现在进行时案例设计
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
英语现在进行时教案设计与实施
英语现在进行时教案设计与实施一、教案设计（注意：以下教案仅供参考，具体的教学内容和教学步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
）教学目标:1. 了解英语现在进行时的基本用法和句式结构。
2. 能正确运用现在进行时表达正在进行的动作或事态。
3. 培养学生听、说、读、写英语的能力。
教学重点:1. 掌握现在进行时的基本用法。
2. 能正确运用现在进行时表达正在进行的动作或事态。
教学难点:能运用正确的句式结构表达英语现在进行时。
教学准备:课件、录音设备、教材、多媒体设备、练习册。
教学步骤:Step 1：导入1. 通过图片、视频等多媒体展示现在进行时的用法，激发学生学习英语的兴趣。
2. 引导学生通过观察图片和说出英文来描述图片中正在进行的动作。
Step 2：语法讲解1. 教师简要介绍现在进行时的定义和用法。
2. 教师向学生展示现在进行时的句式结构，并进行详细解释和示范。
Step 3：听说训练1. 播放录音，让学生听录音并跟读，模仿语音语调。
2. 教师播放多个现在进行时的句子，让学生判断是不是现在进行时，并在班级中展示答案。
Step 4：阅读练习1. 教师发放练习册，让学生独立完成相关的阅读练习。
2. 学生互评，教师答疑解惑。
Step 5：写作训练1. 教师以写作的形式进行练习，要求学生使用现在进行时写一篇短文。
2. 学生进行互评和修改，教师纠正错误。
Step 6：总结与拓展1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起复习。
2. 引导学生在日常生活中发现并使用现在进行时，扩展语言运用的能力。
二、教案实施教学过程符合现代教学设计原则，由浅入深，循序渐进，全面提高学生的英语综合能力。
在教学过程中，教师旨在通过多种不同的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣并激发学生参与的积极性。
通过听、说、读、写的综合实践，学生能在实践中巩固所学知识，提供快速有效的学习反馈。
教师在教学中要灵活运用不同的教学资源，如课件、多媒体设备等，提供交互式、视听化的学习环境。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
《现在进行时》重难点教学案例
I`m watching TV“现在进行时”教学案例一、教学设计说明１、基本理念《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。
２、整体设计思路针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：第一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。
第二，补充教学材料：实物、卡片、歌曲等。
第三，充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
二、教学目标与要求1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的现在分词。
2、能力目标：学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。
3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
三、教学重点重点掌握现在进行时的表达方式和三种动词（如：play,sit,bite）的现在分词变化情况。
四、教学难点:重读闭音节动词和辅音字母加e为结尾的动词现在分词的变化情况。
五、教学设备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
六、教学步骤及说明Step 1: Warm up1. Let’s chant：What are you doing?I’m watching TV.What are you doing?I’m cooking, cooking.cooking, cooking.What are you doing?I’m eating, eating.What are you doing?I’m washing my hands .2. Sing a song: What are you doing?（设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，特别是听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态；描述现阶段的习惯或经常发生的事情。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the present time, currently等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及其在不同主语后的变化。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等互动形式，提高学生的听说能力。
3. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在特定语境中学习现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入现在进行时，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。
3. 练习：进行不同类型的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行任务活动，如讨论、角色扮演等，运用现在进行时进行交流。
5. 展示：各小组展示活动成果，其他学生进行评价、反馈。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学效果进行评估，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
人教版八年级英语上册Unit7单元优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。
2.强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。同时，我还会强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够感受到现在进行时在实际生活中的应用价值，提高学习英语的积极性。
3.学生能够学会尊重他人，培养团队合作精神，增强社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的实际应用价值。同时，通过课堂讨论、小组合作等活动，引导学生学会尊重他人，培养团队合作精神，增强他们的社会责任感和使命感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。
2.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。
3.分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
