青岛科学基础训练3年级上册答案

三年级下册科学基础训练答案

三下科学基训一单元答案

P12.怎样让小车跑得又快又远？

用手推小车。静止的小车动起来了。

用积木搭个山洞，让小车钻。小车能否过去山洞跟山洞的大小，和用的力大小有关

P2 有关系.

1（1）力，力（2）力，推力，拉力。推力，拉力。

2.设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。

P3

2、滑梯里有哪些学问？

双手按在桌面上向前推。感觉很费劲。

找个同学，在地面上推拉他。感觉很费劲。

与物体表面粗糙程度有关。与物体接触面积、表面粗糙程度有关。

P4

1、（1）摩擦力（2）粗糙程度，粗糙，大，光滑，小（3）重，轻

2、润滑油有润滑的作用，减少了摩擦力。

P5

2、玩跷跷板时，有哪些有趣的现象。

找个比我瘦的同学一起玩。我一下就把他翘起来了。

P6

在杠杆左右两边，多次放钩码试验。

只要距杠杆尺中心一样长，两边放的钩码数一样，杠杆尺就可以平衡。

（1）一样多，中心相等（2）平衡原理，托盘、指针盘、游码、砝码、镊子（3）左盘，右盘，镊子（4）跷跷板、天平秤。

P7

2、弹簧里有哪些用处？

找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。

找个拉力器试试。拉力器的弹簧有力量。

不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。

P8

1、（1）要恢复到原来形状的（2）沙发，弹簧秤，拉力器，圆珠笔，皮球。

2、做沙发和车辆的减震。

P9

2、利用磁铁能做哪些游戏？

磁铁的朋友应该是铁制品。拿着磁铁，吸实验。

P10

能吸住的就是磁铁的朋友。

不一样，实验材料：回形针数个，磁铁一个，实验过程：用磁铁的左端，中间，右端分

别吸回形针。

能隔着物体吸铁。实验材料：磁铁，白纸一张，回形针数个，隔着白纸用磁铁吸回形针。磁

铁能隔着物体吸铁。

P11

拿一根可以自由转动的磁针，无论站在地球的什么地方。它的正极总是指北，负极总是指南。

找两块磁铁，互相吸引。同极相斥，异极相吸。

有干扰。把磁铁放在正在收听的录音机旁边。录音机会受到干扰。

1.（1）圆形磁铁、长方形磁铁，形状。（2）吸附，吸铁。

(3)磁铁两端的磁性大。（4）南北，两，南极，S，北，

2.冰箱门，磁性围棋。

P12

2.指南针有什么作用？

3.指南针有哪些种类。

4.迷路了，应该怎样辨别方向？

我和同学交流，讨论。1.树叶茂盛的一面是南2.用指南针。

我们组交流指南针。指南针可以辨别方向，它是用磁铁做成的。

把指南针放平。等指针停止摆动时，就能指出南，北方向。

1.（1）指示南北（2）磁针，底盘（3）司南，罗盘（4）指南针，太阳，北极星（5）同一个（6）放平

P14

一、1（1）×（2）对（3）错（4）错

2. （1）A（2）B（3）B（4）B（5）C

二、1.增大摩擦力

P15

2. 增大摩擦力

3减小摩擦力

4.靠中间位置。

三．怎么样制作计时工具。

四．（1）.研究了小车的运动与什么因素有关。（2）.探究摩擦力的大小与什么因素有关。(3)指南针的制作和应用。

三下科学基训二单元答案

太阳与时间

7.认识太阳

我想研究的问题：

1、太阳是什么样的？

2、太阳石怎么燃烧的？或是太阳的温度是多少？

观察与实验

我了解的太阳

我的交流：太阳很大，很圆，很热。

我的发现：太阳已经燃烧了50亿年估计它的寿命还有50亿年

太阳的结构。

我的交流：太阳由内向外分别日核、辐射层、对流层、光球层。

我的发现：太阳有很多层组成，太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。太阳的表面温度大约有6000摄氏度内部温度大约有1500万摄氏度。

