浅谈幼儿自信心的培养策略.
浅谈提升幼儿自信心的策略
浅谈提升幼儿自信心的策略幼儿的自信心是建立在他们对自身能力和价值的信心基础之上的。
一个有自信心的幼儿能够更好地适应社会环境，更积极地学习和成长。
提升幼儿自信心是每个家长和教育者都应该关注的重要任务。
在这篇文章中，我们将讨论一些提升幼儿自信心的策略，希望能够对你有所启发。
一、关注并鼓励幼儿的成就幼儿的自信心主要建立在他们的成就感上。
作为家长和教育者，我们应该时刻关注并鼓励幼儿的成就。
不论是小到一次成功完成一个拼图，还是大到在学校比赛中获得奖项，都应该给予充分的肯定和鼓励。
可以通过口头表扬、奖励或者其他方式来让幼儿感受到自己的努力和成就得到了认可和肯定，从而激发他们的积极性和自信心。
二、建立积极的家庭和教育环境家庭和教育环境是幼儿成长的重要场所，一个积极的家庭和教育环境对于提升幼儿的自信心至关重要。
父母和教育者应该尊重幼儿的意见和选择，并给予他们足够的支持和信任。
在家庭和学校中，可以通过鼓励幼儿参与各种活动、培养他们的兴趣爱好、给予适当的自主权等方法来营造积极的环境，让幼儿感受到自己是被重视和尊重的，从而建立自信心。
三、接受失败并学会从失败中成长在幼儿的成长过程中，失败是不可避免的。
家长和教育者应该教导幼儿接受失败，并学会从失败中成长。
失败并不意味着幼儿一无是处，相反，失败是一种宝贵的经验，可以帮助幼儿认识到自己的不足之处，并激发他们更加努力地去改进和进步。
当幼儿遇到失败时，家长和教育者应该给予他们足够的理解和支持，并教导他们积极面对失败，从而培养他们的自信心和应对能力。
四、树立正确的人生观和世界观家长和教育者在日常生活中应该注重给幼儿传递正确的人生观和世界观。
他们应该让幼儿认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长，都值得被尊重和肯定。
也应该教导幼儿积极面对生活中的困难和挑战，相信自己有能力克服任何困难。
这样的教育可以帮助幼儿建立积极健康的自我认知，增强他们的自信心。
五、鼓励幼儿参与社交活动参与社交活动是培养幼儿自信心的重要途径之一。
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略作为幼儿教育的重要任务之一，培养幼儿的自信心对于其成长和发展具有极大的作用。
在幼儿自信心的培养过程中，教师应该采取一定的策略，帮助幼儿逐步建立自信，自尊和自爱的意识，并逐步提高自己的自我认知和自我表达能力。
以下是一些幼儿教育中幼儿自信心的培养策略：1. 营造良好的情感氛围在学生走进教室的第一刻，教师就应该积极地打造出一种典型全新的情绪氛围。
教师仁慈、宽容、有爱心地与孩子互动，帮助孩子减轻紧张和不安，让学生感到自己在教室和校园是安全。
建立良好的情感氛围可以使学生感到受到重视和欣赏，从而促进幼儿对本人的信任，建立自信心。
2. 提供多种学习机会幼儿时期是学习的黄金时期。
幼儿通过尝试、探究、实践来发现天下、理解天下，掌握知识和技巧，从而提高自身能力。
教育者在这个过程中应该积极为幼儿提供多样化的学习机会，帮助幼儿构建良好的学习环境，增强幼儿的学习兴趣与热情，调整好学习的速度和顺序，使幼儿在学习过程中逐渐建立自信和勇气。
3. 为幼儿制定可持续目标教师可以根据幼儿的兴趣、自身特点和学习能力，为幼儿制定可持续的目标，并鼓励幼儿不断努力向更高的目标前进。
此外，教师还需及时给予幼儿多样的鼓励和支持，让幼儿知道自己在进步，这不仅提高幼儿的自信心，还可以带动幼儿发挥更多的潜能，更好地完成任务。
4. 帮助孩子认识自己了解自己的特点，认识自己的长处和弱点，是培养孩子自信心的基础。
因此，教师可以通过多种方式帮助幼儿认识自己，如与幼儿进行心理咨询、开展个性特长课程、帮助幼儿建立自己的学习笔记等方式，帮助幼儿了解自己的强项和可改进的方面，让幼儿充分认识到自己的能力，建立自信心。
5. 提供训练和机会教育者还可以通过提供更多的训练机会、活动和比赛，引导幼儿参与各种活动，在日常训练和实践中不断提高幼儿的自信心和勇气。
