小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案
一年级数学图形的认识教案
一年级数学图形的认识教案一、教学目标1.让学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.培养学生通过观察、比较、分类的方法，识别各种图形的特征。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学难点：理解各种图形的特征，并能进行分类。
三、教学准备1.教具：各种平面图形卡片、图片、模型等。
2.学具：每位学生一套平面图形卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（二）新课教学1.长方形的认识（1）教师展示长方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现长方形有四条边，对边平行且相等。
（3）教师讲解长方形的定义，并让学生举例说明。
2.正方形的认识（1）教师展示正方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现正方形有四条边，四条边都相等。
（3）教师讲解正方形的定义，并让学生举例说明。
3.三角形的认识（1）教师展示三角形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现三角形有三条边，三条边相连。
（3）教师讲解三角形的定义，并让学生举例说明。
4.圆形的认识（1）教师展示圆形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现圆形没有角，边缘平滑。
（3）教师讲解圆形的定义，并让学生举例说明。
（三）巩固练习1.教师出示各种图形卡片，让学生快速说出它们的名称。
2.学生分组进行图形分类游戏，将相同图形放在一起。
（四）课堂小结（五）作业布置1.让学生用今天所学的图形，画一幅画。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过直观的观察、比较、分类等方法，让学生认识了几种常见的平面图形。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，部分学生对图形的特征理解不够深刻，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一年级数学下册《认识长方形正方形三角形和圆》教案、教学设计
-提供丰富的学具和操作材料，让学生在自主操作中探索长方形、正方形、三角形和圆的特点。
-组织学生进行小组合作，讨论交流各自发现的问题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.讲解示范，突破难点：
-教师通过讲解和示范，引导学生理解长方形、正方形、三角形和圆的相同点和不同点。
-设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，突破教学难点。
一年级数学下册《认识长方形正方形三角形和圆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，能够识别这些图形并在日常生活中找到相应的例子。
2.学会使用数学语言描述长方形、正方形、三角形和圆，能够区分它们的相同点和不同点。
3.培养学生对图形进行分类、计数和测量的能力，掌握基本的图形面积和周长的概念。
此外，学生在小组合作、交流讨论方面已有一定的基础，但独立思考、问题解决能力尚需培养。因此，在教学设计中，应适当增加学生独立思考和解决问题的环节，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。
此外，学生在情感态度方面，对于新奇、有趣的图形表现出较高的热情，但对于较为抽象的图形概念可能存在一定的畏惧心理。因此，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，以鼓励、赞赏为主，帮助学生树立信心，克服困难，积极投入到图形学习中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长方形、正方形、三角形和圆的基本特征及识别。
2.难点：理解图形的相同点和不同点，并能运用这些特征解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示日常生活中常见的长方形、正方形、三角形和圆的物品，引发学生对图形的关注和兴趣。
-通过趣味性的导入，如猜谜语、找图形游戏等，激发学生的学习热情。
小学一年级数学教案认识形状
小学一年级数学教案认识形状教案（一）——认识形状一、教学内容：小学一年级数学——认识形状二、教学目标：1. 认识常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 学会用简单的词语描述不同的形状特征。
3. 培养观察和比较的能力，提升学生对形状的敏感度。
三、教学重难点：1. 小学一年级学生初次接触形状，理解并正确使用形状相关的专业词汇。
2. 培养学生对形状的观察和比较能力。
四、教学准备：1. 教师：板书工具、小黑板、彩色粉笔、卡片（打印或手工制作的形状卡片）。
2. 学生：练习册、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程：Step 1: 引入课程（约5分钟）1. 教师用板书展示一个正方形，并问学生这是什么形状。
2. 教师引导学生思考并回答，正方形的特点是四条边长度相等，四个角都是直角。
3. 教师逐渐引入长方形、圆形等其他形状，并请学生分别说出它们的特点。
Step 2: 形状观察与比较（约10分钟）1. 教师分发形状卡片给学生，让学生在练习册上找到相同形状的图形，并填写相应的专业词汇。
2. 教师引导学生观察不同形状的特点，并通过对比，让学生意识到它们之间的区别。