太阳与地球的比较

我的交流：太阳很大,太阳的直径是地球的109倍、体积是地球的130倍、质量是地球的33倍。

我的发现：太阳是恒星，地球是太阳的卫星，围绕着太阳公转因而产生的四季交替。

我的收获

1.太阳是银河系中一颗普通的恒星，大约有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年。

2.太阳表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。

3.太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气

4.太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑、日珥

5.太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33

万倍

6、填图：

略

8、太阳和影子

我想研究的问题

1、产生影子的条件有哪些？

2、影子与我们的生活有什么密切关系？

观察实验

做影子游戏

我的做法：用手摸拟狼和老鹰的形状

我的发现：只有在有光的地方才能用手摸拟狼和老鹰的形状

一天中，阳光下同一物体影子的变化

我的猜想：影子随着阳光的移动会产生变化

我的方案：用手电筒来代替太阳，用一支铅笔当做阳光下的物体，模拟太阳东升西落。

我的记录

我的收获

1．产生影子的条件是光和不透明的物体

2．一天中，中午影子最短，早晨和傍晚的影子最长

3．物体的影子总是在物体背光的一面

2．生活中的科学

怎样利用太阳位置辨别方向？

答：太阳东升西落早晨的时候太阳在东方，傍晚的时候太阳在西方，中午的时候太阳在南方。当太阳在东方的时候我们的影子在西方，当太阳在西方时我们的影子在东方，当太阳在南方

时我们的影子在北方。

9、用太阳计时

我想研究的问题

1、怎样用太阳计时？

2、古人是如何计时的？或是怎样做计时工具？

观察实验

古人计时的方法

我的交流：天色计时法，地支计时法等

我的发现：也能够大体的估计时间，但是不够准确。

用太阳计时。

我的方法：查阅资料，问老师。

我的发现：日晷是把一天中影子的样子记录在纸板上并注明时间，计时比较准确但是比较麻烦。

做个日晷来计时

我的方法：制作一个日晷（晷针和晷面）放在校园空旷的地方经常观察，验证我们的研究成果。

我的发现：日晷计时比较准确但是有点麻烦，需要坚持。

我的收获

1．人们根据一天钟阳光下物体影子的变化规律，制作了计时仪器，叫做日晷。

2．日晷有晷针和晷面两部分组成。

3．从古到今，人们计时的方法有天色计时、地支计时、现代计时法等。

4．圭表是中国古代重要的天文仪器之一，包括硅和表两部分。古

人利用圭表度量正午的表影长度来判断夏至、冬至及其他节气。

5．天色计时法中的黄昏大约是现代的 19 时至 21 时

6．仔细辨认下面的计时工具，写出相应的名称

圭表日晷沙漏水钟

10 、制作计时工具

我想研究的问题

1、怎样制作沙漏？

2、怎样让沙漏漏的更准确？

观察实验

制作沙漏

我的方案：

我的个性计时工具

我的方案：制作一个水钟，和同学一起合作完成

我的发现：计时时间不是很长，水流出的时间也不好控制

我的收获

1．现代计时工具主要有手表、手机、闹钟等

2．人们根据古代计时工具日晷，发明了现代计时工具表。

3．沙漏是测量时间的仪器。

4．我制作的沙漏大约能计时 3 分钟。

单元活动

一、我的收获

1．填一填

（1）太阳的结构层次，由核心开始，依次是日核、辐射层、对流层。

（2）在研究太阳与影子的关系时，我们用手电筒代替太阳，用铅笔代替阳光下的物体，手电筒的移动相当于太阳的移动。通过实验知道太阳运动的方向和影子的方向相反。

（3）阳光下，物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。日晷与圭表是根据日影的变化规

律制成的计时器。

（4）人类根据在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作了水钟，

用来计时

2．小法官。

（1）黑子是太阳活动最明显的标志之一。（ T ）

（2）对于太阳表面的现象，我们不能直接用眼睛去观察（ T ）

（3）在同一时刻，阳光下任何直立物体的影子方向都是相同的（ T ）

（4）太阳在天空中的位置的变化与我们的生活没有关系。（ F ）

（5）沙漏是根据流沙从一个容器到另一个容器的数量来计算时间的（ F）

（6）一天中，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也由东向西移动（F）

3、我会选

（1）太阳与地球的距离大约是（ B ）

A 1.5万

B 1.5亿

C 1.5

(2)太阳的体积是地球的 ( A )

