部编教材小学语文二年级上册《狐假虎威》教学设计
2024年统编版秋季二年级上册语文《狐假虎威》教学设计
1.教学内容分享：教师可以通过家长会或者家长联系册，向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解学生在校的学习情况。
2.家庭教育指导：教师可以提供一些家庭教育的小建议，帮助家长在家中继续培养学生的诚信意识和语文学习习惯。
3.学生表现反馈：教师应及时将学生在课堂上的表现反馈给家长，特别是学生在道德讨论、情景体验等方面的积极表现，以及需要改进的地方。
（2）学生分享自己的体验和感受。
5.总结与反思
（1）教师引导学生总结故事中的道理。
（2）学生分享自己的感悟。
五、课后作业
1.家庭作业：
（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
2.课堂作业：
（1）完成《狐假虎威》课后练习。
（2）绘制狐狸和老虎的图画，并简单描述故事情节。
六、教学反思
教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
3.学生参与度：教师应反思学生课堂参与度，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
十四、教学资源
1.教材：《2024年统编版秋季二年级上册语文》
2.参考书籍：《小学语文教学参考》
3.网络资源：相关教学视频、故事动画、教学设计案例等。
十五、教学总结
本节课通过《狐假虎威》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养道德情操。教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生在故事中感悟道理，并将所学应用于实际生活，树立正确的价值观。通过本节课的教学，希望学生能够理解诚实为本的重要性，并在日常生活中践行诚信。
2024年统编版秋季二年级上册语文《狐假虎威》教学设计
一、导入
1.教师出示一张狐狸和老虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这两位动物朋友吗？它们分别是谁？”
部编版小学语文二年级上册22 狐假虎威 教学设计
《狐假虎威》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。
3.理解题目“狐假虎威”的意思。
揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。
【教学重难点】重点：通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。
难点：理解“狐假虎威”的意思。
揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。
【教学过程】一、寓言故事导入揭示课题师：同学们，我们学过很多寓言故事，你还记得它们吗？一起读一读？（出示PPT-2，生说故事名）师：寓言是用小故事告诉我们生活中的大道理，今天，我们继续学习寓言故事---《狐假虎威》。
齐读课题！（手势黑板-齐读）师：通过上节课的学习，我们知道了狐是？虎是？生：狐狸老虎（生说完贴）师：它们之间发生什么故事呢？请同学们打开书，翻到99页，(PPT-3)自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？二、初读课文，了解内容师：(PPT-4)这些词语单独出现，你们能读好吗？谁来读一读？（开火车读）师评：这列火车字音准确，声音洪亮，掌声送给他们！这组小火车开的又快又好，为你们点赞！师：(PPT-5)谁能借助提示，说一说课文讲了一个什么故事？出示框架，提取主要信息：在茂密的森林里，狐狸被老虎___，最后，狐狸借着老虎的威风把百兽吓得________。
老虎______,其实它受骗了。
师评：嗯，真厉害！表达清楚！三、精读课文，理解内容。
（一）、学习第1自然段--动词突破，感悟厉害师：故事是怎么开始的呢？让我们一起走进第一自然段，谁来读一读？(PPT-6)(在茂密的森林里......)师评：（好）--你读的很流利，声音也很响亮！（不好）--你读得很正确，如果声音再响亮一点，注意停顿，就更好了。
--你声音洪亮，注意不添字，不漏字哦！--老师为你的勇气点赞，下次你一定会读的更准确。
师：这只狐狸跑的快不快？生：快师：你从哪里看出来的？生：“窜过”(PPT-7-1)师：请你读一读。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。
在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。
部编版语文二年级上册22.《狐假虎威》教学设计
部编版语文二年级上册22.《狐假虎威》教学设计今天我要为大家带来部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计。
一、教学内容本课教材选自《狐假虎威》，主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
文章通过生动的情节，告诉我们倚仗别人的势力欺压人的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“威、狐狸”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讲述等方法，理解课文内容，体会文章的语言特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，明白倚仗别人的势力欺压人的道理。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，体会文章的语言特点。
难点：理解课文内容，感悟狐狸的狡猾和老虎的威风。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、默写本等。
五、教学过程1. 情境导入：通过课件展示森林里的动物，引导学生说出狐狸和老虎。
然后讲述《狐假虎威》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 生字认读：引导学生认读生字，如“威、狐狸”等，并解释生字的意思。
3. 朗读理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
4. 讲述故事：请学生讲述故事，培养学生的语言表达能力。
5. 感悟狐狸的狡猾和老虎的威风：学生讨论狐狸是如何借助老虎的威风吓跑百兽的，理解狐狸的狡猾和老虎的威风。
6. 课堂练习：学生默写生字，检查生字的掌握情况。
六、板书设计1. 狐狸假虎威2. 狐狸狡猾3. 老虎威风七、作业设计1. 请用生字组一个词。
答案：威风、狐狸、老虎等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生们对课文内容的理解比较到位，但在朗读方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的朗读能力，让每个学生都能正确、流利、有感情地朗读课文。
拓展延伸：请学生们课后观察身边的朋友，找出哪些同学在倚仗别人的势力欺压人，并思考如何改正这种行为。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)
部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。
2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。
3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。
六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。
七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。
2. 写一篇关于诚实善良的小短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。
一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。
这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。
我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。
