网络文化环境对大学生思想政治教育的启示

网络文化环境对大学生思想政治教育的启示■孙宛霞／南京理工大学摘　要：本文通过简要阐述网络文化环境的内涵、特征及类型，着重分析网络文化环境对大学生思想政治教育产生的积极和消极影响。对于网络文化环境给大学生思想政治教育带来的积极方面，我们应当加以学习和利用，从而不断改进和完善大学生思想政治教育的方法和内容；对于网络文化环境给大学生思想政治教育带来的消极方面，我们不仅要认识到大学生思想政治教育过程中的问题与不足，更应当积极采取措施应对网络文化环境给大学生思想政治教育带来的挑战，提出合理有效的解决方案。关键词：网络文化环境　大学生思想政治教育　启示一、网络文化环境的内涵、特征及类型（一）网络文化环境的内涵网络文化作为一种特殊的文化环境，它不同于其他文化环境在于它更具复杂性和虚拟性。清楚了解和深刻把握网络文化环境的内涵有助于我们更好的应对网络文化环境对大学生思想政治教育带来的影响。学界关于网络文化环境的涵义没有统一的说法，有学者认为，网络文化环境由包括国际网、广域网在内的宏观网络文化环境和包括大学校园网、企业内部网、政府机关内部网等在内的微观网络文化环境组成。［１］也有学者认为网络文化环境是在互联网技术的基础上关于影响人们思想行为方式等一切外部因素的总和。［２］我个人认为，网络文化环境与现实社会文化环境有一定的区别，网络文化环境是现代网络信息技术与文化内容的结合体。它不仅展现和延伸了现实社会文化环境的多样化特征，同时也形成了能够影响人们思想行为方式、生活方式和价值取向的自身的独特特征。网络文化环境打破了人与人之间面对面沟通交流的传统交往模式，取而代之的是“人—机—人”这种突破时间与空间限制的虚拟模式。与此同时，网络文化环境的虚拟性也加剧了网络信息的复杂性，当代大学生要提高对网络信息和价值观念的辨别能力，加强自身网络道德自律，合理利用网络文化环境中的有效资源，坚决抵制网络文化环境中的不良诱惑。（二）网络文化环境的特征关于网络文化环境特征的表述，学界的观点大多相似。主要有虚拟性、交互性和开放性等特征。在本篇文章当中，我主要阐述网络文化的虚拟性、现实性、开放性、渗透性和大众性。（１）虚拟性和现实性。网络文化环境是建立在网络信息技术上，与文化活动、观念等文化内容相结合的联合体。在网络文化环境中，网络主体可以超越时空的界限，以不同的身份与陌生人进行沟通交流，突破了传统的面对面交往模式，取而代之的是虚拟化的数字符号。网络文化环境的现实性在于网络文化的技术基础是现实中的人创造并提供的；网络文化的主体也是现实生活中的人。同时，一定社会时期的网络文化在一定程度上能够反映一定社会时期人们的思想观念。（２）开放性与渗透性。网络文化环境突破了时空的限制，人们获取知识的渠道不再局限于书本和课堂，人们足不出户就可以通过网络了解到世界各地的文化和信息。微信、微博等形式多样的网络平台为人们自由平等地表达想法和抒发情感提供了多样化的途径；但人们在参与网络文化活动的同时，也会受到网络文化环境潜移默化的影响。网络文化环境是一种信息资源共享的开放式网络空间，网络主体在浏览信息资源的同时，也会因此产生新的思想观念，从而使自己的行为方式和价值取向产生一定的变化。（３）大众性。在网络文化环境中，人人都可以自由平等地在网络平台发表自己的观点，从而为普通民众也提供了话语表达权，使得网络文化成为“草根文化”。在网络文化环境中，信息和知识不再被少数人所垄断，人人都可以通过网络平台及时获取自己想要的资源，从而打破了传统教育中主客体分明的教育模式，教育者的主体权威性被平等性所取代，教育的主客体可以在网络环境中自由的交流学习，进行交互式的教育，使网络文化成为民众广泛参与的大众性文化。