同时，教育者应该让幼儿充分发挥各自的才华和潜能，从而不断提高孩子的自信心和自尊心。
总之，幼儿教育是一个充满兴趣和乐趣的旅程，教育者应该不断创新思路、掌握有效的策略，以帮助幼儿健康快乐地成长，并树立正确而积极的人生态度与价值观。
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略幼儿时期是孩子性格和心理素质形成的关键时期，幼儿的自信心的培养对其未来的成长具有非常重要的影响。
幼儿自信心的培养需要家庭、学校和社会等多方面的合作，为幼儿提供良好的成长环境，引导幼儿树立正确的自我认知和积极的人生态度。
下面，我们将介绍幼儿教育中幼儿自信心的培养策略。
一、鼓励和支持幼儿在成长过程中，面对很多新的挑战和困难，家长和教育者应该给予他们充分的鼓励和支持，让他们充分感受到成功的喜悦和成就感。
在孩子面临挑战的时候，家长和教育者可以给予他们积极的评价和支持，让他们懂得付出努力就一定会有收获，从而培养他们的自信心。
二、创设积极的学习环境幼儿在学习过程中，学校和家庭应该为他们创设一个积极、轻松的学习环境，让他们能够在愉快的氛围中学到知识和技能，从而提升信心。
教育者和家长要善于表扬和鼓励幼儿，让他们知道自己的努力和成绩是被认可和重视的，进而提升他们的自信心。
三、注重幼儿自尊心的培养幼儿时期是自尊心形成的关键时期，教育者和家长应该注重培养幼儿的自尊心，让他们有一个积极、自信的自我形象。
在和幼儿交流和互动的过程中，要尊重他们的意见和选择，给予他们平等的对待和肯定，让他们懂得自己是独一无二的，有自尊心的幼儿更容易建立自信心。
四、培养幼儿的独立性教育者和家长要培养幼儿的独立性，让他们有机会独立做一些小事情，提升自己的能力和信心。
在幼儿生活和学习中，可以给予他们一些简单的责任，让他们承担起自己的一部分工作，从而培养他们的独立性和自信心。
五、教育者和家长的示范教育者和家长是幼儿学习和生活中的榜样和引导者，他们的言行举止对幼儿的影响非常大。
教育者和家长要注重自己的行为和态度，做一个积极、乐观的榜样，引导幼儿正确对待困难，培养他们积极的人生态度和自信心。
六、教育方式的引导在幼儿教育中，教育者要注重教育方式的引导，采用多元化的教学方法和手段，提高幼儿的学习兴趣和动手能力，让他们在学习中体验成功和成就感。
培养幼儿自信心的教育策略
培养幼儿自信心的教育策略幼儿时期是培养自信心的关键阶段，拥有自信心的孩子往往更加积极、乐观，敢于面对挑战和尝试新事物。
以下是一些培养幼儿自信心的教育策略。
一、给予充分的爱与支持孩子需要感受到来自父母和老师无条件的爱和支持。
当他们在尝试新事物时，可能会遇到困难或失败，但我们要让他们知道，无论结果如何，我们都爱他们，并且会一直支持他们。
这种情感上的安全感是自信心的重要基石。
比如，当孩子画了一幅画，即使画得并不完美，我们也要给予真诚的赞美和鼓励，让他们知道自己的努力和创造力是被看到和认可的。
二、提供适当的挑战适当的挑战可以帮助孩子发展能力，从而增强自信心。
但要注意挑战的难度不能过高，否则可能会让孩子感到挫败。
我们可以根据孩子的年龄和能力，逐步增加挑战的难度。
例如，让孩子尝试自己穿衣、系鞋带等生活技能，当他们成功完成时，会体验到成就感，自信心也会随之提升。
三、鼓励自主探索幼儿天生好奇，喜欢探索周围的世界。
我们应该为他们提供足够的自由和空间，让他们去自主探索。
在这个过程中，孩子会发现自己的能力，学会解决问题，从而增强自信心。
比如，在安全的前提下，让孩子自由地在户外玩耍，他们可能会发现新的事物，找到新的乐趣。
四、树立良好的榜样孩子往往会模仿身边大人的行为和态度。
作为父母和老师，我们要以身作则，展现出自信的一面。
面对困难时，我们要保持积极的态度，努力寻找解决办法，让孩子看到我们的勇气和坚韧。
我们也要尊重孩子的想法和感受，让他们知道每个人都是独特的，都有自己的价值。
五、肯定孩子的努力和进步不要仅仅关注孩子的成果，更要肯定他们在过程中付出的努力和取得的进步。
