浅谈幼儿园教师专业素质能力的提升
幼儿园老师的专业素养与能力提升
幼儿园老师的专业素养与能力提升幼儿园老师是从事幼儿教育工作的专业人员，他们的专业素养和能力提升对于幼儿园教育的质量和效果具有至关重要的意义。
那么，幼儿园老师的专业素养和能力提升应从哪些方面入手呢？一、教育理论知识的掌握幼儿园老师应具备扎实的教育理论知识，包括儿童心理学、教育学、发展心理学等方面的基础理论知识。
只有掌握这些知识，老师才能深刻理解和把握儿童心理、发展的规律和特点，能够更好的为幼儿的健康成长提供有效的教育和支持。
同时，现代教育提倡因材施教，由于幼儿园教育涉及到多个方面，如语言、认知、艺术、体育等等，不同的儿童具有不同的特点和优势，老师应尊重儿童的兴趣、爱好和个性，适应儿童的发展需求，设计出符合教育规律和孩子需求的教育教学方案。
这就需要老师们不断学习、更新教育理论知识。
只有不断提升自身的专业理论水平，才能更好的服务于孩子和家长。
二、实践经验的积累教育工作是一项充满挑战和变化的工作，幼儿教育工作更需要老师积极投入到实践当中。
实践是检验理论的唯一标准，只有在实践中不断总结、调整，才能更好地提高工作水平和能力。
通过实践，老师能够更好的了解幼儿的行为特点、个性需求、情感变化等方面的细节，对于教育质量和效果的提升具有重要的意义。
在实践中，老师应不断反思，总结经验，及时调整自己的教育教学方法，这样才能适应不断变化的幼儿成长需求。
三、课程设计能力的提升课程设计是幼儿园教育工作的重要环节，它关系到幼儿的知识获得和成长经历。
因此，幼儿园老师需要不断提升自己的课程设计能力。
首先，老师应该结合儿童的特点，制定活动计划，以游戏的形式创设适应不同年龄段孩子的教育活动，例如说，进行探索、角色扮演、动手制作等。
其次，老师应注重教育目标的实现，梳理教育课程的逻辑性和针对性，使教育过程更加系统化、有序化。
最后，老师应灵活运用良好的教育教学方法，以调动孩子的学习热情、主动性和创造性的积极性，达到孩子感受美好教育体验的目的。
提升幼儿园幼教教师的专业素养与教学能力
提升幼儿园幼教教师的专业素养与教学能力随着幼儿教育的不断发展，幼儿园幼教教师的专业素养与教学能力的提升变得至关重要。
幼教教师的专业素养与教学能力直接决定了幼儿园教育质量的高低。
本文将从多个方面探讨如何提升幼儿园幼教教师的专业素养与教学能力。
第一，建立良好的教育理念和教育观念。
幼儿园幼教教师应明确自己的教育目标，并根据幼儿的特点和发展需求，制定科学的教育方案。
同时，教师应注重培养幼儿的能力和兴趣，关注幼儿全面发展，促进幼儿的自主学习和发展。
第二，不断提升教学能力。
幼教教师应注重自身的教学能力的提升，不断学习和研究最新的教育理论和方法，提高自己的教学技能。
教师可以通过培训、研修等方式，不断拓宽自己的教学视野，提高自身的专业素养。
第三，注重实践经验的积累。
幼教教师应注重实践经验的积累，通过实践积累宝贵的教学经验。
在幼儿教育实践中，教师应注重观察和了解每个幼儿的特点和需求，积极主动地与幼儿互动，建立良好的师生关系，促进幼儿教育的有效进行。
第四，建立良好的教学环境。
幼教教师应创建良好的教学环境，为幼儿提供丰富多样的学习资源和活动。
教师可以通过布置教室环境、设计课堂活动等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的全面发展。
第五，注重个性化教育。
幼教教师应注重幼儿的个性化教育，根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案。
教师可以通过适应性评估、个别指导等方式，关注每个幼儿的发展，促进每个幼儿的潜能发挥。
第六，加强家校合作。
幼教教师应加强与家长的沟通和合作，了解家长对幼儿教育的期望和需求，与家长共同为幼儿的发展努力。
教师可以通过家访、家长会等方式，与家长建立良好的沟通渠道，实现教育共同体的建立。
第七，运用多媒体技术。
幼教教师可以运用多媒体技术，丰富幼儿的学习方式和内容。
