罗永贵教学设计word版

贵州高校青年教师岗前培训

教学设计

教学内容：分部积分法

学校：贵州师范大学

专业：数学与应用数学

姓名：罗永贵

完成时间：2012 年 4 月 8 日

教学内容标题

一、教学内容分析

1、本节课的知识结构：问题（乘积的积分）—>分部积分公式（推导）—>分类举例使用分部积分法—>归纳总结积分技巧。

2、本节课的基本概念：分部积分法。

二、学情分析

1、学生年龄特点分析：学生基本年龄为18岁---20岁之间，这段时期学生精力旺盛、接受能力强，学习能力好，容易掌握新知识。

2、学生已有知识经验分析：掌握第一类换元积分法与第二类换元积分法。

3、学生学习能力分析：大部分学生的学习水平处于中等。

4、学生学习风格分析：大部分学生受到中学教师的影响，还是习惯跟着老师走的学习方式——老师讲学生听，自主学习能力不强。

三、教学目标

1、知识方面：掌握分部积分法。

2、能力方面：应用分部积分法计算一些典型的不定积分。

3、情感态度与价值观方面：培养学生积极思考与观察数学问题的结构特点。

四、教学重点和难点

1、重点：分部积分公式??-=vdu uv udv 。

2、难点：分部积分公式中u 和v 的选择。

五、课前准备教：考虑直接积分--->第一类换元积分法（凑微分）--->第二类换元积分法--->分部积分。六、课时安排：2学时。七、教学过程

八、板书设计

九、教学反思

1、反思成功点：总结分部积分公式中u 、v 选择的规律。

2、反思创意点：应用探索性方式发现分部积分公式中u 、v 选择的规律。

3、反思失误点：分部积分公式中u 、v 选择的规律也有局限性。

4、反思后续点：继续探索dx xe x ?2

、dx x

x ?1sin 等求解方法。

（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）

word文档教学设计

《文字处理软件Word的使用》教学设计【课题】文字处理软件Word的使用【授课对象】小学中年级【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】 ◇知识目标 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。 2、学会窗口的基本操作。 3、掌握汉字的输入方法。 ◇能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力； 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 ◇情感目标 1、提高学生信息技术的学习热情。【教学重点、难点】重点： ①窗口的基本操作。 ②文字的输入方法。难点：窗口的基本操作。【教学过程】一、WORD的启动与关闭。启动：开始→程序→Microsoft Word 关闭：文件→退出、关闭按钮二、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

三、文本的基本制作 1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift 组合键选择 2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v ，随后输入的便是英文。 3）汉字输入方法：（智能ABC 输入法）输入完整汉语拼音；例如新世纪：xinshiji 输入声母。例如计算机：jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx 。用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ ”键翻页。拼音中ǔ用v 代替；如女同学：nvtongxue 垂直标尺垂直滚动视图切换水平标尺工作区

输入大写的一、二……一○等：io+ 数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4）标点符号的输入：中西文标点选择：, . 和，。常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》— < > 特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。 6）保存文件：文件→保存（另存为）； “常用工具栏”上“保存”按钮。 7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。四、小组合作学习：上机操作：输入下列文字。首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。五、小组派代表展示成果：六、小结： WORD的基本功能和启动与关闭，窗口的基本操作，汉字的输入方法。。

图文并茂的电子报刊教学设计

《图文并茂的电子报刊》教学设计教材分析：本单元以Word2003为例，围绕“感恩”这个主题来制作一份精美的电子报刊。要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。因为我校10月份在展开《网络，我身边的双刃剑》为主题的班会，所以我将本单元的“感恩”主题换成了《网络，我身边的双刃剑》。学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件和打字。绝大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，所以在本单元中允许学生实行网络搜索，收集相关网络危害的的资料。教学目标：知识与水平：1、初步掌握在word中使用图片、艺术字、文本框实行综合处理问题的方法。2、提升学生的自主探索和纵使实践操作的水平。3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来电子板报。情感态度与价值观：1、在获得用word制作板报的同时，体会在word中综合文字、图片等处理效果，促动学生形成良好的审美观。2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置教学方法：“英特尔?未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术课采用“英特尔?未来教育”教学方式实行教学应该是很合适的教学方法。）课时安排：共6课时 1、前4课时学生通过教材和书后光盘学习Word软件中的常用元素的设置并实行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五） 2、第5课时实行自己的电子稿排版。（活动六） 3、第6课时上传作品实行汇报。（活动七）教学环境：网络教室教学过程意图