即使孩子没有完全达到目标，他们的努力也值得被认可。
比如，孩子在学习骑自行车的过程中，可能会多次摔倒，但他们每一次重新站起来继续尝试，都是一种进步，都应该得到鼓励。
六、培养孩子的特长和兴趣每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。
我们可以帮助孩子发现并培养他们的特长，让他们在自己擅长的领域中取得成就，从而增强自信心。
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，它能够影响一个人的学习、生活和工作。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心更是至关重要的。
因为在这个阶段，孩子们正在建立自己的人格和自我认知，自信的培养将对他们的整个成长过程产生深远的影响。
那么，幼儿教育中该如何有效地培养幼儿的自信心呢？接下来，我们将从教育方法、家庭环境以及课堂管理等方面分析一下相应的策略。
一、教育方法1.鼓励而非批评在幼儿教育中，教师和家长应该注重用鼓励的态度来促使孩子的成长。
不要过分强调错误和缺点，而应该注重表扬幼儿的优点和努力。
这样能够激发孩子的积极性，使他们感受到自己的价值和能力，从而逐渐建立自信心。
2.培养积极的心态教师和家长应该教导孩子要学会积极面对困难和挑战，不要轻易放弃。
当幼儿遇到困难时，可以采用鼓励、支持和引导的方式，让他们多思考、勇于尝试，从而增强他们战胜困难的信心，并自然而然地培养出自信心。
3.提供合适的教育资源在教育中，为幼儿提供合适的教育资源也是非常重要的。
这包括丰富多彩的教具、充满启发的玩具和教育游戏等。
这样的教育资源能够激发幼儿的兴趣，增强他们的学习能力，从而进一步增强自信心。
二、家庭环境1.建立和谐亲子关系家庭是孩子成长的第一课堂，父母在孩子的心目中地位是极其重要的。
在家庭环境中，父母应该注重与孩子的沟通，关爱孩子，给孩子带来安全感，激发孩子的自信心。
父母的亲子互动和支持对孩子的自信心有着至关重要的影响。
2.给予适当的自主权在家庭中，父母应该适度地给孩子一些自主的权利。
这样能够让孩子感受到自己的独立和自由，从而增强他们的自信心。
在孩子做出一些决定和选择时，家长应该给出正确的引导和帮助，而非代替孩子做出决定。
3.创建积极的家庭氛围父母应该在家庭中创造一个积极、向上的氛围。
家庭氛围对孩子的心态和态度有着非常重要的影响。
一个和谐、积极的家庭环境会给予孩子更多的信心和勇气去面对一切挑战。
三、课堂管理1.鼓励和表扬在幼儿教育的课堂上，教师应该注重鼓励和表扬。
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略幼儿自信心在幼儿教育中是一个非常重要的方面。
自信的幼儿更容易学习，更有可能以积极的态度面对生活中的难题和挑战，从而更容易获得成功并取得一定的成就感。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是非常必要的。
然而，幼儿的自信心是一个需要长期培养和发展的过程，需要家长和教师们持续不断地进行教育引导。
以下是几个培养幼儿自信心的策略：1. 以积极的态度对待幼儿家长和教师们是幼儿生活中的重要角色，他们的态度和言行会对幼儿产生影响。
因此，要想培养幼儿的自信心，首先就要以积极的态度对待他们。
通过赞扬和鼓励，帮助幼儿建立自信心。
例如：“你今天画的画真漂亮！”“你做得很好，我很骄傲！”“你有很好的想法！”等等。
2. 协助幼儿解决问题在幼儿成长的过程中，他们可能会遇到一些问题。
家长和教师们应该帮助他们解决这些问题，而不是直接为他们解决。
在帮助他们解决问题的过程中，可以让他们逐渐培养自己解决问题的能力，同时增强他们的自信心。
3. 提供多样性的学习体验提供多样性的学习体验能够让幼儿受到挑战，并且从挑战中获得成就感。
同时，这些体验还可以锻炼他们的自信心和解决问题的能力。
例如，当幼儿正在学习如何理解和认识数字时，可以为他们提供各种有趣的数学游戏和玩具来帮助他们探索数字和数学概念。
