高中语文必修一第二专题获得教养的途径ppt1 (2)
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高中语文苏教版必修一经典的力量-获得教养的途径PPT教学课件
(4)悠悠 64 年,历尽磨难的少年中国已 经长大成人,每一次变革都与国家命运息．息． 相．通．。( )
解析:(1)此处因为不明词义而出错。语 境强调支流从四面八方汇聚而形成大江,故 应该用“汇集”而非“聚集”。(2)“摸索” 指试探着(行进),用在这里符合语境。(3)此 处因为不明词义而出错,“无足轻重”指无 关紧要,而语境强调的是杰出的工程师在 “神舟”八号的动力研究中的重要地位和作 用,所以应该用“举足轻重”。“举足轻重” 指所处地位重要,一举一动都关系到全局。
③对比论证:拿正反两方面的论点或论据 作对比,在对比中证明论点。
④引用论证:“道理论证”的一种,引用名 家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说 明道理的论证方法。
⑤因果论证:通过分析事理,揭示论点和 论据之间的因果关系来证明论点。
2.获得教养的途径是什么? 参考答案:研读世界文学,逐渐地熟悉掌握 各国的作家和思想家的作品,以及他们在作品 中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想 的巨大财富。
了语言的严密性和说服力。第三段在谈论到教 养与读书的数量无关时,也是从正反两个方面 进行论述。全文有好多处运用比喻说理,如“真 正的教养一如真正的体育”,这些比喻的运用, 使语言生动形象,说理深入浅出,明白易懂。
(3)谈话方式,亲切自然 语言亲切自然,使读者容易接受;语言富 有哲理,能感染读者,同时还能带给读者理性 的思考。文章阐述读书是获得教养的途径之 一,既有理性思考,也富有感染力,以亲身体 验说明问题,许多论述充满着对读书的感情。
二、局部揣摩
1.文章是怎样紧扣中心话题,展开多角度 论证的?
参考答案:
【高考小贴士】 论证的方法
论证:是指运用论据来证明论点的过程和 方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带。
2018版高中语文专题2获得教养的途径经典的力量获得教养的途径课件苏教版必修1
【填空】①如果孩子习惯于一种
方式,然后突然换了另外一种,他内
心也会有矛盾、困惑。
②美术专业院校毕业的学生,一般都具备一定的美术
和丰富的
想象力。
答案:(2)①教养 ②修养
课堂探究
一、整体把握
合作学习
参考答案:作者把它界定为“为了自我完善”“找到生活的意义”,同时 指出真正的教养呈现形式是“永远都在半道上”。也就是说,它是一种 努力的过程,是动态呈现的。在这里,作者的意思很清楚:真正的教养不 追求任何具体的目的,而是一种精神和心灵的完善,是自我意识的增强和 扩展,能够帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎 接未来。
怀念,远方。窗外寒风吹来,依旧,梅花香!
首尾照应, 前后呼应。
经典的力量 获得教养的途径
书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 时文赏读
书香晨读
国学讲堂
开卷有益
导入阅读
书韵 吕宜鹏
读书,是一个对书籍意蕴的把握与接纳的过程。 读书是人生命的必须。我想,任何一个真实的文明人都会把读书作为生命 的组成部分,没有这种必须,“生命就会失去弹性,很容易风干和脆折”。 黄 庭坚说:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中;对镜觉面目可憎,语言无 味。”——书,是“精神的巢穴,生命的禅床”。 古往今来,勤苦读书总是流风不辍,总为人津津乐道。汉匡衡把家里的墙 壁凿个小洞,借邻居的灯光来看书;晋孙康在晚上映着雪光勤读;车胤在夏天 捉几十个萤火虫,装入绢袋,照览卷册;南齐江秘,则携书上房顶,随月而观。他 们俱以刻苦读书,取得成就。
“腹有诗书气自华”,读几本好书,让熠熠闪光的文字照透你的身体以及灵 魂,乃至生命。
课前预习
自主学习
玄．虚( 濒．临( 戕．害(
高中语文必修一第二专题获得教养的途径ppt(8份) 苏教版1
﹒
﹒ 一类人 (3)郯子之徒(_______) ﹒
比不上 (4)其贤不及孔子(_______)
﹒﹒ 不一定 ， (5)是故弟子不必①不如②师(①古今异义词，古义是_______ ﹒﹒ ﹒
今义是副词，表示事理上或情理上不需要
比得上 ②_______)
比 (6)师不必贤于弟子(___) 像这样 (8)如是而已(_______)
﹒﹒
﹒﹒
﹒
﹒
﹒ ﹒
﹒
赞赏 (11)余嘉①其能行②古道(①_____ 赠送 (12)作《师说》以贻之(_____)
﹒
﹒
履行 ②_____)
﹒
2.体会下面句子的句式特点并翻译
(1)师不必贤于弟子。(状语后置句，“贤”的状语“于弟子” 后置) 老师不一定比学生贤能。 译文：_______________________ (2)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(被动句，“不拘
形式整齐，气势飞扬，增强了表现力。
(2)连珠句。
连珠，又称顶真、蝉联，即用上一句的结尾字做下一句的
﹒﹒
﹒
同 “授 ” ②_________)
谁 (3)孰能无惑(___)
﹒ 有了疑惑 ②_____) 跟从 (4)惑①而不从②师(①名词作动词，_________ ﹒ ﹒
相当于“于”，在 (5)生乎①吾前，其闻道也②固③先乎④吾(①_________________ 用在句中，表示停顿 ③_____ 本来 ②___________________
﹒
﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒
更加 ③_____
﹒
圣明 ④_____
﹒
பைடு நூலகம்②形容词
愚人 ⑤形容词作名词，_____
表推测，大概 (8)其皆出于此乎(语气副词，_____________)
苏教版语文高一苏教版语文必修一第二专题获得教养的途径(2)
苏教版语文必修一第二专题：获得教养的途径一、基础检测1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．炽．热秩．序停滞．不前卷帙．琳琅B．慰藉．棘．手嫉．恶如仇亟．需纠正C．琢．磨擢．升真知灼．见卓．尔不群D．戕．害缱．绻铿锵．有力踉踉跄．跄2．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．在阅读教学中，一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列，以致学生目无全牛．．．．。
B．获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和处心积虑．．．．追求的东西。
C．近日，画家陈丹青请辞清华大学美术学院特聘教授及博士生导师一职，他请辞的理由是自己无法适应现行人文艺术教育体制，在这件事情的背后我们看到了一名艺术家和人文学者独立的人格以及对“体制”的忍无可忍．．．．。
D．一些领导干部身居要职，却胸无城府．．．．，思想僵化，不能与时俱进，如果不及时改正这一毛病，必将被时代潮流淘汰。
3.下列各句中，句意明确的一句是（）A．经典是人类的财富，能对人生内涵进行提升和扩展，能为人们带来教养，因而，也就成为人类最具个性化的成长或者成熟方式。
B．一名中国人质死于巴人质危机，要求国际反恐怖主义力量要更加紧密地联合起来，才能保证世界范围内的和平。
C．有“欧元之父”之称的诺贝尔经济学奖得主蒙代尔再次告诫中国人，人民币若升值，其对中国经济的负面影响将超过SARS。
D．桂林确实山清水秀，壮族的民俗民情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。
4．将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
5．选用下面材料中的一条，扩展成一段话，这段话要以“人应该有所选择”为中心。
（50字左右）①李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”②文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”③“敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长”，秦韬玉《贫女》④“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”，张孝祥《论治安札子》答：二、阅读下面的文字，完成6——9题吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
(苏教版,必修1)《获得教养的途径》ppt课件【94页】
单
磨 藏
消磨 石磨 宝藏 藏书 落了空 落枕 落下
落
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
数
菜
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
者辨别它的滋味。侧重于体验、欣赏、认识或尝试，对象 常是较为具体的事物，也可以是抽象的事物。 “领会”指领略事物而有所体会。侧重于指理性上的 理解、体会，对象常是较为抽象的事物。
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
菜 单
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
菜 单
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
必修1
素 材 日 积 月 累
1．字音辨识 (1)单音字 戕 害( ． 时髦 ( ．
【答案】
教 学 资 源 链 接
) 符箓 ( ． ) 麻痹 ( ．
) )
跋 涉( ．
必修1
素 材 日 积 月 累
必修1
素 材 日 积 月 累
2．字形辨认 狭 à i 洋 yì shì 号 消 qiǎn 责 qiǎn qiǎn 绻 闲 xiá 迩 闻名 xiá xiá 疵
斑 lá n n 波 lá 无耻lá n 言 chè qì qī 悟 墙 茶
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
菜
单
磨 藏
消磨 石磨 宝藏 藏书 落了空 落枕 落下
落
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数
菜
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
者辨别它的滋味。侧重于体验、欣赏、认识或尝试，对象 常是较为具体的事物，也可以是抽象的事物。 “领会”指领略事物而有所体会。侧重于指理性上的 理解、体会，对象常是较为抽象的事物。
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
菜 单
课 时 作 业
SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
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菜 单
