中职语文教学心得7篇
中职语文教学心得随笔
中职语文教学心得随笔语文教学是中职阶段非常重要的一门课程，也是学生语言能力和文学素养的关键培养阶段。
多年的从教经验告诉我，在中职语文教学中，要注重培养学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
下面是我近年来的一些教学心得体会。
首先，语文教学要强调实用性。
中职学生是为了就业和实践而学习的，因此语文教学应注重实际应用，紧密结合学生的专业和实践需求。
在课堂教学中，我经常通过案例分析、讨论和实践活动来引导学生进行实践操作，帮助他们理解和掌握语文知识，并能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
其次，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
中职学生大多数对语文课程不感兴趣，觉得语文学习与他们的专业无关。
因此，在教学中要多使用多媒体、互动讨论、小组合作等方式，让学生参与进来，培养他们的学习兴趣。
我常常利用课外阅读、诗歌朗诵、剧本表演等形式，创设情感共鸣的课堂氛围，让学生在快乐中感受到语文学习的魅力。
再次，注重培养学生的综合素质。
语文学习不仅仅是记忆语法和背诵诗文，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
因此，我在语文教学中注重培养学生的写作能力和阅读理解能力。
通过写作训练、阅读分析等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的写作水平和阅读能力，使他们能够更好地理解和运用语文知识，提高综合素质。
最后，要注重学科交叉的教学。
中职学生的专业学习和技能培养是非常重要的，但语文作为一门综合性学科，也需要与其他学科进行交叉教学。
例如，我常常在语文教学中结合历史、地理、政治等学科的知识，通过对古代文化的学习和分析，培养学生的文化修养和人文关怀。
同时，我也鼓励学生利用语文知识，开展实践活动，如组织文艺演出、文化讲座等，拓宽学生的视野，提升他们的综合素质。
总之，在中职语文教学中，要注重培养学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
只有这样，才能真正达到语文教学的目标，使学生在实践中学会运用语文知识，提高自身的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。
中职对语文教学心得体会
中职对语文教学心得体会中职对语文教学心得体会当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是我帮大家整理的中职对语文教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
中职对语文教学心得体会11、转换观念，增添学生口语交际能力的意识随着改革的深入，经济的进展，以及社会激烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多，而且质量也日益提高。
这种有利的社会因素，既为职业教育带来了良好的进展机遇，同时，也使职业教育的教学，特别是中职语文教学出现了一些新的问题和困难。
明显，培育只是一味死啃书本、不注重全面进展的学生是没有出路的。
是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培育有用性人才，重在基础性、工具性、有用性，这与一般教育以选拔升学为目的，重在让学生完好系统地把握全部学问体系具有显著的区分。
因此，在中职语文教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际能力的培育，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、精确地、简明地表达自己的思想感情，让别人认识了解自己，接受自己的思想，到达自己的目的。
为此，从新生入学起，就要让学生从思想上认识到良好的口才是推销自己的一个重要手段。
如今社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为聘请和选拔人才的重要标准之一。
认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。
忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会更受社会的欢迎。
这就使学生从进校起就对口语交际能力予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际能力的训练中。
2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的缘由，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担忧说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。
一句话，就是不愿多说话。
中职语文教学心得范文
中职语文教学心得范文一、前言语文是一门重要的学科，也是中职学生必修的一门课程。
我的教学经验虽然不是很丰富，但是在长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享和交流，共同提高中职语文教学的效果。
二、教学目标的确定中职学生的语文水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础较差，因此，要根据学生的实际情况，合理确定教学目标。
一般来说，中职语文教学应以培养学生的基本语言能力为主，如听说读写能力，提高学生的语文综合素养，培养他们的语文兴趣和阅读习惯。
同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合运用能力。
三、教学方法的选择在课堂教学中，我注重采用多种教学方法，灵活运用问题导入法、讨论法、归纳法、实验法、案例教学法等，注重教学过程的参与性和互动性，激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
例如，在讲解课文时，我经常以问题导入的方式，让学生先思考一下，激发他们的思维，然后再逐步引导他们进行归纳和总结，提高他们的学习积极性和主动性。
四、教学内容的设计中职语文教学内容的设计要贴近中职学生的实际需求，注重培养他们的实际应用能力。
在课文的选择上，我注重选取与学生生活经验和职业需求相关的文本，使学生能够更容易理解和接受，增强学习的针对性。
同时，我注重培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
在写作训练方面，我注重培养学生的写作能力，让他们学会运用语言表达自己的思想和感情，提高他们的写作技巧和表达能力。
五、教学管理的重要性中职语文教学管理是提高教学效果和质量的重要环节。
在教学管理方面，我注重制定科学合理的教学计划，合理安排教学时间，做到依法治教，注重学生的个性发展。
同时，我注重课堂纪律的管理，要求学生遵守纪律，讲究秩序，提高学生的学习效果。