4. 创造支持幼儿发展的环境提供一个支持幼儿发展的环境非常重要。
这种环境可以为幼儿提供安全感，同时激发他们的好奇心和学习兴趣。
同时，这种环境还可以鼓励幼儿自己探索，培养他们的独立性和自信心。
5. 鼓励幼儿表达自己的观点和感受鼓励幼儿表达自己的观点和感受可以让他们感到被理解和关注，并为他们提供了一个发挥自己想象力和创造力的机会。
这种能力可以帮助他们培养自己的自信心，同时也可以加强他们的语言表达和沟通能力。
6. 培养他们与他人合作的技能合作能力是幼儿成长过程中需要培养的重要能力之一。
通过与其他人合作学习，幼儿可以互相支持和帮助，并从中获得成功体验。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，对于幼儿而言更是如此。
幼儿期是人格发展的重要阶段，自信心的培养对于幼儿的未来成长起着至关重要的作用。
家长和老师要重视幼儿自信心的培养，帮助他们建立积极健康的人格和信心，使他们未来能够更好地面对挑战和压力。
本文将就幼儿自信心的培养进行探讨，并提出一些建议。
一、认识自信我们需要明确什么是自信。
自信是指一个人对自己能力的正确认识和自信心的表现。
一个自信的人通常有良好的心理素质和积极的人生态度，不轻易妥协，敢于尝试新事物并且勇敢面对困难。
而幼儿正处于认知和情感发展的阶段，对自己的认知往往是模糊的，需要家长和老师的正确引导和帮助。
幼儿自信心的培养是个复杂的过程，需要长期稳定的引导和教育。
为了培养幼儿的自信心，我们可以从以下几个方面入手：二、营造良好的家庭环境家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的成长具有至关重要的作用。
要培养幼儿的自信心，父母首先要给予孩子充分的爱和鼓励。
要在孩子面临挫折时及时给予安慰和支持，帮助孩子克服困难。
家长要以身作则，用积极的态度和言行激励孩子，让孩子在家庭中感受到积极向上的氛围。
家长要给予孩子适当的责任和自主权，让他们学会独立思考和做出选择。
尽量避免给孩子过于严厉的批评和负面情绪的表达，要用鼓励的方式指导孩子，让他们感受到家庭是一个安全温暖的地方。
建立和谐的家庭关系对于幼儿的自信心培养至关重要。
三、建立积极的学习环境幼儿时期是学习的关键时期，学习环境的建立对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
在学习方面，老师们要给予幼儿良好的指导和激励，让他们在学习中感受到成就感和快乐。
老师要给予幼儿适当的学习挑战，让他们不断超越自己，增加自信心。
在教学过程中要尊重每个幼儿的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在学习中找到自信的来源。
学校和幼儿园要创设积极向上的学习氛围，让幼儿感受到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和习惯。
幼儿自信心培养策略
幼儿自信心培养策略自信心是一个孩子成长过程中非常重要的品质之一。
拥有自信心可以帮助孩子建立积极的自我形象，增强自我认知和自我价值感，同时也有助于他们更好地适应社会和面对困难。
为了帮助幼儿养成自信心，家庭和教育环境起着至关重要的作用。
本文将探讨几种有效的幼儿自信心培养策略。
1. 提供稳定的支持与鼓励家庭和教育者是孩子自信心培养的重要支持者。
首先，他们应该学会以身作则，成为孩子的榜样。
积极展示自信和积极的态度，给孩子传递正面的能量。
此外，通过鼓励和赞扬孩子的努力和成就，让孩子感受到自己的价值和能力，同时也学会享受成功的喜悦，从而增强自信心。
2. 提供积极的挑战和机会舒适区并不利于孩子的成长。
为了培养他们的自信心，我们应该给予他们适度的挑战和机会，让他们尝试新事物并超越自我。
这样的经历可以培养孩子的勇气和坚毅精神，帮助他们发现自己的潜力和能力，并逐渐建立自信。
3. 鼓励积极思考和问题解决能力积极思考和问题解决能力是自信心的重要组成部分。