A 130万

B 30万

C 33万

(3)古代人们制作的利用太阳来计算时间的仪器是（ A ）

A 日晷 B浑天仪 C 滴漏

（4）我国古代吧一天分为（ C ）

A 36 B24 C 12

(5)用流水计时，主要应解决（ B ）

A 盛水多少 B水流量 C水质处理

（6）经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度与（ B ）无关

A 漏水孔的大小 B容器的样色 C滴漏中的水位

二、生活中的科学

1、当我们在大自然中迷失方向的时候，怎样利用太阳来辨别方向？

答：太阳东升西落早晨的时候太阳在东方，傍晚的时候太阳在西方，中午的时候太阳在南方。当太阳在东方的时候我们的影子在西方，当太阳在西方时我们的影子在东方，当太阳在南方

时我们的影子在北方。

1、制作水钟时，要控制漏水孔的大小和滴漏中的水位，这是为什么？

答：是为了保持流水的速度大小适度。

三、探究能力

通过本单元的学习，掌握了太阳与时间的相关内容。关于太阳和时间，你想继续研究什么问

题呢？

答：怎样制作一个日晷？怎样利用太阳辨别方向？等等

四、反思回顾

1、一个单元过去了，你学到了哪些知识？和小伙伴们合作的怎么样？相信你一定有很多收获，把它记录下来，让伙伴们分享吧!

答：沙漏是测量时间的仪器；怎样制作一个日晷。

2、在学习中遇到什么问题？你有好的建议吗？

答：怎样在日晷上标刻度。

三下科学基训三单元答案

11 灯泡亮了

观察与思考

我想研究的问题

1、灯是怎样亮起来的?

