游褒禅山记》学案(有答案)
《游褒禅山记》学案 王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉佑三年上万言书，提出变法主张。在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。着作收入《临川先生文集》 背景资料： 公元1051—1054年，王安石任舒州（现安徽潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，归途游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。 1、 王安石，字介甫，北宋时临川人，他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋八大家”之一， 他的着作收在《临川先生文集》。 2、《游褒禅山记》中的“记”是指记叙性文体。古代一种散文体裁，这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛.它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,可以抒发情怀抱负,阐述某些观点。故又称“杂记”.在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分. 3、把课文注解中的生字词注到正文中去。 褒bāo禅chán山 卒zú 庐冢zhǒng 谬miù 窈yǎo然 怠dài 咎jiù 瑰guī怪 无物以相xiàng之 胜shēng道 慎shèn取 深父fǔ 4、熟读全文，梳理各部分思路。 第一课时 一、朗读全文，整体感知 本文是游记，游记主要集中在第（ 1-2 ）段落。作者参观游览的三个点是：仆碑→前洞→后洞。从全文看，作者是先写游记再（ 说理 ）的。 二、自主学习 自主学习第1段（解释括号内的字的意思） 褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍（筑舍定居，名作动词 ）于其址，而卒（死 ）葬之；以（ 因为 ）故其（ 他 ）后名（ 命名，名作动 ）之曰“褒禅”。 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（判断句，……者……也） 距其（ 它的 ）院东五里，所谓华山洞者（ 判断句 ），以（因为 ）其乃（ 是 ）华山之阳（南面，山南水北 ）名（ 命名，名作动 ）之（ 它 ）也。距洞百余步，有碑仆道，（倒下 ） 其（它的 ）文（ 碑文 ）漫灭，独其为文（ 文字 ）犹可识（ 辨认 ），曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖（ 大概因为 ）音谬（ 错诶 ）也。 把下面的句子译成现代汉语 （1）．褒禅山，亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰褒禅。 褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，从那以后人们就称这座山为褒禅山。 状后：唐浮图慧褒始于其址舍 舍，名作动，筑舍定居 卒，死亡 名，名作动，称呼 （2）．距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。 距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已模糊不清，只有从它残存的文字还可以辨识出“花山”的名称。 （3）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。 （4） 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 如今将“华”读为“华实”的“华”，大概是由于读音错误。 1、思考：这一段介绍褒禅山概况。都写了褒禅山的什么第一段写到仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字 明确： 褒禅山的山、寺、洞、碑。为后文的“深思慎取”的议论作铺垫。
自主学习第2段 （解释括号里的字的意思） 其（它的 ）下平旷，有泉侧（从旁边，名作状 ）出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然（ 深远幽暗的样子 ），入之甚寒，问其深（ 深度，形作动 ），则虽好游者不能穷（穷尽，形作动 ）也，谓之后洞。予与四人拥火以（ 相当于而字，表修饰 ，拥，拿着持着 ）入，入之愈深，其进愈难，而其见（ 见到的东西，景观，动作名 ）愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且（ 将要 ）尽。”遂与之俱出。盖（ 大概 ）予所至（到达的地方，动作名 ），比好游者尚不能十一（ 十分之一 ），然视其（它的 ）左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至（到达的人，动作名 ）又加（更加 ）少矣。方（正当 ）是时，予之力尚足以入，火尚足以明（ 照明，形作动 ）也。既（ 已经 ）其（动词词头，不译）出，则或（有的人 ）咎（ 责备 ）其（那个 ）欲出者，而予亦悔其（我 ）随之而不得极（ 穷极， ）乎游之乐也。 