如何提升幼儿园教师的职业素养
幼儿园教师的职业素养提升之道
幼儿园教师的职业素养提升之道作为幼儿园教师，职业素养的提升是非常重要的，可以帮助教师更好地管理班级、与家长沟通和培养幼儿的综合能力。
下面是一些提高幼儿园教师职业素养的方法和技巧：一、理论知识的提升作为教师，必须掌握一些理论知识，如幼儿心理学、幼儿园教育学等等，这些理论知识可以帮助教师更好地理解幼儿发展和行为背后的原因。
了解这些理论知识对教师在实践工作中有着重要的指导意义。
二、实践操作的提升教师需要具备一定的操作技能，如怎样制定计划、怎样识别幼儿不同行为的背景和原因等等。
这些技能都需要在实践中逐渐掌握，通过与同事、家长和幼儿的交流和沟通，不断总结经验，不断改进。
三、学习成果的分享教师可以将自己在教学中的心得体会和所取得的成功，与同事、家长和学校相关人员分享，这不仅是对自己的肯定，也是对其他人的帮助和启发。
四、学习领导力幼儿教师作为班级的领导者，需要具备一定的领导能力，如团队管理、决策制定和目标管理等。
教师可以通过阅读领导方面的书籍，参加领导力培训和课程，以及同同事交流，来提高自己的领导能力。
五、教育理念的明确化教育理念在幼儿园教育中非常重要。
教育理念的明确化，使教师更清晰地了解自己的教育目标和方向，更好地规划教学内容和方法，更好地保障幼儿的全面发展。
六、语言和交流技巧的提升教师需要具备一定的语言和沟通技巧，这样才能更好地与幼儿、同事和家长沟通。
教师需要学会倾听、表达和理解，需要学会掌握合适的交流技巧，以使沟通更加有效和愉悦。
七、自我管理能力的提升幼儿教师需要具备自我控制和自我管理的能力，如情绪管理、时间管理、压力管理等等。
教师可以通过各种方法训练自己的自我管理能力，并努力保持良好的精神状态和身体健康。
需要注意的是，幼儿园教师职业素养的提升需要持续地进行，并没有捷径可言。
教师需要不断学习和改进，不断反思自己的工作和表现，才能不断提高自己的职业素养。
提高幼儿园教师职业素养的方法
提高幼儿园教师职业素养的方法幼儿园教师是培养和引导年幼儿童全面发展的重要角色。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备较高的职业素养，以更好地履行自己的教育职责。
如何提高幼儿园教师职业素养呢？下面将从专业素养、教育理念、个人修养和教育环境等方面进行阐述。
一、培养专业素养1.不断学习进修：幼儿园教师要保持学习的态度，及时跟上教育理论和课程改革的最新动态。
可以通过阅读专业书籍、参加培训班或研讨会等方式，不断更新自己的知识和技能。
2.掌握科学教育方法：幼儿园教师应熟悉并掌握科学的教育方法和技巧，能够灵活运用不同的教育策略，满足幼儿个体差异的需求。
3.持续反思和改进：教育工作需要不断反思和改进。
幼儿园教师应该定期对自己的教育方式和工作效果进行评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
二、树立正确的教育理念1.以儿童为中心：幼儿园教师应始终以儿童为中心，关注他们的成长和发展需求。
尊重幼儿的个体差异，发现和培养他们的潜能，帮助他们充分发展。
2.注重情感教育：幼儿园教师应注重培养幼儿的情感和社交能力，关心和倾听他们的感受和需求，为他们提供温暖、关爱和安全的教育环境。
3.追求终生学习：教师需要具备持续学习的心态和能力，不断提高自己的专业素养和教育水平。
通过学习，教师能更好地适应时代变化和教育需求。
三、培养良好的个人修养1.塑造良好的师德师风：幼儿园教师应具备高尚的师德，以身作则，言传身教。
遵守教育伦理和教师职业道德，做到对学生负责、对教育事业负责、对家长负责。
2.锻炼自己的情绪管理能力：幼儿园教师需要具备较好的情绪管理能力，能够在繁重的工作压力下保持积极的情绪状态。
