第十五课你们公司有多少人 2
六年级上册第十五课
六年级上册第十五课一、生字词。
1. 认读生字。
- 嗡（wēng）：象声词，如“嗡嗡叫”。
- 鹿（lù）：一种哺乳动物。
- 骏（jùn）：好马，如“骏马”。
- 鹰（yīng）：猛禽。
- 潺（chán）：潺潺，形容溪水、泉水等流动的声音。
- 脂（zhī）：脂肪等。
- 婴（yīng）：婴儿。
- 眷（juàn）：眷恋，留恋。
2. 多音字。
- 空：kōng（天空）、kòng（空地）。
- 露：lù（露水）、lòu（露出）。
3. 词语理解。
- 神圣：形容崇高、尊贵，庄严而不可亵渎。
- 麋鹿：一种珍稀动物。
- 潺潺：文中形容流水声。
- 眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
二、文章结构。
1. 总述这片土地的神圣。
- 文章开头就点明“对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的”，强调了土地在印第安人心中的崇高地位。
2. 分述土地的神圣之处。
- 土地上的河水是圣洁的，河水运载着木舟，滋养着生命，就像血液一样重要。
- 土地上的空气是清新的，它对生命来说是宝贵的，人和动物都需要清新的空气来生存。
- 土地上的动植物是与人类息息相关的，如麋鹿、骏马、雄鹰等，它们都是人类的兄弟，体现了万物平等的思想。
3. 强调人类对土地的责任。
- 印第安人深知土地的神圣，所以他们认为自己有责任保护这片土地，像善待自己的兄弟那样善待土地上的一切，要照管好这片土地，为子孙后代着想。
三、主题思想。
1. 这篇课文主要表达了印第安人对土地的热爱与敬畏之情。
他们认为土地是神圣不可侵犯的，土地与人类、动植物等一切生命紧密相连，人类应该保护土地，与土地和谐共生。
2. 也体现了不同民族对土地的深厚情感以及对生态环境的重视，呼吁人们要树立正确的土地观和环保意识。
四、写作特点。
1. 语言优美。
- 文中运用了大量的比喻、排比等修辞手法。
例如，“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
世界上最神奇的24堂课
切情况的能力。 ? 凡你们祷告祈求的， 无论是什么，只要信
得着的，就一定会得到。“
第十二课 聚集你的精神能量
? 1.精神力量是永恒的创造力，创造新的环境和际遇。 弥补以往错误思想的结果，预防种种形态的危险。思想
不是一时冲动、固执或莽撞。 ? 2.错误的信仰，或靠意志支持。 看似一种力量却很难坚持到最后。 ? 3.消极情绪，如恐惧、焦虑、气馁会袭击我们。 以积极向上的信念取代, 不断前进是避免后退的方法。 ? 4.意念的感召力。 会影响并带动周围的人，形成强有力的团体。 ? 5.寂静的内在环境。 ? 6.潜意识的力量。集中意念把引力法则落实在行动上。
? 4、想像力。有助于引发理想，它把感知的事物塑造成新的 形态和理念。
? 5、乐于接纳的心灵。真正的力量来自内心。 ? 6、知识。知识是一切事物的核心，带来能力的增长。
第九课 改变我们自己
? 1、“我完整、完美、强大、有力、热爱、和谐而幸福” ? 2、爱、健康与财富， “幸福之杯” 。健康是基础，内在的
三年级上册第15课搭船的鸟课堂笔记句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，翠绿、蓝色、红色等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
一下子没一会儿是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
一下子冲进水里飞起来了衔这一条小鱼吞了下去是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。
一个搭字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
2、一年级上册第二课小小的船课堂笔记之句子解析一年级上册第二课小小的船课堂笔记之句子解析1.弯弯的月儿小小的船。
把月儿比作小船，形象生动。
2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