1、 思考与讨论 作者写游洞经过，用了哪些对比作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么 1 前洞的平旷——后洞的窈然 2 前洞记游者甚众—— 后洞的来而记之者甚少、其至又加少 3 “余所至”之浅——“好游者”所至 4 进洞时“其见愈奇”的欣喜—— 出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔 把下面的句子译成现代汉语 （1） 由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则虽好游者不能穷也，谓之后洞。 经由山路向上五六里，有个洞穴幽暗深远，进去便（感到）十分寒冷，问它的深度，就是那些喜欢游览的人也未能走到尽头，人们叫它“后洞”。 （2）既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极乎游之乐也。 我们已经出洞，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他们出来，而未能尽享那游览的乐趣。 三、小结 本文叙议结合，先叙后议，叙特别有针对性，议完全扣紧叙来议，构思严密。
第二课时 一、自主学习第3、4、5段（解释括号内的字的意思） 于是（ 对于这种情况 ）余有叹焉。古人之（放于主谓之间，取消句子的独立性）观（观察 ）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（ 收获 ），以（ 因为 ）其（ 他们 ）求（ 探求 ）思（ 思考 ）之深（ 深入深刻 ）而（ 并且 ）无不在也。夫夷（平坦 ）以（ 并且 ）近，则游者众；险以（ 相当于而，并且，表并列 ）远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常（ 不同寻常 ）之观（景观），常在于险远（ 险阻避远的地方，形作动 ），而人之所罕至焉（ 那里 ）。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于（ 到达 ）幽暗昏惑（ 幽暗昏惑的地方 ）而无物以相（ 辅助，动词 ）之，亦不能至也。然力足以至焉，于（ 在 ）人为（是 ）可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其（ 难道 ）孰能讥之乎此余之所得也。 余于仆碑，又以（ 因为碑文，省略了“之”，指代碑文 ）悲（ 悲叹 ）夫古书之（取消句子的独立性 ）不存，后世之谬（使……谬，使……错误， 使流传的文字错误 ）其传（ 流传的文字，动作名 ）而莫能名（ 说清楚 ）者，何可胜（ 尽，全 ）道（说 ）也哉！此所以（表原因，……的原因 ）学者（学习的人，古今异义 ）不可以不深思而慎取之也。 1、探究性学习 根据文章的意思说说做成一件事需要哪些条件 志 力 物 这两段文字是在前文一、二段记叙的基础上有针对性地发的议论，讲了哪两点意思 尽志无悔 深思慎取 第五段为什么要记录同游的人的名字为什么把这些内容放在最后写 此属补笔，古时习惯性写法。 使文字简洁，避免横生枝节。 把下面的句子译成现代汉语 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。 取消句子独立性，可不译；第二个之补语的标志，得 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有外物来帮助他，也不能到达。 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 这就是今天治学的人不可不深入思考而谨慎地选取的缘故了。 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 平坦而又近的地方，那么前来游览的人便多；危险而又远的地方，那么前来游览的人便少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、不同寻常的景观，常常在那险阻僻远的地方，因而人们很少到达那里 至于幽暗昏惑而无物以相之。 但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有外物来帮助他，也不能到达。 其孰能讥之乎 难道谁还能讥笑他吗 二、总结 1、主旨： 处事、为学要尽志无悔、深思慎取。 本文把__记游____和_说理_____两个不同的事物联系起来，借__游山____的体验，说明了处事、治学都要“_尽吾志_______”和“__深思慎取______”的道理。无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，只有这样才能取得成功。 2、写作特点： 因事见理，叙议结合。 重点突出，详略得当。 文笔简洁，语言凝练。 三、 同步练习 1．选出加点“之”的用法与其他三项不同的一项 （ D ） A．古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽 B、不知老之将至 C．后世之谬其传 D、仰观宇宙之大 3.下列对“其”的用法分析不正确的一项是（ C ） A．距其院东五里 （那，代词，指代慧空禅院） B．以其求思之深，而无不在也（他们，代词，指代“古之人”） C．其孰能讥之乎 （谁，疑问词，表疑问语气） D．吾其还也，亦去之（还是，语气词，表委婉语气） 4.。下列各句中“以”的用法不同于其他三项的一项是（ D ） A．有志矣，不随以止也 B．夫夷以近，则游者众 C．余与四人拥火以入 D．所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也 5.下列各组加横线的词语意义相同的一项是（ A ） A．