同时，还需要具备耐心、细心和责任心，在与幼儿、家长和同事的相处中始终保持友好和谐的关系。
3.提升沟通能力：沟通是教师与幼儿、家长和同事之间交流的重要方式。
教师应学习和提升自己的沟通能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和意图，倾听他人的意见和需求，并与他人建立良好的合作关系。
如何提高幼儿教师的综合素质
如何提高幼儿教师的综合素质提高幼儿教师的综合素质是一个需要时间和不断努力的过程。
以下是一些建议，旨在帮助幼儿教师提高其综合素质。
1.不断学习和提升专业知识：幼儿教师应持续学习，了解最新的教育理论和研究成果。
参加培训课程、读相关书籍和文献、参与学术研讨会等都是提高专业知识的有效方式。
2.培养教育观念和教育理念：教师应了解并熟悉不同教育理论和方法，根据自己的教育观念，选取适合幼儿的教育方法。
同时，要有针对性地制定教育目标和教育计划，全面发展幼儿的身心和认知能力。
3.不断提高自身教育能力：作为幼儿教师，需要具备良好的沟通能力、组织能力、观察能力等。
通过参加相关培训，例如演讲技巧、教育心理学等课程，可以提高这些技能。
4.建立良好的师生关系：与家长和幼儿建立良好的师生关系是提高综合素质的重要方面。
和家长沟通，了解幼儿的家庭背景、性格特点等，有利于更好地指导幼儿的学习和生活。
与幼儿建立亲密的关系，倾听他们的需求和问题，并适时提供帮助和支持。
5.加强班级管理能力：良好的班级管理是幼儿教师工作的关键。
教师应制定明确的班级管理规则和纪律，管理班级的学习秩序和组织活动。
同时，要培养幼儿积极的学习态度和行为习惯。
6.不断反思和改进：教师应该不断反思自己的工作，评估自己的优势和不足，并提出改进的措施。
可以通过观察和评估幼儿的学习和发展状况，收集家长和同事的反馈信息等途径，来改进自己的教学方法和技巧。
7.加强团队合作和交流：幼儿教师应主动参与团队合作和交流，与同事分享经验和教学方法。
参加学科组会议、教研活动、教学研讨会等，可以增加互学互鉴机会，提高教育教学水平。
8.关注幼儿教育前沿：关注国内外幼儿教育的最新发展和趋势。
了解国内外幼儿教育政策和法规，关注国内外优秀幼儿教育师范学校以及教育机构的最新研究成果和教学方法。
通过以上的建议，幼儿教师能够不断提高自身的综合素质，从而更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
幼儿园教师职业素养提升方案 幼儿园教师发展
幼儿园教师作为孩子成长中最重要的引导者之一，其职业素养的提升对于幼儿园教育质量的提高具有重要意义。
为此，本文将从培训、教育理念、职业发展等方面探讨如何有效提升幼儿园教师的职业素养。
一、培训1.1 针对幼儿园教师的专业培训课程幼儿园教师作为从事儿童教育工作的专业人士，需要接受系统的专业培训，包括幼儿教育理论、教学方法、心理学知识等方面的培训。
针对不同阶段的教师，可以开设不同级别的培训课程，如初级、中级、高级培训课程，以满足不同教师的需求。
1.2 提倡教师自主学习和反思除了接受机构提供的培训，幼儿园教师还应该养成自主学习和反思的习惯。
可以鼓励教师参加各种学术研讨会、教育展览等活动，不断更新自己的知识和教学技能。
教师要有意识地对自己的教学实践进行反思和总结，不断提高教学质量。
二、教育理念2.1 推崇素质教育理念幼儿园教师的职业素养提升需要倡导和贯彻素质教育理念。
素质教育强调培养学生的综合素质，注重学生的个性发展和创造性思维，而不是单纯地追求分数和成绩。
幼儿园教师应该从教育理念的角度去思考和解决教学中出现的问题，以提升自身的教育水平。
2.2 倡导尊重和关爱的教育理念幼儿园教师要注重培养学生的品德和情感素养，倡导尊重和关爱的教育理念。