3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。
2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。
5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。
答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。
一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。
这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。
”狐狸听后，灰溜溜地走了。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。
2024年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册《狐假虎威》章节，详细内容包括：故事情节的理解、生字词的学习、成语“狐假虎威”的含义及其运用、语文素养的培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养阅读兴趣。
2. 学习生字词，提高词汇量和语言表达能力。
3. 掌握成语“狐假虎威”的含义，学会在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、生字词的学习、成语“狐假虎威”的运用。
难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问：“你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么样的故事呢？”2. 故事讲解：详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的生字词和成语“狐假虎威”。
a. 让学生跟随老师一起朗读故事。
b. 针对生字词进行讲解，让学生做好笔记。
c. 分析成语“狐假虎威”的含义，举例说明。
3. 例题讲解：结合故事内容，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
a. 根据故事内容填空。
b. 用成语“狐假虎威”造句。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
a. 每组选择一个生字词，用该词造句。
b. 每组设计一个情境，运用成语“狐假虎威”。
六、板书设计1. 故事狐假虎威2. 生字词：狡猾、威风凛凛、惊慌失措等3. 成语：狐假虎威4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事。
b. 造句：用本节课所学生字词和成语各造一个句子。
2. 答案：a. 复述故事：略b. 造句：生字词：他狡猾地笑了起来。
成语：在班级里，小明总是狐假虎威，欺负同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)
部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）今天，我要为大家分享的教学设计是部编版语文二年级上册的第22课《狐假虎威》。
一、教学内容本课的主要内容是让学生通过学习课文，理解狐假虎威这个成语的意思，并能够运用到实际情景中。
课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够理解狐假虎威这个成语的意思，并能够运用到实际情景中。
3. 能够通过课文学习，培养自己的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点是让学生能够理解狐假虎威这个成语的意思，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、成语卡片、故事角色头饰等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个动物森林的故事情景，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：我会引导学生正确地朗读课文，通过朗读让学生理解课文的大意。
3. 角色扮演：我会组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节和成语的意思。
4. 成语运用：我会提供一些实际情景，让学生运用狐假虎威这个成语进行表达，巩固学生的学习成果。
5. 想象创作：我会引导学生发挥想象力，创作自己的狐假虎威的故事，培养学生的创造力。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计作业题目：请学生运用狐假虎威这个成语，写一个关于动物的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用狐假虎威这个成语。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让学生能够进一步深入学习。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生学习兴趣的关键环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编教材小学语文二年级上册
《狐假虎威》教学设计
【教学课题】
21、狐假虎威
【语文要素】
自助识字，自主阅读；借助提示，复述课文。
【教学目标】
1.会认17个生字，会写8个生字；
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文；
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会富意，使学生受到启发和教肓。
【教学重点】
1.识字、写字；
2.指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学流程】
一、谈话导入，整体感知。
1.同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的富言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：狐假虎威，领读课题。
问：“假”有几个读音？指名分自然段读课文，纠正字音。
3.同时思考：课文讲的是什么事？
二、结合重点段落，识字理解课文内容。
（一）再读课文，思考：
假是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思)
为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借)
（二）精读课文、理解课文。
1.学习第一自然段，体会“虎之威”。
出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
指导朗读第一自然段。
读出老虎的威风来。
2.学习第二至五自然段。
体会“狐之猾”。
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。
它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。
轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？
想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。
同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？
学生练读。
指名读。
（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、扯着嗓子”“老虎一愣”进行理解。
第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。
让学生想一想，用什么样的语气？
老虎被蒙住了，松开了爪子。
发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。
学生合作学习讨论。
讨论后回答。
回答后学生联系朗读。
师生共同评议。
3.学习六、七、八自然段。
明白“谁之威”。
仔细观察课文中的插图，说说图意。
看看课文是怎么说的。
默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
随着学生的回答，出示下列板书：。