语文S版小学一年级上册全册教案拼音部分
一年级语文上册拼音教案
一年级语文上册拼音教案通用一、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册拼音部分的内容，具体涉及教材的章节为《拼音1》和《拼音2》。
详细内容包括：1. 学习声母、韵母和声调；2. 学习拼音的书写和认读；3. 学习用拼音进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，能正确拼读音节；2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高学生对汉字的认知；3. 培养学生用拼音进行简单词语拼读的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音、拼音的书写规范。
教学重点：声母、韵母和声调的掌握，拼音的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小明的书包里有一个神秘的礼物，是什么呢？”引导学生用拼音猜测，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母和声调的概念，通过举例让学生理解并掌握。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行讲解和演示，让学生了解拼音的书写规范。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行拼音书写和拼读练习，及时纠正错误。
5. 互动环节：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：一年级语文上册拼音教学2. 板书内容：（1）声母、韵母和声调表；（2）拼音书写规范；（3）典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母和声调表；（2）用拼音写出本节课所学的词语；（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对拼音有了初步的认识和掌握。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时纠正发音和书写错误。
2. 拓展延伸：课后可以布置一些拼音阅读练习，让学生在家长的陪伴下完成，提高学生的拼音应用能力。
同时，鼓励学生用拼音记录生活中的点滴，激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册教案拼音部分
一、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3. 学生能够准确地朗读和背诵所学的内容。
四、教学内容：第一课时：声母表1. 学习声母表，掌握21个声母的正确发音和书写。
2. 练习拼读声母和韵母，形成正确的发音习惯。
第二课时：韵母表1. 学习韵母表，掌握24个韵母的正确发音和书写。
2. 练习拼读韵母和声母，形成正确的发音习惯。
第三课时：整体认读音节1. 学习整体认读音节，掌握16个整体认读音节的正确发音和书写。
2. 练习拼读整体认读音节，形成正确的发音习惯。
第四课时：声母、韵母、整体认读音节的综合练习1. 进行声母、韵母、整体认读音节的拼读练习。
2. 进行声母、韵母、整体认读音节的书写练习。
第五课时：儿化音节1. 学习儿化音节，掌握儿化音节的正确发音和书写。
2. 练习拼读儿化音节，形成正确的发音习惯。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，教师通过示范发音和书写，让学生直观地感受和模仿。
2. 采用互动教学法，教师引导学生进行分组练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用分组合作法，教师将学生分组，让学生相互练习和纠正，提高学生的发音准确性和团队合作能力。
六、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分七、教材版本：人教版八、教学目标：1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3. 学生能够准确地朗读和背诵所学的内容。
九、教学内容：第六课时：声调1. 学习声调，掌握四个声调的正确发音和书写。
2. 练习拼读带有声调的词语，形成正确的发音习惯。
第七课时：声母、韵母、整体认读音节的综合练习1. 进行声母、韵母、整体认读音节的拼读练习。
2. 进行声母、韵母、整体认读音节的书写练习。
第八课时：汉语拼音字母表1. 学习汉语拼音字母表，掌握26个英文字母的正确发音和书写。
一年级上册语文拼音教案
一年级上册语文拼音教案一、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写拼音字母，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够通过拼音进行简单的读音练习，提高发音准确性。
3. 学生能够运用拼音进行简单的词语拼读和书写。
二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü，以及声调。
2. 第二课：学习声母d、t、n、l和韵母e、、ui、ao、ou、iu，以及声调。
3. 第三课：学习声母zh、ch、sh、r和韵母er、an、en、in、un、ün，以及声调。
4. 第四课：学习声母c、s、zh、ch、sh、r和韵母ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe，以及声调。
5. 第五课：学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握正确的发音方法。
2. 采用游戏教学法，通过拼音字母卡片游戏、拼音接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤：1. 教学导入：通过儿歌、故事等方式激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 声母学习：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握声母的发音要领。
3. 韵母学习：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握韵母的发音要领。
4. 声调学习：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握声调的发音要领。
5. 整体认读音节学习：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握整体认读音节的发音要领。
五、教学评价：1. 学生能够正确发音并能够区分不同的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读和书写拼音字母。
3. 学生能够运用拼音进行简单的读音练习和词语拼读。
六、教学拓展：1. 学习拼音字母的书写顺序和规则，如字母的占格位置、连接方式等。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音》教案教学设计
语文（S ）教学设计教 课 板材：语文（S ）一年级上册文：看图说话学拼音 11块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。
第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母，整体认读音节 ，特殊韵母 。
第三部分内容是声母与 组成的音节。
第四部分看图读句子。
第五部分是 的书写格式。
第六 部分是会认字。
激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计 意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。
教学目标1．指导学会复韵母 、 ，特殊韵母 及四声，整体认读音节、，读准 音，认清形，正确书写。
2．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
重点学习 、 、 与相拼时， 上两点的省写规则。
3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。
正确朗读句子。
4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。
重难点分析教学重点：1. 巩固复习汉语拼音。
2. 养成良好的写字习惯。