只指仅仅，只看见是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
这句话写我看着月儿产生的想象，新奇独特。
3、一年级上册第13课乌鸦喝水课堂笔记之句子解析一年级上册第13课乌鸦喝水课堂笔记之句子解析1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
到处说明乌鸦飞了好多地方找水喝。
2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？但是表示转折，说明虽然有水了，但由于水不多瓶口又小还是喝不到水。
提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
3.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦看到小石子，就想出了办法，说明乌鸦善于观察，善于思考。
4、一年级上册第10课大还是小课堂笔记之句子解析一年级上册第10课大还是小课堂笔记之句子解析1.我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文、知识点及教案
【导语】《⾃相⽭盾》出⾃于《韩⾮⼦》，讲的是⼀个楚国⼈卖⽭⼜卖盾，说他的盾坚固得很，随便⽤什么⽭都戳不穿，说他的⽭锐利得很，随便什么盾都戳的穿。
有个围观的⼈问道：“⽤你的⽭刺你的盾会怎么样”时，此⼈⽆以对答。
后因以形容⾏事或⾔语前后不统⼀。
也指不连贯的性格或⼼情。
后因以喻⼈的语⾔⾏动前后抵触、不相应合。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！部编版⼩学五年级下册语⽂第15课《⾃相⽭盾》课⽂原⽂ 楚⼈有鬻盾与⽭者，誉之⽈:“吾盾之坚，物莫能陷也。
”⼜誉其⽭⽈:“吾⽭之利，于物⽆不陷也。
”或⽈:“以⼦之⽭，陷⼦之盾，何如?”其⼈弗能应也。
夫不可陷之盾与⽆不陷之⽭，不可同世⽽⽴。
注释 _________ ①本⽂选⾃《韩⾮⼦•难⼀》。
②[鬻]卖。
③[陷]穿透。
④[夫]放在句⾸，表⽰将发议论。
部编版⼩学五年级下册语⽂第15课《⾃相⽭盾》知识点 注释： 本⽂选⾃《韩⾮⼦·难⼀》 ⽭:古代⽤来刺杀敌⼈的长柄兵器，⽭的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹⼝骹式等。
盾:盾牌,古代作战时遮挡⼑剑⽤。
鬻：卖。
誉：赞誉，夸耀。
⽈：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有⼈。
以：使⽤；⽤。
⼦：您，对⼈的尊称。
何如：怎么样。
应：回答。
利：锋利，锐利。
其：助词。
这⾥指那个卖⽭和盾的⼈。
弗能：不能。
之：的。
鬻（yù)：卖。
者：...的⼈。
莫：没有什么。
夫：放在⾸句，表⽰将发议论。
译⽂： 有⼀个楚国⼈，既卖盾⼜卖⽭。
他夸耀⾃⼰的盾，说：“我的盾坚固⽆⽐，没有什么东西能够穿透它。
”⼜夸耀⾃⼰的⽭，说：“我的⽭锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。
”有⼈问他：“如果⽤您的⽭刺您的盾，结果会怎么样呢？”那⼈张⼝结⾆，⼀句话也回答不上来。
什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的⽭，不可能同时存在于这个世界上。
部编版⼩学五年级下册语⽂第15课《⾃相⽭盾》教案 ⼀、看图猜谜导⼊，激发兴趣。
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⼩岛》这篇课⽂以将军的见闻为线索，记叙了战⼠们在⼩岛上种出⼀⼤块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战⼠们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的⾼尚情怀。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼗五课《⼩岛》课⽂原⽂ ⽆边⽆际的⼤海上，有⼀座⼩岛，远远望去，像⼀⽚云在天边浮着。
这⾥树少，草少，⼟也很少，却驻扎着⼀群海军⼠兵。
将军上岛时正是这⼉⽐较凉快的时候，但也有⼆⼗多摄⽒度。