以故其後名之曰“褒禅” 名之者谁太守自谓也 B．而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 此余之所得也 C．于是余有叹焉 读书人一声长叹 D．后世之谬其传而莫能名者 此世所以不传也 6.下列句中的“观”与“非常之观”的“观”，意思相同的一项是（ B ） A．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 B．此则岳阳楼之大观也 C．因得观所谓石鈡者 D．由此观之，王之蔽甚矣 7．选出各句加点的词与例句活用现象不同的一项（ B ） 例：火尚足以明也 A．素善留侯张良 B、秋毫不敢有所近 C．不知东方之既白 D、以乱易整，不武 8、选出下列句中加点词活用不同类的一项（ D ） A．唐浮图慧褒始舍于其址 B．以故其后名之曰“褒禅” C、由山以上五六里 D．盖其又深，则其至又加少矣
16-17语文《唐宋八大家》学案04游记 游褒禅山记 含解析
游褒禅山记本课话题—-志存高远朗读——课文中的名段于是予有叹焉.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者,亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也!有事者事竟成，志不立者事不达，说的就是这个道理。
要想成就一番事业，必须立下远大的志向.青春年少的人，早立志,立大志，才能在人生的道路上越走越远.链接——生活中的素材我国著名的桥梁专家茅以升就是一个很好的例子.小时候的一次触动使他萌发了做一个桥梁专家的念头,为的是为家乡的建设做出自己的贡献，为此他每天刻苦钻研，艰苦奋斗，日夜以继地学习,当别人在嬉戏玩耍时,他自己却一人在角落思考着种种的问题.最终实现了自己的理想，这其中当然也包含着多少的辛酸和挫折，但是他没有放弃，因为有这一股强烈的力量支撑着他，这就是他的志向他的目标—-成为一个桥梁建筑专家，为家乡的建设贡献出自己的一分力量。
背诵——相关名言警句1。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.——曹操2. 夫学须志也，才须学也,非学无以广才，非志无以成学。
—-诸葛亮3．吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。
——孙中山4. 一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
—-拉罗什夫科5．志不立，天下无可成之事.——王阳明[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音褒．禅山( ) 褒之庐冢．（）有穴窈．然( ) 则或咎．其欲出者（）奇伟瑰．怪( ) 无物以相．之（)长乐王回深父．( ）【答案】bāo zhǒnɡyǎo jiùɡuīxiànɡfǔ第2步一词多义——看我七十二变(1)道错误!(2)文错误!（3）观错误!(4）乃错误!(5)盖错误!【答案】（1）动词，说，讲/名词，道路/名词，道理/动词，取道/名词，正确的方法（2)名词,文字/名词，纹/名词,文章/动词,掩饰（3）动词，欣赏/名词，景象/动词,观察,有目的地看（4）动词，表示判断，可译为“是”/副词，竟，竟然/连词，于是/副词，才/代词，你的(5）副词,大概/表示原因,可译为“因为”、“是因为"、“是由于”等/表示假设语气,相当于“如果”/名词，伞盖第3步词类活用——词性变化含义迥（1)有泉侧．出（)________(2）唐浮图慧褒始舍．于其址（）________(3）以故其后名．之曰“褒禅”()________（4)而其见．愈奇（)________(5）盖其又深,则其至．又加少矣（）________(6)往往有得．（）________(7）后世之谬其传．而莫能名者，何可胜道也哉( ）________(8)问其深．，则其好游者不能穷也( ）________（9）而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远．．（）________，而无物以相之（10)至于幽暗昏惑．．．．（)________(11）而予亦悔其随之，而不得极．夫游之乐也（）________（12）则其好游者不能穷．也（)________（13）火尚足以明．也（）________(14）后世之谬．其传而莫能名者,何可胜道也哉( ）________【答案】(1）名词作状语从旁边（2）名词作动词筑舍居住（3)名词作动词命名，称呼（4)动词作名词见到的景象（5)动词作名词到达的人(6）动词作名词收获(7)动词作名词流传的文字(8）形容词作名词深度(9)形容词作名词险远的地方(10)形容词作名词幽深昏暗使人迷惑(的地方) （11)形容词作动词尽情享受（12)形容词作动词穷尽，走到头(13)形容词作动词照明(14)形容词作动词弄错第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)比好游者尚不能十一．．古义：______________________________________________ ______________________今义：10月1日，中华人民共和国国庆日。
《游褒禅山记》学案
《游褒禅山记》学案第一课时【教学目标】1、研习第一、二语段，掌握文言实词虚词用法2、合作探讨一、二两段，理解文意，背诵课文。
3、掌握词类活用、判断句的特点，熟练翻译课文。
【教学重点】1、2【教学难点】3【教学方法】诵读法，合作探究法一、由学生设计导入语，展示导入语。