教师要以身作则，用自己的言行来影响孩子，营造尊重、关爱和和谐的教育氛围。
只有在尊重与关爱的氛围中，学生才能真正感到安全和愉快，为他们的身心健康奠定基础。
三、职业发展3.1 提供广阔的职业发展空间幼儿园教师的职业素养提升需要有广阔的职业发展空间。
幼儿园可以通过内部晋升、专业培训、师范院校研修等途径，为教师提供职业晋升和发展的机会，激励教师不断提高自己的教育水平。
3.2 建立专业发展规划幼儿园可以与教师进行沟通，协助教师建立专业发展规划。
该规划可以包括教师的职业目标、学习计划、职业规划等内容，让教师有明确的发展方向，从而更加有条不紊地提升自己的职业素养。
通过以上措施和方法，幼儿园教师的职业素养将得到有效提升，有助于提高幼儿园教育的质量，培养出更多优秀的幼儿园教育者。
幼儿园教师素质提升方法 教师素质提升
幼儿园教师素质提升方法随着社会的发展和进步，对幼儿园教师的要求也在不断提高。
作为培养孩子健康成长的重要角色，幼儿园教师的素质直接关系到孩子们的成长和教育质量。
提升幼儿园教师的素质是当前教育工作中的一项重要任务。
下面我们就来探讨一下提升幼儿园教师素质的方法。
一、加强教育教学能力1.不断学习提升自己的专业知识和技能，及时了解最新的教育理论和方法。
2.关注幼儿教育前沿研究成果，参加各种教育教学研讨会和沙龙活动，与同行进行交流和分享。
3.积极参与学校的教学反思和教研活动，不断改进自己的教学方法和方式，提高教学质量。
4.具有较强的创新精神，善于运用多种教学手段，培养孩子的多方面能力。
二、提高职业道德水平1.认真履行教育教学工作，对待每个孩子一视同仁，耐心细心地教育每个孩子。
2.坚守教育教学的底线，积极倡导社会公德和职业操守，做到言行一致，成为孩子们的楷模。
3.加强自身的道德修养，注重自我约束和自律，做到身体力行，言传身教。
三、增强幼儿心理教育能力1.了解幼儿的心理特点和成长规律，学会运用心理学知识正确引导幼儿的情感和行为。
2.注重对幼儿进行个性化的教育，关注孩子们的内心需求，激发他们的积极性。
3.善于用温情和关爱打动孩子，建立起和谐的师生关系，培养孩子们的健康人格。
四、改善教师教育自身素质1.加强健康教育，注重体能、心理和社交能力的提升，保持良好的心理素质和职业素养。
2.关注时事热点，积极参与社会实践活动，在实践中不断提升自己，拓展自己的视野。
3.建立学习型团队，多与同行进行交流和合作，相互学习相互促进，共同提高素质。
五、加强教师的综合素质1.注重自身品行修养，提升自己的综合素质，树立良好的师德师风。
2.积极参加各种培训进修课程，不断提升自己的专业水平和职业技能。
3.关注国家政策和教育改革动态，积极主动配合学校教育教学改革，不断提高自己的适应能力。
提升幼儿园教师的素质需要全方位的努力和改进。
只有不断加强自身的学习和提高，才能更好地满足孩子们的教育需求，为他们的成长和发展提供更好的保障。
如何提高幼儿园老师的职业素养
如何提高幼儿园老师的职业素养作为幼儿园老师，提高职业素养是非常重要的。
职业素养可以帮助老师更好地管理孩子，促进幼儿园的发展和提供更高质量的教育。
以下是提高幼儿园老师职业素养的一些方法。
一、注重专业知识的学习和提高幼儿教育是一门专业，需要老师不断学习提高专业知识。
通过参加各类培训、研讨会、学术交流活动，老师们可以学习最新的教育理念和教学方法，同时提高自己的专业技能和方法。
也可在工作中抓住机会，深入研究教育教学相关书籍杂志，及时了解和应用新知识和新技术。
二、加强师德师风建设在职业生涯中，德性是幼儿教育工作者的灵魂。
老师应该自觉遵循教育职业道德和行业规范，谦虚谨慎、热情耐心，以善良、友善、公正、负责任的态度待人，以养育幼儿为宗旨，发扬师德、师风。
在幼儿园工作期间应注意言行举止，言行要合适、道德，以示正能量。