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SJ·语文
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
必修1
素 材 日 积 月 累
1．字音辨识 (1)单音字 戕 害( ． 时髦 ( ．
【答案】
教 学 资 源 链 接
) 符箓 ( ． ) 麻痹 ( ．
) )
跋 涉( ．
必修1
素 材 日 积 月 累
必修1
素 材 日 积 月 累
2．字形辨认 狭 à i 洋 yì shì 号 消 qiǎn 责 qiǎn qiǎn 绻 闲 xiá 迩 闻名 xiá xiá 疵
斑 lá n n 波 lá 无耻lá n 言 chè qì qī 悟 墙 茶
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
菜
单
苏教版必修一《获得教养的途径》课件(27张PPT)
细读文本
感悟提升
文↗ 本 第2—5段：获得教养的途径 → 框 架↘
第1段：教养的含义
第6—7段：进一步阐明通过阅读经 典获得教养的必要性
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整体感知
细读文本
感悟提升
☂文中提到过哪些阅读的方法？
谈谈自己的阅读体验
整体感知
细读文本
感悟提升
每一位思想家的每一部著作，每一位诗 人的每一个诗篇，过一些年都会对读者 呈现出新的、变化了的面貌，都将得到 新的理解，在他心中唤起共鸣。
✿结合自己的阅读经历谈对
“常读常新”的理解
整体感知
细读文本
感悟提升
不追求任何具体的目的 为完善自我而努力
教养是什么？
精神和心灵完善的追求
自我意识的增强
整体感知
细读文本
感悟提升
不矛盾
真正的修养不存在功利的企图，正 是为了“精神和心灵的自我完善”，而 “具体的目的”指的是通常所说的提高 某种能力和本领。从人的生存来讲，本 领和能力固然重要，但是毕竟是生存的 手段，而修养或教养是生存的境界。
论点 • 是什么
议 论 文
论据 • 为什么
论证 • 怎么样
整体感知
细读文本
感悟提升感悟写法Leabharlann 议 论 文 论 证 方 法
整体感知
细读文本
感悟提升
大家用自己的话谈谈本 节课的学习收获
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谢谢欣赏
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苏教版必修一《获得教养的途径》ppt课件
黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他 在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然， 厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细 腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领 域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此 他的小说具有心理的深度。 1946年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的 气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风 格提供一个范例”，黑塞获诺贝尔文学奖。
整体把握
黑塞在本文表述的主要观点是什么？ 文章认为读书是获得教养的主要途径， 赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经 典作品，在书籍中发现世界，认识社会， 完善自我修养。
检查预习情况
“教养”与“修养”的区别
[字典]:
教养：指一般文化和品德的修养 修养：指理论、知识、艺术、思想等方面 的一定水平，也指养成正确的待人处事的 态度
作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中 只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人 ”， 作者倡导的是一仲怎样的读书观？
作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导 的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书 的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得， 这是有价值的阅读。
阅读第四、五段
思考、
当今之世，出现的“轻视”书籍的现象，引起了作 阅读方法 者的重视，针对这样的问题，作者提了怎样的建议。
经典是什么？它们是人类 思想的最崇高的记录，它们是 唯一预言性的、不朽的作品。
美· 梭罗
作者简介 赫尔曼· 黑塞(1877～1962)，诗人、小说家。生于德国， 后入籍瑞士。代表作有《在轮下》《荒原狼》《纳尔齐斯 与哥尔德蒙》《玻璃球游戏》等。
作者简介
赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse）德国作家
语文2.10获得教养的途径 课件(苏教版必修一)
• ◎助学链接 • 本文是瑞士作家赫尔曼· 黑塞有关读书 的一篇随笔。他用谈话的方式告诉我们： 获得教养的主要途径就是阅读经典作品。 赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典 作品,在书籍中发现世界、认识社会,完善自 我修养。文中语言亲切自然,论述充满理性 的思考,富有哲理和诗意。