二、研习第一段，完成下列问题：1、解释重点词句唐浮图慧褒始舍於其址故其后名之曰“褒禅”距其院东五里以其乃华山之阳名之也2、分析总结句式特点今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言…“华实”之“华”者，盖音谬也。
思考归纳：文中还有那些判断句？理解第一段之后填空（1）这一段依次记述（每格一字）：山之__、山之___、山之__、山之___。
（2）第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？三、研习第二段，完成下列问题：1、解释加线的词句有泉侧出有穴窈然问其深则其好游者不能穷也余与四人拥火以入其进愈难，而其见愈奇比好游者尚不能十一则其至又加少矣火尚足以明也则或咎其欲出者2、文段分析，思考：（1）这一段主要为记游部分，那么作者游了那些地方？结果怎样？（2）作者写游洞经过，用了哪些对比？（3）作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？四、当堂作业：1. 背诵课文一二段,复习文中的文言虚实词;2．理清记叙与议论的关系。
第二课时【教学目标】1.研习三、四、五段，学习文言虚实词掌握词类的活用；2.理解“非常”“至于”“学者”等古今异义词；2.找出作者游山得出的心得，把握文章的主旨,背诵全文。
【学习重点】目标1、2【教学难点】目标3【学法指导】诵读法、合作探究法一、由学生设计导入，展示导入语。
二、研习第三段，完成下列问题（一）解释重点词句1、于是予有叹2、往往有得3、以其求思之深而无不在4、夷以近…险以远5、古人之观于天地6、非常之观7、常在于险远8、至于幽暗昏惑而无物以相之9、至于幽暗昏惑10、于人为可讥11、其孰能讥之乎（二）判断特殊句式，并解释不随以止也此余之所得也（三）积累古今异义词：比好游者尚不能十一而世之奇伟瑰怪非常之观, 常在于险远[1][2]下一页。
高中语文人教必修二学案第三单元第10课游褒禅山记王安石Word含答案
必修②第三单元第10课《游褒禅山记》（王安石）设计：审核：执教：使用时间：【目标择定】1. 学习，借鉴作者“志”“力”“物”“志”的思想，为未来走向成功奠基。
2.学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3.积累重点文言字词及句式。
第一部分【探究一径】【主问题】每个人都渴望成功，可怎样才能成功？1.作者游褒禅山，从中悟出了怎样的人生哲理？2.王安石觉得一个人怎样才能见到“常在于险远”的“世之奇伟、瑰怪、非常之观”？3.“志”“力”“物”各指什么？4.成功需要“志”“力”“物”这个结论是怎样得出的？”5. 本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？6.文章给我们的未来以怎样的指引？【再问再新】【助学资料】1. 《王安石变法失败原因》/question/44068790.html2. 王安石《游褒禅山记》赏析 /artx/wenxue/46096.html 第二部分必修②第三单元第10课《游褒禅山记》对应检测一、语言积累及应用1．下列各句中注音有误的是（）A．今言“华（huā）”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
B．由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。
C．后世之谬其传而莫能名者，何可胜（shèng）道也哉。
D．至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之。
2．选出下列句中加横线词活用不同类的一项（）A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以其乃华山之阳名之也C．后世之谬其传而莫能名者D．盖其又深，则其至又加少矣3．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（）A．距其院东五里B．以其求思之深而无不在也C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．一之谓甚，其可再乎？4．选出下列各句中“以”是介词的一项（）A．夫夷以近，则游者众B．秦贪，负其强，以空言求璧C．余与四人拥火以入D．以其求思之深而无不在也5．下列句中“观”字词性不同的一项是（）A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉B．大王见臣列观C．此则岳阳楼之大观也D．古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得6．下列各句中，加横线词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．此所以学者不可以不深思而慎取之也B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D．至于幽暗昏惑而无物以相之7．下列各句中加横线的词没有活用现象的一句是（）A．其下平旷，有泉侧 B．有志矣，不随以止也C．火尚足以明也 D．至于幽暗昏惑而无物以相之8．选出句中“者”的用法不同于其他三项的一项是（）A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众C．既其出，则或咎其欲出者 D．然力不足者，亦不能至也9.