实习成绩评定表(20200622193327)
实操技能考试规则及评判标准
实操技能考试规则及评判标准 一、一人两盘水带连接（必考） 1、考核目的：使培训学员熟练掌握一人两盘水带连接的操作方法和要求。 / 2、场地器材：在长37米的场地上，标出起点线和终点线，在起点线前1米处标出器材线。器材线上放置水枪1 只、65毫米水带2盘、分水器1只。 ]l米卄] 36米鼻 a b c a—起点线b—器材线c—终点线 3、操作程序说明 '\考生在起点线一侧3米线站成一列横队。 听到第一名出列”口令，考生行进至起点线成立正姿 势。 听到准备器材”的口令，考生检查器材，携带水带水枪，回原位站好。 听到预备”的口令，考生做好操作准备。 听到开始”的口令，考生迅速向前，手持水带，先甩开第一盘水带，一端连接分水器接口，另一端接上第二盘
水带，然后行至甩带线甩开第二盘水带，连接好水枪，冲 出终点线，举手示意喊好”成立射姿势。 听到入列”的口令，考生收起器材，放回原位，跑步入列。 4、成绩评定 ①.考试要求动作连贯流畅；满分为100分，60分为 合格，成绩评定实行扣分制。 ②.考试计时从开始”至考生完成全部操作，冲出终 点线举手示意喊好”止。 ③.每人有两次考核机会；第一次操作成功者，不参 加第二次考核。 ④.有下列情况之一者不计成绩：水带接口脱落、卡 口；水带扭圈720度。 ⑤.扣分细则：时间超过20秒，每超一秒扣5分；水带出线或者压线，扣5分；水带扭圈360度，扣5分；分水器被拖出0.5米线的，扣5分；水枪滑落的，扣5分；根据操作动作的流畅性，酌情扣分。 二、操作手提式干粉灭火器（必考） 1、考核目的：使培训学员熟练掌握手提式干粉灭火器的使用方法和要求。
信号工实操考核评分表
信号工实操考核评分表 单位：姓名：成绩 项目考核 内容 考核 方式 标 准 分 评分标准 实 得 分 备 注 信号工的安全操作作业 前的 检查 实操 20 分 上岗后，必须对运输线路及信号系统全面检查一遍，发现隐患要立即进行处理，现场无法处理的要立即汇报。隐患不处理，不准发开车信号。 1、检查信号系统是否齐全，声光兼备，声音清晰，准确可靠。 2、配合把钩工检查： 2.1、检查钢丝绳：要求无弯折、无硬伤、无打结、无严重锈蚀，断丝不超限，保险绳与 主绳连结牢固，无损伤。 2.2、检查阻车器、挡车杠、跑车防护装置等安全设施是否灵活可靠。 2.3、检查轨道、道岔质量是否完好。 3、检查运输线路上是否有障碍物，轨道两侧是否有足够的安全行车空间。 4、检查运输线路内顶帮支护是否完好，有无安全隐患。 5、检查、确认运输线路内有无行人或作业人员，严格执行“行车不行人，行人不行车” 的规定。 6、以上每缺一项或检查不到位扣3分。 下放 车辆 实操 30 分 1、把钩工挂钩后，信号工必须认真检查确认车辆连接状况。 2、认真检查核对所挂车辆的重量和数量是否符合规定。 3、认真检查待运车辆捆绑是否牢固，重心是否稳定，有无超高、超宽、超长车辆。 4、检查确认运输线路内无行人或作业人员。 5、确认无误、接到把钩工发出行车指令后，发信号给下车场信号工，待回复可以行车后， 发出缓慢开车信号。 6、监视阻车器、挡车杠开启状态和车辆运行状况，目送车辆通过阻车器、挡车杠。 7、发送正常行车信号，正常行车。 8、下平台信号工密切关注轨道上的车辆运行情况，当车辆距离下车场挡车杠20m时，向 绞车司机发出减速信号。 9、监视车辆通过挡车杠和道岔，车辆到达底车场后，及时发出停车信号。 10、以上每缺一项或操作不到位扣3分。 提升 车辆 实操 30 分 1、把钩工挂钩后，信号工必须认真检查确认车辆连接状况。 2、认真检查核对所挂车辆的重量和数量是否符合规定。 3、认真检查待运车辆捆绑是否牢固，重心是否稳定，有无超高、超宽、超长车辆。 4、检查确认运输线路内无行人或作业人员。 5、确认无误、接到把钩工发出行车指令后，发信号给上车场信号工。 6、待回复可以行车后，发出缓慢开车信号。 7、监视车辆运行状况和挡车杠开启状态，目送车辆通过挡车杠。 8、发送正常行车信号，正常行车。 9、上平台信号工密切注意轨道上车辆情况，当车辆距离变坡点下挡车杠20m时，给绞车 司机发出减速信号 10、监视挡车杠、阻车器开启状态和车辆运行状况。车辆到达上车场后，及时发出停车 信号，停车。 11、以上每缺一项或操作不到位扣3分。
学生成绩评价标准
上海市建筑工程学校 学生成绩评价标准 The standards of student performance evaluation 2013