2、手电筒是怎样亮起来的？

探究与体验

我需要的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、开关

观察实验

手电筒亮起来的秘密。

我的方案：拆开手电筒，看它有哪几部分组成？仔细观察拆下来的部分，想一想它们各有什

么作用？

我的记录：手电筒内有电池、灯泡、弹簧、铜片

我的发现：电池有正负极，手电筒里的铁片和下面的弹簧相当于导线，开关一闭合，电路就

通了，手电筒亮了。手电筒具备了一个完整的电的回路：电池、灯泡、导线、开关。

小灯泡亮起来的方法。

我的方案：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来，接通和断开开关，观察现象。

我的记录：接通开关，小灯泡亮了；断开开关，小灯泡不亮。

我的发现：一个完整的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（小灯泡）四部分。电从哪里来？

我的交流：一、电来源于电池，如：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。二、电来

源于发电站，如：风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。

我的发现：电的来源形式不同，有的能产生较强的电力，有的清洁无污染，有的使用非常便利。

我的收获

1、一个完整的电路由电源、电器、开关、导线4部分组成。

2、填出下图中的名称，用这些元件连接电路，并画出电路图。

12 让更多的灯泡亮起来

观察与思考

我想探究的问题

1、多个灯泡是怎样一起亮起来的？

2、串联电路和并联电路有何不同？

探究与体验

我需要的材料:小灯泡、电池、开关、导线

观察实验

两个灯泡同时亮起来。

我的方案：把两个小灯泡就像串在一根竹签上的两个糖葫芦一样用导线连接在一个闭合的电

路里，观察现象。

我的电路图：

我的发现：接通开关，两个小灯泡就亮了。

控制每一个灯泡的亮灭。

我的方案：把两个小灯泡的连接导线一端连在一起，另一端也连在一起，就像两组小朋友并

排站立那样，两端接入闭合电路，观察现象。

我的发现：只有在每个分支上接入开关才能实现自由控制每个灯泡的亮灭。

我的收获

1、在同一电路中，两个或两个以上用电器首尾相连，这种电路叫串联电路。

2、在同一电路中，有两个或两个以上用电器，各个用电器都用不同的开关控制，这种

电路叫并联电路。

3、连接两节电池时，必须把一节电池的正极和另一节负极相连。

4、在电池节数相同的情况下，两只灯泡成串联地接在电路里发出的光暗，并联地连接

在电路里发出的光亮。

拓展与应用

一间屋内有3盏灯，每盏灯的亮灭均与其他电灯无关。请你用小电灯、干电池、导线、开关

设计出这个电路。

13 谁的本领大

观察与思考

我想探究的问题

1、哪些物体容易导电？

2、哪些物体不容易导电？

探究与体验

我需要的材料:铝片、干木条、铁钉、塑料尺、玻璃

观察实验

哪些物体容易导电？

我的猜想：金属类的物体容易导电。

我的方案：将检测电路中的夹子分别夹住干木条、铁钉、铝片、塑料、纸，观察灯泡是否亮。我的记录：

辩论会：导体和绝缘体谁的本领大。

我的交流：人们利用导体把电输送到人们需要它们的地方看，利用绝缘体阻止电流到人们不

需要它们的地方。假如没有导体，我们将生活在黑暗之中，而假如没有绝缘体，我们的生活

又充满了危险。

我的发现：导体和绝缘体本领都很大，共同为人类服务。

我的收获

1、容易导电的物体叫导体，例如钉子、铁丝、铅条；不容易导电的物体叫绝缘体，例

如干木头、玻璃、纸。

2、电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。

3、人体，大地，不纯净的水，都是导体。

4、干木材，塑料梳子，陶瓷，都是绝缘体。

拓展与应用

观察家中的电器，如电线、插座、插头、灯泡、电笔、电磁炉等，哪部分属于导体，哪部分

属于绝缘体？为什么这样设计？

观察与思考

我想探究的问题

1、电会给我们带来哪些危害？

2、我们怎样安全用电？

探究与体验

我需要的材料:有关图书、安全用电方面的录像资料

观察实验

电给我们带来的危害。

我的交流：

怎样安全用电？

我的交流：

安全用电常识。

我的交流：认识了解电源总开关，学会在紧急情况下切断总电源；不用手或导电物体如铁丝、钉子、别针等金属制品等去接触、试探电源插座内部；不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器；电器使用完毕后应拔掉电源插头；不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等；哪怕安

装灯泡等简单的事情，也要切断电源，并在家长的指导下进行等。

我的发现：人体是导体，要学会安全正确用电，防止受到伤害。

我的收获

1、当有较大电流通过人体时，会使人死亡或致人伤残。所以，我们要注意安全用电。

2、电工可以用钳子掐断电线，我们可以用手按开关，因为钳子的把手用橡胶包裹，电

源开关的外壳是塑料，它们都是绝缘体。

3、不能在电线上凉湿衣服，因为人体和湿衣服都是导体，电线上的电容易通过湿衣服

电到晾衣服的人。

4、使用家用电器之前，要认真阅读说明书。

单元活动

一、我的收获

1、填一填。

（1）电的来源很多，我知道的有来源于电池的和来源于发电站的。

(2)把两只灯泡并联连接在一个电路里，可以分别控制每一只灯泡的亮灭。

(3)意大利物理学家、发明家伏打发明了能产生稳定、持续电流的电池——伏打电池。

(4)干电池有两个极：正极和负极。正极带正电，负极带负电。

2、小法官。

（1）干电池外面包的纸和膜，具有防潮和保护作用。（√ ）（2）把两只灯泡成串连接在电路里，一只灯泡灭后，另一只还亮着。（ ×）

(3)电线是导体，它的外壳是绝缘体。（√ ）

(4)当发现有人触电时，要先把电源切断，再打120求救。（×）

(5)钳子把手用塑料包裹，是为了美观。（×）

3、我会选。

（1）手电筒的金属外壳相当于电路中的（ B ）A电源B导线C开关

（2）发现有人触电，不要（ A ）A去拉他B拨打110 C断开电源

（3）电器着火了，正确的做法是（ C ）A用水灭火B用湿布覆盖C断开电源，再灭火（4）下列方法不正确的是（ B ）A修理电器时断电B湿手碰开关C使用家用电器前看说明书