六、注意培养学生的学习兴趣中职学生的学习兴趣和学习动力往往不如初高中学生那么高，容易出现厌学心理。
因此，我注重培养学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文。
语文教师教学心得体会范文(精选7篇)
语文教师教学心得体会范文（精选7篇）语文教师教学心得体会1虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。
如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，以下是我的心得体会。
设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢？根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
要培养学生发现美的意识。
米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。
要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。
“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。
中职语文教学心得体会精选范文5篇
中职语文教学心得体会精选范文5篇语文课的任务就是既要培养学生听、说、读、写的语文能力，还要传授并使学生掌握一定的语文知识。
学生一旦有了一定的语文知识和具备了一定的语文能力以后，对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好了基础。
下面给家分享一些关于中职语文教学心得体会，方便家学习中职语文教学心得体会1光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。
又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。
在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
中职语文教学心得体会精选范文五篇最新
中职语文教学心得体会精选范文五篇最新语文教学必需重视积累利用，只有学生对知识有了一定积累以后，才能利用。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。
下面给家分享部分有关中职语文教学心得体会，方便家学习中职语文教学心得体会1在学生的学习道路上，语文是极为主要的一到门槛，中国的文字连在一起时，经常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在着多种多样的表示方法。
所以作为一名初中老师，在学生结束小学的学习后，更深入的学习语文时，我们一定要为学生的学习打好基础。
在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。
在教学中趣味和知识性相同主要。
在学生发下书本以后，有的人对书本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的小说囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看全部不看，这就要看老师在学习的过程中能够给学生什么样的引导和帮助，使得学生全部能爱上语文这一门课程的学习，再不济也能够使那些不感爱好的同学提升语文这一科的成绩。
在这个过程中，怎样将知识幽默的讲述出来，像讲小说一样有趣，不会使人厌烦，就要看老师的准备工作做得怎样，和在表示方面的能力能不能贴近学生一点。
干巴巴的讲述知识点，依据教学教导书上面照本宣科的分析，学生的在课堂上的注意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。
”强迫学生去学习只会弄出反效果。
因此将自己的准备工作做好，让学生对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面。
学习要有深度，学生自己的想法比老师的想法愈加的宝贵。
在部分美文赏析的过程中，我们总会说这篇讲述了一个什么样的道理，同学们以后该怎样怎样做，这么反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了她们的思维。
我们要做的其实是将部分能够在初中阶段被学生所欣赏的，适合她们阅读的做一个推荐，部署写一篇读后感，学生的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到她们对于的鉴赏能力。
这么的能力需要依靠学生自己去领悟，我们老师只能在旁边引导，提供一点思绪，开阔她们的眼界。
关于中职语文教学心得体会范文
作为一名中职语文教师，我深感自己的责任重大，因为此时正是学生语文基础的关键期，也是他们形成自己语文风范的重要阶段。
我通过多年的授课实践和学习，积累了一些中职语文教学心得体会，这里和大家分享。
我认为中职语文教学必须紧密结合实际生活和工作。
我们要引导学生从自己的生活、家庭、社会等方面入手，结合实际，学习语文知识和技能。
例如，在教授“修辞手法”这个单元时，我会引导学生认真观察身边的事物，细心分析，找出其中的法则和规律。
通过这方式，学生不仅能够理解语文知识，还能够将其应用到实际生活中，提高语文能力。
我认为中职语文教学必须立足于学生的需求和特点。
中职生相比于其他学生，更加注重实用性和应用性。
我们要将学生的需求和特点融入到教学中，尊重学生的兴趣和特长，引导他们有所作为。
例如，在教授“写作”这个单元时，我会让学生根据自己的爱好和特长，选择自己感兴趣的文体和主题，充分发挥自己的想象力和创造力。
通过这种方式，学生不仅能够巩固语文基础，还能够提高自己的写作水平。
我认为中职语文教学必须注重实践操作和培养能力。
学生只有通过实践操作，才能真正掌握语文知识和技能。
我们要在教学中加强实践操作环节，培养学生的实际操作能力和创新能力。
例如，在教授“口语表达”这个单元时，我会组织学生进行口语演讲和辩论比赛，让他们加强口语表达能力和思维能力。
通过这种方式，学生不仅能够掌握语言知识，还能够培养自信心和能力。
我认为中职语文教学必须注重语文素养的提升。
语文素养是指综合运用语言能力，理解与表达文化内涵，维持个人社会交往等多个方面的能力。
我们要在中职语文教学中注重提升学生的语文素养，增强学生的综合能力和社会责任感。
例如，在教授“文化内涵”这个单元时，我会引导学生深入挖掘文化内涵，探究其价值和意义，加强学生的互文能力和文化自觉。
通过这种方式，学生不仅能够增强语文素养，还能够拓宽思路和视野。
中职语文教学必须紧密结合实际生活和工作，立足于学生的需求和特点，注重实践操作和培养能力，注重语文素养的提升。
中职语文教学心得体会范文模板3篇(职高语文教学心得)
中职语文教学心得体会范文模板3篇(职高语文教学心得)下面是分享的中职语文教学心得体会3篇(职高语文教学心得)，供大家阅读。
中职语文教学心得体会1职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。
我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。