经典是指具有典范性、权威性的著作。经久不衰的万世 之作，后人尊称之为经典。 经典就是经过历史选择出来的 “最有价值的书”。 古今中外，各个知识领域中那些典范 性、权威性的著作，就是经典。尤其是那些重大原创性、奠 基性的著作，更被尊称为“经”，如老子、论语、圣经、金 刚经。有些甚至被称为经中之经，位居群经之首，比如中国 的《易经》，佛家的《心经》等，就有此殊荣。 “典”是 个会意字。从甲骨文字形看,上面是“册”字,下面是大，合 起来就是大本大册的书。意 2. 作者论述什么是真正的教养时认为真正的教养“目的不 在提高这种或那种能力和本领”，你如何理解? 【解读探究】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。 这句话在文章第一段，该段主要论述真正教养的目的，段 中“真正的教养不追求任何具体的目的”“教养就是对精 神和心灵完善的追求”等语句对理解这句话有重要提示作 用。 答案：教养无功利目的，读书是终生任务。黑塞说“真正 的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和 心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。真正的修养不存在 功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而 “具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。 从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存 的手段，而修养或教养是生存的境界。
3. 阅读全文，如何理解“我们先得向杰作表明自己的价 值，才会发现杰作的真正价值”？ 【解读探究】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。 这句话是对前文的总结，前文“没有爱的阅读，没有敬 重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过 之一”“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候 花力气、下功夫”等论述是理解这句话的基础。 答案：这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是 读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心， 庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作 的伟大的。黑塞阐明了一个观点，即问题不仅在于多读， 更在于“爱的阅读”“敬重知识”和“心的教养”。这 是因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅 读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张 “从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我 们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。
优秀课件苏教版高中语文必修一同步教学课件：2.2 获得教养的途径 (共18张PPT) (1)
经典的力量(选学)
-1-
获得教养的途径
-2-
获得教养的途径
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
1912年黑塞定居瑞士后不久,第一次世界大战便爆发了。战争无 疑是毁灭人性的,这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中, 他试图从教育和修养两个方面来探索人性,通过读书提高修养,达 到心灵和个性的自我完善,因此他写下了一系列探讨人性的作品。 本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主 要途径,赞美了读书的作用,劝说人们要用心研读经典作品,在书籍 中发现世界,认识社会,完善自我修养。
-4-
获得教养的途径
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
1.注字音
加点字 赤裸 裸 ． 锦缎 ． 麻痹 ． 要挟 ． 藉 慰藉 ． 蹈藉 ． 鲜 活 ． 寡廉鲜 耻 ． 读 luǒ duàn bì xié jiè jí xiān xiǎn 提 音 加点字 戕 害 ． 符箓 ． 时髦 ． 恢 宏 ． 散 散 心 ． 散 漫 ． 提 心吊胆 ． 提 防 ． 读 音
-8-
获得教养的途径
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
③视而不见:尽管睁着眼睛看,却什么也没有看见,指不重视或不 注意。 误区警示:该词和“熟视无睹”意思比较接近,都表示不关心、不重 视。但“熟视无睹”是贬义词,在程度上要重于“视而不见”;“视而不 见”是中性词。 ④教养:指一般文化和品德的修养,也指教育培养。 误区警示:与该词相近的是“修养”,“修养”指理论、知识、艺术、 思想等方面的一定水平,也指养成的正确的待人处世的态度。 ⑤变换:指事物的一定形式或内容换成另一种,多指具体的事物。 误区警示:与该词相近的是“变幻”,“变幻”指不规则地改变,多指 抽象事物。 ⑥不计其数:没法计算数目。形容极多。
