作文发展等级：丰富
高考写作指导：时评类作文如何写得深刻、丰富
从往日红裙翩跹的奥运女孩到如今的艺考频频失
败，林妙可事件更多的是急功近利的社会导向所致。 社会中出现了越来越多的“小鲜肉”，但如杨绛、 屠呦呦这样在自己的事业中、学术中苦心孤诣的大 师却少之又少。 如果不是为了过早成为“女明星”， 如果不是浮躁的社会价值观的影响，林妙可怎会选 择忽视学业甚至丧失童真？
此事引发了一场争论：北大百年讲堂是否可以成为 李宇春们的舞台？评论家们见仁见智。有人认为，任 何大学的讲堂都不应该随随便便让娱乐节目涌入，那 只能是教学和学术研究的圣殿；也有人认为大学讲堂 不是旧时的金銮殿，本身没那么多神圣，文化不分高 低贵贱，李敖来得，李宇春同样也来得。
对超女李宇春走进北大讲堂一事，你有何感想或 看法？
让认识更深刻 站
为什么?怎么办？
在 不
1.同一事件的不同对象：
同
内因：林妙可
角
外因：家长 媒体 社会……
度 析
原
2.同一事件的不同立场
因
道德 法律
、 提
教育 心理
措
人性
……
施
实战训练
综合上述分析，请写一段话表明 你的观点和理由。（100字左右）
近来，奥运女孩林妙可因接连被国内几所 知名艺术高校拒之门外，引发网友热议。一时 之间，有关林妙可的负面评价纷至沓来，从当 年的假唱风波，到林妙可接受采访时摇头晃脑 扮可爱、初中才学会过马路等言行举止，都被 扒了个遍。对她的落榜，很多看客冷嘲热讽： “一手好牌打烂了”，“这孩子算是被她妈妈 毁了”，“伤仲永”……
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的 成长发展就如同发掘一处金矿，不可能每一次发掘 都能见到黄金。古代便有“为己之学”，以修养完 满人格作为学习目标，而今，社会也更需要综合素 养优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的 分数型人才。
作文发展等级
作文发展等级作文是语文学习的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
为了评价学生的作文水平，发展学生的写作能力，教育部门制定了作文发展等级标准。
以下是作文发展等级的标准格式文本，详细介绍了不同等级的作文特点和要求。
一、优秀等级优秀等级的作文是在思想内容、结构安排、语言表达等方面都具有很高水平的作品。
这类作文具有以下特点：1. 思想内容丰富，有独到的见解和深度的思考。
能够通过作文表达自己的观点，并能够用具体的事例和论据进行支撑。
2. 结构安排合理，层次清晰。
开头能够引起读者的兴趣，中间部分内容紧密衔接，结尾有总结或反思。
3. 语言表达准确、生动。
运用丰富的词汇和恰当的句式，使文章通顺流畅，形象生动。
4. 语法和标点使用正确，没有明显的错误。
二、良好等级良好等级的作文在思想内容、结构安排、语言表达方面达到了一定水平，但与优秀等级相比仍有一定差距。
这类作文具有以下特点：1. 思想内容较为充实，能够表达自己的观点和思考，但可能没有深度或独到之处。
2. 结构安排基本合理，但可能存在一些内容衔接不够紧密或逻辑不够清晰的问题。
3. 语言表达基本准确、生动，但可能缺乏一些丰富的词汇和恰当的句式。
4. 语法和标点使用基本正确，但可能存在一些细节上的错误。
三、及格等级及格等级的作文在思想内容、结构安排、语言表达方面达到了基本要求，但仍有一些明显的不足之处。
这类作文具有以下特点：1. 思想内容较为简单，表达方式比较直接，缺乏深度和独到之处。
2. 结构安排基本合理，但可能存在明显的内容断层或逻辑不清晰的问题。
3. 语言表达基本准确，但可能缺乏丰富的词汇和恰当的句式，表达方式较为简单。
4. 语法和标点使用基本正确，但可能存在较多的细节错误。
四、不及格等级不及格等级的作文在思想内容、结构安排、语言表达等方面都存在严重的问题，未达到基本要求。
这类作文具有以下特点：1. 思想内容贫乏，没有明确的观点和思考，可能与题目要求偏离较远。
如何使高考作文“丰富”起来？解读
• 这篇文章写得波澜起伏。老汉的儿子因与别人 发生口角而遭打，凶手却逃走了。在老汉穷追 不舍的之下，凶手误入冰窟，而老汉竟然冒着 生命危险去救他。接着设计了记者采访的情节， 让老汉坦陈“情理”。在900字左右的文章中， 能安排出如此曲折多变的情节，实属不易。而 这样的情节安排，正好是符合了发展等级中 “丰富”的要求。而有的记叙文，没有什么故 事情节，更别说是“一波三折”了，相比之下， 自然要逊色得多。