上海市建筑工程学校 第2页 为贯彻《上海市中等职业教育深化课程教材改革 行动计划（2004—2007）》的精神，并根据市教委开发并制定语文等六门基础学科及汽车运行与维修等50个专业教学标准的要求，特此制定上海市建筑工程学校学生成绩评价标准。 教学评价是教学目标的价值回应。传统教学评价习惯以考卷为评价工具，以教师提供的“正确答案”为评价标底，鼓励学生记忆知识，评价结果却略了学生综合职业能力的评价和反馈。现今，就业市场对中职毕业生的最大不满表现在职业能力与职业态度方面。用人单位普遍希望中职毕业生能够懂得知识有机整合，能够掌握专业领域的最新技术、工艺和方法，良好的职业诚信，沟通合作能力，以及如何在实际环境中将任务付诸实现的综合职业能力。 为此，以就业需求为导向，以教学全过程评价为基础，以职业能力测试为重点，采用灵活多样的评价机制，将知识评价与能力评价相结合，目标评价与过程评价相结合，客观评价与主观评价相结合，突出形成性评价，结合课堂训练、课堂比赛、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。强调目标评价，即强调课程结束后总结性评价，注重考核学生的职业素养及职业能力已成为符合职业教育的新评价标准。 第一章 引言 学生成绩评价标准 1 引言 2 公共文化课程 3 体育与健康课程 4 德育课程 5 专业课程（知识型） 6 专业课程（技能型） 7 专业实训课程 8 考查课程 学生成绩评价标准 第 上海市建筑工程学校 以就业需求为导向，以教学全 过程评价为基础，以职业能力测试为重点，结合课堂训练、课堂比赛、模板考核等手段，形成符合职业教育的新评价标准
员工技能等级评定考核办法
员工技能考核办法 1.技能鉴定项目及方法 1.1主要包括笔试、实操技能考核和现场问答考核，笔试针对于特殊技能岗位和重要技 能岗位，实操技能考核适用于所有岗位。笔试内容为所属岗位的相关理论知识、实 操规程、安全常识等。经过教育培训后，由制造 中心拟定考试题，制造中心培训专员组织闭卷考试。 1.2实操技能考核的内容，由工程部根据评定对象所从事的工种确定相应的考核项目， 在指定场地通过现场实操的形式进行考核。 1.3理论知识考试和实操考核满分均为100分，理论考核60 （含60）分为合格，理论 考核达不到60分者不安排实操考核；实操考核70（含70）分为合格，两项综合成绩达到70（含70）分者为鉴定合格。其中有一项达不到70分者为不合格。一般技能岗位只做实操技能考核，考核结果以实操技能考评结果为准。 1.4理论知识与实操考核所占权重如下表： 1.5综合考试分数与考核技能等级对应如下: 1.6评鉴小组对评鉴对象评鉴要项如下: 1.7评鉴技能分类项目:
1.7.1特殊技能岗位：即对人身安全存在较大伤害风险、实操难度高或对产品质量有重大影响的岗 位。如：波峰焊机操作工、软件烧录员、过锡工、印锡机/贴片机实操（SMT、刷三防实操 工、焊锡工、维修技术员、技术员。 1.7.2重要技能岗位：整机测试、QA检验员、IQC检验员、IPQC物料员、振动台测试、助拉、拉 长。 1.7.3 一般技能岗位：包装外观附件检验、打螺丝、贴标、打包、音质测试/HDV 测试、贴附（标 签，Tape等）、装配（理线，盖壳，组板等）、测试（AV/TV 声控、遥控）、包装（放入附件，理盒等）、图像品质、外观修护、外观检验员、补点/校色、元件加工、剪脚、洗板作业人员. 1.7.4全能工：员工已通过六项技能鉴定可申请全能工考核，但已通过鉴定的六项技能中须有一项 特殊岗位和两项重要技能岗位，申请鉴定全能工不需参 加理论考核。 1.8现场考核各技能标准
工程造价 西华大学 成绩评定表(1)
毕业实习 毕业实习成绩评定表学生姓名：学号：年级/班： 所属学院(直属系)：建筑与土木工程学院所在专业：工程造价 学习态度（15）技术水平与实际能力 （25） 创新（10）说明书、图纸质量（50） 总成绩评定： 指导教师签名：年月日（附）课程设计指导教师成绩评定标准 项目分值 优秀 (100≥x≥90) 良好 (90>x≥80) 中等 (80>x≥70) 及格 (70>x≥60) 不及格(x<60) 学习态度15 学习态度认真，科学作 风严谨，严格保证设计 时间并按任务书中规定 的进度开展各项工作 学习态度比较认 真，科学作风良 好，能按期圆满完 成任务书规定的 任务 学习态度尚好，遵 守组织纪律，基本 保证设计时间，按 期完成各项工作 学习态度尚可， 能遵守组织纪 律，能按期完成 任务 学习马虎，纪律涣 散，工作作风不严 谨,不能保证设计 时间和进度 技术水平 与实际能力25 设计合理、理论分析与 计算正确，实验数据准 确，有很强的实际动手 能力、经济分析能力和 计算机应用能力，文献 查阅能力强、引用合理、 调查调研非常合理、可 信 设计合理、理论分 析与计算正确，实 验数据比较准确， 有较强的实际动 手能力、经济分析 