教师可以利用多媒体教具、幼儿游戏软件等，设计有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
第八，关注教育研究。
幼教教师应关注最新的教育研究成果，通过阅读相关的教育期刊和研究报告，掌握最新的幼儿教育理论和研究成果。
幼儿园教师的专业素养提升
幼儿园教师的专业素养提升1. 引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，幼儿园教师承载着培养孩子全面发展的重要责任。
为了更好地履行这一职责，在教学过程中，幼儿园教师应不断提升自身专业素养。
本文将探讨幼儿园教师的专业素养提升，并提供一些实用的方法和建议。
2. 专业知识的学习与提升作为幼儿园教师，掌握扎实的学科知识是非常重要的。
首先，教师应该对幼儿的成长和发展有深入的了解，熟悉幼儿的心理特点、身体发育规律等，并能应用这些知识来指导幼儿的学习和发展。
其次，教师还应该提升自身在各学科领域的专业素养。
例如，在语言和文学方面，教师可以定期阅读优秀的儿童文学作品，了解并学习如何培养幼儿的阅读兴趣和能力；在数学方面，教师可以参加相关的培训课程，学习如何引导幼儿探索数学世界。
此外，教师还应关注教育学、心理学等方面的最新研究成果，不断更新自己的教育观念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和幼儿的需求。
3. 教学设计与实施能力的提升优秀的幼儿园教师应具备出色的教学设计与实施能力。
首先，教师们应具备良好的教学规划能力。
他们应根据幼儿的特点和需求，制定有针对性的教学目标，并合理安排教学内容和教学活动。
教师们还应注意采用多种不同的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
其次，教师们还应注重教学实施的质量。
他们应具备良好的课堂管理能力，能够维持秩序并创造良好的学习氛围。
同时，教师还应关注每个幼儿的学习进展，并及时给予个性化的指导和帮助，确保每个幼儿都能得到充分和平等的教育。
4. 团队合作与专业交流幼儿园教师应注重团队合作与专业交流，通过与同事之间的合作与交流，不断提高自己的专业素养。
首先，教师们可以参加教研活动，与同事一起研究教学问题，并相互借鉴经验和教材，促进共同进步。
其次，教师们还可以参加学术会议、培训课程等活动，通过倾听来自不同地区和领域的专家的讲座，了解最新的教育理论和实践，丰富自己的专业知识和技能。
幼儿园老师的专业素养提升
幼儿园老师的专业素养提升幼儿园老师是培养和引导孩子成长的重要角色，他们的专业素养直接关系到孩子的发展和教育质量。
为了提升幼儿园老师的专业素养，需要不断学习和提高自己的能力。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园老师的专业素养提升。
一、知识更新和扩展作为幼儿园老师，首先要不断更新和扩展自己的知识。
幼儿园教育是一个多学科综合性的领域，老师需要具备丰富的知识储备。
通过参加各种培训班、研讨会，听取专家讲座等方式，老师可以获取最新的幼儿园教育理论和实践经验。
此外，与其他老师进行交流和分享经验也是一种有效的方式来扩展知识。
二、专业技能提高除了知识的更新和扩展，幼儿园老师还需要不断提高自己的专业技能。
这包括教学设计能力、沟通能力、观察能力等方面。
通过教学实践和反思，老师可以不断完善自己的教学方法和技巧，提高孩子们的学习效果和兴趣。
此外，培养良好的沟通能力和观察能力，可以更好地了解孩子的需求和表达，进而进行有针对性的指导。
三、情绪管理和人际关系建立幼儿园老师的情绪管理和人际关系建立对于教学工作至关重要。
在日常教学中，老师需要保持良好的情绪状态，与孩子们建立亲密而积极的关系。
同时，与其他教师、家长和园方建立良好的人际关系也是重要的。
通过主动沟通、理解和包容，老师可以更好地与他人合作，提升教学效果和幼儿园整体氛围。
四、教育哲学的思考与实践幼儿园老师应该通过思考和实践来不断丰富自己的教育哲学。
教育哲学是指教师对教育目标、教育内容、教育方法等的思考和理解。