如何使高考作文“丰富”起来？
• 高考作文发展等级中的“丰富”，含有三个方面的 内容： • 1．材料丰富。 • 议论文有丰富的知识积累，有充足的论据；记叙文， 所记叙的事件有波澜，有曲折，有变化，有较多的 细节描写。 • 2．形象丰满。 • 它要求我们在写记叙文时能刻画出真实可信、 个性鲜明、在读者面前“活起来”的人物。可从以 下三个方面入手： • （1）抓住人物的主要特征写人。如鲁迅为孔乙己画 肖像。
据说在美国历史上曾有过这样两个家族。一 个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的 哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多 位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总 统；另一个家族的始祖叫珠克，是一个缺乏文化 修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐， 7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有文化 修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不禁 又使我想起中国“希望工程”中的两句宣言：再 穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子。 “自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收 入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅 也要送书。”这是几年前台湾知识分子提倡的
• •
为了避免出现上述问题，必须做到： 首先，要有强烈的文体意识，熟知议论文的文体 特征，正确理解论据和论点之间的关系。 • 其次，要在反复的实践训练中，摸索出一些行之 有效的方法。比如，搜索论据的时候，要善于运用相 关、相似、相近、相反等多种联想方式，这样就能在 极短的时间内一拉一串，迅速成网。 • 再次，当你没有这么多的储备的时候，你就要学 会怎么从不同角度去阐发一个意蕴丰富的事例，为所 要论证的不同论点服务，收到以少胜多的效果。比如 “说不尽的苏东坡”、“道不完的竹林七贤”等就是 对这种做法的一种形象说法。 • 最后，对事物有深刻的认识才是第一位的，在深 刻认识的观照下，论据的价值才能得以充分的挖掘和 发挥，才能真正做到论据充实。
作文发展等级
作文发展等级作文发展等级是评估学生写作能力的一种标准。
通过对学生作文进行评分，可以将学生的写作能力分为不同等级，从而匡助学生了解自己的写作水平，并提供有针对性的指导和训练。
一、等级划分1. 初级水平：学生的作文内容简单，表达不够清晰，语法错误较多，缺乏逻辑性和联贯性。
2. 中级水平：学生的作文内容较为完整，表达清晰，语法错误较少，但仍存在一些逻辑性和联贯性方面的问题。
3. 高级水平：学生的作文内容丰富，表达清晰，语法基本正确，逻辑性和联贯性较强，能够运用一定的修辞手法和写作技巧。
二、评分标准1. 内容和结构：评估作文的主题是否明确，内容是否充实，结构是否合理。
初级水平的作文内容简单，结构松散；中级水平的作文内容较为完整，结构较为清晰；高级水平的作文内容丰富，结构严谨。
2. 语言表达：评估作文的语法和词汇使用是否准确，表达是否流畅。
初级水平的作文语法错误较多，词汇使用不够准确；中级水平的作文语法基本正确，词汇使用较为准确；高级水平的作文语法几乎无错误，词汇使用准确且丰富。
3. 逻辑性和联贯性：评估作文的逻辑性和联贯性是否强，是否能够清晰地表达思想。
初级水平的作文逻辑性和联贯性较差，思路不够清晰；中级水平的作文逻辑性和联贯性较强，思路较为清晰；高级水平的作文逻辑性和联贯性很强，思路清晰且有层次感。
三、提高写作能力的方法1. 多读优秀作文：通过阅读优秀作文，学习优秀的表达方式和写作技巧，扩展自己的写作思路。
2. 多写作文：通过多写作文，不断锻炼自己的写作能力，提高语言表达和思维逻辑能力。
3. 多进行写作训练：参加写作培训班或者参加写作比赛，通过专业指导和实践经验，提高自己的写作水平。
4. 多请教他人意见：向老师、同学或者专业人士请教意见，接受他们的批评和建议，不断改进自己的写作。
通过对作文发展等级的评估和指导，学生可以更好地了解自己的写作能力，并有针对性地提高自己的写作水平。