能力和计算机应 用能力，文献引 用、调查调研比较 合理、可信 设计合理，理论分 析与计算基本正 确，实验数据比较 准确，有一定的实 际动手能力，主要 文献引用、调查调 研比较可信 设计基本合理， 理论分析与计 算无大错，实验 数据无大错 设计不合理，理论 分析与计算有原 则错误，实验数据 不可靠，实际动手 能力差，文献引 用、调查调研有较 大的问题 创新10 有重大改进或独特见 解，有一定实用价值 有较大改进或新 颖的见解，实用性 尚可 有一定改进或新 的见解 有一定见解观念陈旧 论文(计算 书、图纸)撰写质量50 结构严谨，逻辑性强， 层次清晰，语言准确， 文字流畅，完全符合规 范化要求，书写工整或 用计算机打印成文；图 纸非常工整、清晰 结构合理，符合逻 辑，文章层次分 明，语言准确，文 字流畅，符合规范 化要求，书写工整 或用计算机打印 成文；图纸工整、 清晰 结构合理，层次较 为分明，文理通 顺，基本达到规范 化要求，书写比较 工整；图纸比较工 整、清晰 结构基本合理， 逻辑基本清楚， 文字尚通顺，勉 强达到规范化 要求；图纸比较 工整 内容空泛，结构混 乱，文字表达不 清，错别字较多， 达不到规范化要 求；图纸不工整或 不清晰 注：本课程设计成绩评定表，应装入学生课程设计资料袋作为资料保存。
员工技能等级评定考核办法
员工技能考核办法 1. 技能鉴定项目及方法 1.1主要包括笔试、实操技能考核和现场问答考核，笔试针对于特殊技能岗 位和重要技能岗位，实操技能考核适用于所有岗位。笔试内容为所属岗 位的相关理论知识、实操规程、安全常识等。经过教育培训后，由制造 中心拟定考试题，制造中心培训专员组织闭卷考试。 1.2实操技能考核的内容，由工程部根据评定对象所从事的工种确定相应的 考核项目，在指定场地通过现场实操的形式进行考核。 1.3理论知识考试和实操考核满分均为100分，理论考核60（含60）分为合格，理论考核达不到60分者不安排实操考核；实操考核70（含70）分为合格，两项综合成绩达到70（含70）分者为鉴定合格。其中有一项达不到70分者为不合格。一般技能岗位只做实操技能考核，考核结果以实操技能考评结果为准。 1.4 理论知识与实操考核所占权重如下表： 1.5 综合考试分数与考核技能等级对应如下： 1.6 评鉴小组对评鉴对象评鉴要项如下：
1.7 评鉴技能分类项目： 1.7.1 特殊技能岗位：即对人身安全存在较大伤害风险、实操难度高或对产品质 量有重大影响的岗位。如：波峰焊机操作工、软件烧录员、过锡工、印锡机/贴片机实操（SMT）、刷三防实操工、焊锡工、维修技术员、技术员。 1.7.2重要技能岗位：整机测试、QA检验员、IQC检验员、IPQC、物料员、振动 台测试、助拉、拉长。 1.7.3 一般技能岗位：包装外观附件检验、打螺丝、贴标、打包、音质测试/HDV 测试、贴附（标签，Tape等）、装配（理线，盖壳，组板等）、测试（AV/TV、声控、遥控）、包装（放入附件，理盒等）、图像品质、外观修护、外观检验员、补点/校色、元件加工、剪脚、洗板作业人员. 1.7.4 全能工：员工已通过六项技能鉴定可申请全能工考核，但已通过鉴定的六 项技能中须有一项特殊岗位和两项重要技能岗位，申请鉴定全能工不需参加理论考核。
“一分三率”成绩统计及评价表操作指南
“一分三率”成绩统计表操作指南 王盛权 导语：“一分三率”（指平均分，优秀率良好率和及格纺）成绩统计表在Excel 环境下进行。表的式样以下： 1、成绩录入名册。 在操作“一分三率”统计表之前，要先建立考试名册。考试名册按学校按班级按座位号排列，试卷亦按此顺序排放，查对试卷数与学生名册是否相符，是否有缺考。成绩录入时由一人读数一人录入一人检录，录完后再次核对。 2、学生分数排序。（以《一分三率表·五数总》为例） 按“学校（升或降序皆可）——班级（升序）——分数（降序）”排序。 【操作】：选定从姓名到成绩的列，执行“数据——排列”，在复选框“主要关键字”栏选择“学校”列，在“次要关键字”栏选择“班级”列，在“主要关键字”栏选择“成绩”列，确定。 3、按班编写序号。用不同颜色按分数（因为一分三率是以班级评价）从高到低以01向下填充（为后面的三率查找人数服务）。 4、确定三率人数。