老师可以通过研读相关著作、参与教研活动等方式，不断深化自己的教育理念和教育方法。
同时，将教育哲学与实际教学相结合，根据孩子的特点和需求进行个性化的教学，提高教育效果。
五、自我反思和评估提升专业素养需要不断进行自我反思和评估。
每位幼儿园老师都应该时刻关注自己的教学效果和个人成长，思考自己存在的不足和问题，并积极采取措施加以改进。
通过自我反思和评估，老师可以不断提高自己的专业素质，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园教师专业素养提升
幼儿园教师专业素养提升幼儿园是孩子成长的重要阶段，而教师的专业素养将直接影响到孩子的发展。
因此，提升幼儿园教师的专业素养至关重要。
在以下的几个方面，我们将探讨如何提高幼儿园教师的专业素养。
一、丰富的专业知识储备幼儿教育是一门综合性学科，教师需要具备广泛的知识储备。
教师可以通过阅读相关专业书籍、参加培训课程等方式，不断更新自己的知识库。
此外，教师还可以积极参与学术研究，关注最新的教育研究成果，以提升自己在教育领域的专业素养。
二、提高教学技能幼儿园教师需要具备良好的教学技能，以满足不同年龄段孩子的需求。
教师可以通过观摩其他教师的课堂，借鉴他们的教学方法和技巧。
同时，教师还可以不断反思自己的教学实践，总结经验，改进教学策略。
此外，教师还可以运用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
三、关注个别差异每个孩子都是独特的个体，教师需要关注每个孩子的个别差异，因材施教。
教师可以通过个别观察、评估和记录，了解每个孩子的兴趣、特长和发展需求，有针对性地制定教学计划。
此外，教师还可以与家长保持密切的沟通合作，共同关注孩子的成长。
四、创造良好的教育环境良好的教育环境对于孩子的发展起着重要的作用。
教师可以通过营造温馨、和谐的课堂氛围，激发孩子的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该为孩子提供各种学习资源和机会，让他们能够在自由探索中成长。
五、与家长积极合作家长是教师的重要合作伙伴，他们对于孩子的教育有着重要的影响力。
教师应该与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的发展。
教师可以通过家长会、家访等方式，与家长充分交流，了解家庭情况，制定个性化的教育方案。
综上所述，提升幼儿园教师的专业素养是一项长期而艰巨的任务。
教师需要不断更新知识，提高教学技能，关注个别差异，创造良好的教育环境，并与家长积极合作。
相信只有这样，幼儿园教师的专业素养才能得到有效提升，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
幼儿园教师之路：专业素养的提升与总结
一、开始之前幼儿园教师这个职业，是一个需要专业素养和情感智慧并重的工作。
在这个职业中，教师需要不断地提升自己的专业素养，同时也需要总结经验，不断完善自己的教学方法和理念。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园教师专业素养的提升与总结。
二、专业素养的提升1. 学历与资质幼儿园教师的专业素养首先体现在学历和资质上。
持有相关专业的学位，拥有教师资格证，是教师必备的基本条件。
不断提升学历，参加相关的培训和考核，是教师提升专业素养的重要途径之一。
2. 专业知识与能力教师需要具备扎实的专业知识和教学能力。
丰富的教学经验、关于儿童心理发展的知识、教学方法的不断更新等，都是提升专业素养的重要手段。
3. 教育理念与价值观教师的专业素养还体现在他们的教育理念和价值观上。
积极的教育理念、阳光的教育态度以及对每个孩子的尊重和关爱，都是教师必须具备的素养之一。
4. 学习与成长持续的学习和个人成长是提升专业素养的关键。
教师需要不断地反思自己的教学过程和方法，寻求自身的不足，不断地学习和成长。
