曙光中学2017期中考试质量分析
2017~2017学年第一学期初中教务处期中考试质量分析报告
2017~2017学年第一学期初中教务处期中考试质量分
析报告
公文 2017~2017学年第一学期初中教务处期中考试质量分析
报告
$2，根据校长室的部署，教务处精心组织了2017~2017年第一学期的期中考试。
这次考试，从考试动员到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数
据分析，无不彰显我们汤中人素质和敬业精神。
尤其是阅卷，11月3日下午基本完成阅卷工作，部分学科在考试当日就完成阅卷。
可以说是汤中史上最快的一次。
我相信这只是一个开端，今后我们一定会做的更好。
数据分析（见表格）
初一年级：
1、学科间较为平衡
2、班级间较为平衡。
3、前十名分数比较接近。
与第一次课堂练习比较，班级间的差距略有扩大。
与瑞祥初中比较，语文数学均分比较接近，英语超过12.1，总均分超过15.4
与常乐初中比较，语数英均分都高于常乐初中，总均分高于常乐13.63
初二年级：
1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距
2、班级间较为平衡。
3、前十名的分数相当接近，非常有竞争力。
初中期中考试质量分析报告
2016—2017学年度第二学期期中考试质量分析报告老师们、同学们：下午好！转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中考试，在全体老师共同努力和教务处精心组织下，考试结果同学们已心中有数，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。
今天，我们在此召开期中考试总结大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。
下面，我就这次考试的情况进行一个小结。
一、年级各班均分及及格率情况（附表）二、考试成绩分析：数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡，学科成绩均分差距大。
七年级各科的优分人数偏少语文（高低）、数学（高低）、英语（高低）、政治（高低）历史（高低）、地理（高低）、生物（高低）。
八年级语文（高低）、数学（高低）、英语（高低）、物理（高低）化学（高低）政治（高低）历史（高低）、地理（高低）、生物（高低）九年级语文（高低）、数学（高低）、英语（高低）、物理（高低）化学（高低）政治（高低）历史（高低）、地理（高低）、生物（高低）（2）、各班级成绩发展的不平衡。
（3）各学科间的不平衡。
四、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，一是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
二是课堂练习的实效性差。
3．忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。
学校层面：1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.教研教学和教学实践两张皮的现象很普遍，教研成果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化。
3.没有形成良性的竞争环境。
2017初高中期中考试质量分析报告
;.康县二中 2017--2018 学年度第一学期期中考试质量解析一、组织与阅卷状况本次期中考试，于 10 月 30 至 11 月 1 日进行，考试时期组织严实，教务处一致安排了考务，全校共设 17 个考场，学生在年级内部或班级内按上学期考试成绩或入学成绩排名安排考号，教室里学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处重申了考试纪律及监考教师的职责，我校三位校长屡次巡考，经过各种方式加大对考试纪律的检查，在考试时期发生的违纪现象大为减少，阅卷采纳的是由科任老师单独完成，学生成绩真实有效。
二、试卷本源及议论本次考试，初中试卷为徽县四中试题，高中试卷从陕师大教课研究室征订，试题，整体试题难度中等，部分偏难。
试题质量较早年大为提升，基础知识与综合能力观察兼备各门学科。
三、考试成绩解析：问题主要表此刻下边：1、年级学科成绩之间的不均衡。
七年级共三个班，此中1、2 班语文比3 班语文及格率高20 个百分点，语文均匀分三个班相当。
数学1 班及格率20%，2 班6%，3 班3%，差距较大。
英语成绩：1、2 班级及格率高于 3 班 10 个百分点。
政史地生因为是同一人代课成绩相差不太大。
因为 2、3 班数学成绩较低，对合格率影响较大，整年级合格 9 人（ 1 班 6 人、 2 班 2 人、 3 班 1 人），此中数学科目影响合格率人数达 17 人，整年级合格率仅 8.7%。
八年级的问题主要在于整年级的英语、一班的数学科目，八年级 1 班英语及格率 5%，2 班英语及格率8%，3 班英语及格率 24%，其他科目班与班之间差距不大，整年级因为英语科目影响合格率，共合格13人（1班 2人、2班 3人、3 班 8 人），英语科目影响合格率达10 人，整年级合格率为10.7%。
九年级的班级之间差距较大的科目是数学、英语，化学，此中 1 班英语平均成绩高于 3 班 20 分，及格率高出15%。
化学 1 班及格率高于 3 班 24 个百分点。
2017质量分析
2017---2018学年第一学期期中考试质量分析韩晓洁一、学生成绩：本次考试185班最高分61分，及格12人、优秀3人、平均分41.42；188班最高分65分，及格12人、优秀3人，平均分45.92。
大多数学生还不能适应考试，达不到新课标的基本要求。