没法⼦，谁叫这⼉离⾚道近呢。
⼩岛转⼀圈也⽤不了⼗分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就⾛了过去，才看清那⼉⽤礁⽯围成⼀圈，上⾯⽤油布遮挡着。
掀开油布⼀⾓，竟露出⼀⽚绿油油的菜地。
将军不由得⼀愣。
他知道，在这个地⽅，蔬菜是很难⽣长的。
因为主要吃罐头，有的战⼠上岛⼀段时间后，就会⽛龈溃烂，嘴⾥起泡。
从⼤陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉⼤半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑⾃⼰是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北⽅⼈，从⼤棚种菜得到启⽰，就搞了这个油布棚，北⽅⼤棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地⾥的⼟，⼤部分是战⼟们从⽼家⼀⼝袋⼀⼝袋背来的。
“都从⽼家？”将军纳闷，“就近的海岛上有⼟，不也⾏吗？” “是啊，可战⼟们愿意从家乡背，连菜种也是从⽼家带来的。
您看，不少北⽅的菜在这⾥都活了。
” 将军弯腰细看：好家伙，⼩⼩块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长⾃豪⽽⼜神秘地⼀笑。
将军的眼光抓住了这⼀笑，⼼想：⼩⿁，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
” 同⾏的秘书着急了：“⾸长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。
还是他⾃⼰定下的规矩：在这⼀海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随⾏⼈员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
发展汉语初级综合1：第15课_图文
语法1-1：提问和回答 Ask and Answer
1）你想不想吃中国菜？ ——想。/ 不想。
2）你想不想去超市？ ——想。/不想。
语法1-2：想
• 想：intend, want to, would like to 要：want to, wish to (要is more determined than 想）
语法2－2练习 用“能”还是“可以”？
8.我（ ）坐（zuò）这儿吗？ 9.阿明（ ）用中文写信。 10.下课了，大家（ ）走了。 11.你今天下午（ ）来吗？ 12.他生病了，今天不（ ）去上课。 13.这套房子不错，你们（ ）租。 14.我（ ）说英语吗？
课文二问题
1. 在美国大学生可以打工吗？ 2. 在美国大学生打工一般可以做什么工作？ 3. 放假的时候马丁也要打工吗？
课文一问题
• 朱云这学期想做什么？ • 汉思要学习什么？ • 汉思会说英语吗？ • 汉思会说法语吗？ • 汉思会汉语吗? • 朱云当汉思的老师合适不合适？
模仿课文一说一说
1. 我这学期（ ），我想/要（
）。
2. 我会（ ）语、（ ）语，不会( )
语。
复习课文一
2.选择课文一的生词填空 • 我不（ ）韩语。 • 我（ ）看英文书。 • 他穿这件衣服非常（ ）。 • 我想找一个中国人（ ）我汉语。 • 我和我朋友（ ）学习。 • 我爸爸在大学（ ）老师。 • 下午我（ ）去商店买东西。 • 我不（ ）一个人吃晚饭。 • 他今年（ ）了很多（ ）。
模仿课文二说一说
1. 在我们国家，大学生（ ）打工，大学 生可以（ ），可以（ ），
2. 还可以（ ），也可以（ ）。
3. 放假的时候我想（
）。
新编阿拉伯语第二册第十五课
对话：朱哈与阿凡提（讲座结束了，学生们三三两两地聚集在走廊里）―老师在上课中提到朱哈，你了解这个人吗？―是的，我听说过关于朱哈的事情，相传他是一个快乐风趣的人物，他以有趣的笑话为阿拉伯人所知，以讲笑话的技巧和为人发笑的能力而著称。
―X和X，你们俩在谈论关于什么呢？―我们在谈论关于朱哈的事。
―我能和你们一起讨论吗？―好的，但是要有条件。
―什么条件？―条件就是你要给我们讲朱哈的笑话。
―小事一桩，好好听着：朱哈的朋友去到他那里问他借用他的驴去短途旅行，并保证在傍晚就会骑着驴回来。
