内蒙古大学-主干基础课程建设方案

内蒙古大学本科主干基础课程建设实施方案

为认真贯彻《内蒙古大学关于进一步加强本科课程建设的意见》，组织实施我校“本科课程建设315计划”，进一步提高本科基础课程建设水平和教学质量，特制定本方案。

一、本科主干基础课建设的指导思想和目标

我校本科主干基础课建设的指导思想是遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，以转变教学思想观念为先导，以改革课程教学模式为突破口，以进一步提高教学质量为核心，用现代教育的观点审视、选择和组织课程内容，改进教学方法，更新教学手段，强化实践性教学环节，改革考试制度，建立和完善课程教学质量监控体系，开展课程教学评估，强化课程管理，按着“目标明确、改革创新、师资优化、条件先进、管理严格、教学优秀、质量一流、成果突出”的总体要求，分期分批、每期经过3年左右时间的建设，使我校本科各门主干基础课达到以下具体目标：

1．具备一个目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力、各具特色的课程改革和建设方案；

2．具备一套与本专业培养目标和规格要求相适应、体现改革精神、严格规范的教学大纲和教学方案；

3．具备一套适合教学大纲要求的教材和教学参考资料；

4．具备一套先进科学的教学方法和现代化教学手段；

5．具备一支学术和教学水平高、结构优化、师德高尚、充满活力的师资队伍；

6．具备一套严格科学的课程考核办法；

7．具备一套切实可行的教学实施计划和完备的教学档案；

8．具备一套行之有效的教学检查和质量评估体系。

二、本科主干基础课课程建设的主要任务

1．制定课程建设方案：根据课程在教学计划中的定位，在研究分析课程在人才培养和所属学科（课程体系）中的地位、作用以及建设现状的基础上，研究制定课程

建设方案。建设方案包括课程建设和改革的具体目标和内容、主要任务、具体措施、预期效果和年度计划等内容。课程建设方案经专家评审、系学术委员会讨论通过，经学院（部）聘任评审专家组组织公开答辩、评审，学院签署意见，报学校批准后实施。

2．制定或修订课程教学大纲：教学大纲是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。大纲可参照教育部提出的课程教学基本要求，依据学校制定（修订）教学大纲的原则规定编写。教学大纲要遵循正确的指导思想，体现改革精神，符合培养目标要求，服从课程体系结构及教学计划安排的整体要求，防止片面追求局部体系的完善而忽视整体课程体系结构的倾向；要积极吸收近年来课程改革的成果并将其固化到教学大纲中。教学大纲的内容包括教学目标、教学内容、教学基本要求、实践性教学环节要求、学时学分分配及必要的说明等部分。教学大纲经过校内外有关专家评审，一级学科所在教学单位学术委员会组织答辩、评审，学校批准后执行。每门主干基础课均应有教学大纲，教师在教学过程中要严格执行教学大纲，依据教学大纲撰写教案，进行课程教学。

3．教材和教学参考资料建设：教材是教学内容和课程体系改革的集中体现，是教师教学和学生学习的主要参考书。要依据课程教学大纲要求，按着思想性、先进性、科学性、系统性、程度水平和教学实用性等标准，选用或编写教材。要优先选用教育部推荐的“国家面向21世纪课程教材”和获得教学成果奖的教材，有条件的课程也可选用外文教材。无论是选用教材或使用自编教材，均须经课程主持人推荐，且必须经过院系学术委员会批准，报教务处审核备案。要有一套与基本教材相配套，反映不同学派学术思想或最新成果，起补充、拓展和深化教材作用、供学生进一步学习的教学参考书；具备一套体现教学大纲要求，启发学生自学和思考、博采众长、规范教师教学工作的教学指导书；采用案例教学的课程应建立案例库，实验、实习课应有教学指导性资料。每门课程均建立有思考题和练习题等资料库。

4．改革教学方法和教学手段：教学方法的改革是课程建设的难点。要积极开展教学研究，探索教学规律，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；进一步精简课堂教学内容，为学生创造更多的自学条件。要根据学生的特点和需要，因材施教。改革“灌输式”以及在教学中过分偏重讲授的教学方法，积极采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法；要强化实践性教学环节，积极采用案例教学法和归纳式教学法。教学方法的改革要有利于增加信息量，提高教学效率，有利于加强学生自学能力，独立分析解决问题的能力的培养，有利于学生创新思维和实际创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。