1课前准备1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片﹑生字卡片。
3. 学生自带彩笔。
教学过程2四声就是-18“ ”的读法试着发发的音呢？你是怎么读出师读，其他同学写在本上）、”做比较，学生自主编”学生自学（。
3”这个音节有哪两部分组成的？”自由读读。
为什么不行？（特殊韵母）吧！读音节，师生对读。
与和组成音节后会有什么变化？联系和组成的音节也要去掉个和相处很融洽。
4找朋友读。
“ ”你看到了什么？（小变成）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新”和发音基本一致。
”是整体”大占中格。
同桌相互说说如何变调，并试着”的四声组词，并练习说话。
（展示课件第九屏）复习——组词的音节，反复读。
知识迁移，与组成的音节。
同学们你们猜猜，小组合书写：--- 和组合在一起点就去掉。
5” 四声就是”—“后一个音没有声调，这种音节叫轻声，67。
一年级上册语文拼音教案
一、教案名称：一年级上册语文拼音第一课时教案二、教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，正确书写字母。
3. 学生能够用汉语拼音进行简单的交流。
三、教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读。
2. 音节的正确拼读和书写。
四、教学难点：1. 声母、韵母和声调的正确发音。
2. 音节的正确拼读和书写。
五、教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，上面写有本节课要学习的声母、韵母和声调。
2. 学生准备课本和学习用品。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的问候和热身活动，引起学生的兴趣。
向学生介绍今天要学习的汉语拼音。
2. 声母的学习（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示本节课要学习的声母。
引导学生正确发音，并进行反复练习。
3. 韵母的学习（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示本节课要学习的韵母。
引导学生正确发音，并进行反复练习。
4. 声调的学习（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示本节课要学习的声调。
引导学生正确发音，并进行反复练习。
5. 音节的拼读和书写（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示本节课要学习的音节。
引导学生正确拼读和书写，并进行反复练习。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单的总结，并鼓励学生课后进行复习。
7. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，按照课堂所学，进行声母、韵母、声调和音节的复习。
教学反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母、韵母、声调和音节的正确发音和书写。
对没有掌握的学生，教师要进行个别辅导，确保学生能够掌握。
六、教案名称：一年级上册语文拼音第二课时教案七、教学目标：1. 学生能够进一步巩固声母、韵母和声调的正确认读。
2. 学生能够熟练拼读音节，正确书写字母。
3. 学生能够用汉语拼音进行简单的交流。
八、教学重点：1. 声母、韵母和声调的巩固认读。
2. 音节的熟练拼读和书写。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 ai ei ui第一课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音ai eiui第一课时_语文S版教学目标：1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。
3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。
教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。
教学难点：学会韵母的发音要领。
教具：课件、卡片等。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
教具准备：声母卡片，拼读的课件。
教学过程：一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。
师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。
［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。
2.观察图画，说出图意。
［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“bái tù”。
2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。
)3.学习ɑi的发音。
①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。
一年级上册语文教案看图说话学拼音ao ou iu 第一课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音ao ou iu 第一课时_语文S版
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x xiao
（六）书写练习。
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
（七）扩展练习。
⒈做音节卡片
要求：⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？。
一年级上册语文教案看图说话学拼音iuü第一课时_语文S版
《i uü》教课方案教课目的：1、学会 i uü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读 i uü的带调韵母，知道i上标腔调时，上边的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi 、wu、 yu。
4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī uǖyi、wu、yu的四声。
教课要点： i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教课难点：读准i uü的第二声和第三声。
教课准备：字母卡片： i u üy w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调解不带调）教课时间： 3 课时第一课时教课目的1．学会 i 、 u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握 i 、 u、ü的四个腔调。
教具准备：拼音图及四线格教课过程：（一）复习检查，导入新课。
1 、卡片复习单韵母 a o e 及其余们的四声。
2 、教师揭题：今日，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i uü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。
（二）看图，整体感觉画面的美。
（三）教课单韵母i 。
1 、察看，看图说话：图上画着什么？2 、讲话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
3 、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4 、记忆字形： i 像什么呢？5 、教课 i 的四声。
（1）i 和 a o e 同样，能够戴上四顶帽子。
认真看， i 戴上帽子后和本来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小 I 有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真漂亮！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我理解。
6 、练习 i 的书写。
教师范写 i ，要修业生察看 i 的书写笔顺。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 ang、eng、ing、ong第一课时_语文S版