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获得教养的途径
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获得教养的途径
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
1912年黑塞定居瑞士后不久,第一次世界大战便爆发了。战争无 疑是毁灭人性的,这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中, 他试图从教育和修养两个方面来探索人性,通过读书提高修养,达 到心灵和个性的自我完善,因此他写下了一系列探讨人性的作品。 本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主 要途径,赞美了读书的作用,劝说人们要用心研读经典作品,在书籍 中发现世界,认识社会,完善自我修养。
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获得教养的途径
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
1.注字音
加点字 赤裸 裸 ． 锦缎 ． 麻痹 ． 要挟 ． 藉 慰藉 ． 蹈藉 ． 鲜 活 ． 寡廉鲜 耻 ． 读 luǒ duàn bì xié jiè jí xiān xiǎn 提 音 加点字 戕 害 ． 符箓 ． 时髦 ． 恢 宏 ． 散 散 心 ． 散 漫 ． 提 心吊胆 ． 提 防 ． 读 音
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获得教养的途径
背景助读 知识梳理
预习导引
核心归纳
③视而不见:尽管睁着眼睛看,却什么也没有看见,指不重视或不 注意。 误区警示:该词和“熟视无睹”意思比较接近,都表示不关心、不重 视。但“熟视无睹”是贬义词,在程度上要重于“视而不见”;“视而不 见”是中性词。 ④教养:指一般文化和品德的修养,也指教育培养。 误区警示:与该词相近的是“修养”,“修养”指理论、知识、艺术、 思想等方面的一定水平,也指养成的正确的待人处世的态度。 ⑤变换:指事物的一定形式或内容换成另一种,多指具体的事物。 误区警示:与该词相近的是“变幻”,“变幻”指不规则地改变,多指 抽象事物。 ⑥不计其数:没法计算数目。形容极多。
《获得教养的途径》课件(苏教版必修1)
注重自身品德的培养和提升。
倡导ห้องสมุดไป่ตู้践精神
文本强调了实践在获得教养中的 重要作用，倡导读者要勇于实践，
将所学知识转化为实际行动。
03 知识拓展与应用
相关历史背景及人物介绍
历史背景
介绍与文章相关的历史背景，如时代 背景、社会背景等，有助于学生更好 地理解文章内容和主题。
人物介绍
对文章中出现的重要人物进行介绍， 包括其生平事迹、思想观点、贡献等 ，有助于学生更全面地了解人物形象 和文章内涵。
社会对教养方式的影响
不同社会对于教养方式的认同和评价标准也会影响家庭的 教育选择，如某些社会更注重孩子的学术成绩，而另一些 社会则更注重孩子的社交能力和创造力。
全球化趋势下的跨文化交流挑战
语言沟通障碍
全球化趋势下，不同国家和地区 的人们需要进行跨文化交流，但 语言差异往往成为沟通的障碍。
价值观冲突
课程重点内容回顾
文本解读
01
回顾《获得教养的途径》一文的主要内容和思想，包括作者的
观点、论据和论证方式等。
知识要点
02
梳理本文涉及的重要知识点，如教养的定义、获得教养的途径、
阅读经典作品的意义等。
阅读方法
03
总结在阅读本文过程中采用的有效阅读方法，如略读、精读、
批注式阅读等。
学生自我评价报告
学习态度
老师耐心细致的教导
在学校教育中，我遇到了许多耐心细致的老师。他们不仅传授知识，还关注我的成长过程，给予我及时的指 导和帮助。这些教导使我受益匪浅，成为了我成长道路上的重要财富。
同伴间的互助与竞争
在与同伴的交往中，我经历了许多互助与竞争的过程。这些经历使我学会了合作与分享，也激发了我的竞争 意识和进取心。同伴间的相互影响在我的成长过程中起到了重要的作用。
倡导ห้องสมุดไป่ตู้践精神
文本强调了实践在获得教养中的 重要作用，倡导读者要勇于实践，
将所学知识转化为实际行动。
03 知识拓展与应用
相关历史背景及人物介绍
历史背景
介绍与文章相关的历史背景，如时代 背景、社会背景等，有助于学生更好 地理解文章内容和主题。
人物介绍
对文章中出现的重要人物进行介绍， 包括其生平事迹、思想观点、贡献等 ，有助于学生更全面地了解人物形象 和文章内涵。
社会对教养方式的影响
不同社会对于教养方式的认同和评价标准也会影响家庭的 教育选择，如某些社会更注重孩子的学术成绩，而另一些 社会则更注重孩子的社交能力和创造力。
全球化趋势下的跨文化交流挑战
语言沟通障碍
全球化趋势下，不同国家和地区 的人们需要进行跨文化交流，但 语言差异往往成为沟通的障碍。
价值观冲突
课程重点内容回顾
文本解读
01
回顾《获得教养的途径》一文的主要内容和思想，包括作者的
观点、论据和论证方式等。
知识要点
02
梳理本文涉及的重要知识点，如教养的定义、获得教养的途径、
阅读经典作品的意义等。
阅读方法
03
总结在阅读本文过程中采用的有效阅读方法，如略读、精读、
批注式阅读等。
学生自我评价报告
学习态度
老师耐心细致的教导
在学校教育中，我遇到了许多耐心细致的老师。他们不仅传授知识，还关注我的成长过程，给予我及时的指 导和帮助。这些教导使我受益匪浅，成为了我成长道路上的重要财富。
同伴间的互助与竞争
在与同伴的交往中，我经历了许多互助与竞争的过程。这些经历使我学会了合作与分享，也激发了我的竞争 意识和进取心。同伴间的相互影响在我的成长过程中起到了重要的作用。