（1）确定优秀人数：公式“总人数×优秀率（15%）=优秀人数”。本例中，优秀人数应是：1000×15%=150（人），但由于最后一位的94分并列到164位，则取优秀人数为164。 （2）确定良好人数：公式“总人数×良好率（40%）=良好人数”。本表中，良好人数应是：1000×40%=400（人），但400位下84分还并列到404，则取良好人数为404人。 （3）确定及格人数：公式“总人数×及格率（80%）=及格人数”。本表中，及格人数应是：1000×80%=800（人），但52分并列到806，则取及格人数为806人。 5、查找三率人数。 在学生原始成绩表中，如何快捷地查出三率人数？ A、优秀人数查找方法。 【操作】：①选定行标题（自动筛选模式下可省了选定），执行“数据——筛选——自动筛选”。②在“自定义”前10名对话框第一格中选择“最大”，在第二格中输入164（与前面分数段表查找人数差异仅此步），见图1。 图1 ③点击确定后得到的就是各校优秀人数（见图2）。
钳工 中级 鉴定操作试题及考核评分表
钱纳里标准产业结构和工业化阶段理论 页脚内容1技能操作考核评分表 考生姓名：职业（工种）：钳工申报等级：中级工
页脚内容2钳工操作试卷 考生姓名：职业（工种）：钳工申报等级：中级工操作内容：加工六方体。 一、工具准备 工具名称规格数量 台虎钳1台 手锯1把中粗扁锉2501把 细扁锉2001把 细扁锉1501把万能角度尺1把 旅游卡尺1251把钻头Φ10.51个 丝锥M121套 划规1付 钢直尺1个 样冲1把高度游标划线尺1把手锤1把宽度角尺75mm1把 二、操作要求：
页脚内容 3 1、粗、精锉基准面工A ，达到平面的平面度0.04mm ，表面粗糙度Ra ≦3.24μm 的要求，同时要保证与圆柱母线的尺寸要求（ ）06.0±。 2、粗、精锉相对面，以第一面为基准划出相距尺寸32mm 的平面加工线，然后锉销，达到图样要求。 3、粗、精锉第三面，达到图样要求，同时要保证与母线的尺寸为（ ） 06.0±，控制120°角。 4、粗、精锉第四面，达到图样，同时要保证与母线的尺寸为（ ）06.0±， 及与第三面边长相等。 5、粗、精锉第五面，以第三面为基准划出相距为32mm 的平面加工线，然后锉削达到图样要求。 6、粗、精锉第六角，以第四面为基准，划出相距32mm 的平面加工线，然后锉削达到图样要求。 7、按图样要求，全部精度复查，并作必要的修整锉削，最后锐边倒棱。 8、钻孔，按￠10.5mm 钻孔。 9、攻丝，用M12mm 丝锥攻内螺纹。 三、操作成绩评定记录表 课题名称 六方体加工 考号 工时定额 4小时 序号 技术要求 配分 评分标准 自检 复检 得分 1 平面度 0.04 （6面） 12 一处超差0.01扣 1分 2 尺寸要素 （ 3处） 9 一处超差0.01扣 1分 3 尺寸公差值不大于0.08（3 处） 8 一处超差0.02扣 1分 4 120°角面的倾斜度0.03（6 处） 12 一处超差0.01扣 1分 5 边长均等允差0.1 5 超差0.1扣1分 6 表面粗糙度Ra ≦3.24μm （6 面） 12 一处超差0.1扣1 分 7 锉纹整齐，倒棱均匀。（6 面） 12 一处不符扣1分 8 钻孔，按￠10.5mm 钻孔。 5 歪斜扣2分 2 32 -d 2 32 -d 2 32 -d
成绩评定表
重庆科技学院毕业设计（论文）成绩评定书 题目电子资源下载交易系统的设计与实现学电气与信息工程学院院 专业班级物联网2012-01 学生姓名王鹏杰2012442221学号
评阅教师成绩75指导教师成绩75 中等答辩成绩85总成绩（五级记分制） 成绩评定说明 1.各分项成绩评定采用定量评分的方法，以百分制计算，即由指导教师根据 毕业设计（论文）、外文译文及平时综合情况给予全面评定，再由评阅教师根据设计（论文）质量评定，答辩小组根据答辩情况给予评定。学生的毕业设计（论文）总成绩由答辩委员会负责汇总，指导教师权重0.40、评阅教师权重0.20、答辩权重0.40。最后总成绩按90分及以上的为优秀，80-89分良好，70-79分中等，60-69分及格，60分以下不及格五等记载。 2.答辩小组评分主要针对论文的技术水平及创新、文档质量、对知识的运用 能力、答辩水平，给出答辩成绩。 3.评定成绩若有争议，应由答辩委员会最终裁定。 各专业学生的成绩应符合正态分布规律。4. 重庆科技学院 毕业设计（论文）评语 学生姓名王鹏杰学号2012442221 2012-01专业年级物联网
电子资源下载交易系统的设计与实现题目 该生在毕业设计期间态度端正，学习认真，能够按照指导教师要 求完成毕业设计系统。该课题是电子资源下载交易系统的设计与实现， 数据库等技术，并借鉴开源社区中最语言与本课题采用PHPMySQL 经典的技术思想和开发模式，实现了电子资源信息查询，浏览、搜索和在线付费下载的前台小模块和电子资源信息管理、分类管理、订单管理等后台的模块，系统经调试，运行正确，各模块运行正常，论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言较准确，文字较流畅，达到规范化要求。该课题成果是一套可运行的网站系统，在网络辅助教
