2015年江苏省南通市中考语文试卷-答案

江苏省南通市2015年初中毕业、升学考试

语文答案解析

一

1.【答案】磨炼

敏锐

纯净

【解析】“磨练”不要写作“磨炼”；“敏锐”不要写作“敏悦”；“纯净”不要写作“纯静”。

【考点】写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

2.【答案】启迪

【解析】启迪：开导，启发。启蒙：①使初学的人得到基本的、人门的知识；②普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。语境有“启发”之意，故选用“启迪”。

【考点】选词填空。

3.【答案】将“播”改成“刻”或“留”等。

【解析】此题要认真读原句子，解析病句可用提取主干的方法，此句主干是“岁月播下烙印”，可见搭配不当。

【考点】病句辨析与修改。

4.【答案】（1）示例一：组织演讲比赛

示例二：参观事迹展览

（2）示例：秦文君老师，您好！我是文韬中学文学社社长，我校正在开展“成长的足迹”系列活动，想邀请您于6月20日下午两点到我校礼堂做关于成长的主题报告，好吗？

（3）示例一：《阿长与<山海经>》中保姆阿长给鲁迅购买了四本绘图的《山海经》，让鲁迅对阅读产生了更大的兴趣。

示例二：《父亲的病》中庸医叶天士、陈莲河用奇怪的中药治疗父亲的病，收费很高却没有效果，父亲最后还是去世了，这促使鲁迅后来去日本学西医。

示例三：《藤野先生》中匿名信事件和看电影事件促使魯迅弃医从文。

【解析】（1）做此题，首先要明确主题，再围绕主题设计活动，设计的活动要切实可行。

（2）做此题要明确以下几个问题：给谁打电话？打电话的目的是什么？明确了这两点再设计说话内容，如：自我介绍、表明目的、活动主题、时间等。语言要文明得体，意思表达清楚明白。

（3）做此题要明确题目要求，要结合作品内容，讲讲鲁迅早年的生活经历，并与鲁迅成长相结合，这是基本要求。此外，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到的信息，用恰当的词语和完整的句子表达出

来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。

【考点】综合读写。

5.【答案】（1）白露为霜

（2）会挽雕弓如满月

（3）江山代有才人出

（4）好像是闪着无数的明星

（5）会当凌绝顶

一览众山小

（6）出淤泥而不染

濯清涟而不妖

【解析】（1）白露为霜；要注意“霜”不要写成“双”。

（2）会挽雕弓如满月；要注意“挽”不要写成“晚”。

（3）江山代有才人出；要注意“代”不要写成“带”。

（4）好像是闪着无数的明星。

（5）会当凌绝顶，一览众山小；结合《望岳》的内容，找出表现出诗人的心胸气魄的句子即可，要注意“览”不要写错。

（6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖；结合《爱莲说》的内容，找出“无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身美好的高尚情操都不能改变”的句子即可，要注意“濯”“涟”等字的书写。

【考点】名篇名句默写。

二

6.【答案】在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。

【解析】本题不能等同于翻译，要加入个人的联想和想象。诗的前半段宛如一副工笔画，在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。这两句对得很工整，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面刻画出了江南三月所特有的景观，而句中的修饰语“茸茸”和“树树”以及“湿”和“热”则进一步描摹了春色的旖旎。诗人的着眼点在景，但同时也衬出了情，从他蘸满色彩的笔触中，我们可以清楚地感受到洋溢在他心中的盎然春意。