三、提高沟通与协作能力作为幼儿园教师，与家长、同事还有上司之间需要频繁沟通。
充分交流意见，对教育工作的展开进行深入讨论，通力合作，不断完善、提高教育质量。
老师需要用心聆听家长、守望孩子，准确把握孩子和他们家长的状况，热情回答家长和孩子的问题。
此外，要加强与其他幼儿教师的协作，不断提高团队协作能力，共同完成工作任务。
四、加强自身能力的提高幼儿教师素质的全面提高，需要老师注重个人能力的发展。
个人能力包括思维能力、创新意识以及组织和管理能力等。
积极培养自己的学习能力，及时跟进新领域的知识，提高专业技能的深度和广度，从而更好地为幼儿教育出一份才干。
五、把握教育机会并充分利用作为幼儿园教师，在日常的工作中，需要着重抓住教育的机会。
老师可以结合幼儿园的课程推出线下课程，帮助幼儿建立学习热情，现实社会的学习深度，加强孩子的各方面技能，为幼儿提供更好的教育资源。
落实当前最新、前沿、最有效学术理论和教育知识，做到学以致用。
最后，通过加强以上建设，我们能够提高幼儿园老师的职业素养，热爱学生、尊重学生、关爱学生。
令教师在培养每一位孩子的过程中，向德、向善的品质得以完美显现，实现教育和谐发展，为幼儿园提供更好的环境和更高质量的教育。
幼儿园教师如何提高职业素养
幼儿园教师如何提高职业素养一、职业素养概述职业素养是指人在从事某个职业活动时所表现出来的一系列的品质、能力和态度，包括专业技能、道德水准、组织协作能力和职业道德等多个方面。
幼儿园教师具有良好的职业素养，对于儿童的健康成长至关重要。
如何提高职业素养成了幼儿园教师必须关注的重要问题。
二、提高职业素养的措施1. 熟练掌握专业知识作为幼儿园教师，要求教师不仅要掌握专业知识，还要不断更新知识和科技成果，时刻保持专业性、前瞻性和实践性；不断提高自己的教育教学能力，学习教育规律，深入了解儿童心理发展的特点，使自己做到尽善尽美。
2.注重职业道德修养幼儿园教师都是人群对儿童有影响力的重要角色，必须注重自身职业道德建设。
教师要时刻保持机智聪慧、尊重儿童的人身尊严，严格遵守教育行业的职业行为规范，明确职业道德底线，保证自己的专业道德不受任何干扰和侵犯。
3.加强教育科研活动幼儿教育的发展日新月异，有效的科研和教育是幼儿教育质量的重要基础。
幼儿园教师应该积极的参与教育科研活动，并不断探索和实践新的教育技术和教育思想。
通过教育科研活动的推动，为教育的发展制定新蓝图、激活新发展思路并充分发挥应有的作用。
4.合理管理课堂和班级管理课堂和班级是幼儿园教师提高职业素养的重要任务，正确的管理是保证教育质量的重要保障。
教师要做好授课计划、教学资料和教学组织工作，关注课堂秩序和儿童岗位责任，正确引导儿童学习方法，充分体现教育的个性化发展、碳拓和创新。
5.保持积极向上精神状态保持积极向上的精神状态是提高职业素养的基础。
教师应该养成积极向上、勇于创新的精神状态，不畏困难和挑战，不断学习和自我提升。
时刻保持良好的心态，有益于增强教师的道德修养和自我成长。
6.提高与家长的交流合作能力幼儿园教师和家长是儿童成长的重要群体，教师必须具备与家长进行良好的交流和合作的能力。
教师应该注重与家长的沟通和合作，加强和家长的互动，创造良好的家庭教育环境，提高家长的满意度和信任度。
幼儿园老师的职业素养提升方案 幼儿园教育
幼儿园老师的职业素养提升方案随着社会的不断进步和发展，人们对于幼儿园教育的需求也越来越大。
幼儿园老师作为幼儿教育的重要从业人员，其职业素养的提升对于幼儿园教育的质量和发展起着至关重要的作用。
制定一套科学的幼儿园老师职业素养提升方案显得尤为迫切和必要。
一、理论知识的提升1. 对于幼儿心理学的深入了解。
幼儿是一个特殊的群体，其心理发展规律有着自身的特点和规律，因此幼儿园老师需要对幼儿心理学有着深入的了解，以便更好地指导和关爱幼儿。
