高职护理专业学生职业道德培养的路径
新时代背景下护生职业道德素养培养策略
新时代背景下护生职业道德素养培养策略随着时代的不断进步，医学领域的需求也在不断增加，这就导致了护生这一职业的迅速发展。
护生不仅要有一定的医学知识和技能，更需要具备良好的职业道德素养，才能更好地服务于患者和社会。
在新时代的背景下，护生职业道德素养的培养显得尤为重要。
本文将针对新时代的背景，从理论与实践相结合的角度，提出一些关于护生职业道德素养培养的策略。
一、理论根基护生职业道德素养的培养需要立足于一定的理论根基。
护生要明确自己的职业使命和价值观，即要明确护生的职责是服务患者和社会，要做到尽心尽力、守望相助。
护生要具备医德、护理伦理等方面的知识，要懂得如何与患者进行良好的沟通和交流，以及在具体工作中如何面对各种困难和挑战。
护生要不断学习，提高自己的职业素养和能力，以满足新时代医疗保健服务的需求。
二、培养策略1. 建立健全的职业道德教育体系护生职业道德素养的培养需要建立健全的教育体系。
这就要求医学院校和医疗机构加强对护生职业道德教育的重视，制定相关的教育计划和课程，让护生从入学开始就接受到相关的道德教育。
还要通过各种途径加强护生职业道德素养的培养，如举办讲座、研讨会等，让护生能够不断地接受新知识，提高自己的职业素养。
2. 坚持理论与实践相结合护生职业道德素养的培养不能仅停留于理论层面，还需要与实践相结合。
这就要求医学院校和医疗机构加强护生的实践教育，通过临床实习、实训等方式让护生亲身体验到医疗护理的工作特点，了解自己在实际工作中该如何应对各种情况和挑战。
还要加强对护生工作的指导和督促，让护生在实践中不断提高自己的职业道德素养。
3. 深化护生的职业认同感护生职业道德素养的培养还需要深化护生的职业认同感。
这就要求医疗机构要加强对护生的工作支持和保障，营造良好的工作环境和氛围，提高护生的专业自信心和工作积极性。
还要加强对护生的职业激励和奖励，让护生能够从工作中获得满足感和成就感，从而更好地把职业理想和职业道德化为实际行动。
中职护理专业学生职业道德的培养
中职护理专业学生职业道德的培养职业道德是指在从事职业活动中所应遵循的道德规范和标准，包括对职业的热爱、尊重职业的责任、积极向上的职业态度和准则、遵守职业的操守和规则等。
作为有着特殊职责的护理专业学生，培养和强化职业道德对他们的个人发展和职业生涯起着重要的作用。
本文将探讨中职护理专业学生职业道德的培养。
一、传统道德教育的重要性传统道德教育是培养中职护理专业学生职业道德的重要途径之一。
传统道德教育强调对学生进行思想品德的熏陶和教育，培养他们正确的道德观念、价值观和行为习惯。
传统道德教育应该贯穿于学生的整个学习过程中，通过故事、历史、诗词等方式，让学生感受到职业道德的重要性和价值，激发他们对护理事业的热情和责任感，塑造他们正确的职业态度和职业道德。
实践教育是培养中职护理专业学生职业道德的关键环节。
通过实践教育，学生可以接触到真实的护理场景，与患者进行直接的互动和交流。
这不仅提高了学生的专业能力，更重要的是让学生深刻地体会到自己在职业上的责任和使命。
在实践教育中，学生应该被要求遵循职业准则和操守，保护患者的权益，尊重他们的尊严，提供优质的护理服务。
三、师德示范的重要性师德示范是培养中职护理专业学生职业道德的重要途径之一。
作为学生的榜样和引领者，教师应该严格要求自己的职业行为和职业道德，做到言行一致。
教师不仅要有对学生进行专业知识教育的能力，更要有良好的道德操守，以身作则，引导学生正确对待护理事业，树立正确的价值观和职业观。
四、职业道德教育的整合为了有效地培养中职护理专业学生的职业道德，可以将传统道德教育、实践教育和师德示范有机地整合起来。
在课堂教学中，教师可以通过讲解实际案例或开展小组讨论，引导学生思考和讨论职业道德问题。
在实践环节中，教师应该提供良好的学习环境和指导，帮助学生培养正确的职业态度和职业道德。