大多数学生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、试题分析：1、题型题量分析本次历史试卷满分75分，考试时间为70分钟，最大限度地与中考接轨。
本次试卷共分单选题、简答题、材料分析题和实践探究题四种题型。
分值分配合理，学生都能在规定的时间内完成答题。
2、试题特点分析：（1）本次试卷遵循中招考试的要求，按照7∶2∶1的原则。
在单选题中，大都是考查较简单的单一知识点，学生一眼就可看出答案，只有少数的几道题有一定难度，学生须在掌握较好的知识基础上进行分析才能作答，分析探究题的小题设计也是如此。
（2）注重对所学知识的理解与运用能力的考查。
学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。
三、学生答题情况分析学生答题的得失分情况分析1、单选题得分率较高，失分较多的是第5、第6、第12小题，其它失分的是个性问题。
2、简答题中的第16小题失分较多，大多数学生只得2分，没有1人得5分，因此平时要注意对一些次重点知识的记忆。
3、材料分析题是学生感到较为棘手的问题，一般失分较多。
第18小题的三大宗教问题，由于学生知识掌握不牢，记忆不准确，所以把顺序颠倒。
第19小题失分也严重。
4、实践探究题更是学生感到难以下手的题型，主要是学生死记硬背理解性差，不能运用已有的知识去解决问题，导致许多学生干脆放弃不做，失分特别严重！四、学生答题中存在的主要问题1、基础知识问题：有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱。
主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。
2017学年第二学期八年级语文期中考试质量分析报告【精品范文】
2017学年第二学期八年级语文期中考试质量分析报告2017学年第二学期八年级语文期中考试质量分析报告一、试卷特点分析《基础教育课程改革指导纲要》强调：改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥促进学生发展的功能。
换言之，考试的根本目的不是将人群分类分等，而是要促进人的发展。
2017年第二学期期中考试试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初二学生在前半学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度系数在0.7左右。
综合语言运用和课外文言难度较大，其它题目难度适中。
综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
在原来大作文的基础上，还有一篇课外文言，对于学生来说，这次期中考试难度适中。
二、试题质量分析1、试卷结构分析表1：试卷结构分析表项目分值比重考试内容分布卷面与书写3分3%语文知识积累与运用 18分18%现代文阅读34分34%古诗文阅读15分15%写作30分30%试题类型分布选择题10分10%填空题18分简答题39分39%写作题30分30%书写3分3%从表格中可以看出，试卷的结构基本保持往年的期中、期末试卷的样式，考试内容分布、试题类型分布与考试说明中的要求基本相符，基本体现了“稳中有变”的原则。
2、难度、区分度分析表2：样本试题难度及区分度统计表题目题号分值难度积累运140.68 210 0.8340.9 现代文阅读430.87560.83 640.64 760.55 830.79 930.78 10 50.81 11 40.87 古诗文阅读1240.93 1320.97 1420.72 1530.87 1640.53 作文 17300.4 书写题 180.48表3：样本试题难度分布统计表难度类别分值比重容易题（0.8以上）30分30%稍难题（0.8＞N≥0.5）65分65%较难题（0.5＞N≥0.2）4分4%样本统计数据表明：试题难度值最高的是7、10题，分别为0.4、0.48，难度值最低的是第12题，为0.97。
2016-2017学年期中考试质量分析
2016-2017学年度第二学期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。
测试时间充沛，学生都能从容答题。
二、试卷分析为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全程巡视。
学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。
总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数增多，可以看出我校提优工作做得很好，的兴趣。
成绩对比分析：从统计表中可以看出全校语文平均93分，优秀率86%，数学平均91.3分，优秀率50%，英语平均94.5分，优秀率88.5%，全校三科成绩的及格率为98.6%，72名学生，只有六年级学生殷鹏飞不及格，其余成绩都比较高，这说明我们老师平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。
这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。
三、各学科具体分析数学学科1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。
但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。
七年级期中试卷分析2017.11