麻醉操作考试评分表
麻醉实习综合技能评分标准 姓名：实习医院： 成绩：总分： 年月日
口试评分记录表 主考教师签名： 年月日
麻醉计划书写评分标准 学生姓名：实习医院： 总分： 年月日
麻醉学临床综合技能考核标准 一、麻醉计划(100分)： 1．一般项目（10分）：姓名、性别、年龄、住院号、入院时间、诊断、拟行手术、拟行手术时间、拟行麻醉方式、主麻医生，缺一项目扣1分。2．病历摘要（20分）： 主诉，现病史，既往史，体查阳性体征，实验室检查阳性体征，缺一项 目扣2分；记录不准确清楚扣2分；书写成住院病历扣3分。 3．病情评估（10分）： ASA评级（5分）：评级不准确扣2～3分，不评级扣5分。 Mallampati评级（3分）：评级不准确扣1～2分，不评级扣3分 心功能评级（2分）：评级不准确扣1分，不评级扣2分 4．麻醉方式选择及依据（5分）：选择错误，扣3分；无选择依据，扣2分； 腰硬外穿刺点选择错误，扣1分。 5．麻醉前用药及目的（5分）：用药不合理，扣3分 目的不明确，扣2分。 6．麻醉用药（5分）： 腰麻：选用药物、剂量不合适，各扣2分 硬外：诱导：试验剂量、间隔时间、首量不准确，各扣1分。 维持：用药剂量、间隔时间，各扣1分。 全麻：诱导用药：用药配伍不合理、剂量不合适，各扣1分 维持用药：用药配伍不合理、剂量、追加药物间隔时间不合适，各扣 1分 7．术中管理（40）： ⑴．输液（5分）：输液的种类、计算第1 小时输液量及速度不合适，各扣 2分 ⑵．监测项目（5分）：不齐全酌情扣分 ⑶．注意事项（20分） a.常规注意内容（10分） 腰硬：①. 局麻药中毒全麻：①. 插管估计 ②. 全脊髓麻②. 呼吸机参数调节 ③. 牵拉反应③. 麻醉深度控制 ④. 血压下降④. 出入量 ⑤. 呼吸抑制⑤. 意外情况及处理 ⑥. 出入量⑥. 手术并发症 ⑦. 手术并发症 缺一项目各扣1~2分 b.据病例特点管理注意事项（10分）无提及酌情扣分 8．术后注意事项（5分）： 去枕平卧、吸氧、监测、特殊医嘱（如术后镇痛），无提及酌情扣分。
华中科技大学 毕业设计(论文)成绩评定表(20150316)
成绩评定
毕业答辩及成绩评定说明 一、毕业答辩 1.答辩前，答辩小组应详细审阅每个学生的毕业设计（论文），为 答辩做好准备。 2.严肃认真组织答辩，开好答辩会。 3.指导教师应参加所指导学生的答辩会，但评定其成绩时宜回避。 4.答辩中要做好记录以供成绩评定时参考。 二、成绩评定 1.答辩前每个学生都要将自己的毕业设计（论文）在指定时间内交 给指导教师，由指导教师审阅，写出评语并预评分。 2.答辩工作结束后，答辩小组应举行专门会议进行讨论，在参考指 导教师预评结果的基础上，结合学生毕业设计（论文）质量和学生答辩情况，综合评定每个学生的成绩。 3.院（系）对专业答辩小组提出的优秀和不及格的毕业设计（论文）， 要组织院（系）级答辩，最终确定成绩，并向学生公布。 4.各专业学生的最后成绩应符合正态分布规律。 5.请用蓝、黑钢笔手写或五号宋体字编辑，签名须手写，A4纸双面 打印。 毕业设计（论文）成绩评定 班号：学生姓名： 综合成绩：______________分（折合等级_____________） 评分小组长（签名）：______________ 年月日
指导教师评定意见 一、对毕业设计（论文）的学术评语（应具体、确切、实事求是） 二、对毕业设计（论文）评分 (1)理工医科评分表 评分项目 (分值) 调研论证 (10分) 外文翻译 (5分) 设计(论文)撰写质量 (10分) 学习态度 (10分) 基本理论和 基本技能 (50分) 创 新 (15分) 合 计 (100分) 得分 (2)文科评分表 指导教师签字：______________________ 年 月 日 评分项目 (分值) 文献阅读与 文献综述 (10分) 外文翻译 (10分) 论文撰写质量 (10分) 学习态度 (10分) 学术水平、论证 能力和创新 (60分) 合 计 (100分) 得分
学生学业成绩评价方案
学生学业成绩评价方案 一、指导思想： 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。（二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。 （四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录
学生实习成绩量化考核评定表
