幼儿自信心的培养

（教材133页） 2. 幼儿自信心评估表 表6-1 幼儿自信心评估表（教材133页） 3. 幼儿自信心不足的表现
• 知识链接；幼儿自信心不足的具体表现
• 四、 造成幼儿自信缺乏的原因分析
1. 教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因。 2. 幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足。 3. 成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信 心不足的另一个重要原因。
4. 家园教育的不一致性。
知识内容学习—实务知识
• 幼儿自信心的培养
1. 树立正确的儿童观，创设和谐环境 （1）教师积极评价和激励幼儿可提高自我效能感 （2）创设一个有利于自信心发展的环境 2. 创设成功情境，体验成就感 （1）幼儿各方面能力技巧的培养 （2）自我表现是载体，成功体验是动力 3. 促进自我肯定，培养自信心 （1）要培养幼儿的耐挫精神 （2）帮助幼儿发现自己的长处 4. 家园携手共同努力
• 案例3： 伦敦精神病学研究所的教授卡斯比：三岁看大
知识内容学习—理论知识
• 一、 幼儿自信心的含义
•
自信心，或称自信感，是
指个体对自身行为能力与价值
的客观认识和充分估价的一种 体验，是一种健康向上的心理
品质，是个体心理健康的重要 指标。
• 二、 幼儿自信心的发展特点
• 儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断 提高： 3~7岁呈曲线式上升趋势；
• 7~9岁呈缓慢下降趋势。
• 3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期， 6~7岁的发展速度仅次于3~4岁。
• 从其内部结构发展变化趋势来看，无论是 自我效能感、自我表现，还是成就感， 3~4岁均为其发展最为迅速的时期。
• 三、 幼儿自信心的培养目标及评估
1. 不同年龄段幼儿自信心的培养目标 表6-1 不同班别的幼儿自信心培养目标
• 素质目标: 1. 促进自身良好心理品质的形成。 2. 培养良好的幼教职业道德修养。
情境分析导入 知识内容学习 操作技能训练 课外拓展任务
内容提要
情境分析导入
讨论与发言：“三岁定八十”
案例： 伦敦精神病学研究所的教授卡斯比：三岁看大
• 案例1（见书本132页） • 案例2（见书本132页）
讨论分析：两个案例都是在幼儿园常见的真实情 境，两位幼儿的表现差别很大，如果你是一位幼 儿教师你能分析他们是何种行为表现吗？这种表 现对他们的未来发展会造成什么影响？你该怎么 办？
• 素质目标: 1. 促进自身良好心理品质的形成； 2. 培养良好的幼教职业道德修养。
任务1 幼儿自信心的培养Ⅰ
学习目标
• 知识目标： 1. 了解幼儿自信心的发展特点。 2. 掌握幼儿自信心的培养方法。
• 能力目标: 1. 掌握幼儿良好品质的养成方法。 2. 培养及时发现、分析、解决问题的能力。
单元六 幼儿良好品行的培养
学习目标
• 知识目标: 1. 了解幼儿自信、合作、诚信的发展特点； 2. 理解幼儿常见问题行为的表现、分类； 3. 掌握幼儿自信、合作、诚信的培养方法和幼儿常见问 题行为的处理方法。
• 能力目标: 1. 通过课堂教学，掌握幼儿良好品质的养成方法； 2. 通过情境模拟训练，培养识别幼儿的常见问题行为表 现Fra Baidu bibliotek能力，并能分析原因和提出矫正建议； 3. 培养及时发现、分析、解决问题的能力。