（三）网络文化环境的类型网络文化环境作为当代大学生价值观传递和观念引导的重要载体，它在信息传播、交流沟通和娱乐消费等方面发挥着重要作用。本文从网络文化环境的功能入手，将网络文化环境分为网络信息文化环境、网络娱乐文化环境和网络商业文化环境。（１）网络信息文化环境。网络信息文化环境是指网络主体通过网络平台发送信息、传递信息和搜索信息，从而导致信息在网络中不断传播所形成的文化环境。［３］随着网络信息文化的数字化和全球化的不断发展，人们获取网络信息资源的途径也不断增多。伴随着网络技术的快速发展，网络文化环境承载的信息也呈现出复杂化态势。网络主体要提高对网络信息的辨别能力，坚决抵制不良信息的渗透和诱惑。（２）网络娱乐文化环境。网络娱乐文化环境是指通过网络平台生成的一种以增加生活情趣、放松身心和开阔眼界为主要目的的消遣性文化环境。网络娱乐文化环境以声、文、图并茂的特点深深吸引广大网民参与其中，不仅丰富了网络主体的业余生活，缓解身心压力，同时也推动了网络娱乐文化产业的蓬勃发展。网络娱乐文化的表现形态丰富多样，主要形成了网络影视、网络音乐和网络游戏等网络娱乐文化。（３）网络商业文化环境。网络商业文化环境是指企业在遵守网络商业行为规范和制度的基础上，与客户之间通过网络平台进行商业交往行为所产生的文化环境。企业与客户之间的网络商业行为主要有网络购物、网络预订和网络支付等。企业通过网络平台为大众提供种类齐全的生活产品，也提高了企业的经济效益。网络商业文化环境在蓬勃发展的同时，网络企业和客户要严格遵守网络商业行为规范和制度，促进网络商业文化环境的健康有序发展。［４］二、网络文化环境下大学生思想政治教育发展的机遇（一）网络文化环境对大学生思想政治教育的积极影响（１）网络文化环境丰富了大学生思１９

《长江丛刊》２０１９．０５想政治教育的资源和方法。随着网络信息技术的不断发展，网络文化环境呈现出多元化特征，为大学生思想政治教育提供了丰富的教育资源。高校师生通过中国知网、数字图书馆等网络数据平台，可以快速查找思想政治理论相关理论的最新研究成果和科研动态；在网络文化环境下，教育者可以利用网络文化的不同形式丰富课堂教学方法，将课堂教学与课下自主学习相结合，拓展大学生思想政治教育的途径。（２）网络文化环境促进大学生思想政治教育内容的利用和传播。网络文化环境的开放性、共享性和传播速度快等特点，可以让大学生和教育者在较短时间内实现思想政治教育信息资源的共享，极大地提高了思想政治教育工作者和大学生的学习效率，同时也提高了思想政治教育资源的利用率；在网络文化环境下，教育者和受教育者可以通过微信、微博等网络平台即时发送和讨论思想政治教育内容，保证了信息的时效性。［５］（二）发展机遇带给我们的启示网络文化环境丰富了大学生思想政治教育的资源和方法，为大学生思想政治教育内容的利用和传播提供了技术条件。思想政治教育工作者应当充分发掘并利用网络文化环境的独特优势，积极创新思想政治教育方法和内容，不断提升教育者自身的素质和能力；当代大学生要合理利用网络文化环境为大学生思想政治教育提供的技术优势，提高自主学习的能力，扩展自己的眼界，形成正确的世界观、人生观和价值观。（１）利用网络文化丰富大学生思想政治教育的内容和方法。我国传统的思想政治教育模式主要是课堂教育，随着网络文化环境的不断变化和发展，网络文化环境对大学生思想政治教育的内容和方法也产生了一定的影响。