在讲授新知环节，我会利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。在此过程中，我会注意引导学生观察和分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同反思教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方向。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和不足之处。
现在进行时教学设计
现在进行时教学设计现在进行时教学设计作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的现在进行时教学设计，欢迎大家分享。
现在进行时教学设计1Step1：1.（手拿书问学生）我现在在做什么？我现在在看书/上课。
2. 你们现在在做什么？在听课。
3.（问学生）XX现在在做什么？他/她现在在……有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
OK. 这节课我们就来学习现在进行时。
Step2：1. 概念：① 表示此时此刻正在进行的动作。
eg: ---What are you doing now? 你在做什么?--- I am reading English now.我正在读英语。
② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学。
Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。
eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。
Lily is coming. 丽丽就要来了。
2. 结构: 主语 + be ( am / is / are ) + v-ing + …3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see,can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。
Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？4. 句型:1. 肯定句: 主语 + be ( am / is / are ) + v-ing + …eg： I am speaking English. 我正在说英语。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关练习和活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其运用。
2. 教学难点：现在进行时在不同情境下的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）通过简单的问候和讨论，激活学生的话题和兴趣。
2. 引入（10分钟）利用图片或情境引入现在进行时，让学生猜测和描述图片中的人物或事物正在做什么。
3. 讲解（15分钟）4. 练习（15分钟）设计不同情境的练习题，让学生用现在进行时进行回答。
如：What is he doing? He is reading a book.What are they doing? They are playing soccer.5. 互动活动（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用现在进行时。
如：A: Hi, John! What are you doing?B: I'm cleaning my room. What about you, Alice?A: I'm washing clothes.7. 作业布置（5分钟）设计课后作业，让学生巩固所学内容。
如：用现在进行时写一篇小作文，描述家人或朋友正在做的事情。
8. 板书设计：现在进行时结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
9. 教学反思：10. 课后评价：通过课后作业和课堂表现对学生进行评价，了解他们对现在进行时的掌握程度。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
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现在进行时
教师行为学生学习活动设计意图一、图片导入，激发兴趣
1.用多媒体播放一些学
生们种树的动画图
片。
问：他们在干什
么？对！他们正在种
树。
They are
planting trees.他
们种树是为了保护环
境。
2.在单词的ing部分用
红色字体动起来。
告
诉学生在英语里，表
示正在做的事情用现
在进行时态来表达。
3.动词的ing形式怎么
变化来的？我们怎样
来使用现在进行时？
学了这节课，我们将
有所了解。
观察图片
回答老师问题。
认真看
ppt.齐读They are
planting trees.和课题
现在进行时。
使用多媒体课件导入，把
本单元话题和语法知识
相结合，直观、生动，易
于学生进入情境。
二、自主学习，发现问题
1.给学生展示多组动词
ing 变化的例词。
2.给学生充分的思考时
间，不打扰他们，不
给予指导，以防止他
们对学习产生依赖
性，只在教室里询查，
观察学生的学习进
度，发现学生学习中
的困难。
3.尤其关注后进生的学
习状态。
4.指导学生对自学过程
中的问题进行记录。
1.观察动词ing变化的
例词。
2.自己总结动词ing的
构成规则，并做相关
练习题。
用现实生活中常用的动
词总结动词ing的构成规
则，为后面的教学“铺
路”。
学生自主学习，主
动求知，记忆的效率要远
高于被动地接受知识。
三、合作探究，解决问题
1.总结自主学习的成 1.小组内讨论自主学习
果。
2.给学生一些现在进行
时的例句。
3.讨论后，发言学生说
得不到位的时候，适
时地引导其他成员来
补充。
在学生的理解
瓶颈处，给一些合理
化建议。
4.对学生展示的讨论结
果进行评价、打分，
并引导学生总结。
5.给似懂非懂的学生找
几个帮手进行帮扶。
中存在的问题，并在
老师的指导下达成一
致。
2.仔细阅读例句，学生
们在小组内讨论如何
使用现在进行时，并
讨论现在完成时态的
含义、标志词、基本
句型。
3.各小组成员可以自由
发言，在本组小黑板
上展示本组讨论结
果。
教学不仅要“知其然”，
更要“知其所以然”。
所
设计内容要抓住学生的
兴奋点和注意力，趁热打
铁，通过小组合作探究强
化对现在进行时态的感
知。
四、课堂展示，反馈巩固
1.组织游戏“你来比划
我来猜”。
2.鼓励学生积极参加，
增强自信心。
3.评价最优秀小组。
1.每组出两位同学，一
位同学看图比划，全
体同学问What’s he
/ she doing? 另一位
同学根据比划用现在
进行时态来回答。
2.每猜对一个单词课代
表给小组记一分。
在对现在进行时初步的
感性认识后，以有趣的游
戏为载体帮助学生进一
步构建所学，至此完成了
知识的感知－体验－模
仿运用的认知过程。
这种
游戏参与面广，富有乐
趣，积分制也激发了学生
的竞争意识。
五、达标检测，实践运用
1.用ppt展示两组易到
难的相关练习题。
（选
择题、填空题）
2.对学生的回答进行评
判、评价并计入总分。
1.做相关练习题，并以
小组为单位展示在小
黑板上待其他同学质
疑，纠正，老师的评
价。
2.优等生回答难题，中
等生回答基础题，差
生回答简单题，使每
个学生都有所收获。
用笔头练习及时得到学
生学习情况反馈，并重视
学生的不同特点和个体
差异。