希翼以上内容能够满足您的需求，如有任何问题，请随时向我提问。
作文发展等级
作文发展等级一、引言作文是语言文字表达能力的重要体现，对于学生的语言能力、思维能力和创造力的培养具有重要意义。
为了评估和提升学生的作文水平，我们制定了作文发展等级标准。
本文将详细介绍作文发展等级的标准及评价要点。
二、作文发展等级标准1. 初级水平初级水平的作文具有以下特点：- 内容简单，表达清晰，但缺乏深度和思考；- 语言简单，词汇和句型较为基础，使用不够丰富；- 结构简单，缺乏层次感和连贯性；- 语法错误较多，拼写和标点符号使用不准确。
2. 中级水平中级水平的作文具有以下特点：- 内容较为丰富，有一定的思考和观点表达；- 语言较为流畅，词汇和句型使用较为丰富；- 结构较为清晰，能够组织较为合理的段落；- 语法错误较少，拼写和标点符号使用基本准确。
3. 高级水平高级水平的作文具有以下特点：- 内容丰富，思考深度较大，观点独特；- 语言流畅，词汇和句型使用丰富多样；- 结构清晰，能够组织合理的段落和篇章；- 语法错误较少，拼写和标点符号使用准确。
4. 卓越水平卓越水平的作文具有以下特点：- 内容深度和广度都很大，思考独到，观点独特且有说服力；- 语言优美流畅，词汇和句型使用极为丰富多样；- 结构严谨，层次感强，段落和篇章组织合理；- 语法错误极少，拼写和标点符号使用准确且恰当。
三、评价要点在评价学生作文的发展等级时，我们将重点考察以下要点：1. 内容：作文是否有深度思考，是否有独特观点，是否能够合理组织和展开思路；2. 语言：作文的语言是否流畅，词汇和句型使用是否丰富多样，是否能够准确表达思想；3. 结构：作文的结构是否清晰，是否能够合理组织段落和篇章，是否有层次感；4. 语法和拼写：作文中语法错误、拼写错误和标点符号使用是否准确，是否影响阅读理解。
四、总结作文发展等级标准旨在评估学生的作文水平，并为学生提供进一步提升的方向。
通过评价学生作文的内容、语言、结构和语法等方面，我们可以帮助学生发现自身的不足，并提供针对性的指导和训练。
作文发展等级
作文发展等级作文发展等级是评价学生写作能力和作文水平的一种评估方法。
通过对学生作文的内容、结构、语言运用等方面进行评估，将作文分为不同的等级，以便更准确地了解学生的写作水平和进步情况。
作文发展等级通常分为以下几个等级：1. 初级水平：学生的作文内容单一、表达简单，缺乏逻辑性和条理性。
语言运用方面存在错误，如拼写、语法和标点错误较多。
2. 中级水平：学生的作文内容较为丰富，具备一定的逻辑性和条理性。
语言运用较为准确，但仍存在一些错误，如词语搭配不当、句子结构不完整等。
3. 高级水平：学生的作文内容丰富多样，有较强的逻辑性和条理性。
语言运用准确无误，表达清晰流畅，能够运用一些修辞手法和高级词汇。
4. 突出水平：学生的作文内容独特、深入，表达思想深度和广度。
语言运用准确无误，富有艺术性和感染力，能够运用各种修辞手法和高级词汇。
评估作文发展等级时，可以根据以下几个方面进行综合评价：1. 内容：作文的主题是否明确，观点是否清晰，论证是否充分，是否有足够的论据和例证支持。
2. 结构：作文的开头是否引人入胜，中间段落是否紧密衔接，结尾是否得当。
段落之间是否有过渡词语，使整篇作文结构合理。
3. 语言运用：作文中是否有语法错误、拼写错误、标点错误等。
是否能够运用一些高级词汇、短语和句式，使作文更加丰富多样。
4. 表达能力：作文的表达是否清晰准确，语言是否流畅自然。
是否能够运用一些修辞手法，如比喻、夸张、反问等，使作文更具吸引力。
作文发展等级的评估可以帮助学生了解自己的写作水平和不足之处，从而有针对性地进行提高。
同时，对教师来说，也可以根据学生的作文发展等级，制定相应的教学计划和教学策略，帮助学生提升写作能力。
总之，作文发展等级是一种对学生写作能力进行评估的方法，通过对作文内容、结构、语言运用等方面的评估，将作文分为不同等级，以便更准确地了解学生的写作水平和进步情况。
评估作文发展等级时，可以从内容、结构、语言运用和表达能力等方面进行综合评价，帮助学生提升写作能力。
作文如何写得丰富
高考作文发展等级之丰富考纲阐述高考作文发展等级在“丰富”这一评分标准下，有四个评分点：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
下面主要就“材料丰富”和“论据充足”来总结一些方法。