我们应当深刻把握网络社会和现实社会不断融合的发展趋势，整合网络文化环境和大学生思想政治课堂教育二者之间优质的教育资源，实现现实社会和网络社会中教育行为的相互借力、相互补充。在网络文化环境中，大学生思想政治教育可以利用网络文化平台开展社会主义核心价值观教育、法治观教育和优秀传统文化教育等，不断丰富大学生思想政治教育的内容；同时也可以借助慕课等网络文化形式开展思想政治教育，不断拓展大学生思想政治教育途径。（２）利用微信、微博等新载体开展大学生思想政治教育。网络文化环境为大学生思想政治教育的内容和传播提供了有效的技术条件。微信和微博作为大学生群体广泛使用的网络社交平台，成为大学生思想政治教育传播和师生间学习交流的新载体。思想政治教育者和受教育者应当合理利用微信、微博新载体，创新教育方法。及时与学生进行学习上的沟通和交流，提高工作和学习效率。（３）加强大学生思想政治教育工作者网络文化素养建设。随着网络文化环境的不断改变和发展，思想政治教育工作者应当不断提高自身网络文化素养，积极应对网络文化新环境带来的影响。思想政治教育工作者要有坚定的理想信念，树立正确的网络意识，合理利用网络文化环境资源丰富大学生思想政治教育的内容，创新思想政治教育方法，不断提升运用网络文化的能力。三、网络文化环境对大学生思想政治教育的挑战（一）网络文化环境对大学生思想政治教育的消极影响（１）思想政治教育工作者主体性地位和权威受到弱化。在资源共享的网络文化环境中，教育者和受教育者都可以平等地选择信息、接受信息和发布信息，教育者在专业知识和能力经验方面不再具有特殊的优势，教育者的权威性受到挑战，传统思想政治教育中教育主客体之间的上下级关系，逐渐被平等地位取代，思想政治教育主客体在网络文化环境中都可以充当教育的主体。因此，思想政治教育工作者的主体性逐渐淡化。［６］（２）大学生思想政治教育网络文化话语权受到挑战。在我国传统思想政治教育中，教育者是传播主流文化的主体，掌握着主流文化的话语权。在网络文化环境下，人人都可以创造文化，人人都具有话语权。（二）面临挑战下带给我们的启示（１）构建网上、网下相结合的教育模式。随着网络文化环境的不断变化和发展，大学生思想政治教育应当把握现实社会和网络社会逐渐融合的趋势，积极构建网上、网下相结合的教育模式；在“网上”层面，开设内容丰富的思想政治网络课程，加强教育主客体之间的互动和交流；在“网下层面”，要加强校园文化建设，大力开展形式多样的校园文化活动，弘扬主流文化，帮助大学生形成正确的价值取向。（２）加强网络信息技术建设，积极应对网络文化话语挑战。网络文化话语以网络信息技术为基础，没有强大的网络信息技术，就不能够主动掌握网络文化话语权。我国要加强网络信息技术建设，不断增强大学生思想政治教育网络文化话语权，维护我国意识形态安全。

参考文献：［１］徐建军．大学生网络思想政治教育理论和方法［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１０：３５．［２］肖燕飞．思想政治教育的网络文化环境研究［Ｄ］．成都：电子科技大学，２００６：２６．［３］石庆海．网络文化环境影响大学生思想政治教育的机理研究［Ｄ］．重庆：西南大学，２０１５：２３～２５．［４］吴雪，孙广耀，吕翠微．网络环境下加强大学生思想政治教育对策研究［Ｊ］．经济师，２０１８（１０）．［５］蒋广学，徐鹏．全环境育人视角下网络思想政治教育的历史方位、现实意义与实践路径［Ｊ］．思想理论教育导刊，２０１５（０６）：３～４．［６］骆郁廷，魏强．论大学生思想政治教育的网络文化话语权［Ｊ］．教学与研究，２０１２（１０）：５～８．