、团结奋进的精神内涵，激发了观众们的情
感共鸣，让人们更加热爱生活和珍惜当下。
THANKS 感谢观看
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
• 安塞腰鼓概述 • 安塞腰鼓表演技巧 • 安塞腰鼓音乐伴奏 • 安塞腰鼓服饰道具 • 安塞腰鼓传承与发展 • 安塞腰鼓欣赏与评价
01 安塞腰鼓概述
起源与传承
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于古代军旅 生活，是古代边塞士兵在 战斗间隙自娱自乐的一种 方式。
传承
安塞腰鼓经过历代民间艺 人的不断加工和完善，逐 渐形成了独特的表演风格 和技艺。
媒体宣传与网络传播
利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新媒体平台，广泛宣传安 塞腰鼓的文化内涵和艺术价值。
国际交流与合作
积极参加国际文化交流活动，向世界展示安塞腰鼓的独特魅力，促 进中外文化交流与合作。
06 安塞腰鼓欣赏与评价
经典作品欣赏
《黄土高坡上的腰鼓声》
通过视频展示安塞腰鼓在黄土高坡上的震撼表演，让观众感受到 浓厚的地域文化和腰鼓的独特魅力。
通过不同力度的敲击，表现出音乐中 的强弱变化，增强表演的层次感。
情感表达与传递
热情奔放
01
通过豪放、洒脱的腰鼓表演，传递出西北汉子的热情与豪迈。
柔美细腻
02
在腰鼓表演中融入柔美的元素，展示女性角色的柔美与细腻。
幽默诙谐
03
运用夸张、幽默的动作和表情，增加腰鼓表演的趣味性，让观
《安塞腰鼓》PPT课件【精美版】
都被广泛地应用。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼 制的“土鼓”。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色 的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？
（2）请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用途。 2.仿写
请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。
板书设计
气势宏伟 文化韵味
安塞腰鼓
旺盛的生命 磅礴的力量
生动的比喻：使对象更加形象具体，从而 铺排出一系列异彩纷呈的画面；常把喻体提前， 既增强了表现的力量，又使句式富于变化。
强烈的反复：使语言节奏明快，形象深刻 清晰。“好一个安塞腰鼓！”在课文第二部分 反复出现了四次，强烈地表达了作者对安塞腰 鼓的赞美之情，形成回环往复的气势，增强语 言的表现力。
本文的排比极具特色。从排比的形式上，有词与 词、句与句、段与段之间的排比；从排比的内容上看， 层层在递进、多角度来辐射；从排比的手法上看，动 静巧结合、虚实更相生；从排比与其他修辞手法的结 合上看，排比中有比喻、反复、对比、引用、拟人和 叠词等，使得全文气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
①描写。 课文对黄土高原的景物、人物和人的活动 的描写非常生动，包括静态描写和动态描写、 真实描写和想象描写。生动的描写，使景物、 人物的形象特点更加鲜明。
静态描写： 如“耳畔是一声渺远的鸡啼”。当鼓声停止后， 人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这 时以“鸡啼”反衬寂静。联系全文看，开篇说一群 后生们沉稳而安静，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾 响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章 的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然 而止”，这样由静到响，再由响到静，文气起伏跌 宕，结构回年生，陕西延安人。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。曾任 陕西省作家协会副主席。著有散文集《黄 土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》 获首届鲁迅文学奖。
（2）请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用途。 2.仿写
请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。
板书设计
气势宏伟 文化韵味
安塞腰鼓
旺盛的生命 磅礴的力量
生动的比喻：使对象更加形象具体，从而 铺排出一系列异彩纷呈的画面；常把喻体提前， 既增强了表现的力量，又使句式富于变化。
强烈的反复：使语言节奏明快，形象深刻 清晰。“好一个安塞腰鼓！”在课文第二部分 反复出现了四次，强烈地表达了作者对安塞腰 鼓的赞美之情，形成回环往复的气势，增强语 言的表现力。
本文的排比极具特色。从排比的形式上，有词与 词、句与句、段与段之间的排比；从排比的内容上看， 层层在递进、多角度来辐射；从排比的手法上看，动 静巧结合、虚实更相生；从排比与其他修辞手法的结 合上看，排比中有比喻、反复、对比、引用、拟人和 叠词等，使得全文气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
①描写。 课文对黄土高原的景物、人物和人的活动 的描写非常生动，包括静态描写和动态描写、 真实描写和想象描写。生动的描写，使景物、 人物的形象特点更加鲜明。
静态描写： 如“耳畔是一声渺远的鸡啼”。当鼓声停止后， 人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这 时以“鸡啼”反衬寂静。联系全文看，开篇说一群 后生们沉稳而安静，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾 响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章 的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然 而止”，这样由静到响，再由响到静，文气起伏跌 宕，结构回年生，陕西延安人。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。曾任 陕西省作家协会副主席。著有散文集《黄 土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》 获首届鲁迅文学奖。
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
第3课《安塞腰鼓》课件(共24张PPT)
歌颂了生命中奔腾的力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
课堂小结