二、生活中的科学

1、交通警示灯能够交替着让红灯、黄灯、绿灯发光，这是为什么？

红灯、黄灯、绿灯是并联连接的，在每个分支上接入一个开关，交替控制红灯、黄灯、绿灯的亮灭。

2、插头、电笔、电工钳、电磁炉等，外壳或把柄一般材料为塑胶，这是为什么？

塑胶是绝缘体，可以防止人触电。

3、接电线时，为什么要先切断电源？

人的身体是导体，切断电源可以保证人身安全。

三、探究能力

四、反思回顾

三下科学基训四单元答案

15、我们的身体（36页—37页）

★我想研究的问题

我们的身体内部有哪些器官？心脏的功能是什么？我们的身体是如何协调工作的？……

探究与体验

★观察实验

●我们的身体可以分为哪几部分？

我的交流：如：人体可以分为头部、颈、躯干、上肢和下肢或人体可分为上半身和下半身。..我的发现：人体可以分为头、颈、躯干、四肢。

●我们的身体内部有哪些器官？

我的猜想：如：内部有心脏、有血管或身体内部有肠子、肾脏或头内有大脑、小脑……

我的方案：咨询医生、上网查阅资料、摸一摸，听一听……..

我的发现：在交流时，老师要引导并纠正学生错误的发现。

●手、眼、耳、鼻、舌等器官的结构和功能。

我的方案：如同学间互相观察或自己观察、查阅资料、咨询专家…….

我的记录：

手

结构特点：手指上有许多关节、有肌肉，有丰富的神经，很灵活。

功能：用做许多动作和活动，能抓物体，能制造和使用工具，并能用手势与别人交流（哑语），用手来握手来表达友好…

眼

结构特点：眼球的结构主要包括眼球壁和内容物。眼球壁分三层，最外层为纤维膜，又分角

膜和巩膜。

功能：能看到事物，我们获得的信息百分之九十是通过眼获得的。

耳

结构特点：人耳结构可分成外耳、中耳和内耳三部分。在声音从自然环境中传送至人类大脑

的过程中，人耳的三个部分具有不同的生理作用，外面有耳廓，可以收集声音，内有耳道，

内耳道内有鼓膜。

功能：听到声音（外面的声音和监听自己说话）

鼻

结构特点：有两个鼻孔，鼻孔内有鼻毛、鼻粘膜。

功能：可以呼吸和闻气味，鼻毛有阻挡灰尘和细菌的作用，鼻粘膜可以温湿吸入的空气。

舌

结构特点：细长、上面长有许多味蕾，由强韧有力的肌肉组成的。

功能：品尝味道，辅助进食，辅助发音，是重要的语言器官。

我的发现：（将记录内容归纳一下）

★我的收获

1、填一填：（1）头、颈、躯干、四肢（2）肌肉、骨骼、心、肺、肝、脾、肾、胃、肠（3）协调、整体

2、生活中的科学

体验一只手系红领巾，并相互说说感受

答：不方便、系的不好也不快，人的双手是协调工作的，要保护好自己的身体，理解残疾人

的难处与不便，要尊重残疾人，帮助他们做些力所能及的事务。

拓展与运用（教师指导学生开展调查活动，并指导学生通过实际行动来关心残疾人）

16、骨骼（38页-39页）

★我想研究的问题

骨骼有什么作用？如何保护自己的骨骼？人体骨骼的数量？……

探究与实验

★观察实验

●人体骨骼可以分为几部分？

我的猜想：如骨骼可以分为头骨、胸骨、肋骨、脊柱、上肢骨、下肢骨。….

我的方案：如同学间互相观察，观察自己或咨询医生、上网查阅资料来研究。

我的发现：人体骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨。

●躯干骨、四肢骨各包括哪些骨？

我的观察：如躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨。….