积极采用现代化教学手段和技术，尤其要积极采用计算机辅助教学（CAI）等手段，加速课程教学技术和手段的现代化，使之在改革教学方法、提高教学效率、改善

教学效果、提高教学质量中发挥更大作用。

5．制定教学实施计划：每一门课程都应根据教学目标、教学内容和教学基本要求，精心设计各教学环节，制定教学实施计划，确保教学任务的完成。教学实施计划（教师授课计划）包括课程的教学要求、进度、日程以及课堂讲授、讨论、辅导、作业练习、实验操作、参观、实习等教学环节的具体安排。

6．建立科学严格的课程考试制度：课程考试要按教学计划（学期开课计划）规定进行，将平时和期中考试（30%）与期末考试（70%）相结合；期末考试严格实行教、考、评分离，建立试卷库（库内试卷不少于20套）或试题库；试题类型力求多样，避免单一；考试内容重点要考核学生的“三基”，特别是分析问题、解决问题的能力，依据教学大纲科学设置考核内容比例；试题难度适当，既要反映该课程的教学目标，又能测试学生的学术水平；学生的课程考试分数应为正态分布；教师应对课程教学、学生学习及课程考试结果进行分析总结，提交分析报告。

7．建立保证教学质量的评估检查办法：每门主干基础课均应有制度性的科学有效的课程教学评估检查办法，要建立主讲教师之间互相听课、召开学生座谈会、课程质量调研分析会、毕业生教学信息反馈等制度，并接受校院系组织的评估检查，针对反馈意见提出改进教学的具体措施，不断提高教学质量。

8．建设一支素质优良、结构合理的教学队伍：保证和建设一支高水平的师资队伍是建设好主干基础课，提高教学质量的关键。结合学校教师岗位聘任制和人事分配制度改革，积极鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持承担主干基础课建设任务，全面负责主干基础课建设、教学质量和学风、教风、师德建设；积极鼓励高级职称的教师承担本科主干基础课教学和建设工作，提高高级职称在主干基础课教学中的任课率；通过课程进修、培训、参加教学研讨会、校内外教学交流、组织课程教学研讨小组、个别指导等多种方式提高青年教师的学术水平和教学水平，促进其尽快具备高水平讲授和主持建设某系列本科主干基础课程的能力。

三、主干基础课建设工作进程安排

1．主干基础课程建设方案制订工作应在教师岗位聘任上岗前完成，2001年8月开始组织实施。

2．教学质量评估检查办法制定工作应于2001年8月底完成，2001年9月开始组织实施。

3．主干基础课教学大纲的修（制）订应于2001年12月底完成，2002年2月开始执行。

4．主干基础课教学实施计划制订工作应于2002年1月底完成，2002年2月开始

组织实施。

5．主干基础课程试卷库（试卷不少于20套）建设工作应于2002年5月底前完成，2002年6月开始使用；试题库建设工作应于2003年5月底前完成。

6．教材和教学参考资料建设、教学方法和教学手段改革、师资队伍建设应分年度制定实施计划。

四、主干基础课建设的主要措施

1．实行主干基础课建设主持人负责制。结合学校教师岗位聘任制和人事分配制度改革，实行主干基础课建设主持人负责制度。被聘为教学关键岗（A1~A3岗）和教学重点岗（B1岗）的教师均负责主持一门或一个系列本科主干基础课（具备一定教学规模、全年授课4学分以上）建设工作。主干基础课建设主持人在院系领导下组织开展课程建设工作，负责主持起草和组织实施主干基础课建设方案，主持完成学校规定的主干基础课建设的主要任务。

2．重点课程建设。按着学校主干基础课建设规划，学校建立“重点课程建设基金”，分期分批重点建设100门左右的主干基础课。

3．加大经费投入，改善教学条件。学校、院、系多渠道筹措资金，加大教学基本建设的投入，优先改善主干基础课教学所需的实验设备、教学手段、图书资料等教学条件。学校电教中心、计算中心、网络中心、图书馆和各院系实验室、资料室、多媒体教室应优先保证主干基础课教学的使用，优先支持主干基础课任课教师研制、开发CAI课件。

4．建立主干基础课建设检查评估体系。学校对主干基础课建设的检查与评估分为两部分。一是对主干基础课教师教学检查与评估，二是对主干基础课程建设进行检查与评估。教师教学检查与评估每学期进行一次，主干基础课建设实行年检制和验收评估两种，检查评估结果与岗位津贴挂钩。具体办法另行制定。

5．加强组织领导。学校教学改革领导小组负责主干基础课程建设的全面工作，教务处负责组织主干基础课程建设的宏观指导、检查和评估，各院系负责组织课程主持人及任课教师制定课程建设方案、方案的具体实施及其检查督促工作。

内蒙古大学

2000年3月15日