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞 美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的 蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束 缚，并过上幸福生活的美好愿望。
彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖
蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻
5、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，文章最后一句话营造 出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热 后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（以动衬静）。 并且与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带 来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。
6、作者通过安塞腰鼓想要表达了什么主题？
“天下第一鼓”
刘成章
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安 市人。1961年毕业于陕西师范大学中 文系。现任陕西省作家协会副主席、 中国散文学会常务理事。已出版六种 散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一 篇。
预习检查 给下列的蓝色字词注音。
亢奋 （kàng） 磅礴 （páng bó） 晦暗 （huì） 颤栗 （zhàn lì） 羁绊 （jī bàn ） 铿锵 （kēng qiāng） 冗杂 （rǒng ） 蓦然 （mò） 烧灼 （zhuó） 戛然而止 （jiá）
安塞腰鼓(完美版)ppt课件
B、愈后捶生愈们烈的！胳痛膊苦、和腿欢、乐全，身生，活有和力梦的幻、，疾摆速脱的和、追大 求起，大都落在的这搏舞击姿着和。鼓它点震中撼，、交烧织灼！、旋威转逼！着凝你聚。！奔突！ 辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片！声，成了茫 茫一片！
实话实说
话题： 刘成章写《安塞腰鼓》，赞美了……
我认为“ 因为：
”带劲， 。
三读，读出 力量美
谁是你的最爱?给我一个理由 ! A、愈后捶生愈们烈的！胳在膊这、舞腿姿、和全鼓身点，中有，力他的们搏捶击出着了，痛疾苦
和速欢的乐搏，击还着捶 ，出 大了 起生 大活 落和 的梦搏幻击，着更。捶它震出撼了着摆你脱，和烧追灼求。 这着些你鼓，声威交逼织 着着 你、 。旋转着、凝聚着、奔突着、辐射着、 翻飞着、升华着！人和声成了茫茫一片！
二读，读出 画面美
根据课文内容，说说作者在击鼓这一部分依次给 我们描绘了好一个什么样的安塞腰鼓 ?（每处用4个字）
好一个 场面壮阔 的安塞腰鼓!(7－13)
好一个 响声沉重 的安塞腰鼓!(14－17)
好一个黄土高原！好一个 力量磅礴 的安塞腰鼓!（18－22）
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的、ຫໍສະໝຸດ 姿强劲 的安塞安 塞 腰 鼓刘
成 章
一读，读出 音乐美
语速：快速 中速 较慢 语调：高亢激昂 低沉悠远 沉稳有力 情感：深思之味 期待之感 赞美之情
语速
语调
情感
击鼓前 中速 击鼓时 快速
沉稳有力 高亢激昂
期待之感 赞美之情
击鼓后 较慢 低沉悠远
深思之味
二读，读出 画面美
好一个安塞腰鼓 !(13) 好一个安塞腰鼓 !(17) 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓 !（22） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（ 24）
实话实说
话题： 刘成章写《安塞腰鼓》，赞美了……
我认为“ 因为：
”带劲， 。
三读，读出 力量美
谁是你的最爱?给我一个理由 ! A、愈后捶生愈们烈的！胳在膊这、舞腿姿、和全鼓身点，中有，力他的们搏捶击出着了，痛疾苦
和速欢的乐搏，击还着捶 ，出 大了 起生 大活 落和 的梦搏幻击，着更。捶它震出撼了着摆你脱，和烧追灼求。 这着些你鼓，声威交逼织 着着 你、 。旋转着、凝聚着、奔突着、辐射着、 翻飞着、升华着！人和声成了茫茫一片！
二读，读出 画面美
根据课文内容，说说作者在击鼓这一部分依次给 我们描绘了好一个什么样的安塞腰鼓 ?（每处用4个字）
好一个 场面壮阔 的安塞腰鼓!(7－13)
好一个 响声沉重 的安塞腰鼓!(14－17)
好一个黄土高原！好一个 力量磅礴 的安塞腰鼓!（18－22）
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的、ຫໍສະໝຸດ 姿强劲 的安塞安 塞 腰 鼓刘
成 章
一读，读出 音乐美
语速：快速 中速 较慢 语调：高亢激昂 低沉悠远 沉稳有力 情感：深思之味 期待之感 赞美之情
语速
语调
情感
击鼓前 中速 击鼓时 快速
沉稳有力 高亢激昂
期待之感 赞美之情
击鼓后 较慢 低沉悠远
深思之味
二读，读出 画面美
好一个安塞腰鼓 !(13) 好一个安塞腰鼓 !(17) 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓 !（22） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（ 24）
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
61
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了 力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿 都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
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62
击鼓的后生美，你看他们的胳膊 、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它 使你……
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63
23-27：奇丽的（舞姿） (三)28-30：结束后的（ 寂静）(舒缓)
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55
2、用“
的安塞腰鼓”
对安塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
参考答案：
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心 动魄”
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”