我的发现：躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。

●骨骼的作用。

我的交流：如骨骼能支撑身体、骨骼是硬的，能保护骨内的骨髓，肋骨能保护内部的器官……有了骨骼人才能运动。

我的发现：骨骼有支撑身体、保护人体内部器官、骨骼可以使用人运动起来。

★我的收获

1、填一填（1）206、骨骼、头骨、躯干骨、四肢骨。（2）身体、内部器官、运动。

（3）健康（4）食补、600

2、生活中的科学。

（1）加强体育锻炼，多运动（2）日常生活中注意保护自己的骨骼不受伤害（3）合理地饮食，尽量多吃含钙多的食物。（4）养成良好的坐立行走习惯。

拓展与应用（教师指导学生开展“走体验”活动，自主体验骨骼如何参与运动的）

17、关节（40页41页）

★我想研究的问题

如人体内大约有多少关节？关节的作用是什么？如何保护自己的关节？

探究与体验

★观察实验

●骨和骨是怎样连接的？

我的猜想：骨和骨是肌肉连接的，或骨和骨之间是通过关节来连接的……

我的方案：摸一摸，找其它动物的骨骼来研究一下，或咨询别人、查阅资料，或利用人体骨骼模型来研究一下…..

我的发现：骨大多是通过关节连接在一起的的。

●关节的作用。

我的猜想：如关节将骨与骨连接起来。或关节让我们的活动更灵活…..

我方案：做一些体育活动，体验关节的作用。或“绷直腿”走，体验关节的作用

我的记录：（让学生做一动作就能找出）

跳远参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节。

踢毯子参与运动的主要关节是髋关节、膝关节、踝关节。

跳绳参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

我发现：做某个动作时，有多个关节参与了运动；关节可以让我们的运动更灵活。

★我的收获：1、填一填。（1）关节、活动（2）关节炎（3）脱臼（4）灵活、牢固（5）肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

2、生活中的科学。

（1）经常参加体育锻炼（2）锻炼前要先做准备活动，做好必要的防护，不可用力过猛（3）日常生活中注意保暖、防护，防治患上关节炎。（4）如出现脱臼现象，要及时就医。

拓展与应用（教师指导学生开展活动，了解他们是怎样患上关节炎的？痛不痛苦？如何治疗的？怎样预防？以调查报告的形式完成）

18、肌肉（42-43）

★我想研究的问题

人体的肌肉主要有哪些？不同肌肉的功能相同吗？如何让我们的肌肉更有力？

探究与实验

★观察实验

●我们的身体有哪些肌肉？

我的猜想：我们的身体上有腹肌，我们做仰卧起坐时，主要是腹肌参与了运动。或有胸大肌，胸大肌发达了，会显得人更强壮…..

我的方案：咨询专家、自已研究自己的身体、查阅资料…..

我的发现：人体上有许多肌肉，主要有胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌。….

●肌肉的作用

我的猜想：肌肉可以收缩和舒张，可以让人运动….

我的方案：用肌肉模型做模拟实验、查阅资料、做一些动作后摸一摸肌肉的变化…..

我的记录：肌肉可以舒张和收缩。伸臂运动时参与的肌肉有肱二头肌（舒张）、肱三头肌

（收缩）。

我的发现：在做某个动作时，一定有肌肉的参与，但有的肌肉舒张，有的肌肉收缩。

★我的收获

1、填一填（1）胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌（2）弹性、舒张、收缩、骨（3）急剧收缩、过度牵引（4）腓肠肌、腓肠肌（5）舒张、收缩