解释ks5u乃]以其乃华山之阳名之也巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也良乃人，具告沛公于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出ks5u道]有碑仆道师者，所以传道受业解惑也于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首何可胜道也哉策之不以其道ks5u盖]日初出大如车盖（车盖）盖失强援，不能独完况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海盖其又深，则其至又加少矣ks5u文]独其为文犹可识，曰“花山”不以木为之者，文理有疏密属予作文以记之文过饰非ks5u然]至于颠覆，理固宜然吴广以为然有穴窈然然视其左右，来而记之者已少10．翻译下列句子A.余于仆碑，又有悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》练习题(含答案)
《游褒禅山记》练习题（含答案）1.作者强调“于险远”的“非常之观”要有什么条件？_ 2. 在第三段里着重写什么,并阐述了什么观点？____ __ 3.请写出《游褒禅山记》的主题思想。
_ _____ _ __ 4.翻译以下句子。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！_ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________答案：1. 有力、有志、有物相助2.写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹”阐述“尽吾志”的观点。
3.我们必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
4.虽然有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。
有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。
可是，力量足以达到目的而未能达到，在别人看来是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？这就是我这次游山的收获。
《游褒禅山记》导学案
《游褒禅山记》导学案【学习目标】1、了解王安石及其作品的有关常识。
2、辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。
借鉴因事见理，叙议结合的写法。
背诵课文二、三自然段。
3、学习借鉴“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度。
【教学重难点】1.学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。
2.“乃”“以”“其”“然”等多义词辨析，名词、形容词的活用。
【学法指导】诵读法、合作学习法第一课时一、课前讨论课前3分钟，学生起立，以小组为单位互相对照解决学案第一、二题，讨论学案第三题。
第二题答案，以备学生质疑褒．（）禅山始舍．（）庐冢．（）音谬．（）有穴．（）窈（）然瑰．（）怪无物相．（）之长乐回深父．（）胜．（）道二、导入新课初中我们学过《小石潭记》、高一我们学过《始得西山宴游记》，今天我们一起走进王安石的《游褒禅山记》，跟随这位大家的足迹去寻幽探秘一番。
三、课堂展示1、初读课文，整体感知：学生上台展示学案第四题（1）本文是一篇游记，作者的游踪是什么？（2）文章可以分为几部分？主要内容是什么？（3）作者此番游山的心得可以用原文中哪几句话概括？2、文意疏通，落实字词随机抽查4个小组，其他小组随机质疑辩论，老师点评补充。
每组派两个代表，一人朗读，一人疏通文意，口头讲述文言现象。
四、课堂总结五、布置作业完成学案第三题文言积累第二课时一、课前讨论：课前3分钟，学生起立，以小组为单位互相对照解决学案上第三题二、复习检查投影出示，提问上节课所学1-4段内容三、讨论展示1、小组当堂讨论解决学案上第五题1-3小题思考题（1）第1段记了什么？作者在游玩时和一般游客有何不同？（2）对仆碑上文字的记叙，从结构上有何作用？（3）作者游洞过程中有什么发现？联系下文，说说将前洞与后洞作对比有什么作用？2、学生讨论解决学案上第五题4-5小题思考题（1）在这一段里，一开始就指出古人浏览观赏,＂往往有得＂，其＂有得＂的原因是什么？今人为什么达不到？用文中语句回答。
《游褒禅山记》学案
《游褒禅山记》学案[作者简介] 王安石：(1021--1086) ，北宋政治家／思想家／文学家，改革家．晚号半山。
神宗时，曾推行变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，“我执政一日，新法便推行一日”。
后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。
其散文雄建峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。
其作品今存《王临川集》等》。
[关于文体]记是一种文体，可说明、议论、描写、叙述。
游褒禅山记：是游褒禅山后所记，所以它是一篇游记。
（题目中有“记”不见的就是游记。
）一、词类活用，写出活用现象并解释字义：1、始舍于其址。
舍：2、名之曰褒禅。
名：3、有泉侧出。
侧：4、问其深，则其好游者不能穷也。
深：5、好游者亦不能穷也。
穷：6、而其见愈奇。
见：7、盖其又深，则其至又加少矣。
至：8、火尚足以明也。
明：9、不得极夫游之乐也。