材料丰富血肉丰满文章的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的情景事物要有具体可感的材料，要充分，要有生活的真实感。
叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中显出生动感人；情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；描写要具体、逼真。
就议论而言，体现为论证论点的事实和理论（即论据）。
内容的充实，需要丰富的材料来支撑；但材料丰富，并不是简单地堆砌材料，也不是多多益善，而是要典型精当、新鲜活泼，能足以表现文章的中心。
一、用排比句，铺排材料为了丰富文章的内容，我们可以用排比的句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得富有气势。
如，2006年上海满分作文《我想握住你的手》我想握住你的手当你想要离开我的时候当你想要消逝的时候握住不放直到永远沈从文曾对对你说过：“我们相爱一生，但一生学是太短。
”而我，只想握住你的手，不想说任何话，因为任何话也概括不了我对你的心声。
知道为什么吗？为什么我要握住你的手不放吗？因为，文学——是你！是你！是你让我看到人世间的悲欢离合；是你让我体味到一个个诗一样的人生；是你让我懂得人生的真谛；也是你让我克服一个个险境，超越极限！没错，就是你让清泉淌过我的心底，让那烈火燃烧我的热情！是你让我看到了李白执剑出长安，苏东坡漂泊入海南，吴敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹满腔哀思寄红楼；是你，让我看到基督山伯爵的仇恨，苔丝的美丽与凄凉，娜拉的出走，安娜的卧轨，保尔的追求，海伦的奋斗；是你，让我穿越时空，让我体味人间！还是你，在一个深夜，翻出你，欣赏你，爱你，喜你，尤其爱那些诗词。
在深夜感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的豪迈与“杨柳岸、晓风残月”的婉约；感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的浪漫。
作文丰富性
作文发展等级：丰富【考点阐释】高考作文发展等级中“丰富”这一要求，体现了对作文内容丰厚的高度重视。
任何一篇作文若信息含量低，可读性差，绝不会受欢迎。
因而，在历年的高考作文评阅中，“丰富”本身就是衡量作文成败的重要尺度，凡是成功的高考作文，它们最显著的共同特征就是“丰富”，即内容充实丰厚，或材料丰富，或论据充实，或形象丰满，或意境深远。
（1）材料丰富。
古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，而“猪肚”就是指文章的主体要做到材料丰富。
丰富的材料，可以显示作者丰富的联想和想象力，使人觉得作者具有丰厚的知识积累和文化积淀，还可以使文章显得斑斓多彩、引人入胜。
（2）论据充实，即立论的根据。
论据可分事实论据和理论论据。
事实论据，一般指有代表性的事例或史实，以及统计数字等。
理论论据，一般指哲学基本原理，自然科学的原理、定律、公式，以及经典名言、谚语和格言等。
（3）形象丰满。
一般是就记叙文中所描写的人或物而言的。
写人要有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物要栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。
（4）意境深远。
意境，就是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的艺术境界。
意境深远，指文章的内涵深厚，言有尽而意无穷，主要体现在散文和诗歌之中。
【技法点拨】1．积累材料，深厚典型显丰富。
要想材料丰富，就要注重材料的积累、整理和运用。
一般来说，作文材料的来源不外乎于生活和阅读两大块。
前者需要考生平时留心积累，从大量的生活信息中筛选出社会热点事件，如“月球探测”“反恐”“科学发展观”“和谐社会”等，将生活中鲜活的、有积极意义的、不庸俗的、内涵深厚的典型材料运用到作文中来。
而后者，我们就要注重经典作品的阅读，最好设立自己酷爱的历史和文化等名人的“特区”，把他们的生平、创作、掌故、名言等熟悉了，以便在考场上任意调遣其相关资料，从而写出具有相当文化品位的文章来。