2、生活中的科学

（1）加强体育锻炼，多做做俯卧撑，仰卧起坐等。（2）运动前要做准备活动，运动后要给

肌肉放松。

（2）拓展与应用（教师指导学生通过信息技术课上网了解相关内容）

单元活动（44页-45页）

我的收获

1、填一填（1）头、颈、躯干、四肢（2）关节软骨（3）骨（4）收缩、舒张（5）冷

2、小法官（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√

3、我会选（1）C（2）A（3）A

二、生活中的科学

1、学生上课听讲的正确坐姿应该是:在桌椅合适的条件下,两脚平放，臀和大腿的大部分均应

成为支撑面，不能完全依靠臀来支撑身体。躯干正直,腰部靠到椅背处。两臂自然下垂,两手

平放在两腿或桌面上;稍微前倾,眼与书的距离约在35厘米左右。这样的坐姿自然,体位均衡、

舒适,不容易疲劳,注意力也不易涣散,有助于提高学生的学习效率，同时人体的骨骼受到保护，不变形，美观。

2、防止受冷，对关节有损伤，不防护的话会容易得关节炎。

3、肌肉拉伤后会有轻微的毛细血管破裂，冷敷的可以收缩血管，限制对受伤处的供血，减

轻肿胀。

三、探究能力（灵活掌握）

四、反思回顾（灵活掌握）让学生看看本单元学习了什么内容，写上几句。

三下科学基训五单元答案

19、蚂蚁（46页-47页）

★我想研究的问题

昆虫有哪些共同特征？

探究与体验

★观察实验。

●蚂蚁的特征。

我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。

我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导）

我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹三部分，头有一对触角，胸有三对足。

●昆虫的特征。

我的猜想：（让学生根据生活经验来写）

我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。或查阅资料、咨询专家等。…

我的记录：

蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。

蝴蝶：身体头有1对触角、 2对翅膀，胸有3对足 2对翅膀、还有腹。

蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。

我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。

●制作昆虫模型：

我的交流：用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做触角和三对足。

我的发现：制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。

★我的收获

1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我们称之为（昆虫）。

2.生活中的科学。（自己查阅资料）

拓展与应用

蚂蚁的触角的作用？

答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角

的碰撞向伙伴传达信息。

20、它们都是鸟（48页-49页）

★我想研究的问题

我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？如何保护鸟类？鸟的标本是如何制作的？探究与体验

★观察实验

●小鸡的出生。

我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。

我的发现：（略）

●鸟的特征。

我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。

我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。或观察鸟类标本来研究。

我的记录：

鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。

鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。

喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出来的。

我的发现：它们的身体表面有羽毛，都是卵生动物。

★我的收获

1.像鸽子、鸡、喜鹊这样，身体表面有（羽毛）的卵生动物一般都是（鸟）。

2.我国现有鸟类（1200）多种，约占世界鸟类种数的（14）%。

3.为了保护鸟类，我国从（1982）年开始开展“爱鸟周”活动。此后颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规，使得926种鸟受到法律保护。

2、生活中科学。

鸟类是人类的朋友，我们应该怎样保护它们？

答：（1）宣传保护鸟类的相关政策和知识。（2）制止捕捉鸟类的行为（3）保护环境，给鸟类创造适合生存的栖息地。

拓展与应用：（咨询家长，并在家长的指导下观察了解）

21、猫和兔（50页-51页）

★我想研究的问题

哺育动物的共同特征。人是哺乳动物吗？我们常见的哺乳动物有哪些？

探究与体验

★观察实验：

●研究猫和兔

我的方案：观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。

我的记录：（根据学生观察来写）

猫的特征：（略）

兔的特征：（略）

我的发现：猫和兔的身体外表基本相同。

●哺乳动物的共同特征。

我的猜想：身体表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。

我的方案：领取马、猴子的图片，分组进行观察，完成记录。也可实地观察。

我的记录：（根据观察来写）

马：（略）

猴子：（略）

我的发现：表皮有毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。

●我的收获

1、填一填

（1)像猫这样身体表面有（毛）、（胎生）哺乳的动物，一般都是哺乳动物。

(2)鸭嘴兽又叫“（鸭懒）”，虽然用（卵）繁殖后代，但是，幼兽吃妈妈的（乳汁）长大，所以，它属于（哺乳）动物。

(3)水中游的哺乳动物有（鲸鱼）等，空中飞的哺乳动物有（蝙蝠）等。

2、生活中的科学

人是不是哺育动物？

答：人是哺育动物

拓展与应用：

哺乳动物的过冬方式有哪些？

答：换毛、迁居、抵寒（运动、增加食量、储存食物、防护）、冬眠。

22、多样的动物（52页-53页）

★我想研究的问题

2、两栖动物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？鱼是的如何呼吸的？

探究与体验

★观察实验：

●观察鱼

我的猜想：身体表面的有鱼鳞，生活在水中。

我的方案：观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。我的记录：

金鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（靠鳍运动）（卵繁殖后代）

鲤鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（肌肉的伸缩）、（鱼鳃的运动和鱼鳍的摆动）（卵繁殖后代）