(word完整版)小学体育教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。四、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。五、课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）-愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）—复习前滚翻（纠正巩固技术）—技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）—游戏（愉悦身心，快乐竞赛）T小结（评价、总结）六、课后反思：本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到

五年级下信息技术教学设计图文并茂

第9 课图文并茂更精彩教学目标： 1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。 2、使学生学会图片的格式设置及调整。 3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教学内容：课本第45 页《图文并茂更精彩——插入图片》教学重点： 1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法。 2、学生作品创作及评价。教学方法：任务驱动法教学过程：一、情境导入：师：现在老师说一个数字，看谁的反应最快。2019 生：xx 奥运会。师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到一些有关福娃的资料，请大家欣赏一下。师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。师：这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。板书课题二、探索剪贴画的插入与调整方法 1、剪贴画的插入：师：资料中有一部分图片来自于Word 程序中自带的一种剪贴画素材库。现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。

板书：插入剪贴画师：请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较合适的剪贴画。同桌可以交流，也可以参考课本第46 页。学生探索，教师巡视，指导速度快的同学帮助邻近的同学。师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。学生演示汇报探索结果，学生评价。师提示：边演示边讲解，声音响亮些！师评价：演示得真清楚，操作得也很熟练！2、图片的调整：师：通过刚才的练习，你还有什么困难吗？大胆提出来。生：图片太大了；如何改变图片的位置…… 师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能帮助解决这个问题？学生演示图片的调整过程。师：看这位同学操作得多熟练，谁再来演示一遍？师：赶快练一练，已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。学生操作实践三、探索插入来自文件的图片师：刚才我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word 程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的一些图片文件。大家想不想给现在的文章中再补充一些更漂亮的图片？现在就请同学们参照课本第47 页，探索一下如何插入来自文件的图片。板书：插入来自文件的图片。教师提示：在桌面上的“图片素材”文件夹里有老师给大家准备的素材。学生探索，教师巡视，找出小老师帮助指导，鼓励学生互助。师：下面欢迎我们的小老师给大家演示一下，好不好？学生边演示边讲解师：他演示的好不好？谢谢你，你真是老师的好助手。下面请大家赶快再用这些图片装点一下你的文章。巡视时注意发现学生作品，选择把图片设置为文章背景的学生作品进行展示，学生评价。

教学设计Word文档(3)

<艾滋病小斗士>教学设计教学目标： 1、读通课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3科学正确认识艾滋病，关爱艾滋病人教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：感悟小斗士的可敬，培植战胜困难的信心。读通课文，分段，概括段意。二、教学过程：一、揭题解题，推知大意。 1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。二、初读课文，感知大意。 1、出示自学要求，让学生自学课文。， 2、检查自学情况。（1）指名读课文，随时正音。（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 3、学生朗读课文，从整体上感知课文。（1）学生默读课文，讨论分段。（2）交流分段、概括段意。第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。。三、品读、细读课文，感悟内容。（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。 1、读悟课文第2节。（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。（3）指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。（二）细读课文5、6、7、节。 1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？

《word插入图片》教学设计说明

《word插入图片》教学设计一、教学目标设计 1．知识技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，。 2．过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。 3．情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。二、教学重、难点重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小三、教学对象分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分容。四、教学策略和思路活动引领、任务驱动，以“制作世界旅游指南”为活动主题，在小组开展合作交流和自主探究式，在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，保证每一位学生都能得到成功的体验和能力的提升。