然后朱哈对他的朋友书：我不能答应你的请求，因为驴今天没在，朱哈话音刚落，毛驴就在外面叫了起来，然后他的朋友说：朱哈，我确实听到你的驴在叫了，你的驴叫了！你咋这么莫名其妙呢，你难道愿意相信驴都不相信我吗？―难道这个笑话是关于朱哈或阿凡提的？刚才我所提到的，我在《阿凡提笑话集》这本书中读的。
―在现实中朱哈这个人物是不存在的，或者是完全虚构的，也就是说在很多国家都有像他这样的人。
―他是个风趣而又喜欢嘲讽的人物，任何一个国家的民众都喜爱他。
―那么，朱哈是一个说不清其历史原型的人物。
―是的，他的笑话不仅流传于阿拉伯国家并流传于土耳其和伊朗。
―阿拉伯人说他是一个名叫X的住在伊拉的库法的阿拉伯人。
―土耳其人说他是土耳其人，伊朗人说他是伊朗人。
―关于他的风趣的故事在中东和北非被传来传去。
甚至很多有趣的故事与他没有关系，但是人们都归到朱哈身上。
―因为这个原因是朱哈演变成今天这个神话般的人物流传于中东和北非的各种各样的人中。
―那不足为奇，我们中国的维吾尔族中也有一个相类似的风趣人物，他叫阿凡提，关于他的一些笑话也被讲到阿凡提的身上。
―或许他们俩在历史上就是同一个人或者本身就是一个人。
―虽然不了解朱哈和阿凡提的历史出身，但在很大程度上他的确是扮演着人们的喜怒哀乐的人。
―重要的是朱哈或阿凡提是活泼可爱的人。
―你是对的，再给你们俩讲一个关于他的笑话：他的妻子熄灭了朱哈房子里的蜡烛，并叫他把他右边的蜡烛递给她，住哈说：哎，笨蛋，这么黑我怎么知道哪边是左哪边是右啊？课文：欲望无止境（人心永远不会知足）朱哈有一个叛逆的小孩，当命令他工作的时候，他不服从。
发展汉语初级综合1：第15课
语法1-4：问答练习
• 你能不能骑自行车？ • 你能不能打篮球？ • 你能不能做中国菜？ • 你能不能当我的老师？ • 你的宿舍能不能上网？ • 星期六你能不能去爬山？
课文一
朱云这学期不太忙，她想（ ）。林娜告诉朱云，
她的朋友汉思要找一个（ ）。汉思会（ ）
放几天假？ • 你们国家新年放假吗？放几天假？
词语用法2-4
旅游： • 你喜欢旅游吗？ • 放假的时候，你想去旅游吗？ • 你想去什么地方旅游？ • 上个月你去什么地方旅游了？
语法2-1：可以（2）
可以（2），be permitted to; be allowed to ;may; can
1）你们国家大学生可以打工吗？（可以） 2）我可以问你一个问题吗?（可以） 3）我可以去一下卫生间吗？（可以） 4）上课的时候可以吃东西吗？（不可以/不
语法3－1：会
会（2）aux.， means “knowing how to do or having the ability to do sth. (oft. something needs to study). 会+V+O
1）你会写这个汉字吗？（“懂”） 2）这个孩子（háizi）太小，还不会走路，可
互相 • 我们互相学习。 • 我和马丁互相辅导，他辅导我英语，我辅
导他汉语。
语法1-1：要
• 要：want to, wish to (要is more determined than 想）
• negative form：不想 1）考试（kǎoshì）以后我要（想）回家，你
呢？ 2）以后我要（想）当老师。 3）今天我要（想）吃中国菜。 4）晚上我要（想）去看朋友。 5）今天我不想去超市。 6）下课以后，我不想先回家。
新冀人版五年级下册科学第十五课《发霉和防霉》教学课件
新冀人版五年级下册科学第十五课《发霉和防霉》教学课件一、课件标题欢迎来到《新冀人版五年级下册科学第十五课：发霉与防霉》的学习之旅！这一课的主题是带领大家了解我们身边常见的现象——发霉，并学会如何防止它。
我们生活中的许多物品，都有可能因为潮湿、不通风或者其他原因而发霉。
那么什么是发霉？为什么物品会发霉？我们又该如何防止发霉呢？让我们一起来探索吧！二、课件设计理念当我们走进五年级的课堂，与孩子们一起探索《发霉和防霉》这一科学课题时，我们的设计理念是以孩子的兴趣和体验为核心，引导他们主动探索、发现和学习。
我们知道孩子们对于生活中的事物总是充满好奇，他们可能见过食物发霉的现象，也可能有过处理发霉物品的经历。
因此我们希望通过这个课件，让孩子们更好地了解发霉的原因和防霉的方法，增强他们的生活常识和自我保护能力。