学生实习成绩量化考核评定表 专业: 班级: 姓名: 周序号评分内容分值得分一加分 1 严格遵守安全操作规程、安全生产，无事故发生 +5 2 遵守实习纪律、未出现违纪现象、出全勤 +5 3 为实习单位作出突出贡献(具体成效或具体事迹) +5 4 实习单位评价优秀，受到实习单位书面嘉奖 +5 二减分 1 2 3 4 5 6 7 实习中无故离岗、串岗、睡岗、旷工、迟到、早 1 退、工作时打闹，开玩笑或从事与工作内容无关-5 的其他事情、带无关人员进入工厂。(每次) 不服从工厂领导和现场负责人的指挥和管理;不 2 遵守各项安全操作规程和各项规章制度，冒险蛮-5 干，违章作业。 酒后作业，疲劳作业，不经培训或不接受安全教3 -5 育就上岗作业。 不讲文明礼貌，不尊重领导、老师，使用侮辱性 4 字眼，说下流话、脏话，取绰号，侮辱他人人格-5 造成影响者(每次) 实习过程中吸烟、酗酒、打架斗殴情节恶劣，影5 -10 响学校声誉的(每次) 实习中恶意损坏设备、工具者;违反工厂安全生6 -10 产管理制度而造成工厂设备、财产损失的。 实习成绩的周评总分 1、本考核在100分基础上进行加减分; 2、由指导教师和企业管理人员负责学生实习期间的评分，最后由指导教师进行汇总，评出实备注习生的成绩。 3、考核成绩将作为发放实习酬劳的主要依据。
4、实习成绩不及格者将不予毕业或延长毕业时间。 实习指导教师签名: 附:违纪处罚规定 1、实习期间在校外有违法行为，受到公安机关处理的学生，学校不发放毕业证书，且不再安排就业，违法情节严重将按法律程序交公安部门依法处理; 2、实习学生在校外违反《高等职业技术学校学生守则》的有关规定，按学校有关规章制度进行处理; 3、实习生擅自离厂十五天内未到校报到，按照《高等职业技术学校学籍管理规定》以自动退学处理; 4、实习学生违反企业有关安全操作规程造成事故，由学生本人承担责任; 5、因违反企业的规章制度被退回者，学校将根据企业所出具的辞退书按规定给予处理，取消实习资格，情节严重者将不予毕业; 6、有下列情况者均影响正常毕业。 1)实习生有一半以上时间在校外无故擅自离岗的，实习成绩不及格，不给予毕业; 2)实习生经常旷工，根据旷工天数，依据《中等职业技术学校学籍管理规定》折算为相应的旷课节数，给予不同的处分; 3)凡处分在记过以上者(含记过)，其毕业证书必须在接受处分满一年后、本人提出书面申请、经部领导小组讨论同意，撤消处分后，才给予发放。 岗位适应性实习学生量化考核办法 为了加强岗位适应性实习学生的教育与管理，保证企业良好的生产秩序，使学生适应工作岗位、企业文化的要求，通过企业与学校共同对岗位适应性实习学生的思想品质、劳动纪律、实习表现进行较为精确、量化、科学的评价，确定其在岗位
课题十一：学生成绩综合评定表的制作
课题十一：学生成绩综合评定表的制作 【课时安排】：2学时 【教学方法与教学手段】：采用一体化教学，案例分析法。 【教学环境】：装有Windows操作系统和广播教学软件的电脑（1台/人）。 【教学重点】： 1、数据有效性的设置。 2、图表的创建。 3、图表格式的设置。 【教学难点】： 1、数据有效性的设置。 2、图表格式的设置。 【教学过程】： 一、复习旧课 1、单元格的引用分为几种，分别是？ 2、SUM、MAX、IF函数的功能？ 二、新课导入 世界是丰富多彩的，几乎所有知识都来自视觉，人们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势，但是可以很轻松地记住一副图画或一条曲线。工作表是一种以数字形式呈现的报表，它具有定量的特点，EXCEL提供了一种手段，使工作表数据变成图表，看上去更直观，由于使用图表，使得用EXCEL编制的工作表更易于理解和交流。三、新课讲授 项目：学生成绩综合评定表的制作 1、项目提出（老师完成） 假设某班班主任接到学校教务处送来的上学期期末考试成绩单。现在他需要对这些数据进行处理，以便得出学生成绩名次表、获奖学金学生名单、补考学生名单以及优秀学生
人选等信息。我们便可通过图表的制作达到观看者的一个快速浏览的效果，如何通过表格制作图表我们可以通过本次课的项目来学习下。 2、相关知识点简介（老师完成） 要完成本项目的制作，涉及到的主要知识点如下： （1）数据有效性的设置 （2）图表的组成 图表主要由图表标题、数值轴、分类轴、数据系列、图例等组成。 （3）图表的创建方法 ●先插入图表后设置数据源：执行“插入”/“图表”命令，选取相应的图表类型， 然后自动生成图表，再对生成后的图表分别进行“数据”、“图表布局”、“图表样 式”等的设置；（注意：不连续的数据源，数据源之间用英文状态下的逗号来实现） ●先选取数据源后插入图表：先选取相应的数据源，然后执行“插入”/“图表”命 令，选取相应的图表类型，对生成后的图表分别进行“图表布局”、“图表样式” 等的设置；（注意：不连续的数据源，可采用按“CTRL”键实现） （4）图表的编辑 ●图表工具栏中可以对图表的“设计”、“布局”、“格式”进行编辑； ●右击要编辑的对象，选择“设置 格式”，在弹出的对话框中设置相应的格式 即可。 