五、教学准备多媒体电子教室、文字素材、图片素材。六、教学过程

八、教学反思在教学过程中存在的问题: 1．评价还不到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。经过对这节课的总结和反思，我认为本节课在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。通过本节课的教学，我认识到信息技术学科知识点的掌握，一定要分解到任务中去，任务设置要能调动学生的兴趣，不能单调的学习技能，

《word图文混排》教育教学设计

《word图文混排》教学设计

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《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。二、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容

(认识WORD)教学设计案例

《认识WORD》教学设计案例一、教学目标： 1．学生能够说出Word字处理软件的功能。 2．学生能在WORD中正确启动和退出Word。 3．学生能准确说出Word窗口的组成。 4．学生能在Word中正确新建文档和保存文档。技能方面：提高学生对文档编辑修饰能力。情感方面：提高学生利用计算机获取信息并用WORD处理文字的意识和能力。二、教学重点。 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法。三、教学难点：保存文档的方法。四、教学方法 1．观察法。2．演示法。3．自学法。五、教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。

六、课时安排1课时。七、教学过程 : （一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。（二）新课 1．字处理软件的功能。教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word。教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口。

教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。教师做最后补充。 4．新建Word文档。教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字。教师提问：默认文字输入状态是什么？进入中文输入状态有哪几种方法？如何进行输入状态之间的转换？ 6．保存文档。教师布置任务：以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)，其他学生补充。教师布置任务： (1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？ (2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？

初中信息技术《WORD图文混排》教案

《WORD图文混排》一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排 1课时六、教学准备

软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。八、教学过程 1、导入（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。

(完整word版)公顷教学设计

认识公顷教学设计【教学目标】 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考 3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题，使学生在学习中感受数学与生活的联系。【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。【教学难点】正确建立1公顷的表象。课前准备： 1、复习一下自己学过的面积单位. 2、到校园走一走100米，28人围一围边长为10米的正方形。一、复习旧知，引入新课。 1、师：我们已经学过面积和面积单位。你能回忆出常用的面积单位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米) 1平方厘米有多大? (边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。) (1平方厘米与同学们大拇指的指甲面差不多大) 1平方分米有多大? (边长1分米米的正方形，面积是1平方分米。) 1平方米有多大? (边长1米的正方形，面积是1平方米)

(同学们家的大方桌桌面的面积一般是1平方米) 板：边长是1米的正方形，面积是1平方米。 2、填空。谈话引入：同学们见过邮票吗?老师这儿有一张邮票票，它的面积选用什么面积单位合适呢? 课件出示：一张邮票的面积大约是8( )。数学书封面的面积是大约是4( )。我们所在教室的面积大约是48( )。我们校园的占地面积大约是2( )。二、引出“公顷”。 1、师：校园的占地面积比较大，这里用以前的面积单位表示就不太合适了，今天我们来认识一个大的面积单位公顷。板书课题：认识公顷 2、指出公顷可以用符号表示师:公顷可以用符号hm的平方来表示。 3、教学公顷的使用师：公顷在生活中应用很广泛，我们一起欣赏下。由小到大播放书上例图。师:看了上面的图片，说说你知道了些什么?这些面积都是使用的什么面积单位? 引出:在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。这里的通常表示什么意思?指名学生回答。三、活动感知面积公顷的大小。 1、认识1公顷的大小及进率。师：我们知道边长1米的正方形，面积是1平方米。