七年级数学期中考试试卷分析基本概况这次数学期中考试,七一班参考64人，均分64.44，及格率65.63，优秀率21.88，七二班参考61人，均分70.16，优秀率32.79，及格率68.85，最高分99分，最低分12分一、试题分析这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容。
主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算;整式，同类项，科学记数法等。
试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势.二.试卷分析三.得分率较高的题目有：一、1—7，10—12，15;二、1，3;三、1，2，5这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。
得分率较低的题目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。
下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、8、此题主要考察对有理数的理解，绝对值和倒数的内容，部分同学把绝对值最小的数给理解成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明部分同学对这些知识理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数;三.存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。
我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议.3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意四、改进措施1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质.2、强化全面意识，加强补差工这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题.重视培优，更应关注补差.课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展.3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练.激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会.暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程.让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
2016—2017学年下学期初二语文期中考试质量分析
2016—2017学年下学期初二语文期中考试质量分析
考试结果与
预测成绩
比较分析
实际考试结果与预测成绩基本相符。
试题总体评价（试题难度、命题方向等）
试题难度适中，符合中考命题方向。
学生成绩各分数段分布情况及分析
学生成绩在80分以上人数为50人，占13.9%；
60分—80分之间人数为224人，占62.2%； 60分以下人数为86人，占23.9%。
班级间的
差异情况
及原因分析
班级之间的差异，主要原因在于学困生多，低分多。
教师经验判断与实测结果差异较大的题目
题号
测试重点（知识点）
10
课内文言文问题探究
13
课外议论文论证思路
17
课外现代文阅读中自然环境描写的作用
教学反思
教学成功之处
1.让学生养成良好的学习习惯，认真做好课堂笔记；
2.重抓基础知识，效果显著。
教学存在问题
1.对学生的课外阅读训练还需加强；
2.部分学生学习态度不端正。
教学改进措施
1.抓实古诗文教学，巩固积累识记；
2.搞好课内外结合，加强阅读训练，突破薄弱环节；
3.抓好写作基本功训练。
2017秋期中质量分析
凉州区小学期中考试质量分析报告及质量提升措施一、期中考试成绩分析：1、考试成绩统计语文：总平均成绩73.65分，我校平均成绩为75.04分，高于平均分1.38分，总名次为第2。
数学：总平均成绩77.98分，我校平均成绩为77.25分，低于平均分0.73分，总名次为第4.英语：总平均成绩83分，我校平均成绩为79.34分，低于平均分3.66分，总名次为第5。
2、成绩结果分析（1）语文：与上学期相比较成绩有所提高，，但是提升幅度不大。
其中，一二年级语文成绩提升较大，一年级高于平均分 9.47分，二年级高于平均分2.92.三年级成绩下降幅度较大，低于平均3.19分，其他年级与上学期持平。
（2）数学：总体情况与上个学期相比较略有提升，但是，提升幅度不大。
其中，五年级提升较大，有去年的倒数第一，低于平均分4分，提升为本学期高于平均分2分，其他年级与上学期持平..（3）英语：从本次考试看，总体处于下降状态。
其中，三年级最为明显，低于平均分14.26，四六年级略有下降，五年级提升较大，，有去年的倒数，提升为本学期的第一，高于平均分6.6分。
二、从考试情况分析存在的问题：1、学生人数多，教师工作量相对较大，抓学的时间少。
全校平均班额35人，教师批阅作业量大，对学生的辅导时间少。
2、由于人数多，学困生的基数大，抓学生的难度加大。
3、部分教师教学方法不能适应学生的情况。
特别是有的教师对课堂教学组织不到位，没有把学生抓在手里，导致课堂教学的效果差。
4、学生答题习惯不好，或者说教师没有交给学生答题的方法，导致学生答题不准确，失误较多。
5、部分学生基础掌握不牢，尤其表现在数学中的计算错误和语文中的字词。
6、部分教师对抓学困生方法不多，甚至有的教师放弃了部分可以抓起来的学生。
三、今后提升质量的措施与方法强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