进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好，其它科目无所谓，甚至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对语文的学习。
长期以来，大部分学生对语文根本无兴趣可言，在语文课表现为没有探究的欲望，思维比较单一，甚至有些学生存在思维惰性，上课走神睡觉的情况屡见不鲜。
面对这样的学生群体，要保证教学质量，我们作为老师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。
创新活动是一个极其复杂的心理过程，将引起一系列的心理反应。
同时，它也要受心理因素，如情感、欲望的制约。
进行创新教育首先需要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。
具体来说，在职业高中语文课上，我觉得应该注意以下几方面激趣。
指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者!”确实，“兴趣是最好的老师!”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。
他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：1，感悟早读。
要让学生喜欢上语文，首先要让他们读语文读出味。
我们把简单短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。
例如有一天早晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。
2，上课诵读。
上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。
琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文老师应该就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。
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中职语文教学心得7篇中职语文教学心得1"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生以为"做"就是教学中的实践环节，只有采用"做"这样的实践环节才干让"教"与"学"合一。
陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。
《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。
"即要让学生在超多的、丰盛多彩的"做"中，感悟、习得，逐渐控制语文的规律。
能够说语文综合实践活动就是透过具体的"做"，将教师"教"授语文知识技巧的过程与学生在利用中"学"得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。
所以我以为，作为教师应做到以下几点：(一)要有广博的知识。
常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。
教师要想拥有广博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已控制的知识，不仅仅要重视积聚，而且要建立终身学习的理念，自动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。
为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应解脱只能教一门学科的局势，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师改变。
我们倡导教师不仅仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。
这样，当我们每一天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风姿。
(二)要能说一口流利标准的普通话。
推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。
我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。
(三)要会写一手俏丽的'字。
一手好字是教师的门面和形象。
一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。
(四)要熟悉每一位学生。
只有熟悉学生，才干精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势长处，以及存在的不足。
我们才干够备好课，才干够组织好教学，才干成为学生的良师益友。
(五)要自如运用现代信息技术。
新世纪的教师要充分施展信息技术在教育教学中的作用，熟练控制盘算机的操作，会制作教学课件，能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络进行终身学习。
(六)要有较强的组织教学的潜力。
有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。
教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，勇敢摸索问题，增强教学效果。
(七)教师要有良好的心理素质。
时期的提高，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖利，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。
这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。
在这种状况下，良好的心理素质就显得极为重要。
首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的天性，学生会更快的矫正过错。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的榜样。
我们不能在自己情绪好，工作顺利时，就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己情绪不佳，情绪低落时，就把不高兴的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。
这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信赖。
教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐烦。
中职语文教学心得2来博雅的半年时间里，我一直从事中职语文的教学，在教学实践中，我发现了很多令人难以接受的事情。
课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，老师似乎一个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。