3、项目要求（学生阅读） 在学生素材盘上打开文件名为“学生成绩综合评定.xls”。 （1）要求使用数据有效性的方法，实现在“综合评 定结果”工作表的单元格区域D4:D19中可以选取相应 的政治面貌；在单元格区域K4:K19中输入相应的操行 分，使得区域K4:K19的分数介于5到10之间的数（允 许有小数），输入信息选项卡的标题为“操行分数”、 输入信息为“请输入5～10之间的操行分”，若违反 操作则在相应的出错警告选项卡中给出标题为“出错了”，错误信息为“输入的数超出了
教育实习学生成绩与鉴定表自我鉴定
教育实习学生成绩与鉴定表自我鉴定 教育不光是知识的传授,还要对孩子们进行德育。以下是小编整理的3篇教育实习学生成绩与鉴定表自我鉴定，仅供参考，希望对大家有所帮助。 教育实习学生成绩与鉴定表自我鉴定篇一我来自于xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。 在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事! 看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。 组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。 这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过
学生成绩评定细则
石家庄科技工程职业学院学生成绩评定管理办法为了严格规范学生成绩的管理，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》及《石家庄科技工程职业学院大专学生学籍管理规定》（试行）中的相关规定，特制定本《管理办法》。 一、关于缓考、限考、重修与补考的补充规定 参照《石家庄科技工程职业学院大专学生学籍管理规定》（试行）第四章，对学生缓考、限考及重修与补考作如下补充： 学生修满课程三分之二以上课时，确因特殊情况、突发事件无法参加期末考试者，可持相关证明材料到本系部办理缓考申请，系部审核后报教务处备案，下学期缓考学生可参加正常补考，成绩合格可正常考试成绩记录；缓考成绩不合格者可以参加下一届学生该科目的考试作为补考成绩，或参加毕业前统一补考。 学生严重违反考试纪律或者作弊的，该门课程考核视为无效，不能正常补考，并报送学院学生处按照学院学籍管理相关规定给予相应的处分。 学生缺课（包括病假、事假、旷课）超过该课程学期授课总课时的三分之一者，任课教师有权取消该科本学期考试资格，并不得参加正常补考。限考、无故旷考者都不能参加正常补考，可在毕业前申请补考。 正常补考仍不及格者；以形成性考核为主的实践类课程学生平时作业、作品数量缺失达学期应交作业、作品数量三分之一者，均不能正常参加补考，须重修该门课程，成绩计入重修成绩栏内。 二、关于考核命题的责任划分 学生各门课程的学业水平考核方案应经系部、教研室集体研讨确定后明确写入课程标准中。 考核命题的审核实行分级负责制：专业课由命题教师、教研组长、教学系部主任审核把关，公共基础课由命题教师、（教研组长）教学系部和教务处审核把关，书面试卷考核部分的命题，系部应保留存档经相关责任人审核后签字的试卷，劳动实践课成绩由专职辅导员、学生处及岗位管理人员评定。 书面试卷统一使用学院试卷模板。 三、考核、试卷评阅 考试结束后，教研组长（拟进行流水作业评阅试卷的课程）或任课教师到（专业课）所在系部或（统一安排的公共基础课）教务处将所授课程的试卷取回。取卷时要按《考场记录单》的记录清点数量并签字确认。 各系部组织相关教研室教师及时进行阅卷，有条件的教研室、有同头课教师的课程要实行流水作业进行试卷评阅。 评阅试卷教师要严格执行评分标准，公平、公正评阅每一份试卷，对及格边缘的成绩进行重点复查，认真做好统分、登分工作，杜绝各类错误发生。
高级技工学校学生综合评价和鉴定考核方案(DOC 56页)