我的发现：鱼的身体表面有鳞片、生活在水里、用鳃呼吸、靠鳍运动、用卵繁殖后代。

●观察青蛙和蟾蜍

我的猜想：能生活在水中，也能生活在地上。

我的方案：观察青蛙、蟾蜍身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。

小组交流。

我的记录：

青蛙、（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤光滑）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大

用肺及皮肤呼吸）、（跳……）（卵生）

蟾蜍：（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤粗糙）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大

用肺及皮肤呼吸）、（爬）、（卵生）。

我的发现：它们小时候生活在水里，长大生活在陆地。

●观察壁虎、乌龟、蛇。

我的猜想：（根据生活经验做猜想）。

我的方案：观察壁虎、乌龟、蛇、身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖，小组交流。或

观察标本来研究。

我的记录：

壁虎：（身体扁平有鳞片，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行）、（壁虎生活于建筑物内）、（用肺）、（爬行）、（卵生）。

乌龟：（背甲较扁平，四肢褐色……）、（水、陆地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生）蛇：（身体细长，四肢退化，身体表面覆盖鳞片）、（水、陆地……）、（用肺）、（爬行）、（卵生）

我的发现：壁虎、乌龟、蛇它们都是两栖动物。

★我的收获

1.像鲤鱼、鲫鱼，身体表面有（鳞），用（腮）呼吸，用（鳍）运动，终生生活在（水里），用（卵）繁殖后代的动物都是鱼。

2.像乌龟、壁虎、蛇，身体表面有（鳞片）或（甲），腹部贴地滑行，用（肺）呼吸，用（卵）繁殖后代的动物，都是（爬行）动物。

3.像青蛙、蟾蜍，身体表面裸露，用（卵）繁殖后代，小时候生活在（水中），用（腮）呼吸，长大后既可以生活在（水中），又可以生活在（陆地上），用（肺）呼吸，这样的动物

称为（两栖动物）。

●拓展与应用

有人捕捉青蛙，你认为这样做对吗？该怎样做？

答：这种行为是不对的。青蛙以农业害虫为食物的，能捕食大量田间害虫，利于农民丰收。（1）制止捕捉青蛙的行为。也可向林业部门举报。（2）向人们宣传青蛙对农业的好处。

单元活动（55页-56页）

一、我的收获

1.填一填

（1）蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分。

（2）身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟，例如（鸡）、（鸽子）、（喜鹊）。

（3）我国通过开展“（爱鸟）周”活动，颁布《中华人民共和国（野生动物保护法）》，建立鸟类保护区等措施，有效的保护了鸟类。

（4）鸟与哺乳动物繁殖后代的方式不同，鸟是（卵）生，哺乳动物是胎生。

（5）鸭嘴兽的繁殖是（卵）生，但它又是用（乳汁）哺育后代的奇特的哺乳动物。

（6）青蛙用（卵）繁殖后代。小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后，既可以生活在水里，又可以生活在陆地上，一般用肺呼吸。

（7）能够保持鱼体前进方向的鳍是（尾）鳍。

2．小法官。

（1）乌龟、壁虎是属于爬行动物。

（√）

（2）鸟类是人类的朋友，我们应该保护它。

（√）

（3）蚂蚁是昆虫，是因为它们很小。

（×）

（4）人类是哺乳动物，只不过是更高级罢了。

（√）

3.我会选

（1）下列属于哺乳动物的是（A）。

A．猫 B.蛇 C麻雀

（2）下列不属于昆虫的动物是（B）

A．马蜂 B、蜘蛛 C、蝗虫

（3）下列属于鸟的是（B）。

A．蝴蝶 B.鸡C.蜜蜂

二、生活中的科学

1、所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。

（l）蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。

（2）雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。

（3）工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。

（4）兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。

2、用舌头捕捉。青蛙是捉害虫能手，青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上有许多黏液，青蛙的舌头舌根在外，舌尖向里，舌上有粘液，以便于捕捉害虫。

三、探究能力（灵活掌握）

四、反思回顾（引导学生回顾）