如陈情同学《拥有真实，便拥有美丽》中的几段：“他有着…天生我材必有用‟的豪迈，有…长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‟的气概，有…安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜‟的傲骨，有…俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月‟的飘逸，这一切，让他轻而易举地摘取了…诗仙‟的桂冠，他的豪放不羁和浪漫飘逸让世人感到遥不可及，而他那毫不掩饰的真实，又让人感到他是一个和普通人一样的活生生的人，面对贬谪，他有…白发三千丈，缘愁似个长‟的哀愁；面对失意，他有…多歧路，今安在‟的迷茫；面对孤独，他有…举杯邀明月，对影成三人‟的寂寞。
如何让作文变得丰富
如何让作文变得“丰富”“丰富”是高考作文“发展等级”的第二项要求，具体有以下四个方面：材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。
要达到这四点要求，具体应该怎么做呢？下面结合实例分点指导。
一、材料丰富、论据充实“材料丰富、论据充实”两点有相同之处，所以这里放在一起介绍。
材料丰富是指文章信息量大，内容具体充实、不单薄；论据充实是针对以论文而言，是指论据充分、典型、有力。
要做到这两点，可注意以下几个方面。
1、借鉴课本、范文、名著。
课本上学过的古诗文设计的古今中外的名人轶事等，都可以整合运用到作文中。
如文章中可以有忍辱负重的韩信，也可以有自刎乌江的项羽；可以有洒脱旷达的苏东坡，也可以有虚心纳谏的李世民；可以有坚持真理的布鲁诺，也可以有治学严谨的达尔文等。
还可以整合名著中的相关内容，让名著中的事件或情节出现在作文中。
关键是要找到切合点，也就是说要找准素材和文章主题的连接点。
2、注重论据的多维性。
一是指论据的多样性。
即在选择和运用论据时考虑古今中外均有、正反对比、类比等二是指提高论据选择和运用的标准，把论据选择定位在不同指向不同层面的高度上，以扩大文章思想表现的广度，增强文章的表现力。
3、用好理论论据。
一是要善于对理论论据进行深层挖掘。
用综合分析的方法将蕴含在其内部的精辟思想昭示出来，从而避免“以引代证”的弊病，做到引用、说理相结合。
而要对印证的理论部分所蕴含的意向加以引申和发挥，能做到由此及彼、由特殊推及普遍，从而生发新的意思，产生新的思想。
4、整合生活素材。
生活是写作的源泉。
社会生活是丰富多彩的，只要善于思考，善于对各种社会现象进行整合分类，就会发现很多可以利用的材料。
政治舞台上的明争暗斗、经济领域的各显神通、艺术领域内的各领风骚、娱乐世界中的个性张扬、体育赛场上的叱咤风云等，都可以整合到作文中来。
【满分借鉴】变迁爷爷上学时，徒步几里路才能够到达学校；爸爸上学时，有了辆二八自行车，让他能轻松到达学校；我上学时，汽车把我舒适、快捷地送到学校。
作文发展等级
作文发展等级标题：作文发展等级引言概述：作文是学生学习语言的重要方式，通过作文可以锻炼学生的语言表达能力和思维能力。
作文的发展等级是指学生在写作过程中所表现出的水平和能力等级。
在评估作文水平时，通常会根据作文的内容、结构、语言运用等方面来划分不同的等级。
下面将从内容、结构、语言运用、思想深度和表达能力五个方面来详细阐述作文的发展等级。
一、内容1.1 优秀等级：内容丰富，主题鲜明，观点独到，思想深刻。
1.2 良好等级：内容较为完整，主题明确，观点清晰，思路连贯。
1.3 及格等级：内容基本完整，主题一般，观点简单，思路稍显混乱。
二、结构2.1 优秀等级：结构严谨，层次清晰，段落过渡自然，逻辑严密。
2.2 良好等级：结构较为合理，层次清晰，段落过渡较为自然，逻辑较为连贯。
2.3 及格等级：结构基本合理，层次稍显混乱，段落过渡较为生硬，逻辑不够严密。
三、语言运用3.1 优秀等级：用词精准，句式多样，修辞手法丰富，语言流畅。
3.2 良好等级：用词准确，句式较为多样，修辞手法一定，语言较为流畅。
3.3 及格等级：用词基本准确，句式简单，修辞手法简单，语言稍显生硬。
四、思想深度4.1 优秀等级：思想深刻，观点独到，思维开阔，见解独特。
4.2 良好等级：思想较为深刻，观点明确，思维较为开阔，见解较为独特。
4.3 及格等级：思想基本清晰，观点简单，思维较为局限，见解一般。
五、表达能力5.1 优秀等级：表达准确，表达方式独特，语言生动，感情真挚。
5.2 良好等级：表达较为准确，表达方式较为独特，语言较为生动，感情较为真挚。
5.3 及格等级：表达基本准确，表达方式简单，语言较为生硬，感情稍显迟钝。