为了让孩子们更好地理解和接受知识，我们的课件设计注重直观性和互动性。
我们采用了丰富的图片和生动的动画，帮助孩子们直观地了解发霉的过程和防霉的方法。
同时我们还设置了多个互动环节，让孩子们参与其中，通过实际操作和体验，加深对知识的理解和记忆。
三、课件大纲导入部分：以亲切的语气引入本课主题，如：“亲爱的同学们，今天我们要学习的课题是《发霉和防霉》。
你们在日常生活中有没有遇到过物品发霉的情况呢？让我们一起来探索这个问题的奥秘吧！”了解发霉现象：用平易近人的语言描述发霉的现象，如：“首先，我们来了解一下什么是发霉。
当我们看到食物、物品表面出现了绿色、黑色的斑点，那就说明它们正在发霉。
这种现象在生活中很常见，我们每天都能接触到。
”发霉的原因：通过简单的图表和动画，解释发霉的原因。
如：“为什么物品会发霉呢？其实是因为空气中有很多霉菌孢子，它们会在湿度大、温度高的环境中繁殖。
就像我们的食物存放时间太长，就会给这些霉菌提供生长的机会。
”防霉的方法：列举生活中常见的防霉措施，如：“知道了发霉的原因，我们就可以想办法防霉了。
人教版六年级下第十五课凡卡说课稿
人教版六年级下第十五课《凡卡》说课稿临川湖南小学曾小群列位老师：你们好﹗今天我的说课内容是北师大教版五年级语文下册的一篇课文《凡卡》。
一、说教材《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，那时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农人被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目击了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。
本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部份内容穿插起来，彼此辉映。
一是采用对比、反衬、暗示的表达方式。
因此，学好本课，对学习本单元的“外国名篇名著”能起到继往开来的效果。
二、说学情六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来熟悉了解事物。
因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习进程中，促成学生在知识上、能力上、思想上、情感上的生成和升华。
三、说教学目标本学期提出了两项阅读的新要求，一是体会文章的思想情感，二是领悟作者的表达方式。
通过前几组课文的学习，学生已有了必然基础，本组课文应该进行较为综合的练习，而《凡卡》则是宝贵的例文。
因此本课的教学目标是：1.了解旧俄时期穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想情感，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。
2.学习课文的细节描述和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一路描述的方式。
3.有情感地朗诵课文。
四、说教学重难点《凡卡》一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必需突出重点和难点，本文内容很丰硕，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和心里痛苦的是第八、10、15 自然段，因此，本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和心里的痛苦；有情感地朗诵课文，理解作者表达的思想情感。
本文的表达方式比较独特，学生第一次接触，学生领悟起来有必然难度。
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such as: 我 有
自行车。I have a bike.
我 有 钱。（I have money.)
我家 有 五口人。
否定式：A+没有+B；
• 我 没有 自行车。I have no bike. • 我 没有 钱。I have no money. • make a sentence.. • 我 没有（or)有 （照片、书...)