极：10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
险远：11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
谬：传：名：二、一词多义（一）实词“道”1、有碑仆道，其文漫灭道：2、师者，所以传道受业解惑也道：3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首道：4、何可胜道也哉道：5、策之不以其道道：6、道海安、如皋，凡三百里道：7、伐无道，诛暴秦道：8、彼于彼年相若也，道相似也道：9、师道之不复可知矣道：10、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路道：（二）实词“盖”1、今已亭亭如盖矣盖：2、平原君师者冠盖相属于魏盖：3、天似穹庐，笼盖四野盖：4、力拔山兮气盖世盖：5、况刘豫州王室之胄，英才盖世盖：6、盖失强援，不能独完盖：7、今言“华”，如“华实”之“华”者，盖音谬也盖：8、盖予所至，比好游者尚不能十一盖：9、盖其又深，则其至又加少矣盖：（三）虚词“乃”1、用作副词。
表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。
《游褒禅山记》学案
编号：004《游褒禅山记》学案制作人：侯新珍郑爱辉审核人：赵宗生一、自学发现（自习完成）（一）书声琅琅（以读为本，入情入境）1、通读一遍，独立感知（1）读出文言节奏来，注意停顿、重音、语气等。
（2）不看注释，在读的过程中运用储存的相关知识，试着迅速理解、翻译词句的意思，并标出一时不能理解的词句。
（3）梳理整体印象。
2、根据整体印象，再默读一遍，理解不懂的词句。
读完后，借助注释、参考书、文言词典、同学老师和相关理解方法，试着去理解不懂的词句的意思和用法。
（二）夯实基础（九层之台，起于垒土）1、文学常识王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥文。
北宋临川人，政治家、思想家、文学家。
仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。
在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。
著作收入《临川先生文集》。
时代背景资料：公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。
2、解释黑体字的含义而卒（）葬之盈虚者如彼，而卒（）莫消长也五万兵难卒（）合以故，是故（）而世之奇伟、瑰怪、非常之观（）有碑仆（）道风尘仆仆（）长乐王回深父（）其下平旷，有泉侧（）出，而记游者甚众侧（）目而视今言“华”如“华实”之“华”者，盖（）音谬（）也后世之谬（）其传而莫能名（）者则或咎（）其欲出者而（）余亦悔其（）随之而（）不得极（）夫游之乐也。
有怠（）而欲出者，曰：“不出，火且（）尽”；遂（）与之俱（）出。
夫夷以近则游者众芟夷大难夷为平地至于幽暗昏惑而无物以相之遂相与欢何可胜道也哉：褒禅山亦谓之（）华山所谓（）华阳洞者，以（）其乃华山之阳名之也。
游褒禅山记(学案).doc
游褒禅山记学习目标1.掌握课文相关文言知识；2.学习叙议结合、因事说理的写作手法；3.理解课文主旨，借鉴古人智慧。
学习时数: 一课时教学过程一、导入（回忆学过的王安石的文章）二、释题：游褒禅山记：游：游览；褒禅山：地名“记”是一种文体。
分为四分为四类：记游、记事记亭台楼阁、记物（学生回忆初中学过的有关“记”的文章）二、展示目标四、整体感知1.基础知识（检查落实），把预习过程中认为重要的文言字词，文言知识整理在下面空白处①正音②文言知识检查一词多义词类活用古今异义文言句式重要句子2.学生朗读并概括段落大意五、合作探究（一）文章内容1.纵观全文，文章中哪句话起着承上启下的作用？2.这句话里“叹”是感慨的意思，在文章中作者有哪些感慨呢？3.“于是余有叹焉”中“是”可翻译为“这”，那么作者的“感慨”又是由上文的哪些内容引发的呢？（二）写作方法六、拓展与延伸：学了本文，从作者游山洞的经过中我们可以得到怎样的启示？当堂训练1.选出下列句中加粗词活用不同类的一项（）A.唐浮图慧褒始舍于其址B,以其乃华山之阳名之也C.后世之谬其传而莫能名者D.盖其又深，则其至又加少矣2.下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.此所以学者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C,所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D,至于幽暗昏惑而无物以相之3.下列各句中的“然”意义和用法不同于其他的一项是（）A.然视其左右，来而记之者已少B.由山以上五六里，有穴窈然C.然力不足者，亦不能至也。
D.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔4.选出加点词语理解不正确的一项（）A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观观：景象B.至于幽暗昏惑而无物以粗之相：辅助C.后世之谬其传而莫能名者谬：错误D.何可胜道也哉胜：尽，完全5.翻译下列句子①世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
《游褒禅山记》---学案.doc