《制作图文并茂的作品》教学设计

信息技术七年级上册第三章制作电子报第三节制作图文并茂的作品教学设计射桥一中王亚丹

课题：《制作图文并茂的作品》一、教学对象分析 1、初一学生对计算机知识的掌握度参差不齐。因此，在教学过程中要因材施教，既要面向大多数，也要注意少数基础较好的学生的培养。 2、初一学生抽象思维能力弱，如果没有具体的教学目标，学生会感到无所适从。因此，在教学过程中要重视具体教学目标的实现。 3、初一学生缺少控制能力和学习的主动性。因此，教师内容展现的精美，更容易吸引学生的注意力并能让学生实现自主性学习。二、教学内容分析本次教学内容是一节操作课，知识点较多，而且，教学结果会令学生产生成就感，画面设计较为灵活。教学重点：艺术字、图片的插入和编辑、文本框和自选图形的插入。教学难点：图片与文字的叠放顺序。三、教学策略 1、创设问题情景，树立教学目标，让学生在动机和兴趣的驱动下自主学习。 2、采取分层教学，设置多个教学目标，以便每一层次的学生都能达到相应的教学目标。 3、组织好课堂秩序，适当让学生协同合作，发挥小组精神。 4、通过师生交流及时把握学生反馈信息，方便随时调整教学。四、教学目标（一）知识与技能： 1、通过欣赏学习制作精美的电子板报，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子板报的方法； 2、通过学习，帮助学生掌握Word文档中艺术字、图片插入和编辑、文本框和自选图形等操作的设置。（二）过程与方法： 1、通过自评和互评提升学生的学习效果，并培养学生的创新意识。 2、通过学生小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。（三）情感态度与价值观： 1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣。 2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。五、课前准备相关主题的文字及图片资料、课件。六、教学过程（一）创设情景，引出课题大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子板报（课件出示几件设计精美的电子板报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家欣赏，说说哪个更具吸引力？（生答）同学们想不想自主动手也来制作一份精美的作品呢？今天我们接着学习《制作图文并茂的作品》。（二）分解教学内容，明确学习方向 1、用艺术字突出标题

WORD图文混排教案

一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。情感目标：通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排 2课时六、教学准备

软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室）硬件：多媒体教室（机房）、七、教学内容的组织与呈现方式利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。八、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

(完整版)《word图文混排》教学设计

word图文混排-电子板报教案

一、学习任务【能力目标】 1、能利用word文字处理软件进行板报类文本信息的处理。 2、能设计出不同主题、形式的电子板报。【知识目标】 1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。 2、学会设计、评价电子板报。【德育目标】 1、激发学生的创造性。 2、培养学生的环保意识。二、教学指导【指导思想】本课出自师大学《大学计算机基础》第七章实验——制作电子板报，属于文字处理软件应用畴。它是WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是学生板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将之前所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。【学情分析】这节课的教学对象是高技班学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。【教学重点、难点】

1、电子板报中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系； 2、插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。【教学模式与方法】教学模式：学案导学模式，“做、学、教”三位一体式教学方法：项目教学法学习方法：协作学习、自主学习【课型与课时】课型：练习课时：1课时（45分钟）【课前准备】教师准备：设计任务，搜集素材学生准备：回忆WORD相关知识，按成绩和操作能力分组

word全套教案

[word全套教案] [教学目得与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口得结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件得保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 得方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们就是用美国Microsoft(微软) 公司Office 办公系统中得Word 做得。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上得“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击 “Microsoft Word”。出现Word 窗口。师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 得快捷方式得图标，同样也可以启动Word 。练一练通过双击桌面上得快捷图标启动Word 。这就就是Word 得快捷方式图

议一议哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口师：Word 窗口与Windows应用程序窗口很相似，您能记住窗口中得哪些名称呢？练一练 1．说出下面窗口中得各部分名称。 2．说出窗口中各部分得功能。小明发现这个窗口中还有这样得两行特殊得小按钮：这就是工具栏，上面一行就是常用工具栏，下面一行就是格式工具栏，单击工具栏上得按钮，就可以完成指定得操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中得一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮得名称。) 打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：练一练请您按照小明得输入内容，输入在Word窗口中。 3．退出Word 师：我们已经完成了日记得输入内容，那么如何退出Word？ [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中得“退出(X)”命令。 (2)如果就是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问就是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“就是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新得文件名，在这里以“小明得日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计一．背景分析：随着新一轮课程改革的启动，新教材已经开始使用了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。二．教材内容分析《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法和了解Word2010窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。三．教学策略选择与设计本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材第一次使用，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，大部分的学生对电脑还是相当的陌生，因为毕境学生来自不同的乡村学校，计算机匹配的情况、上课情况不一，所以学生的技能水平也不一，所以针对学生老师采用的在多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法，在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练Word2010基本使用。四．教学目标（一）知识与技能 1．使学生了解Word2010文字处理软件的功能。