生词
小 xiǎo 多 duō
全 quá n 零 lí ng
只 zhĭ
没有 méiyŏu
大概 dà gà i
1. 两（数）
两+量词 例如：两个、两本、两件、两天、两年 两+千/万 例如：两千块、两万块、两万二千、一百二万二千 两+毛/角 例如：两毛、两角、三块二毛钱 二：一、二、三 例如：第二、二月、星期二、二楼 二+十/百 例如：二十、十二、二十二、二百、二百二十
正反疑问句式：A+有没有+B？
A+有+B+吗？
• • • •
A：你有自行车吗？or 你有没（méi）有自行车？ B：没有。（means 我 没有 自行车。） A：你有没有钱？or 你有钱吗？ B：有。（means 我 有 钱。）
生词
姐姐 jiĕjie 公司 gōngsī 职员 zhí yuá n
Tom
没有
哥哥，
也没有
弟弟。
只 （zhǐ）
有
姐姐。
商店（shāngdiàn）
售货员shòuhuòyuán
医院yīyuàn
hospital
大夫dàifu(医生）
I work in a company.
company 公司（gōng sī）
foreign trade
国外的 贸易
• 这是一家公司。 • 这是一家 公司。
第十五课 你们公司有多少职员
复习
（1） 爸爸妈妈，你们最近身体怎么样？爸爸工作忙
不忙？我刚开学，学习比较忙，我觉得汉语的发 音不太难，汉字有点儿难。
（2） 我有一辆自行车，我的自行车不是新的，是旧的，我的车是蓝的
。这辆车不是我买的，是一个朋友给我的。这辆旧车很好。
复习：fùxí
你喝什么？茶还是饮料yǐnliào напиток ？ 你买什么颜色的鞋xié обувь ？ 你住几号楼?5号还是6号？
大(dài)夫(fu) 医院 yīyuàn
公司 gōngsī 商店 shāngdiàn 一家外贸wài mào（foreign trade)公司 一家大商店 律师 lǜshī
大概dà gài （мож ет быть,
） --你们公司有多少职员？ --大概一千多个职员。
приблизительно
不都是
我是日本人。
他们
不都是
我们都是美国人。
美国人。 他们
都不是
俄罗斯人。
语法
（三）询问数量：“几”和“多少”
1）你有几本汉语书？ 2）你家有几口人？ 3）你有多少钱？ 4）你们班有多少（个）学生？
语法
（四）数量词组：“数+量+名”
例如：
数 五 一
+ 量 + 口 位
名 人 老师
两
三 一
本
辆 张
• 汤姆的妈妈
在
公司
工作。
经理。
• 汤姆的爸爸
是
汤姆的爸爸做什么工作？
玛丽的爸爸做什么工作？
law
玛丽的爸爸
律师。
是
A:玛丽的妈妈做什么工作？
B：玛丽的妈妈 • 在
商店（shop）
工作。
你爸爸做什么工作？
• 你姐姐/妈妈 做什么工作 • A：我姐姐/妈妈 是 大夫/经理。 OR B：我姐姐/妈妈 在医院/公司工作。
NOTES：一百多个
多（数）：例如: 一百多：从101到199 两个多小时、十多个小时 三岁多、十多岁 一年多、十多年
不都是：
我是日本人。
他们
不都是
我们都是美国人。
美国人。 他们
都不是
中国人。
称数法：enumeration
The metrical system is used in Chinese。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21……………………………………………30 ……………………………………… 99 100（一百）yìbǎi 200 300 ……………………………900 1000（一千）（yìqiān） 10000…………………………………………………一万（yíwàn） 108一百零八 110一百一十 1018一千零一十八 1005一千零五 10890 一万零八百九十
麦克：我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 玛丽：你爸爸、妈妈做什么工作？
麦克：我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理
玛丽：我妈妈在商店工作，爸爸是律师。
语法
（一）“有”字句：
肯定句：