游褒禅山记 褒禅山，亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之口 “褒禅”。今所谓慧空 译文： __________________________________________________________________________________________ 禅院者，褒之庐冢(zhong)也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有 译文： __________________________________________________________________________________________ 碑仆(PU)道，其文漫灭，独其为文犹可识，□ “花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖咅谬也。 译文： __________________________________________________________________________________________
其下平旷，有泉侧|1|,而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴(xue)窈(ydo)然，入 译文： __ 之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈 译文： __________________________________________________________________________________________ 奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右， 译文： ________________________________________________________________________________________ 来而记Z者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余Z力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或 译文： __________________________________________________________________________________________ 咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 译文： ________________________________________________________________________________________
《游褒禅山记》导学案
《游褒禅山记》导学案《游褒禅山记》导学案《游褒禅山记》导学案1熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。
继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。
学习即事明理，叙议结合，前后严密相扣的写作方法。
学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生体悟品味、鉴赏本文的写作技巧背诵课文第三段体悟主客问答中的哲理内涵。
竞赛法、诵读法、讨论法多媒体课件一、导入新课：老师提问：在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？《西湖游记》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》┅┅这类文章有何特点？明确：叙事写景，抒情感怀。
一般以叙为主，感为辅。
今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？〔板书课题：《游褒禅山记》〕二、整体感知1、老师范读课文，读准字音，读断句读。
2、学生自渎课文，尽量纯熟，并借助注解，利用工具书，扫清语言障碍。
提示：〔1〕学生的自己不能解决的疑问可作好记载，老师巡回解答。
〔2〕指导学生像上一课一样作好文言语言的积累。
板书随机。
3、掌握大意〔多媒体板书〕讨论、明确：本文先写未尽兴的游山经历〔1、2段〕，然后由此引发议论〔3、4段〕，第五段是游记的结尾。
三、品读课文1、诵读课文：老师背诵3、4段，然后学生齐读。
2、讨论文章思想内容〔1〕第3段：学生考虑、答复：①“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得”，联络以前学过的文言文游记，谈谈你对这句话的理解。
【明确】如：《醉翁亭记》——太守真正的乐：“与民同乐”《岳阳楼记》——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”②古人游山玩水后确实“往往有得”。
为什么会“往往有得”？【明确】“以其求思之深而无不在也”【本文中作者的“得”又是哪些呢？】③感悟一：作者认为，通常人们游览山水都会有什么特点？【明确】“夫夷以近，那么游者众；险以远，那么至者少。
”④感悟二：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”这句话外表说的是观察事物、欣赏风景，〔联络我们人生〕它实际上是说明了一个什么客观规律？【明确】作者以“奇伟、瑰怪、非常之观”比喻某种最高成就的境界，而要成功就要到达“险远”，要付出、奋斗。