2. 教育学知识的补充。
教育学理论的学习可以帮助幼儿园老师更好地掌握教学方法和技巧，提高教学质量。
3. 学习儿童心理疾病的识别与干预。
随着社会的发展，越来越多的儿童出现各种心理问题，幼儿园老师需要掌握如何对这些问题进行有效的干预和疏导。
二、实践能力的培养1.定期进行教育心理学的培训。
通过专业的教育心理学培训，使幼儿园老师们的实际操作能力得到提升。
2.加强实际教学技能的培训。
通过对课堂教学方法和教学技能的培训，使幼儿园老师们更好地应对各种教学情况。
3.提高幼儿园老师的团队协作意识。
建立多元化的教学方法，鼓励老师们相互交流，形成教学合力。
三、品德修养的提升1.加强教师职业操守。
培养幼儿园老师们的职业操守和道德品质，成为学生的良好榜样。
2.注重师德师风建设。
通过定期的师德师风建设活动，使幼儿园老师们的教学行为更加规范和专业。
3.加强文明教育。
注重培养幼儿园老师们的文明素养，使其言行举止更符合教师的身份。
幼儿园老师的职业素养提升方案应该是一个系统工程，需要从理论知识的提升、实践能力的培养和品德修养的提升三个方面综合考虑，力求使每一位幼儿园老师都能够具备较高的职业素养，成为幼儿教育工作的坚强支撑。
这样的方案并不是一蹴而就的，需要学校和教育机构的大力支持和投入。
幼儿园老师们也要有自身的学习意识和进取心，不断提升自己的职业素养，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
希望通过不懈的努力，每一位幼儿园老师都能成为有着较高职业素养的教师，为幼儿园教育的蓬勃发展贡献力量。
幼儿园教师职业素养提升方案 幼儿园教育
幼儿园教师职业素养提升方案一、背景介绍随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，家长们对幼儿园教育的要求也越来越高。
作为幼儿园教师，除了具备扎实的专业知识外，更需要具备良好的职业素养，才能更好地开展教育工作。
提升幼儿园教师的职业素养成为当前教育界的一个重要课题。
二、现状分析1. 教师素养不足目前，一些幼儿园教师在职业素养方面存在一定的不足。
部分教师的道德修养和职业操守有待加强，处理问题时不够理性，甚至出现情绪失控的情况；另一些教师在专业能力和教学技能方面也存在一些欠缺，无法满足幼儿园教育的需求。
2. 教师素养提升的紧迫性当前，社会对幼儿园教育的关注度越来越高，教师素养的提升已经成为一项紧迫的任务。
只有不断提升教师的职业素养，才能更好地适应教育的需求，为幼儿的健康成长提供更好的服务。
三、提升方案1. 加强师德师风建设（1）加强教师的道德修养，提高职业操守，使教师成为学生的榜样；（2）推行师德考核制度，建立健全的奖惩机制，督促教师规范职业行为。
2. 提高专业能力（1）加强对教师的专业培训，提高其教育教学技能；（2）搭建教师交流平台，促进经验分享和教学互助；（3）推行终身学习制度，鼓励教师参与学术研究和教育实践，不断提高自身的专业水平。
3. 营造良好的教育环境（1）营造和谐的教师团队氛围，提高教师的工作积极性和创造力；（2）建立完善的教师评价体系，激励优秀教师，让他们成为其他教师的榜样；（3）倡导教师教书育人，不断提高教师对于教育事业的热爱和责任感。
四、实施效果通过以上提升方案的实施，可以帮助幼儿园教师提高职业素养，进而提升教育质量，取得以下效果：1. 教师队伍整体素质有所提升，教师的专业能力、道德品质和教育教学水平更加全面；2. 教师工作积极性和创造力提高，为幼儿提供更加丰富多彩的教育服务；3. 教师团队更加和谐，团结协作，营造了更加良好的教育氛围；4. 教师的职业认同感和幸福感增强，提高了对教育事业的热爱和责任感。
如何提高幼儿园教师的职业素养
如何提高幼儿园教师的职业素养提高幼儿园教师的职业素养是非常重要的，因为他们对于孩子的教育起到了至关重要的作用。