2．使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。 3．使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。 4．使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5．文字的修饰。（二）过程与方法 1．培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2．培养学生基本文本处理能力。（三）情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五．教学重点：1．Word2010字处理软件的基本应用。 2．新建文档、保存文档的方法。 3．文字的修饰。六．教学难点：保存文档的方法。七．教学方法：观察法、演示法、自主学习法。八．教具学具：多媒体网络教室九．教学过程：

《Word专题复习》教学设计

学业水平考试复习 ————《Word专题复习》教案课时：2课时教材分析新课标教材编写者认为在义务教育阶段学生应具备一定的信息技术基本操作能力，而我市会考考虑到实际情况，在考试纲要中仍然以word基本操作为主要考核点。因此，在本节复习课中，我们不能拘泥于教材，所以教师对教材内容进行了一定程序的调整，有针对性地对会考考试中的知识点进行复习。学情分析我校有近一半的学生在小学未学习过信息技术课程，而曾学过信息技术的同学对会考考试中word操作题的基本要求也一无所知，所掌握的知识和技能不能全面地应对会考。为帮助同学们顺利通过考试需要对word相关知识和技能进行系统地教学。教学目标： 1、$ 2、学生通过本节课的学习能够提炼出操作点，提高学生阅读题目的能力。 3、学生通过本节课的学习能够感悟知识梳理与归类的重要性。 4、通过教师演示及学生自主练习，巩固已学的知识和操作技能，提高学习、掌握新知的效率。教学重点：较熟练的进行文本的处理，修饰和整体的优化。教学难点：图片、艺术字及其它格式的设置教学方法观察法，演示法，讨论法，任务驱动法。

* 1．字体2、段落3、查找替换4、页面设置5、页眉页脚设置插入页脚6、插入文本框7插入图片（从剪贴画插入，从文件插入）8、插入艺术字9、插入表格（表格属性的设置）二．本节课复习的word要点（一）．字体的设置 1）字体（字体，颜色，字号，格式）例1：word－1 中的 1．将word文件夹下的中标题设为居中、黑体、3号字；例2：word－2 中的 3．将word文件夹下的中的全文设为仿宋、小四号字。】例3：word－3 中的 2．正文字体设为小三号字，第二段文字加粗、斜体； 2）字符间距（字间距的设置）例4：word－6 中的 1．将word文件夹下“中小学普及……”一段首行缩进厘米，字间距设置

word图文并茂教学设计

图文并茂（word中插入图片）教学设计〖设计思想〗根据教材要求，以培养学生的创新精神和实践能力为主线，以培养学生自主合作探究学习方式为目标，为了在教学中能着重体现实践探究的教学，使学生通过对本节规律的学习，尽可能完整地经历实践探究的过程，使学生通过过程的体验，感受到战胜困难、解决问题时的喜悦，体验到创造美的乐趣，教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程。为了在课堂教学中使教师、学生、课程、环境等双双相互作用，并通过师生交流、教学互动，形成自组织，让学生自主建构，教学中采用了“交流—互动”的实践探究模式。对以下环节进行了设计。 1．让学生在学习过程中，自己发现并提出问题。学生能发现并提出问题，是求知的起始，也是教师展开教学的最好开端；因此在本节课教学中通过实践现象为学生创设了通过观察自己提出问题的情境。 2．教师应鼓励学生从图片的处理和排版方式的角度去自主探究、经历实践过程、选择所需的图片。 3．处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是自主性学习所必需的能力。教师应在学生进行实践记录操作步骤后，鼓励学生自主的对步骤与方法进行简单的比较、因果推理、归纳出科学规律。 4．不断进行反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏，这