3. 教师提出一些问题，让学生回答：圆形和正方形的不同之处是什么？长方形和正方形的相同之处有哪些？Step 3: 形状分类探究（约15分钟）1. 教师通过示范，指导学生将卡片上的形状按照不同的特征进行分类。
2. 学生分组，自行将卡片上的形状分类，老师巡视提供必要的帮助。
3. 学生自主讨论每一类形状的特点，将观察到的结果进行记录。
Step 4: 拓展活动（约10分钟）1. 教师提供一些生活中常见的物体图片，让学生观察并说出其形状。
2. 学生以小组形式进行合作，找出形状相同的物体并回答问题：两个相同形状的物体在哪些方面是相同的？Step 5: 形状特征总结（约10分钟）1. 教师和学生共同总结所学的形状特征，并通过板书形式进行复习。
2. 教师提问学生：正方形的特点是什么？长方形和正方形有什么区别？圆形和长方形的共同之处是什么？3. 学生回答问题并互相补充，教师对答案进行纠正和点评。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
教学目标
•能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形的名称
•能够辨认简单的圆形、正方形、三角形、长方形的图形
•能够简单描述这些图形的特点
教学重点
•认识圆形、正方形、三角形、长方形
•辨认简单的图形
教学难点
•描述图形的特点
教学准备
•学生课桌上放置一些不同形状的卡片
•准备一些简单的游戏，帮助孩子对图形进行辨认
教学过程
1. 导入新知识
•让学生观察课桌上的卡片，看看孩子们是否认识这些不同形状的图形。
2. 引入圆形的概念
•展示一个圆形的卡片，让学生观察并说出这是一个圆形。
3. 引入其他几何图形
•依次展示正方形、三角形、长方形的卡片，并让学生说出对应的名称。
4. 让学生描述图形的特点
•比如问学生，圆形有哪些特点？正方形和长方形又有什么区别？
5. 游戏时间
•设计一些有趣的游戏，让学生通过游戏来巩固对这些图形的认识。
6. 小结
•复习今天学习的内容，鼓励学生积极参与，巩固对图形的认识。
教学反思
•在教学过程中，要及时发现学生的问题，并进行适当引导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握这些图形的概念。
教学延伸
•可以利用手工制作或绘画等活动，让学生亲自动手绘制各种几何图形，进一步巩固所学内容。
通过这堂课的学习，相信学生对于圆形、正方形、三角形、长方形这些基本的
平面图形有了更深入的理解，为以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养学生通过观察和比较，区分不同几何图形的能力。
3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。
教学内容：1. 认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学习通过观察和比较，区分不同几何图形。
3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形，如圆形、正方形等。
2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。
二、新课导入（10分钟）1. 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察和描述它们的特点。
2. 引导学生通过观察和比较，区分不同几何图形。
3. 通过实例，让学生了解几何图形在生活中的应用。
三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：让学生用积木、纸张等材料，动手拼出不同的几何图形。
2. 小组讨论：引导学生分享自己拼出的图形，并讨论它们的特征和用途。
3. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。
2. 让学生用几何图形进行拼图游戏，培养他们的观察力和动手能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述几何图形的名称和特点。
2. 引导学生总结如何通过观察和比较，区分不同几何图形。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的几何图形，并记录下来。
2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课内容的掌握情况。
3. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对几何图形的认识和区分能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
小学一年级数学图形认知教案
小学一年级数学图形认知教案课题名称：小学一年级数学图形认知教学目标：知识与技能：认识并说出基本平面图形的名称（如圆形、正方形、长方形、三角形等），能够识别和区分这些图形。
过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和分类能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
教学重点与难点：重点：识别和区分基本平面图形。
难点：理解图形的特征，如边数、角数等。
解决策略：通过实物操作、游戏和多媒体辅助教学来降低难度。
教学准备：教学资源：彩色纸张、剪刀、胶水、图形卡片、白板或黑板、多媒体投影仪。
教具和设备：剪刀、胶水、图形卡片盒、圆形、正方形、长方形、三角形模型。
技术整合：使用多媒体投影仪展示图形，增强视觉效果。
教学过程：导入（5分钟）：展示不同形状的实物，让学生猜猜是什么形状。
新课讲授（10分钟）：介绍基本平面图形，展示每个图形的例子，并让学生尝试识别。
实践操作（15分钟）：学生分组，使用彩色纸张剪出不同图形，并粘贴到黑板上。
分组讨论（10分钟）：每组讨论他们剪出的图形的特点，并分享给全班。
总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调图形的特征。