【考点】本题考查诗歌画面的描述。

7.【答案】“送”字运用拟人手法，把莺人格化，生动形象地写出了天平山鸟语花香的美丽景色，表达了诗人对山中美景的陶醉之情。

【解析】可以从写法、内容和表达的感情去赏析。

【考点】学生诗歌语言的赏析。

8.【答案】其/亦知/勤事之酬耶

【解析】“其”是主语，“知”是动词，后面是它的宾语．其/亦知/勤事之酬耶

【考点】了解句子意思是标出停顿的前提。

9.【答案】（1）向北

（2）靠近

（3）山的南面，水的北面

（4）长叹

【解析】这四字的意思在现代汉语中已发生变化，要能区分古今意思。①向北；②靠近；③水的北面；④叹气。

【考点】文言实词。

10.【答案】它的这座石峰原来是庆忌塔的原址。

【解析】译“盖”。盖：大概。所以翻译为：这山峰大概是庆忌塔的旧址。

【考点】文言翻译。

11.【答案】视觉

听觉

悬崖陡峭（或溪水澄澈）

回声奇特

【解析】通读第③自然段，“悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁初启然”是从视觉的角度写的。“忽有声自壁内出，各肖其人之声”是从听觉的角度写的。“悬崖百尺”是写出了“高峻”的特点，“哗然呼啸，答响满野”是写出了“空旷”的特点。

【考点】对文本内容的理解与把握。

12.【答案】《小石潭记》的这段文字表达了柳宗元面对寂寥凄清的环境和官场失意的处境而产生的悲伤凄怆的心绪。上文末段表达了作者面对昔日战场成今日游览之地的情景而产生的物是人非、英雄不再的感慨、痛惜。

【解析】结合背景和注释，由“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”能体会被贬后凄凉抑郁的心情，由“其亦知勤事之酬耶？太息而返．”能体会物是人非，壮志难酬的感慨！

【考点】文章主题情感。

13.【答案】讽刺了父母不能以身作则对孩子造成极坏影响的社会现象（或“讽刺了父母在教育孩子时相互指责对孩子造成不良影响的社会现象”“讽刺了父母不能给孩子营造良好的家庭氛围、影响孩子健康成长的

社会现象”）

【解析】这是一幅漫画，第一幅是夫妻两个的相互指责：你少打点牌和你少看点球赛，第二幅是孩子的惊人之语：算啦，还是我少考点分吧。

通过对比，我们能看出作者的绘画意图：第一幅画父母头上的火苗，可以看出他们对孩子分数少的生气，孩子的分数之所以少，是因为父母的只顾自己的玩乐，对孩子的学习生活不管不问的原因，综合这两幅画，我们可以得出此图讽刺的社会现象：父母只顾自己的玩乐，对孩子的学习生活不管不问，但却要求孩子考出好的成绩。

【考点】图（表）文转换。

14.【答案】猫爸的观点是：要让女儿自由成长，让她有一个快乐健康的童年；虎妈的观点是：不能让女儿输在起跑线上，要对女儿严格要求，让她学会在竞争中生存和发展（或“是否应从小对女儿严格要求”）。【解析】因为标题中有分歧两个字，所以，文段中的父亲和母亲的观点应该是对立的，通过母亲的台词，我们可以得出结论：母亲怕孩子输在起跑线上，要把孩子带进现实。

通过父亲的台词，我们可以得出结论：父亲希望孩子有一个快乐健康的童年。

【考点】材料阅读。

15.【答案】运用举例论证（事实论证、摆事实）的方法，具体有力地论证了“艺术教育要从孩子的兴趣和条件出发，顺其自然，而非强加”的观点。

【解析】俞平伯的教子方法，叫“大水养鱼”，池子越大，水越多，才可能长成大鱼，一句很明显是事实论据，句子中“水”指的是兴趣爱好，“鱼”指的是孩子，这句论证了培养孩子广泛的兴趣爱好，可以促进孩子“精神成长”。

【考点】材料阅读。

16.【答案】提示：可以同意材料B中毕胜男的观点，也可以同意材料C中作者的观点。能结合文本，联系生活实际，言之成理即可。

例如：我同意毕胜男的观点，因为教育只有从娃娃抓起，抓好基础，孩子才能厚积薄发，很多城市的孩子因为基础教育抓得早抓得好，在初中、高中学习中成为同龄人的佼佼者，所以，我同意毕胜男的观点。（不设统一答案，观点明确，结合文本，联系实际即可）