结论：作文的发展等级是评价学生写作水平的重要标准，通过对作文内容、结构、语言运用、思想深度和表达能力等方面的评估，可以更全面地了解学生的写作能力和水平，帮助他们不断提高自己的写作水平。
通过不断的练习和反思，学生可以逐步提高自己的作文发展等级，成为优秀的作文作者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文发展等级：丰富
【考点阐释】
关于“丰富”，《考试说明》有四点具体要求：
村料丰富。
古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，而“猪肚”就是指文章的主体要做到材料丰富。
丰富的材料，可以显示作者丰富的联想和想像力，使人觉得作者具有丰厚的知识积累和文化积淀，还可以使文章显得斑斓多彩、引人入胜。
论据充实。
论据，即立论的根据。
论据可分事实论据和理论论据。
事实论据，一般指有代表性的事例或史实，以及统计数字等。
理论论据，一般指哲学基本原理、自然科学的原理、定律、公式，以及经典名言、谚语和格言等。
形容丰满。
一般是就记叙文中所描写的人或物而言的。
写人要有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物要栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。
意境深远。
意境，就是作者的思想感情和所描绘地生活图景融合而成的艺术境界。
意境深远，指文章的内涵深厚，言有尽而意无穷，主要体现在散文和诗歌之中。
【名师指路】
1. 如何做到“材料丰富”？
第一步是要注重材料的积累和整理。
各种材料中，最需
要关心的是生活材料。
身边小事要留意观察，身外大事更要注意了解，如通过报刊、影视、网络等各种途径，从大量的信息中筛选出社会热点事件，如“神舟六号”“反恐”“科学发展观”等。
当然还要注重经典作品的阅读。
“读万卷书”可以使我们的文章具有深厚的文化内涵，有不少考生就是因为取材于历史故事，进行巧妙的故事新编而获得高考满分的。
建议同学们平时可以在自己的阅读世界里，设立某个自己酷爱的历史和文化等名人的“特区”，把他们的生平、创作、掌故、名言等“玩熟”了，以便在考场上任意调遣其相关资料，从而写出具有相当文化品位的文章来。
第二步还要善于在写作实践中运用材料。
一般来说，写人写事的文章尽量不少于三件事，也可以一个主体事件为主，以其他事件来作铺垫。
2. 如何做到“论据充实”？
首先是要加强两个方面的积累；事实论据和理论论据的积累。
建设同学们专门准备一个本子，按爱国、生志、创新、开放、社交、学习等不同的专题来收集相关的历史故事、现实事件、调查数字、名人言论、诗文名句等。
其次，论据是因“论”而有“据”的所以要尽量把中心论点切分为几个分论点，这样每一个分论点都需要一定的论据，于是论据也就派上用场了，文章就会变得论据充实了。
3. 如何做到“形象丰满”？
一要写出人物性格的不同侧面。
人的性格是一个复杂的系统，往往包含着不同的甚至是矛盾的方面，所以我们要避免把人物形象简单化、平面化，而要追求人物形象的立体化。
二要尽可能地多描写、少叙述。
必要的叙述当然是需要的，但细腻的描写可以使人物形象活起来、站起来，所以我们要在描写上多下功夫。
三要运用不同手法来表现人物形象。
人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的语言有什么特点？人物的内心世界如何？若能全方位地进行描写，人物形象就会丰满起来。
以上主要说的是人物形象，当然记叙文还涉及其他形象，但比较起来，人物形象的塑造是最根本的。
4. 如何做到“意境深远”？
一要善于寄情于景，做到情景交融。
朱自清写“淡淡的忧愁与淡淡的喜悦”，借助于荷塘和月色，营造了一种朦胧素雅的意境，完全达到了情景交融的艺术境界。
二要善于化实为虚，多给读者一点想像的空间。
比如白居易在倾听了琵琶女的演奏后，这样写道：“唯见江心秋月白。
”这是写听者此前一直陶醉于对琵琶声的享受之中，而现在如梦方醒，作者就是这样通过侧面虚写出了演奏的奇妙效果。
三要善于采用比喻象征手法，给全文增添浓厚的艺术氛
围。
四要善于把诗意与哲理结合起来。
单纯的诗意，易失之晦涩；单纯的哲理，易失之直白。
若能把两者有机地结合起来，可以避免晦涩和直白，而使文章显得含蓄、有深意。
帕斯卡尔的《人是一根会思想的苇草》就是这方面的典范。
五要努力写一个“意料之外和情理之中”的结尾，营造出“言有尽而意无穷”的艺术境界。