为了培养孩子的积极思考习惯，我们可以鼓励他们用积极和乐观的态度面对问题和困难。
同时，也要教育他们学会提出问题，并鼓励他们寻找解决方案。
当他们成功解决问题时，可通过适当的肯定和奖励来进一步增强他们的自信心。
4. 提供合作与分享的机会合作和分享的活动可以培养孩子的合作精神和团队意识，进而增加他们的自信心。
通过与其他孩子一起玩耍、学习或参加团队活动，孩子可以学会互相支持和合作。
同时，分享自己的经验和知识给他人也可以让孩子感到被需要和重要，从而提升他们的自信心。
5. 提供帮助和反馈在孩子的成长过程中，我们应该提供必要的帮助和适当的反馈。
当孩子遇到困难或错误时，我们应该给予他们支持和引导，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，我们也要注意在反馈中注重积极的方面，让孩子意识到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心。
总结：幼儿自信心的培养需要家庭和教育的共同努力。
通过提供稳定的支持与鼓励，提供积极的挑战和机会，鼓励积极思考和问题解决能力，提供合作与分享的机会，以及提供帮助和反馈，我们可以帮助孩子建立起健康的自信心。
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浅谈幼儿自信心的培养策略
[内容提要]:自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不惜、取得成功的动力。
因此,从小对幼儿进行自信心的培养尤为重要。
作为教师必须做到多鼓励孩子,树立孩子的自信;多寻找孩子的闪光点,让孩子充满自信;多创造自我展示机会,在感受体验成功的基础上,让幼儿获取自信心。
[关键词]::幼儿自信心鼓励
一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信谁就成功了一半。
”可见,自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不惜、取得成功的动力。
生活中,每个人的成长都不是一帆风顺的。
面对困难迎接挑战时,自信往往是获得成功的重要条件。
因此,从小对幼儿进行自信心的培养尤为重要。
《纲要》中明确指出:“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。
”我们怎样让孩子拥有自信?我们怎样才能培养出自信的孩子呢?下面我谈谈自己在教育教学中的一些做法。
一、多鼓励孩子,让幼儿树立自信。
鼓励是培养幼儿的自信心的法宝。
在幼儿的成长过程中,接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容。
没有自信心的幼儿会很轻易地放弃任何努力,认为自己是无用的,缺乏对自己能力的自信,不能积极主动参与各项活动.因此,老师在组织活动时,在言语和行为上处处照顾到每一个幼儿,多用鼓励、肯定的语言与幼儿交流,为幼儿创设赏识的环境,树立幼儿的自信心。
孩子的自我评价能力很低,孩子对自己的评价最初是建立在别人对他的反应上,他总是通过别人的眼光来认识自己,评价自己。
如果老师对孩子训斥多,粗暴,态度冷淡,孩子就情绪低沉,对周围的事物缺乏主动性和自信心,形成逆反心理,这对幼儿今后的成长是极为不利的。
相反,教师采取多鼓励的方法,用微笑、赞许的话来鼓励孩子,倾听他们的心声,满足他们的好奇心,多给他们想象的空间。
允许他们自由的联想、
自由的谈论,让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法,当他们的想法得到肯定时,孩子的自信心也会不知不觉的形成,萌生欣慰、幸福的体验,对自己充满自信。
当孩子手工做不好时,我们应该对他说:“没有关系,你能做好,跟老师慢慢再做一次
吧!”而不要责怪他:“你怎么老是这样,这么笨’’。