通过整合不同的教育方式和环节，使学生在不同方面都能够感受到职业道德的重要性和意义。
浅析高职护理专业学生职业素养培育路径
浅析高职护理专业学生职业素养培育路径高职护理专业学生职业素养的培育是一个全面系统的过程，需要学生在专业知识、实践技能、人际交往、职业道德等方面全面发展，下面从个人意识培育、学科素质培育、实践技能培育、职业道德培育四个方面浅析高职护理专业学生职业素养的培育路径。
一、个人意识培育1.培育责任心：在学习和实践中，学生需要时刻保持责任心，认真完成自己的工作任务并承担起自己的义务。
2.自我学习进取：高职护理专业学生需要发展自我意识，发掘自己的特点和优势，积极学习新的知识和技能。
3.自我修养：学生需要时刻关注自己的心理状态，注重自我调节，保持乐观开朗的心态。
二、学科素质培育高职护理专业学生需要具备专业知识和实践技能，这需要在学习中注重学科素质的培育。
1.注重基础知识学习：学生需要掌握基础知识，特别是护理基本理论和实践技能。
同时，需要学习相关的医学、生物学等学科知识，这些知识对于护理工作非常重要。
2.实践教学：学生需要通过实践教学来巩固和增强自己的技能培养。
3.开展科技创新活动：学生需要参与学科创新活动，练习科学思维和实践操作能力。
如在合理使用临床护理信息化系统、实施临床路径管理等方面进行探索和实践。
三、实践技能培育1.临床操作技能：需要通过实践与操作来掌握和提高护理技能。
2.实践教学：学生需要到社区、医院、诊所等机构参与志愿者、实习、周转等活动。
通过考试、考核等方式来巩固和检验自己的技能掌握程度。
四、职业道德培育高职护理专业学生需要具备良好的职业道德素养，这需要从以下几方面来进行培育。
1.认真履行职业职责：学生需要时刻关注患者的健康状况，及时处理各种突发情况，积极开展护理工作，认真履行自己的职业职责。
2.注重职业操守：学生需要具备良好的职业操守，遵守医德、医风和法律法规，不得从患者和家庭中以任何形式获取任何好处。
3.团队合作精神：学生需要遵循团队合作精神，与团队成员紧密合作，充分协调，可以执行好护理工作。
通过以上分析，我们可知高职护理专业学生职业素养培育需要全面系统的培育，这需要在学校和社会方面的共同努力。
高职医护类专业学生职业素养培养路径研究
高职医护类专业学生职业素养培养路径研究【摘要】本文旨在研究高职医护类专业学生职业素养培养路径，在引言部分介绍了研究的背景和意义。
在分别阐述了高职医护类专业学生职业素养的内涵、目前存在的问题、培养路径设计、实施策略和效果评估。
结尾部分总结了研究结果并展望未来发展方向。
通过本文的研究，有望为高职医护类专业学生的职业素养培养提供一定的理论和实践指导，为相关教育部门和学校提供借鉴和参考。
【关键词】高职医护类专业、学生、职业素养、培养路径、研究、内涵、存在问题、设计、策略、评估、结论、未来展望1. 引言1.1 研究背景高职医护类专业学生职业素养培养路径研究的背景意义十分重要。
随着医疗卫生事业的不断发展和社会的进步，对医护人员的要求也越来越高。
高职医护类专业学生作为未来的医疗服务提供者，其职业素养的培养显得尤为关键。
目前存在着一些问题，包括学生对职业素养概念认识不足、培养计划设计不够科学合理、实践环节不足等。
有必要深入研究高职医护类专业学生职业素养的内涵和培养路径设计，以提高学生的综合素质和职业竞争力。
通过本研究，可以为高职医护类专业学生的职业素养培养提供理论支持和实践指导，促进学生全面发展，为医疗卫生事业的发展培养更多的优秀人才。
1.2 研究意义高职医护类专业学生职业素养的培养是当前教育领域中一个备受关注的课题。
该研究的意义主要体现在以下几个方面：高职医护类专业学生的职业素养培养关乎社会公共利益。
作为医护人员，他们将来会直接关系到患者的生命健康。
良好的职业素养能够保证他们在工作中能够履行职业责任，提供高质量的医疗服务，对患者负责，确保医疗安全。
高职医护类专业学生职业素养的培养对学生个人的职业发展也是至关重要的。