和其他同事交流后，大家共认这种现象在中职校绝非个别，如何活跃课堂气氛，增强学生学习的喜好，已成为语文教学中迫在眉睫的新问题。
为了有效地提高学生能力，在教学中，我抛开了语文教材对学生的束缚，并不一味的为学习课文而教授语文课，因为在中职语文教学中教师普遍忽视学生的口才训练,中职生的口才表达能力弱直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要。
本人在长期的语文教学实践中对中职生的口才训练做了一些探究,中职生的口才训练要注重一些环节,要有明确的措施和方法,注意课内与课外的有机结合,讲练结合,以练为主,多方面训练学生的口才交际能力,从而提高学生的`口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础。
正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。
当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学,带有鲜明的职业特色,即:中职语文教学定位在为专业学习服务,提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德,注重学生语文应用能力的培养上。
因此在课堂内，我非常注意一下三点：⑴关注社会生活,培养热爱生活的积极情感;(2)关注人文精神,培养高尚的道德情操;(3)关爱学生情感世界,建立健康自信的情感体验。
在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时,针对中职语文教学现状,我在语文教学中采用的的具体策略是:(1)生活上,建立和谐融洽的师生关系;(2)教学中,以情激情,以情育人,提高学生语文学习兴趣及专业情感;(3)评价时激发鼓励,让学生体验成功。
因为从教经验有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！中职语文教学心得3摘要：学生进入中等职业学校后，无论是学习方法还是学习内容都发生了很大的变化，学生的认知水平也随着年龄的增长不断地提高，思维能力也在不断增强。
根据这样的情况，作者就中职语文教师如何在新课程标准下完成使命这一问题，谈了四点心得体会。
关键词：新课程标准中职语文教学心得体会语文新课程标准的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。
这些标准能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，切实把所学付诸实践。
下面我就谈谈在实际教学中的四点心得体会。
一、结合学生的特点和新课程标准，重新制定教学目标。
中职学生大多是学校中后三分之一学生，他们的自制力差，学习基础薄弱，对学习没有兴趣，看到书本就头痛，等等，这就使教师在教学、教育等方面遇到诸多困难，在语文教学中表现为：语文基础差，许多学生字词不会写，整个句子读不下来，厌学情绪明显，许多学生上语文课的时候思想不集中，睡觉、开小差、交头接耳。
究其原因，一方面是学生的主观原因，另一方面是教学存在的问题所致。
因此，这就要求我们依据教学目标探索适合中职学生学习的模式，能够根据学生实际进行教学，从而提高他们的学习兴趣，使学生掌握就业必需的语文知识和语文能力。
如在教《人的高贵在于灵魂》这一课时候我制定了如下目标：(1)通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在于灵魂。
(2)概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。
(3)理解“灵魂”的内涵，明确自己的精神追求。
这个目标的制定，不仅让学生学到了“人最高贵的地方是自己的灵魂”，而且让他们从本质上认识了什么样的灵魂是高贵的，从而陶冶了情操。
目标的制定也体现了新课程标准中所说的三维目标。
二、结合新课程标准创造性地使用教材。
新课程标准强调了学生语文能力的提高、语文素养的提升。
教材中的课文绝大多数是从古今中外的名著中精心挑选出来的，课文本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。
但是，任何教材，说到底，仅仅是个例子，把这个例子掌握得再好，也不等于就学好了语文。
如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为教材的使用者、研究者和改造者。
在平时的学习中要注意摘抄自己喜欢的格言、成语、名言、警句等;到报刊找中外名著名篇及富有时代气息的文学精品朗读;从中外寓言、童话、诗歌中选出美文研习;自己制订背诵计划，每天背上一句、一条或一篇;收集资料，重组信息，创造性地对教材进行补充;把必修课本和选修课本结合起来，注意相关课文异同点的比较和分析。
语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像有些同学所以为的那样，只存在于语文课本，或只能从课堂上得到。
可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，就学不到更多的语文知识，就掌握不了更高的语文能力。
如《天堂与地狱比邻》一课，在学完课文后我让学生分析：作者是怎样对待自己的第一份职工作的?从中他获得了哪些收获?学生完成后，继续思考：这些对你未来的职业生活有哪些启迪?想象一下你的第一份工作，你将怎么对待?从你读过的`寓言中找一个类似的文章，拿出来和大家分享。
三、研读新课程，把语文课堂生活化，营造良好的学习氛围。
语文的知识离不开生活，语文的内涵来源于生活，又作用于生活，所以在平时的语文教学过程中，尽量找到语文跟生活的连接点，注入生活和时代的活水，让课堂教学贴近学生生活，从而激发学生的思维，提高他们的积极性和主动性。
在课文讲读时面对学生生活实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文贴近学生生活，让学生走进作者的心灵，体会作者的喜怒哀乐。
比如在讲授《廉颇蔺相如列传》时，我让学生结合时事谈谈自己是怎么看待廉颇和蔺相如的，学生很自然地联想到现在同学间的问题，从而教会学生如何处理好各个方面的关系。
四、根据新课程和职校特点，将语文教学内容和实践课程相结合。
职校教学一般“坚持以就业为导，深化职业教育教学改革”的宗旨，应着重培养学生的语文实践能力。
根据中职学生口语表达与交际能力偏差的现状和今后就业、创业的需要，可以在语文课上对学生进行“课前三分钟说话”训练，充分利用现有教材口语交际训练序列所安排的内容，也可编写口语交际方面的校本教材，训练学生口语表达与口语交际能力，在具体实施中以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才，以及展示才能的演讲口才为重点，对学生加强训练，训练中注重循序渐进，由简短到成篇，由照读到脱稿，由有备到即兴，由对话到辩论。
这样，经过教学和训练，中职学生能做到“认真听别人讲话”，“有表达的自信心”，“与别人交谈，态度自然大方”，从说清楚完整的句子到基本准确、连贯、得体地讲明白完整的语段和全篇，为日后适应社会需求打下一定的表达基础。