西北煤矿机械制造高级技工学校 学生综合评价和鉴定考核方案 为加快构建现代职业教育体系，改革学生评价模式，根据自治区党委关于《加快构建现代职业教育体系的若干意见》，根据国家职业资格标准和学校制定的“工学结合的人才培养模式”特制定本评价考核办法： 一．评定考核范围 评定考核范围包括我校招录的初中学历毕业的“2.5+0.5”培养模式相关专业的学生和社会培训的学员。 二．考核评定工作 1.学生顶岗实训成绩由学生顶岗实习期间的实习指导教师按照学生顶岗实习成绩评定办法进行考核评定。 2.学生强化实训的平时成绩分为理论成绩和实操成绩。理论成绩按照模拟考试成绩进行总评。实操成绩由校内实习指导教师按照我校制定的实训成绩考核办法对学生的出勤，安全文明生产以及单元训练课题进行综合评定。 3.学生职业技能鉴定考核由我校国家职业技能鉴定所依据国家职业技能鉴定考核标准组织实施。聘请的考评员应至少包括一名在企业的具有相关专业考评资格的考评员参与鉴定考核。 4.面向企事业单位的员工及各类社会培训人员，培训课时应不少于国家标准规定课时，培训结束后，根据具体情况进行最终评定成绩的评价或鉴定考核。 三．申报条件 1，申报学生的各科理论成绩和操行应符合毕业考核标准。
2. 申报学生按学校计划完成了在分配企业的顶岗实习内容和规定课时 3. 申报学生在顶岗实训和强化实训期间无重大违纪和安全事故。 4，申报学生符合国家职业资格的其它相关条件（工龄要求除外） 5. 面向社会培训的各类人员，申报条件必须符合国家职业标准的规定。 四．成绩核算 1. 顶岗实习成绩考核与成绩评定 学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行校企双方考核制度。双方共同填写《学生实习签定表》。 学生顶岗实习作单独一门成绩计。考核分两部分：一是企业评价占40%；二是学校指导教师对学生的评价，占总成绩的60%。 学生要写出实习报告，学校指导教师要对学生实习报告及时进行批阅、检查，给出评价。 2.强化实训成绩考核与成绩评定 学生强化实训期间的理论成绩按照模拟考试次数进行总评（数次模拟考试的成绩总和除以模拟考试次数），实操成绩考核内容包括职业素养和课题单元训练考核。即按（职业素养40%+课题单元总评60%）的比例进行核算。 3. 学生职业鉴定考核与成绩评定 学生职业技能鉴定按照国家职业标准规定考核内容分为理论考试和实操考试。最终评定办法按照：理论模拟考试总评20%+理论鉴定成绩80%=理论成绩。实操考核的最终成绩按照（定岗实习考核成绩10%+强化实训考核成绩10%+职业技能鉴定成绩80%）的比例进行核算。
学习成绩评定表
2012年非上海生源应届普通高校毕业生进沪就业办理户籍申请 学习成绩评定表 （由学校教务部门或研究生培养单位填写盖章有效） 注：学校教务部门（研究生培养单位）须根据教育部所公布的最新专业代码表，认真填写专业名称和专业代码（研究生须填写二级学科专业代码），以免出现错填或漏填的情况。学习成绩评定等级选项为空，视为四级。
非上海生源应届普通高校毕业生进沪就业办理户籍申请表填表须知 一、请毕业生、学校和用人单位在各自资料栏目内如实填写，并由相应负责人签字盖章。 二、“毕业生个人资料”栏目填写要求说明如下： 1、“生源地”栏目应填写毕业生在高校入学前户籍所在地的省、自治区或直辖市的名称。 2、“外语等级证书”栏目以教育部认证的证书与等级为准。 3、“计算机等级证书”栏目请填写以下证书和等级。 （1）全国计算机等级考试证书（一级、二级、三级、四级）； （2）全国计算机应用技术证书（“文字处理”、“电子表格”、“C语言”模块）； （3）上海高校非计算机专业学生计算机应用知识和应用能力考试证书（一级、二级、三级等）； （4）上海市计算机应用能力考核证书（“办公自动化”或“中级”）； （5）其它由学校所在地的省、自治区、直辖市教育行政部门举办的计算机应用能力水平考试的合格证书（一级、二级、三级等）。 4、“获荣誉称号记录”栏目指获得校级（含校级）以上的“优秀学生”、“三好学生”、“优秀毕 业生”、“优秀学生干部”，或其他重大表彰，如没有获得荣誉称号的，应填“无”。 三、请学校按照该同学在校期间学习成绩专业（班级）综合排名对其等级进行评定： “一级”：成绩综合排名前25％； “二级”：成绩综合排名26％—50％； “三级”：成绩综合排名51％—75％； “四级”：成绩综合排名76％—100％。 说明：专业名称和专业代码应采用教育部高校学生司最新标准代码库。 四、“用人单位资料”栏目填写要求说明如下： 1、“信息登记号”是用人单位办理了2012年的需求信息登记手续后所获得的代码。 2、“成立注册时间”是指用人单位成立时在上海市工商行政管理局登记注册的时间。 3、签订好就业协议书后，填写此申请表有关栏目，并在“用人单位意见”栏目加盖公章。 五、请在申请表背面填写所递交的申请资料页数（含申请表），并由用人单位人事专员统一递交签名。 六、用人单位可在政策规定的审批结果公布时间段内通过上海高校毕业生就业信息网 （https://www.360docs.net/doc/b710275352.html,）查询审批结果。 上海市高校毕业生就业工作联席会议办公室