良好的职业素养不仅能提高其在医疗行业的竞争力，还能让他们更好地适应职业发展所需的各种技能和素养。
研究和探讨高职医护类专业学生职业素养培养路径，可以为相关领域的教育教学工作提供借鉴和参考。
通过深入研究学生职业素养的培养方式和策略，可以为高职院校提供更科学、有效的教学方法，为医护类专业学生的全面发展和成才打下坚实的基础。
中职护理专业学生职业道德的培养
中职护理专业学生职业道德的培养引言：职业道德作为医疗行业的基本要求，对于中职护理专业学生而言更加重要。
培养中职护理专业学生的职业道德，可以保障其专业能力的发挥，提升其医疗服务质量，从而在职业发展中取得更好的成绩。
本文将从教育环境、教师角色、课堂教学等方面探讨中职护理专业学生职业道德的培养。
一、为中职护理专业学生创造良好的教育环境培养学生良好的职业道德，首先要为中职护理专业学生创造良好的教育环境。
在教育环境中，学生能够感受到教师和同学的友善、尊重和信任，同时也能够感受到学校和社会对护理专业的重视。
良好的教育环境可以激发学生对自身职业道德的追求，提高学生对职业的热爱和责任感。
在教育环境中，学校可以通过建立良好的教育机制和文化氛围，营造出学生投入学习和发展的积极态度。
教师在中职护理专业学生职业道德培养中起着重要的作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引路人。
教师应该以身作则，做好护士操守的表率，同时也要注重与学生的沟通和交流，及时解答学生在学习和实践中遇到的困难和问题，帮助学生树立正确的职业道德观念。
教师还应该鼓励学生培养较高的职业敬业精神和责任心，提倡学生愿意为患者服务的精神，并通过实际案例和故事进行教育，激发学生对护理工作的热情与动力。
课堂教学作为学生学习的重要场所，也是培养学生职业道德的重要途径。
教师可以通过讲授相关的职业道德知识，引导学生了解和掌握护理专业人员的职业道德要求和标准。
教师还可以引导学生理解医疗服务的本质和意义，以及护理工作中的伦理和道德考量，使学生能够正确的处理与患者、家属和同事之间的关系。
在教学过程中，教师还可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身感受到职业道德在实践中的重要性，并引导学生思考和讨论相关的伦理和道德问题，提高学生的职业道德素养。
中职护理专业学生职业道德的培养
中职护理专业学生职业道德的培养护理是一门注重职业道德的专业，中职护理专业学生的职业道德培养尤为重要。
具备良好的职业道德是护理专业学生成为合格护士的基础，也是他们在职场中取得成功的关键。
以下是一些培养中职护理专业学生职业道德的方法和途径。
树立正确的职业价值观。
中职护理专业学生应该明确自己的职业定位，理解护理工作的社会责任和意义。
护理工作是为了帮助他人的生活质量和健康状况的改善，这就要求护士要具备高度的责任感和奉献精神。
中职护理专业学生应该明确自己为什么要选择这个专业，明确自己的职业梦想和目标，从而树立正确的职业道德观念。
注重职业道德教育。
中职护理专业学生在学习过程中，应该注重职业道德教育。
教师可以通过课堂讲解、案例分析、角色扮演和实地实习等方式，引导学生了解护理职业的伦理原则、道德准则和职业行为规范。
教师还要根据学生的实际情况，针对性地进行职业道德培养，帮助他们明确职业方向，认清职业伦理和职业道德的要求。
强化实践培养。
中职护理专业学生的职业道德培养需要通过实践来进行。
学生可以通过参与社区健康服务活动、参加病患护理和临床实习来提高职业道德素养。
在这个过程中，他们可以与真实的病患接触和互动，学会尊重和保护病患的权益，培养跨文化沟通能力和团队合作精神。
实践培养还能够让学生从实际工作中认识到自己的利益需服从于病患需求，从而形成正确的职业观念和职业道德。
加强师生互动。
中职护理专业学生的职业道德培养需要学校和教师的关注和指导。