课堂管理：维持课堂纪律，鼓励学生积极参与，适时给予表扬和鼓励。
时间分配：导入5分钟，新课讲授10分钟，实践操作15分钟，分组讨论10分钟，总结5分钟。
差异化教学策略：对视觉学习者：使用大图和色彩鲜明的教具。
对听觉学习者：使用口头指令和重复练习。
对动觉学习者：提供实际操作的机会。
板书设计：```图形认知圆形：一个闭合曲线，无角，无限边正方形：四个相等角，四条相等边长方形：四个直角，相对边相等三角形：三条边，三个角```学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
总结性评估：发放图形识别测试，检查学生对图形的认知。
跨学科元素融入：艺术与设计：让学生使用剪出的图形创作简单的画作。
科学：讨论几何图形在自然界中的应用。
扩展资源和延伸活动建议：环境观察：鼓励学生在学校或家中寻找不同的图形。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。
在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
认识形状一年级数学教案
认识形状一年级数学教案【教学目标】1. 让学生认识并理解各种基本的形状，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够正确地辨认和描述不同的形状。
3. 通过组织各种形状的活动，培养学生对形状的兴趣和创造力。
【教学重点】1. 正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征和形状。
2. 区分不同的形状并正确地描述它们。
【教学准备】1. 形状卡片：准备一些不同形状的卡片，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 合适的教学辅助工具：如黑板、彩色粉笔、涂鸦板等。
【教学过程】一、导入（15分钟）1. 课堂环境准备：在黑板上画出几个形状，例如一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形。
2. 向学生提问：你们看到黑板上画的图形了吗？你能够告诉我它们分别是什么形状吗？二、学习形状（25分钟）1. 引导学生认识不同的形状：通过使用形状卡片，向学生展示不同的形状，并让他们辨认和描述。
2. 鼓励学生参与互动：可以让学生拿起形状卡片，互相交流并描述他们手中卡片的形状。
3. 对比不同形状之间的特征：通过比较不同形状的边数、边长和角度，让学生发现它们之间的差异。
三、巩固训练（30分钟）1. 提供形状练习题：在黑板上列举一些问题，让学生应用所学知识进行解答，如：“请你在这个图里圈出一个正方形。
”“请你画一个圆形。
”等等。
2. 开展游戏活动：将学生分为若干小组，让每组轮流用形状卡片拼出不同的图片，并让其他组员猜出所拼成图片的形状。
四、拓展应用（20分钟）1. 形状创作：鼓励学生用纸张或其他材料创造自己的形状，然后让他们描述自己创造的形状特征。
2. 实地观察：带领学生到校园或周围的环境中，找寻各种不同的形状，并让他们记录下来。
五、总结与评价（10分钟）1. 综合回顾：再次向学生展示形状卡片，让他们快速辨认和描述每个形状。
2. 总结会：与学生一起回顾本节课所学的形状，并引导他们表达对这节课的感受和收获。
【教学反思】本节课通过教学活动的方式，让学生在游戏和实践中主动参与，提高了学习的积极性。
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小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案
学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。
结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。
教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。
从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。
这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。
教学目标：
1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。
3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
把面从体中提取出来，并能清撤地识别这些面。
教学准备：
教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。
学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）
教学过程：
一、创设情境，复习激趣
谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更幽美的房子。
我们一起来看看吧！（课件出示房子）
师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？
（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）
二、操作感知，探索新知
1、自主操作
师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。
生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。
生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。
生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。
师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?