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56
3、喜闻乐见谈感受
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11
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的， 似乎从来不曾响过。
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12
但是：
看！
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13
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
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14
骤雨一样， 是急促的鼓点；
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15
旋风一样， 是飞扬的流苏；
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形 象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞
腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
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65
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的 思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
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4、语调。语调的选择往往由文章所表现的内容决定。 （1）平缓，文章开篇交代事件的时间、地点、人物的 句子，可用平缓的语气朗读。（2）激昂，富有战斗性、 号召性的句子宜读得激昂。（3）低沉，表达内心的痛 苦。（4）欢快，表达内心的欢快喜悦等。
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
奔突！
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
朗读常用的基本表达手段
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 ！！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆 隆的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
安塞腰鼓
刘成章
互助解疑
层次
起止文段 内容
第一部分：（ 1—— 4） 表演前
第二部分：（ 5—— 2）7表演中
一层：（ —5— 二层：（ —1—4 三层：（ —1—8 四层：（ —2—3 五层：（ —2—5 第三部分：（ 28——
）宏13伟的（ ）沉17重的（ ）有22力的（ ）变24幻的（ ）迅27猛的（ 3）0表演后
） 场面 ） 鼓声 ） 动作 ） 舞姿
） 节奏
互助解疑
语速 第一部分：语速较慢
语调 沉稳有力
第二部分：语速较快 高昂激越
第三部分：语速较舒缓 语调轻柔
看读课文 体会文势
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
1、停顿。是指语句或词语之间声音上的间歇。 停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
2、重音。是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体 现。重音有语法重音和强调重音两种。句中的 动词、形容词等常常读重音。
朗读常用的基本表达手段
3、语速。是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定 的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说 来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平 静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而 一般的叙述、说明、议论则用中速。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
奔突！
辐射！
翻飞
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
朗读常用的基本表达手段
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 ！！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆 隆的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
安塞腰鼓
刘成章
互助解疑
层次
起止文段 内容
第一部分：（ 1—— 4） 表演前
第二部分：（ 5—— 2）7表演中
一层：（ —5— 二层：（ —1—4 三层：（ —1—8 四层：（ —2—3 五层：（ —2—5 第三部分：（ 28——
）宏13伟的（ ）沉17重的（ ）有22力的（ ）变24幻的（ ）迅27猛的（ 3）0表演后
） 场面 ） 鼓声 ） 动作 ） 舞姿
） 节奏
互助解疑
语速 第一部分：语速较慢
语调 沉稳有力
第二部分：语速较快 高昂激越
第三部分：语速较舒缓 语调轻柔
看读课文 体会文势
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
1、停顿。是指语句或词语之间声音上的间歇。 停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
2、重音。是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体 现。重音有语法重音和强调重音两种。句中的 动词、形容词等常常读重音。
朗读常用的基本表达手段
3、语速。是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定 的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说 来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平 静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而 一般的叙述、说明、议论则用中速。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，