2016-2017年度第二学期期中考试教学质量分析
2016-2017年度第二学期期中考试教学质量分析初一地理本次试题难度偏大，学生整体成绩不理想，基础知识掌握不扎实，综合知识的实际运用能力较弱。
第一部分单选题12道共24分，全对的只有3人，涉及到的读图分析题6道（第1/2/3/9/10/12题），正是学生易错失分较集中的几道题。
其中丢分最多的是3、12两题，这两道题的典型特征为综合性较强，比较考验学生对地图及综合知识的分析与运用能力，之所以失分严重，也正是表示学生的读图分析和综合知识分析运用方面能力的欠缺，在今后的教学中，我应该带领学生重点练习读图分析和综合能力运用方面的题，以便巩固和提高学生们这方面的能力，在今后的学习与考试中能够取得更好的成绩。
第二部分综合题共有三道大题26分。
第一题为对所学的日本和俄罗斯两个国家进行对比分析。
平时的练习题中，学生单独做日本或者俄罗斯的相关练习，基本都能较好完成相关题目，但本次考试中将两个国家进行对比分析过程中，不少学生对两国相同考点的相应知识一定程度上产生了混淆，答案也有些混的情况，因而丢分不少，充分说明部分学生审题读题不认真，对考试重视程度不够，对待学习也不够认真，马虎粗心，需要平时学习中更认真对待每一次练习、每一次考试以及每一道题。
第二道综合题考点为本学期第一章的基础知识——亚洲气候的内容，相对于整套试题而言，难度较小，丢分也较少，但也有少数同学因为做题不专心，不认真而丢分，例如：形容气温逐渐（下降/降低），有的同学则填的是（减少、减小、少、小……），学生们甚至都没考虑，这样的话单独拿出来读，连最起码的语句结构都不合理，用词都不恰当，老师判卷只能扣分，但心里其实知道学生是会这道题的，只是粗心大意用词不合理才丢分，实在觉得比较可惜和无奈。
最后一道题总分值6分，难度不大，但也是丢分最多的，大部分同学丢了至少2分，没有一个得满分6分的。
最主要是丢分的地方是最简单的两个问题：一个填空题答案为夏季（旱涝）灾害频繁，学生们大多写的是（洪涝），因为他们都简单直白的认为夏季只有洪涝灾害，没有干旱灾害，把该认真思考分析的问题过于简单化处理了。
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曙光中学2017-2018年度第一学期七年级数学学科
期中考试质量分析
曙光中学黄靖
一、试卷结构
1、试卷结构：本次考试试卷设置三个大题。
选择题、填空题、解答题，各种题型所占分值分别为选择题10个小题计30分、填空题5个小题计15分、解答题8个计题计75分，满分120分。
2、试卷内容：丰富的图形世界、有理数及其运算、整式及其加减。
主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力等。
3、全卷难度结构为：容易题、中档题、稍难题约为30％、60％、10％。
试卷难度适中，题量适度，但大部分学生都做不好，容易做错，或者不会做。
通过对我校七年级考生进行试卷分析统计数据如下（人数363人（6班55））：
二、答题情况及试卷分析
1、第一题选择题共有10个小题。
第1、5、8题主要考察学生对单项式概念应用及合并同类项、多项式的次数及系数问题，直接判断可得出，答题问题不大。
第
2、
3、6小题主要考察学生对相反数、有理数运算符号的确定的理解。
学生没有做好；第
4、7、9题主要考察学生对正方体三视图、数轴上的点及找规律的问题，学生能做，失分率较低；第10小题已知一个代数式的值求另一个代数式的值。
主要考察学生基本技能问题，失分率较高。
2、第二题填空题共包括5个小题。
为11—15小题。
第11、12、1
3、14小题比较简单不需计算，但得分率仍然不是太高。
第15小题是创新题，需读懂文本，然后根据条件进行计算。
3、第三题解答题共包括8个小题。
为16—23小题。
16题正方体搭的物体三视图的画法，得分率较高。
有部分学生画图不规范，有的没有用文字说明。
17题计算两个小题。
有理数的混合运算、含乘方、括号加减乘除有分数有负数，学生做错的比较多，其原因是把乘方与乘法混淆、去括号符号错误。
18题解化简求值，学生会化简，多数学生求值计算错误。
得分率任然不高。
19、21题为有理数的运算的应用，主要考察学生应用能力，大部分学生仍
然是计算错误，得分率低。
20题主要是用字母表示图形的周长面积的问题、同时求代数式的值，本题出现的问题主要是理解错误，列代数式错了。
得分率不高。
22题销售问题、主要考察学生列代数式、合并同类项、求值比较的综合应用能力、有一定的难度，多数学生列式未化简，计算错误、表述不清，失分严重。
23题是找规律，此题学生分析理解不到位而无从下手导致失分。
三、改进措施：
1、抓好基础，搞好核心内容的教学
加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。
在概念、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。
2．以学生为主体，着眼于能力的提高
以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何以过多的模仿练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以达到提高学习成绩的做法都是不值得提倡的。
学生的发展，对知识的掌握，经验的积累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，不做过多的模拟练习，应该有重点的做一些好的试卷，进行适度的联系。
平时教学，应该注意培养学生有个性的发展，培育学生的创新意识和精神。
3、做好扶差补缺工作，对学困生加强辅导，加强对学困生作业的面批工作，积极与家长沟通，共同做好学生的学习工作。