生：(考虑后回答)有！
师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。
(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)
师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。
生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。
师：你的小手真灵敏。
生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。
师：你们的办法真便当。
生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。
师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?
（学生在实物投影上操作）
师：小朋友真是聪惠，想出了这么多简单又实用的方法。
现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗？
（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）
师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?
生：知道，有长方形，正方形，圆。
师：今天，我们就来认识这些图形。
（板书课题：认识长方形、正方形和圆）
师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。
〖数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该让学生了解数学知识的来源与用途。
基于这一观点，在这里安排了一系列活动，如看一看、摸一摸、说一说，再画一画，让学生体会面与体的关系，把面从体中提取出来。
〗
2、帮图形娃娃找房间
师：平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们已经认识了，现在它们想回到自己的房间，小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗?（生：愿意）
教师在黑板上贴出课前准备的大的长方形，正方形，圆形彩纸，请部分学生给随手贴在黑板上的图形找相应的房间。
师：你能说说为什么这个图形应该在这个房间里吗？
三、巩固延伸，实践运用
师：小朋友帮助这些图形找到了各自的房间。
可是，还有几个淘气的图形跑到了我们的书法室，小朋友们能把它们找出来吗?(课件出示想想做做第2题)
小组合作，全班交流。
师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。
请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。
学生走出座位，在教室里寻找并交流。
师：(课件出示一些交通标志)这是我们在街上常常看到的一些交通标志，它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢?
四、动脑动手，自我创造
1、围一围
师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来围一围。
请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。
（学生围）
交流展示，说说你围的是什么图形。
2、画一画
师：小朋友的动手能力真可以！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来画一画长方形和正方形。
你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较便当呢？（学生讨论，交流）
师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较简易画出长方形和正方形了。
（课件示范画长方形的一条边。
）
画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。
五、喜悦游戏，巩固深化
师：刚才小朋友找得真仔细，你们还能设计出新的玩法吗?生1：能。
我可以用图形拼各种物体。
生2：我还可以用图形画出其它物体。
师：大家想的办法都可以，你想怎样玩就怎样玩，自己选择办法，没有想到的可以先参观其他人的作品，再自己选择。
比一比，谁的设计最美丽。
(学生自行活动，教师巡视)
六、全课总结，活动延伸
今天你认识了谁，你能来说一说吗？
请把你们认为最佳的设计带过来，下一节课我们一起来参观学习。
〖总评〗
认识长方形、正方形和圆形这节客课的重点是把面从体中提取出来，并能清撤地识别这些面，而把面从体中提取出来也是这节课的难点。
为了能更好地使学生掌握技能，学习知识，我在设计的过程中，注意到了以下几点：
1、一年级实验教材的特点之一就是注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得欢愉的学习体验。
整节课以第三只小猪搭房子的故事导入，一下子调动学生的学习积极性，并精巧地回顾了前面的学习内容。
在认识平面图形后，又创设了给图形娃娃找房间等情境，使学生在真实风趣的情景中，经历、体验知识的形成过程，整个学习活动填塞欢乐，学生在乐中学，趣中悟。
2、分组合作，求异探索。
本课教学中时刻把学生当作教学主体。
新课部分，学生在老师的组织、指导下，以小组合作的方式进行活动，自主操作，探索知识，充分体现在做中体验，在做中思考，并且培养了与人合作的意识及主动探索的精神。
教师也鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，发展求异思维，树立自信心。
3、合理运用现代化教学手段。
在教学手段上，采用现代化多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学功能，直观、形象、动态地展现知识的形成过程。
以多媒体计算机的图象、声音、文字的综合运用、创设情境，吸引学生，启迪学生思维，让学生形成清撤的表象，并做到正确识别。