教师应该与学生进行定期的交流和互动，听取他们的职业困惑和问题，给予积极的指导和建议。
学校也可以组织职业道德教育讲座和专题讨论，邀请行业专家和成功护士分享自己的职业经验和职业道德，激发学生的职业激情和职业道德素养。
中职护理专业学生职业道德的培养应从树立正确的职业价值观、注重职业道德教育、强化实践培养和加强师生互动等方面入手。
这些方法和途径的实施可以帮助学生树立正确的职业道德观念，提高职业道德素养，为将来成为合格护士打下坚实的基础。
中职护理专业学生职业道德的培养
中职护理专业学生职业道德的培养中职护理专业学生是医疗行业的重要组成部分，他们将来将肩负起护理患者、维护健康的重任。
在学生阶段，职业道德的培养对于他们的成长至关重要。
本文将探讨中职护理专业学生职业道德的培养。
一、培养学生的责任感作为护理专业学生，培养责任感是最为基本的职业道德。
学生们需要意识到自己所学专业的责任重大，要时刻把患者的健康放在第一位，尽职尽责地完成自己的工作。
学校可以通过课堂教学、实习实践等方式加强学生责任感的培养，让他们明白只有肩负起自己的责任，才能成为合格的护理人员。
二、培养学生的爱心和同理心护理专业的学生需要具备丰富的爱心和同理心，要懂得关心和尊重每一位患者。
学校可以通过开展志愿活动、举办心理辅导课程等方式培养学生的爱心和同理心，让他们学会站在患者的角度思考问题，提高沟通能力，建立良好的医患关系。
三、培养学生的职业操守护理工作需要严谨的态度和高度的职业操守，学生们需要养成严格的自律性，严格遵守工作制度和操作规程，做到不懈的努力和精益求精。
学校可以通过制定详细的学生管理规章制度，加强考勤管理，严格执行院方规定的护理操作流程等方式培养学生的职业操守，培养学生工作中的细心、耐心和严谨态度。
四、培养学生的团队合作精神在医疗行业，团队合作精神至关重要。
护理专业学生需要在学校就学期间培养团队合作意识，学会团结同学、尊重他人、协助他人，做到学会倾听、学会交流，学会分工协作。
学校可以通过组织团队活动、开展团队建设课程等方式培养学生的团队合作精神，让他们在团队中学会配合、协调，成为优秀的团队成员。
五、培养学生的持续学习意识医学知识日新月异，护理专业学生要保持持续学习的意识，不断增强自己的专业知识和技能。
学校可以通过开设相关的继续教育课程、鼓励学生参与学术交流活动等方式培养学生的持续学习意识，让他们意识到职业发展需要不断学习和提高，时刻保持对新知识的敏感度。
中职护理专业学生的职业道德培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方联动，共同参与。
高职护理学生职业道德培养途径与思政教育模式改革研究
高职护理学生是国家 未来宝贵的医学人才 资源 ，其将来所 另外，由于过分看重工作环境 ，许多学生在毕业时倾 向于经济
从 事 的 职 业 与 病 人 的 生 命 安 危 和 千 万家 庭 的 幸 福 息 息 相 关 。 发达 的大 中城 市，不愿意去基层乡镇卫生院工作 。
护理职业 的特殊性要求护理工作者应该具备高尚的道德素质 、
ｍａｊｏｒｓ．Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ，ｔｈｅ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｕｎｉｌａｔｅｒａｌｌｙ ＵＳｅ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａ ｎｄ ｅｘｐｅｄｅｎｃｅ ｔｏ ｅｎ—
ｌｉｇｈｔｅｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｉｇｎｏｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｅｘｐｅｒ ｉｅｎｃｅ，ｔｈｅ ｌａｃｋ ｏｆ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａ ｎ ｄ ｔｈｅ ｃｏｍ－ ｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｓｔａｔｕｓ，ｌｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａ ｎ ｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｅｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔ ｅｔｈｉｃｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｓｔｒｏｎｇ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｔ ｕ ｄｅｎｔｓ’ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｔ ｈｉｃｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｗｅ ｍｕｓｔ ｒｅｆｏｒｍ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｏｄｅ１． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔ ｉｏｎａｌ；ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃｓ；ｃｕｌｔｕｒｅ ａｐｐｒｏａｃｈ；Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
浅析高职护理专业学生职业素养培育路径
浅析高职护理专业学生职业素养培育路径随着社会的进步和发展，护理人员的职业素养在医疗行业中变得越来越重要。
高职护理专业学生作为医疗服务者的未来，他们的职业素养培育十分重要。
本文旨在浅析高职护理专业学生职业素养的培育路径。
一、基础理论素养的培育高职护理专业学生的基础理论素养是其职业实践的基础，培养学生基础理论素养是护理学专业教育的基本内容。
高职护理专业学生应当掌握生物学、医学、护理学、心理学等多个方面的知识，严格管理教学计划，指导学生积极参加各种学术活动，从而提升其基础理论素养。
二、实践技能素养的培育高职护理专业学生的实践技能素养是其职业实践的重要组成部分。
高职护理专业学生应当学习各种护理技能，包括病人基本护理、基本用药和安全操作技能等，培养学生实践技能素养可通过充实的实践教学，实践技能实训，实践教学方法和“老师上示范，学生下实践”的机制，培养学生实践技能素养。
高职护理专业学生作为医疗服务的实践者，沟通能力同样十分重要。
培养学生沟通能力需掌握多种教学方法：课堂讲解结合实例，模拟演练加体验和形成情景心理等方法，增强学生与病人及家属间沟通能力，培养学生良好的沟通技巧，增强他们处理医疗事宜的能力。
四、团队合作能力素养的培育护理工作是一个团队协作的过程。
在护理中，与患者、医生、护士、照顾人员及其他卫生工作者相互合作协作,实现最终的治疗效果。
高职护理专业学生应当培养团队合作能力素养，一方面培养高职护理专业学生形成良好的团队意识，增强其团队意识，另一方面通过课堂教学、实训培训、实验，考试组队合作、实习参与课题研究等多种形式来培训高职护理专业学生的团队合作能力，从而提高学生的凝聚力与互信精神，积极促进护理队伍的合作。
五、道德素养的培育高职护理专业学生在日常工作中，应当培养良好的道德素养，形成一种尽责的职业精神，同时，要秉持高尚的医德、护德，坚持诊疗过程中的科学原则、倡导人性关怀、保护病人隐私等，营造健康护理环境，培育学生的社会责任感和职业道德观念，提高其医学伦理素养和人文素质。