下面是一些建议，可以帮助幼儿园教师提高他们的职业素养。
1.深入了解幼儿发展阶段：幼儿园教师应该了解不同年龄段的幼儿的生理、心理和社交发展特点，以便能够制定适合他们的教育计划和教育活动。
他们应该不断关注最新的研究和理论，为自己的教学提供依据。
2.建立良好的沟通技巧：幼儿园教师应该具备良好的沟通技巧，能够与幼儿、家长和同事有效地交流。
他们应该学会倾听和表达自己的想法，以便更好地理解和满足幼儿的需求。
3.持续学习和进修：幼儿园教师应该有意识地进行持续学习和进修，不断提升自己的专业知识和技能。
他们可以参加培训课程、研讨会和相关的学术会议，与其他教师进行交流和分享经验。
4.建立和维护良好的职业道德：幼儿园教师应该遵守职业道德准则，坚守专业道义，做出正确的决策和行为。
他们应该保持自己的敬业精神，对幼儿负责，尊重他们的个体差异和需求。
5.不断反思和改进：幼儿园教师应该持续反思自己的教学实践，从中吸取经验教训，找到改进的方法和途径。
他们应该接受同事和家长的反馈，不断提高自己的教学水平和效果。
6.建立良好的团队合作关系：幼儿园教师应该与同事保持良好的团队合作关系，共同分享教学资源和经验，互相支持和协作。
他们应该积极参与团队活动和讨论，为团队的发展和提高贡献力量。
7.关注幼儿的安全和保护：幼儿园教师应该时刻关注幼儿的安全和保护，确保他们在安全和健康的环境中学习和成长。
他们应该了解有关儿童保护和安全的法规和政策，并采取相应的措施来防范和应对可能的风险和危险。
总之，提高幼儿园教师的职业素养需要他们不断学习和成长，建立良好的沟通和合作关系，关注幼儿的发展和需求，并遵守职业道德准则。
通过这些努力，他们能够更好地履行自己的教育责任，为幼儿提供更好的教育和照顾。
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（ ３）具有 创新 的进取 意识 。创 新 是科 学 的生命 ，没有 创 新也 就 没有 科
学 ，在 继承 的基础 上不 断创 新 ，是 自
在 工作 中坚持这样 的态度 ，才能使教育
更加有意义 。
（ ２）勇于 自我 反思 与纠正错 误。
的羁绊 。 因此 ， 要成为一名优秀的教师 ，
要做 到求 实 ，当 自己的认识不符合客观
自身 的结果 ，这种力量往往十分强大 。 作 为学 前 教育 者 ，必须 把 职业 修养 作 为人 生 的必 修课 ，勇 于开 拓 、努 力 坚
谦逊诚实 、坚忍顽强 、廉 洁奉公 、诚信
公德 、乐于助人 、尽 职尽 责 、无私奉献
懂什么是善与恶 、 美 与丑、 荣耀与耻辱 、 高 尚与卑 劣等 ，懂 得 职业 的基 本 要求 和 从业 者应 具 备什 么样 的 职业 品质 以 及 为什 么 要培 养这 些 品质 ，从 而践行
这些职业要求 ，培养优秀的职业品质 ， 并 以此来对 照 自己，不断克服 自己身上
作作风
索是创新的前提 ，创新是探索 的结果 。 要做到不断创新 ，从思想修养上说 ，就
要戒骄 、戒满 、戒 自负 ，自满是进 步的
敌 人 。对 于 正 确 的 观 点 ，要 勇 于坚 持 ，
（ １ ）细 心与耐心 给工作 添力 。严
谨求实 的工作作风绝非权宜之计 ，必须
当意见产生分歧时 ，要 以积极 、耐心 的
由此 得 出闭 合空 间 的半径 随 时间 而增
大的结论 ，导ｍ了动态宇宙模 型。开始
敬 业 是一 个人 在 事业 中有 所 作 为 的必备 素 质。敬 业首 先要 热 爱教 育事
业 ，忠于职守 ，尽心尽责 ，一 丝不 苟地 完成 自己的本职工作 ，以此创 造价值 ， 实现 自己的人生价值 。作为教育者必定
的缺 点 、错 误 和 不 良 习惯 。