《ang、eng、ing、ong 》教学设计要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一年级上册语文教案看图说话学拼音z、c、s、zi、ci、si 第一课时_语文S版
《z、c、s、zi、ci、si》教学设计教学目标：1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3.能看图说一句完整的话。
教具准备：与书上相同的挂图，声母卡片教学过程：（一）复习检查。
1.认读已学过的声母。
2.卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。
1.教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。
）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。
2.教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
3.教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文S版一年级上册全册教案拼音部分 教案 13:55:11 阅读19 评论0 字号：大中小 订阅 《我爱上学》 一、教学目的 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 二、教学重点 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 三、教学难点 使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 四、教学方法 谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 五、教具准备：挂图 六、课时安排3课时 第一课时 一、谈话导课 同学们，你们好！欢迎你们来到五通镇大塘小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法） 那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一） 二、观察图画，理解内容 （一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2
2、讨论 ①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ ②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评） 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ ①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上时师生相遇如何互致问候？ b、在办公室里、在教室里…… ②、师生评议。 ③、总结 我们为什么要这么做呢？ （二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象） 3、情景表演 ①、表演、评议 ②、总结：要热爱父母、尊敬父母。 （三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演） 2、评议 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 （四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生） 问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该3
爱护我们的校园环境。 三、对照现实，热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 2、指名说，其他同学补充。 3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时 一、观察图画，认识同学。 1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？ （让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。） 2、让学生说一说。 二、互相介绍 1、师生互相介绍自己。 2、同学之间互相介绍自己 3、表演同学之间是如何相互认识的。 三、怎样与同学相处 我们都相互认识了，我们应如何相处呢？ 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？ 3、总结： 同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。
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第三课时 一、谈话导课 同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。 二、观察图画 1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。 2、同学们根据自己的观察说一说。 3、师生评议 三、总结 通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。
《a o e》 一、教学目标 学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 二、教学时数：2课时 三、教学过程
第一课时 （一）导入新课。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 5
（二）学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 （①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。 ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。） （三）学习儿歌，带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。） 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 3、课外拓展： （1）读一读：布娃娃 （2）读一读：握手 （3）读一读：鹅大哥 （五）作业：认读a o e。
第二课时 教师谈话： 6
上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 a o e 二、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 （教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。） 读：1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。 （对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息：听音乐拍手 三）学习e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、巩固练习： 7
1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。 3.练习书写。
板书设计： （a o e规范书写及四声）
《b p m f》
教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排：2课时
第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。 教学过程：
一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 8
二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3、学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bá。 图上画着什么？（一位老伯伯。） （2）卡片演示两音相碰： b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。 （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。