高职医护类专业学生职业素养培养路径研究
高职医护类专业学生职业素养培养路径研究医护类专业是要求学生不仅具备专业知识和技能，更要培养学生的职业素养，包括道德、职业道德、职业态度、职业行为等方面。
这些职业素养在未来的职业发展、患者接待、医患关系、团队合作等方面非常重要，必须得到高校教育方面的注重和培养。
1.道德素质的培养在养成良好的道德素质方面，高职医护类专业学生可以通过以下三个方面进行培养：（1）课程教学中强化道德伦理教育，引导学生受到伦理道德的熏陶，让学生能够积累到相关的经验和资讯，从而培养出优秀的道德素质。
（2）设置精神文明和道德修养课程，并在职业教育的实践教学中，引导学生积极主动地参与到患者关怀、志愿服务、公益事业等活动中去，使学生更好地融入到社会实践中，不断提高自己享有的道德素质。
（3）倡导良好的道德风气，引导学生广泛的接触社会，见多识广，保持大心胸的沟通交流力度，孕育高素质的健康性格品质。
2.职业道德的培养在养成良好的职业道德方面，高职医护类专业应该注重以下几个方面的培养：（1）专业知识教育。
在该专业的基础课程教学中，应该注重道德规范和专业职业操守的讲解和要求，对相关的法律规章和道德规范进行深入剖析，使学生能够清晰明确自己在职业道德方面的表现。
（2）实践教学。
在实践教学过程中，应当严格要求学生，健全的监督机制，鼓励学生在患者接待、护理操作、急救处理、医疗知情告知等方面经验的积累，从而培养出优秀的职业道德素质。
（3）人际沟通能力的培养。
在医院内部和外部的沟通交流环节，大家需要懂得如何与同事和患者交流，如何化解矛盾，如何妥善处理人际关系。
并且应该鼓励学生承担相关的义务和责任，参与到相关公益活动中来，增强相关的职业道德素养。
3.职业态度的培养在养成良好的职业态度方面，高职医护类专业应该注重以下几个方面：（1）引导学生到医院实习、实践、勤工俭学，在这些实践中学习专业知识、了解专业文化，同时，进一步增强自己的职业素养和职业态度。
（2）教育学生正确的职业观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
３ ． ７毕 业 教 育
位对人类健康所承担的社会义务和责任 ， 对 护理工作 者提 出的护理 职业道 德标 准 和护 士行 为规范［ ５ １ 。 护士职业道德作为一种特殊 的职业 道德 ，直接关 系到患者 的生 死 与健 康 ，同其他职业道德相 比尤显重 要 ，因此
职业 道德 教育 与素质 教育作 为专业 培养三 维 目标之一 。 职业道德教育作为课程 目 标重 要 内容 ，在教学过程贯穿始终 。在教学评价 中，职业道 德教育作为重要 的评价标准 ， 保 障职业道德 内容在教学中得到落实 。 每年度 举行说课与示范课活动 ， 对职业道德教育在 专业课程 中的渗透的积极经验与大家交流 。 ３ ． ５ 加强临床实习阶段的职业道德教育 通过实习教育 、岗前培训 、临床带教等 途径加强护生职业道德的培养。 将 职业道德 教育作为实习计划的重要内容 ， 加强对学生 的职业责任 、职业道德、职业纪律教育 ， 培 养爱 岗敬业 、乐于奉献、文 明服务的职业操 守 。将职业道德表现列入实习生鉴定 内容 ， 在 出科鉴 定与 实 习鉴 定 中对 实习生 的职业 道德 素质 与实 践表 现做 出评 定 ，由带教老 师、 其他 医护人员 和患者三方对学生从 医风 医德 、职业纪律 、博爱精神 、团体协作等多 方 面进行 综合评 定 。职业道 德评价 不及格 者 ，不予转科及结束 实习 ， 及时给予教育指 导直至合格 。 ３ ． ６ 职业道德培养 的课外活动 课外活动 以丰富多彩 、 喜闻乐见的形 式 与 内容易 被 同学们所 接受 。开展 与职业相 关 、形式多样 、内容丰富、系统性的职业道 德培养课外活动 ，如 ５ ・１ ２ 护士节 、护理 礼 仪风采大赛 、 护士形象标兵评选 、 爱心义工、 志愿者服务 、社会调查 、社会实践等活动 ， 增强学生职业精神与职业道德素质。例如 ， ５ ・１ ２护士节 ， 开展宣誓 、授帽 、技能比赛 等系列纪念活动 ，重温南 丁格尔誓言 ，感悟 职业道德精神 。评选护士形象标兵 ， 让学生 了解护理职业 的内涵 ， 护理美 的真谛即内在