这样消极、否定的评价会使孩子产生自卑、己不如人的感觉,怀疑自己的能力,认为自己很笨、很差,从而失掉了自尊心和自信心,产生厌学情绪。
我们的孩子都是自尊和好胜的,对他们应多赞扬鼓励,对他们说:“你真棒,你真行”、“你能做好”、“你能行”。
当他们的努力得到肯定时,他们就会有信心越做越好。
二、多寻找孩子的闪光点,让幼儿充满自信。
作为幼儿教师要学习用一双慧眼去发现孩子们身上闪光的东西,去努力认真地调动孩子们的潜能,要用欣赏的态度、鼓励的话语让孩子们感到“我能行”。
由于每个幼儿所处的环境不同,受教育的程度不同等导致他们各方面的发展存在着很大的差异:有的孩子聪明好动,有的文静内向;有的语言能力强,有的动手能力强等等,面对这些幼儿,如果不去发现他们各自的优点和长处,掌握第一手有关他们的材料,教育就很难做到针对性了,因此,我们应该用我们教师特有的慧眼及时发现亮点,这样就会让孩子得到一种自我满足及自尊感和成功
感,从而使其充满自信。
记得我班有一个小男孩叫琛琛,非常调皮,不分时候总是做一些动作引起别人的注意,集中活动啥都不参与,可以说专爱搞破坏了,说理他不听,批评就更不用说了,真的是拿他没办法。
问他,总说:我不会。
记得有一次户外活动时小朋友玩得可开心了,可我却总觉得少了点什么,原来他不在场了,哪去了呢?去活动室了,做啥呢?我的心不禁紧张了起来:该不会有啥事吧?事情出乎我意料之外:他竟然把小朋友因热而脱下的衣服搬回活动室,理由是——怕小朋友的衣服丢了。
我象发现了宝贝似的:原来他也有闪光点啊。
于是我赶紧召集全班幼儿进行随机谈话:你们脱的衣服怎么跑到活动室里来了?他做得对吗?及时表扬了他,鼓励他常常做好事,当大家的好朋友。
这比什么办法都管用,使他明白了原来老师和小朋友并不讨厌他,而且还很喜欢他。
同时还
体验到了为集体做好事受到表扬的快乐。
孩子的内心在闪光点的照耀下、在老师的鼓励中得到了平衡与满足。
从这以后琛琛在各方面都有了很大的进步,自信心也就增强了。
三、多创造自我展示机会,让幼儿体验成功获取自信。
幼儿是在实践活动中逐步建立自信心的。
因此,教师应努力创造条件,积极开展活动,使每个幼儿都有动手、动脑、动口的机会,从中体验成功,获取自信。
充分利用多种途径使幼儿体验成功,获取自信。
有的孩子画画的好、有的孩子歌唱得好、有的孩子舞跳得好、有的孩子动手能力较强,所以我经常给孩子们创造展示自我的机会,利用餐前餐后及课余时间组织一些赛歌会、小画家、故事大王、小巧手等小能手赛,从而促进幼儿肯定自我,增强其自信心。
对于一些自信心较弱的孩子,我则给与更多地关注,为他们创造条件获得成功,逐渐形成较强的自信心。
如:我班有一个叫轩轩的男孩子,虽然做事非常有序,但是有些胆小自卑。
在“小小值日生”活动中,我想帮他战胜胆怯,于是把每天的课前准备工作交给他做。
可当我将这个想法告诉轩轩时,他很吃惊的看着我,以为听错了,我又说了一遍:“轩轩,以后帮老师摆放学具好吗?”他犹豫了一下,小声地说:“怎么摆呢?我不会。
”“你一定会的。
”我
说:“你和欣欣一起摆,你们一定会做好的。
”就这样轩轩在一次次的展示自我的机会中肯定了自我、体验到了成功的快乐,现在的轩轩,再也不是昔日那个怯懦的“小可怜”了。
可见,成功是培养幼儿自信的一把钥匙。
鼓励支持孩子,帮助孩子获得不同的成功,体验不同的快乐,获取共同的自信还应注意到幼儿能力的特点,对不同层次的幼儿提出不同的要求,在不同要求的起点上。
如在“气象角”活动中,针对幼儿的个体差异,我没有作统一的要求,而是把活动内容分为三块,一块讲解天气预报,一块画天气预报,另一块剪贴天气预报云图,同时提供了适合每项内容活动的活动材料,并分层次指导幼儿,满足了不同能力幼儿的需要,保证了每位幼儿在不同水平上得到发展,体现了成功的乐趣,获得了自信,从而能够倾注全部热情和聪明才智,争取新的成功。
“不怕做不好,只怕想不到”,自信心的教育是一项复杂而长期的工作,只要我们拥有这种精神,从实实在在的小事做起,从幼儿细微的表现人手,培养幼儿的自信心,才能让幼儿自信地去面对自己未来的一切,真正成为自信、自强的新一代。