也是责任心的表现。所以，在实践探究过程中，对探究过程和探究结果的评估也就显得格外重要。在本节课的教学中，鼓励学生在探究过程中发现新的问题，尝试改进探究方案，努力培养学生养成对所做任务进行评估的好习惯，并能从评估中吸取经验教训。 5．在现代社会生活和科学工作中，个人之间、团体之间的交流与合作是十分重要的。为了使学生能进行交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点，本节课的实践探究时，学生进行了分组，每小组10人，这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，充分体现工作中的协作、交流。总之，通过本节课的探究学习，学生会进一步认识到：对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。可以相信，通过多次、不断上升的这样的教育教学活动，定能使学生真正学会认知、学会做事、学会合作。〖教学目标〗 1．知识与技能 1）通过学生的动手实践，使学生具有灵活的操作技能，进行实践探究。 2）通过探究学习中图片大小和位置的处理、分析并得出结论，使学生会记录操作步骤，会写简单的探究。 3）通过学生自主的合作、探究，创造出美观的图文混排效果。 2．过程与方法通过探究过程的体验，使学生对实践探究的方法有初步的认识和

教学设计MicrosoftWord文档

课堂教学是落实基础教育课程改革的最终保障，恰当的教学设计决定着课堂教学的方向，教师的教育理念归根结底要通过教学设计落实到课堂教学之中，进行教学设计是教师从事任教的“看家本领”。编写初中数学教学设计报告，是初中数学教学设计的主要成果之一，在初中数学教学设计中占有十分重要的位置。编写初中数学教学设计报告的格式，一般有课堂教案、表格、流程图等形式。采用课堂教案的方式编写的初中数学教学设计报告，一般包括：课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目标、内容分析、教具准备、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。一、新理念下的初中数学教学设计的关注要点在新的教育理念下，进行教学设计，要关注如下几个基本环节：首先，要正确把握新的教育理念，其核心部分是，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动；等等。其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务（如归纳法则（方法）、描述概念（定义）、总结所学内容结构等），首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与

合作交流去给出答案；而后，教师在学生充分活动的基础上，介绍规范的表述，而不宜要求学生都机械记忆规范的表述。再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。最后，根据课堂实际的实施情况，及时反思自己的教学行为，适时改进教学．二、新理念下的初中数学教学设计过程例说下面我们结合义务教育课程标准实验教科书数学七年级《统计图的选择》①的实际内容，分析教学设计的具体过程和步骤。１第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求对本节课来说，具体的教学目标表现为： ● 结果性目标（１）通过比较三种统计图中获取的信息，体会三种统计图的特点。（２）能根据不同问题选择适当的统计图展示数据。 ● 过程性目标（１）经历搜集、整理、分析数据、作出决策的活动过程。

初中信息技术教案-《图文并茂的电子报刊》教学设计

《图文并茂的电子报刊》教学设计教学设计教材分析：本课为大连理工大学出版七年级上册第三单元《图文并茂的电子报刊》。本单元以wordxx为例，围绕“感恩”这个主题来制作一份精美的电子报刊。要求学生通过学习掌握word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。由于我校10月份在开展《网络，我身边的双刃剑》为主题的班会，所以我将本单元的“感恩”主题换成了《网络，我身边的双刃剑》。学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过word软件和打字。大部分同学的文字输入没有问题，虽有部分学生的语文拼音水平较低，在文字输入时比较吃力，但这些学生经常出入网吧，资源访问水平比较不错，因此在本单元中允许学生进行网络搜索，收集有关网络危害的的资料。教学目标：知识与能力：1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来电子板报。

情感态度与价值观：1、在获得用word制作板报的同时，体会在word中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。重点与难点：图片、艺术字、文本框效果设置教学方法：“英特尔?未来教育”教学方式（信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册，所以信息技术课采用“英特尔?未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。）课时安排：共6课时 1、前4课时学生通过教材和书后光盘学习word软件中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法（活动一～活动五） 2、第5课时进行自己的电子稿排版。（活动六） 3、第6课时上传作品进行汇报。（活动七）教学环境：网络教室教学过程意图创活动一：请同学拿出自己为班级设计的本月的有关“网吧”为主题的板报，自己也拿出一份板报。然后互相评价，提出建议。出示自己那一份的电子版板报，请同学们评价。