A+有+BFra bibliotek1）我有三本汉语书。 2）那家书店有很多外文书。 3）我家有五口人。
否定句：
A+没+有+B
4）我们公司没有中国人。
外贸（wàimào）
外贸
律师（lǜshī）
lawyer
做（zuò）
• A：你爸爸
做什么工作？ （What does your father do ?）
• → B：我爸爸是老师。OR 我爸爸 在学校工作。
汤姆的妈妈做什么工作？
汤姆的妈妈
在
医院
工作。
是
大夫（dàifu) OR医生 （yīsheng）
一位、个老师 三辆自行车 四件毛衣 五口人 六张照片 七支笔 八把椅子 九个相机 十斤苹果 两瓶水 四本书
有没有车 有没有他的手机号码 有没有中国朋友 有没有充值卡 rechargeable card
• 在大学工作 • 在医院工作 • 在外贸公司工作
生词
姐姐 jiĕjie 公司 gōngsī 职员 zhí yuá n 经理 jīnglĭ 医院 yīyuàn 外贸 wà imà o 律师 lǜshī 商店 shāngdiàn 桌子 zhuōzi
生词:
全(quán) полностью , целик ом , весь , вся, всѐ, все 你有没有全家的照片？
全家：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。
照片zhàopiàn 全家的照片， 我的照片， 天安门的照片
看 kàn (动) read 看照片 看书 看电视
to look at; to watch; to see; to
姐姐 jiějie （名） elder sister 妹妹 哥哥 弟弟
• 只 zhǐ (副) т о л ь к о , 我只有两个弟弟。 我只知道他的手机号码，不知道他家的电话号码。 我只知道天安门在哪儿，不知道你的公司在哪儿。
做 zuò делать，готовить， производить --你做什么呢？ --我看书呢。 你在北京做什么工作？ 我是公司经理。我是一家外国公司的经理
114
205
421
8972
950
12003
1011
34068
2040 5104
两千零四十
五千一百零四
八千九百七十二 一万二千零三 三万四千零六十八
课文：你家有几口人
麦克：你家有几口人？ 玛丽：我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。
麦克：你有没有全家的照片？
玛丽：有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥 姐姐吗？
书
自行车 纸
练习一：朗读
姐姐 经理 律师
公司
医院
商店
职员
外贸
桌子
练习一：朗读
外国
世界
画报
照相机
照片
张
做
看
毛衣
练习一：朗读
小
全
多
零
只
没有
大概
练习二：选择适当的量词
姐姐
个 家
张
公司 职员 商店 照片 律师 画报
毛衣 经理
桌子 医院
件 本
练习四：读下列数目并用汉字写出来 35 64 71 88 106
大(dà)
小（xiǎo）
多（duō）
少（shǎo）
大概（dàgài）
A：我们班有多少学生？ B：大概80个。 A：你们公司有多少职员？ B：大概一百个。
生词
多
一百多：从101到199 两个多小时、十多个小时 三岁多、一年多、
“有”字句 The“有”sentence
• 肯定式：A+有+B (the affirmative form)
生词
外国 wà iguó 照相机 zhàoxiàngjī 世界 shì jiè 照片 zhà opià n 画报 huà bà o 张 zhāng
做 zuò
看 kà n
毛衣 máoyī
生词
小 xiǎo 多 duō 全 quá n 零 lí ng
只 zhĭ
没有 méiyŏu
大概 dà gà i
练习一：朗读
5）我没有《汉英词典》。 6）他们都没有地铁票 piào 。
课文二：你们公司有多少职员
王老师：你们是一家什么公司？ 关经理：是一家外贸公司。 王老师：是一家大公司吗？ 关经理：不大，是一家比较小的公司。
王老师：有多少职员？ 关经理：大概一百多个职员。 王老师：都是中国职员吗？ 关经理：不都是中国职员，也有外国职员。
Probably、perhaps