【解析】这两个人的观点都有合理的成分，也都有漏洞，所以，同意谁的观点都行，必须说明理由。而且要按照要求“结合文本内容，联系生活实际”。

【考点】综合阅读。

17.【答案】①将现在年老体衰、反应迟钝的父亲与过去风华正茂、思维敏捷的父亲作对比；②将现在走路缓慢的父亲与年轻时健步如飞的父亲作对比；③将现在需要“我”搀扶的父亲与过去搀“我”行走的父亲作对比；④将现在满头白发的父亲与过去满头黑发的父亲作对比。

【解析】解答时，通读全文，抓住关键语句进行归纳概括即可。

文章第①段写到“你问他一件事，回答一句话重复多遍”，说明父亲现在反应迟钝，第③段写父亲回答不上医生简单的提问，甚至不记得“我”的生日，说明父亲现在变得健忘；这与第④段提到的过去“学建筑设计”“深夜里伏案设计图纸”“给我辅导高等数学”的父亲形成对比。

文章第①段写父亲现在“走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒”；这与第④段提到的过去“健步如飞”的父亲形成对比。

文章第⑤段写现在的父亲“像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑”；文章第⑥段作者回忆与父亲的往事，并在第⑦段感慨过去的父亲“是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家”，前后形成对比。综合上述分析，整理得出答案。

【考点】对文章内容的理解和概括能力。

18.【答案】营造了雪后田间清新怡人的美好氛围，衬托了“我”跟父亲去接母亲时的喜悦之情。

【解析】解答时，结合上下文分析环境描写的作用即可。

环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

第⑥段画线句属于对自然环境的描写，交代了故事发生的背景。“清新极了”“清冽如甘泉一般”既是对雪后空气的描写，也是“我”美好心情的写照，融情于景，烘托“我”内心的愉悦之情；环境虽然寒冷，但是父亲对“我”深深的爱一路温暖着我，一“寒”一“暖”形成鲜明的对比，表达了“我”对父亲的感激、爱戴之情，为下文的抒情作铺垫。

综合上述分析，即可得出答案。

【考点】对环境描写及其作用的理解和分析能力。

19.【答案】示例一：运用动词“卧”，生动形象地写出了现在的父亲年老体弱，只能躺在病床上的状态，表达了作者对父亲的怜惜之情。

示例二：运用比喻的修辞手法，将年老的父亲比作黄昏中的一只倦鸟，生动形象地描绘出父亲年老体衰的状态，表达了作者对父亲的怜惜之情。

示例三：运用对比手法，将现在年老体衰的父亲与年轻时健步如飞、风华正茂的父亲进行对比，突出了父亲今不如昔的状态，表达了作者对父亲的怜惜之情。

【解析】解答时，抓住关键语句、字词，可从用词、修辞、表现手法等角度进行分析。

比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子，以增强气势，说服力强，感染力强。

“父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟”，运用比喻的修辞手法，将“父亲”比作“黄昏暮色里的一只倦鸟”，生动形象写出了父亲年迈、苍老的形象；“回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发”，三个“回忆”相连，构

成排比句式，写出了父亲在面对衰老时的无奈以及淡淡的忧伤，表达了“我”对父亲逐渐衰老的无奈和惋惜之情。

综合上述分析，即可得出答案。

【考点】对文章关键段落的鉴赏能力。

20.【答案】在人生岁月中，亲情是困难时的希望和温暖，是顺利生活时的甜蜜和美好。亲情是生活中最重要的组成部分。

【解析】解答时，根据上下文内容，结合文章主旨及作者的思想感情作答。

“雪中送炭”比喻在他人急需时给予及时的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引伸比喻在原有成就的基础上进一步完善。世事无常，不变的是亲情，它总能在关键时刻给予我们帮助，如同“雪中炭”；或者在美好的时刻带来更多美好的事物，如同“锦上花”。第⑩段画线句的后文提到父母与子女生命的重合时光很短暂，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我们应在有限的时间里好好爱父母。