创新 的教育 观 念要 有坚 持 到底 的 毅力 ，创新是 和探索联 系在一起 的。探
的职 业 道德 ，则会 有 助于 其在 成 才和 事业 的道路上超常地 、创造性地行 动 ，
不断取得成功 。 ３ ． 良好 的职 业素 养要 有 良好 的 工
态度学习 ， 欢迎 挑 战 ， 欢 迎 不 同的 意 见 ，
“ 内省” ，就是 内心 的检讨和 自我
评价， 使 自己的言行符合职业修养标准
的要求 ，养成 良好 的职业 习惯 。良好的 职业习惯主要是 “ 内省”、自律的结果 。 良好 的 习惯一 经形 成 就是 终身 受用 的 资本 ，反之 ，不 良的习惯则会成为一生
人生 观和世界 观奠定深厚 的思想基 础。 要在学 习中善于思考 ，从 理论 上真正搞
于一 个人 职 业道 德境 界 的高 低。 如果
一
个 学前 教育 者 如果 没有 强烈 的创 新
个人在 职业活 动 中养成 了勤奋好 学 、
的 意 识 和 创 新 热 情 是 不 会 有 创 新 的 实 践和成果的。
中 ，始终不渝地遵守职业道德规范 ，执
纠正错误 ，不仅可以克服主客观的不 一
致 ，而 且 可 以从 中 吸 取 经 验 ，提 升个 人
园教 师 职业 素养 是提 高教 育质 量 的重
要 因著名寓言作家克 雷洛夫作过精彩 的比喻 ：现实是此岸 ，
Ｐ Ｅ Ⅳ 意 ｌ
古人说 ： “ 君子不可 以不修身 。”
２ ． 良好 的职 业素 养要 有 一颗 敬业 奉献的心
的基本 引力场方 程的另一 个非定态 解 ，
又云 ： “ 正心 以为本 ，修身以为基。” 性情 的修养 ，不是为 了别人 ，而是为了
增 强 自己的生活 能力 。良好的修养乃一 个人 的立身之本 ，同时 ，个人修养还往 往决定着其 事业 的成败 。 步人 ２ ｌ 世纪 ，我 国的经 济发展 和
然 科 学 发 展 的 必 然 途 径 。 创 新 是 学 前
１ ． 良好的职业素养需要学习与“ 内省” 学 ，在古代不仅 是知识 的范畴 ，也
是道德修养的范畴。要具备 良好 的职业 素养必须认真学习 ，善于思考 ，通过学
教育者的职责 ，要有强烈 的创新热情 ，
一
习掌握更多 的科学理论 ，为树立正确 的
世 界经济更 加紧密地融合在一起 ，社会
政治 、经济 、科技都在发生着深刻 的变 化 。在 学前教育事业 中，幼儿园教师素 养的定位也 越来越备 受关 注。抓好幼儿
要有敬业奉献 的心 ，这种奉献 精神会将
职业道德 、知识规范转化为道德观念 ，
将 内心形 成 的职业 道德 情感 和信 念 变 成个 人 自觉 的道德 行 为 ，在 职业 行 为
时爱 因斯 坦 不相 信弗 里德 曼 的研 究成
果 ，在一 家杂 志上 发 表 文 章 予 以驳 回 ， 后 来 当他 认 识 到 弗 里 德 曼 是 正 确 时 ，又
在 同一家杂志上公开承认错误 ，向弗里 德曼表示歉意 ，还称赞他的结论 是 “ 正
确 的 和 具 有 鲜 明 性 的 ” 。从 而 可 见 ，
贯彻在整个工作 的始终 。 “ 细心 ， 细心 ，
再 细 心 ；耐 心 ，耐 心 ，再 耐 心 ” ，只有
汲取对方意见 中的积极 的因素 。 修养 ，内圣而外王 ；修养 ，也不仅 仅是 品德 ，它包括所有能力 、境界的提 高 。修养是后天的产物 ，需 要进 行长期
的修炼 ，是学前教育者发展 自身 、挑 战
持 ，以德与仁 引领幼儿 园孩子们共 同成
长！
应当经常审视 自己 ， 通过 “ 内省 ”深刻 实际时必须 勇于承认并改正错误 。纠正 反思 自己的言行 举止 、待 人接物 、为人 错误 ，不仅可 以克服主客观的不一致 ，
处世的种种表现 ，进 而 自我批评 ，调控 自我行为 ，提升 自我社会价值 ，达到 自 而且可以从 中吸取 经验 ，为认识真理提 供新 的途 径 ，从这个意义上来说 ，修正