学生手册 中包含大量职业道德内容 ，如南丁 格尔誓言 、南丁格尔简介 、 护士 的职责 、护 理职业发展史 、南丁格尔 奖获得者简介 ，潜 移默化 中使学生 的职业态度 、职业认 同感 、 人文关爱精神等职业道德水平获得提高。并 且学 生手册采取小册子的形式 ，利于学生长 期保存 ， 经 常阅读与感悟 。 ３ ． ３行动导 向教 学在 护理伦 理学课 程中 的应用 护理伦 理学 是护 理职业 道德 教育 的主 渠道 ， 对 于护生 职业道德思想框架的建构与 综合素质 的提高 ，有着不可替代 的作用 。应 用行 动导 向教学理念 ，从 教学 内容 、教学方 法 、考核方 法等方 面开展护理伦理学教学改 革， 增强教学的实效性。以工作过程为导 向 选 取教学 内容与设计学 习情境 。 课程 内容贴 近社 会、贴近职业 、 贴 近学生 ，使学生感到
ｌ ２ 】
０
高 职护理 专业 学生 职业道德 培养走 出～ 条
新 的路径 。
３ 护 生职 业道 德教 育培 养 路径 的探
索与实 践 ３ ． １制定护理专业学生 职业道德培养方
案
１ 护理 职业道 德的概 念 内涵
道德是一种社会 意识形态 ，是以善恶为
分 析高 职 院校护理专 业学 生职业 道 德 教育 的现状 ，结合专业特 点，全面探讨培养 路径 ，制 定护 理专业 学生职 业道德 培养方 案 。培养方案从创新入学教育手段 、护理伦 理学教学改革 、职业道德教育在专业课 程中 的渗透 、加强 临床实 习阶段 的职业 道德 教
高校论坛 ２ ０ １ ４年 ９月 （ 下）
高职护理专业学 生职业道德培 养 的路径
陈建松 邵路才 张金 耀 孟德喜
（ 沧 州医学高等专科学校 ，河北 沧州 ０ ６ １ ０ ０ １ ）
摘要 ：分析高职院校 护理 专业学生职 业道德教 育的现状 ，结合 专业特 点，全面探讨培养路径，制 定护理 专业学生职业道德 培养方案。培养方案从创新入 学教 育 手段 、护理伦理学教学改革、职 业道德教 育在 专业课程 中的渗透、加 强临床 实习阶段的职业道德教 育、职 业道德培 养的课 外活动 等多方面探讨培养的有效路 径 ．力 求体现全面性 、创新性、针对性与实效性 ，以提高护理专业 学生的职业道德水平与综合 素质 。 关键词 ：护理专业；职业道德；培养 ；路径
育 、职业道德培养 的课外活动等多方面探讨 护理专业学生职业道德培养的有效路径 ， 力 求体现全面性 、创新性 、针对性 与实效性 。 以提高 护理专 业学生 的职业 道德水 平与 综 合素质 。 ３ ． ２ 入学教育 中职业道德的培养 创新新生入学教育的手段 ， 通过护理专 业学生手册 、入学教育 大会 、主题教育活动 等途径加强职业道德教育的培养。护理专业
评价标准 ， 通过舆论 、 传 统习惯 和内心信念 来维系 、 调整人们的行为规范的总和【 ３ 】 。 所 谓 职业 道德是指 一定职 业范 围 内的道德 要 求， 是人们在本职工作中所必须遵守的行为
规 范 。护理职业道德是 在一般社会道 德基 础上 ，根据护理专业性质 、 任 务以及 护理岗
在市场经济条件下 ， 快速发展的现代医 疗体系使 医学科学的人文性 、人的完整性逐 渐 被淡化 ，医患关系恶化的现实不断质疑着 医学职业道德教育。钟南山呼吁 ：目前医德 人文精神 的沦落导致 医患关系非常紧 张， 建 议在全 国掀起医德人文教育“ 。高等职业 学 校要把社会主义核心价值体 系、现代 企业优 秀文化理念融人人才培养全过程 ，强化学生 职业道德和职业精神培养 ，加强实践 育人 ， 提 高思想 政治教育 工作 的针对 性和 实效性