综合上述分析，整理得出答案。

【考点】对文章关键句子的理解和分析能力。

21.【答案】【甲】段作者因为父亲年老体衰而怜惜流泪；因为回想到父亲为工作的辛勤付出以及对家庭、子女深厚的爱而感动流泪。

【乙】段作者因为父亲年老体衰而疼惜（伤心）流泪；因为思念之情不能自已而流泪。

【解析】解答时，结合文章内容及主旨，对【甲】【乙】材料进行对比分析。

《爸爸的白发不是老》通过对父亲状况的今昔对比以及回忆与父亲的往事，表达了“我”对父亲的感激、爱戴，以及对苍老的父亲的怜爱和惋惜之情。【甲】处“我”流泪，是因为想到了父亲忙碌辛苦的一生，对父亲充满了怜惜。《背影》叙述了父亲送“我”到浦口车站，照料“我”上车，并替“我”买橘子的情形，呈现出父亲的关怀和爱护，表达了对父亲的思念之情。【乙】处“我”流泪是因为收到父亲的信，又想起了那个宁愿自己受累也不让“我”吃苦的关心爱护“我”的父亲，流露出“我”对父亲深深的思念之情。

综合上述分析，即可得出答案。

【考点】对文章内容的理解与分析能力。

三

22.【答案】【例文】

一次相逢一份暖

天边，夕霞绮丽，阳光残余的暖充斥着浅浅金黄，洒遍初冬的天。

那次相逢，注定是阳光般的，不经意间，便在心中一隅播撒温暖。

“老板，来两个甜烧饼。”我淡淡吐出几个字，却看见那接过我手上钱的，是一双布满面粉的手。

抬头，才发现他的脸上，是憨厚的笑。奇怪，心中像被阳光照过般温暖。

“小姑娘，进来玩会儿!”是个极温柔的女声，像极了我的母亲。

大概是老板娘吧，我怯怯地往里走。这才发觉小店的古朴，老式的木桌木椅，灰色的水泥墙壁，像极了那对夫妇，脱不了淳朴的底子。

妇人倒是一面麻利地揉面，一面和我交谈。细弱的身子，在庞大的木板桌前忙碌。揉搓，翻折，刷油，捶打。汗珠从额角沁出，滚落。

“上几年级了？”

“初三。”

“那不是明年上半学期就中考啦，可要好好努力呢!”

她转头，投以我大大的笑，在夕阳映照下，在小而狭窄的屋中，竟如阳光般明亮。

“我家丫头也上初三了呢!”她轻叹，“总是心疼她太苦。唉，你母亲也很心疼你吧。可怜天下父母心。”

心中柔软的一角被触动。

是呢，我的母亲，也一样心疼我。晚上她总伴我到深夜，给我削好水果，为我端茶送水…可我，却是如此任性，只沉浸在题目之中，忘却了这份最平凡最质朴的爱。我忽略了美好，忽略了温暖，我始终认为我活在黑暗与寒冷之中。

感谢与小店夫妇的相逢。他们身上的那种为生活而拼搏，为陌路人的小小关怀，甚至是他们对儿女的疼爱，都使我被乌云遮蔽的心重见光明。

那份最简单最质朴的暖，如同阳光，在给予我温暖的同时，也照亮了被我忽视的美好感受。是他们给了我一份温暖。

轻轻咬下手中的烧饼，面皮的酥脆混合着甜香，在咽下去的同时，也吞下了一抹阳光。

一次相逢一份暖。那日相逢，那对夫妇，那句鼓励，那段记忆，恰似那日在店外撞见的温暖夕阳，在寒冷的天空弥撒一份简单质朴的暖。

每当寒风乍起，想起那段相逢，便觉得心中满是不变的阳光。

【解析】要写好这篇命题作文，选材是关键。不管选择哪方面的材料，都要体现出“一份暖”，即相逢的喜悦、融洽、感动和美好。与亲人相逢，享受亲情的温暖；与朋友相逢，品味友情的珍贵；与自然相逢，体味自然的博大；与书籍相逢，陶冶高尚的情操；与历史相逢，感受精神的升华……虽然要求“文体不限”，但要从自我、从实际出发，因为作文明确要求要“根据自己的生活经历和切身体验”去写，所以要写出真情实感，以情动人。

【考点】命题作文。