三、总结与回顾在提升专业素养的过程中，教师需要不断总结和回顾。
在教学实践中，教师可以通过总结每天的教学情况，发现问题，改进方法，提升自己的教学水平。
教师还可以通过和同事交流、参加教研活动等方式，进行总结和回顾，进一步提升自己的专业素养。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园教师是一个非常值得尊敬和值得肯定的职业。
他们需要不断提升自己的专业素养，不断总结和回顾自己的教学过程，以期更好地为孩子们的成长和教育贡献自己的力量。
作为幼儿园教师，我愿意不断地提升自己的专业素养，成为一名优秀的教育者。
五、总结通过本文的介绍，我们详细讨论了如何提升幼儿园教师的专业素养，以及在提升专业素养的过程中，总结和回顾的重要性。
希望通过不断地努力和学习，每一位幼儿园教师都能成为一面璀璨的教育旗帜，为孩子们的成长和教育事业贡献自己的力量。
希望本文能够对幼儿园教师的专业素养提升与总结有所帮助。
幼儿园教师如何提升自己的专业素养
幼儿园教师如何提升自己的专业素养引言幼儿园教师是幼儿教育中至关重要的角色之一。
在教育过程中，专业素养的提升对于教师来说非常关键。
提升专业素养可以使教师更好地理解儿童的需求，制定有效的教学计划，并与家长和同事保持良好的沟通。
本文将介绍一些幼儿园教师可以提升自己的专业素养的方法。
1. 不断学习在幼儿教育领域，知识更新速度飞快，因此作为幼儿园教师，不断学习是非常重要的。
教师可以参加专业培训课程、研讨会或与其他教育专业人员进行交流。
这些机会不仅能够提高教师的专业知识和技能，还可以为教师提供新的教育观念和方法。
2. 建立良好的自我反思习惯自我反思是提升专业素养的重要途径。
教师可以在每天结束工作后花费一些时间回顾自己的教学过程。
通过反思，教师可以评估自己的教学方法和策略，并思考如何改进和调整以更好地满足学生的需要。
同时，教师还可以与同事和上级进行交流，听取他们的反馈和建议。
3. 培养良好的人际关系与同事和家长建立良好的人际关系对于教师的专业发展至关重要。
教师可以通过积极参加学校组织的活动、与同事进行合作和交流、与家长关注和沟通孩子的学习情况等方式来建立更紧密的联系。
良好的人际关系不仅可以促进信息交流和资源共享，还可以提高教师在教育过程中的工作满意度和效能感。
4. 保持专业发展幼儿园教师应该时刻关注教育领域的最新发展和趋势。
了解最新的教育方法和研究成果有助于教师更好地引导和教育幼儿。
此外，教师还应该关注自己的职业发展机会，如参加相关学术组织、发表论文和参与研究项目等。
这些活动都有助于提升教师的专业声誉和知名度。
5. 注重个人形象与专业形象幼儿园教师作为儿童的引路人，应该注重个人形象和专业形象的塑造。
教师应该保持良好的仪表仪态，给学生和家长以示范和激励。
同时，教师还应该始终保持专业素养，包括热爱教育事业、尊重学生个体差异、遵守教职行为准则等。
结论提升专业素养是幼儿园教师职业发展的重要一环。
通过不断学习、建立自我反思习惯、培养良好的人际关系、保持专业发展和注重个人形象与专业形象，教师可以提高自己的专业素养，更好地服务于幼儿的成长和发展。
提升幼教教师的专业素养
提升幼教教师的专业素养教育是社会发展的关键环节，幼儿教育更是培养学生综合素养的重要环节。
作为幼教教师，提升专业素养是我们义不容辞的责任。
本文将从以下几个方面，探讨如何有效地提升幼教教师的专业素养。
一、不断学习幼儿教育的理论与实践都在不断发展，作为幼教教师，我们要与时俱进，不断充实自己的知识库。
首先，我们可以参加各种专业培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。
其次，还可以阅读相关教育书籍和期刊，了解国内外教育的前沿动态。
通过不断学习，我们可以不断提升自己的专业知识水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育支持。
二、锻炼教学技能专业素养的提升不仅包括理论知识的学习，还要注重实践能力的培养。
作为幼教教师，我们要通过实践不断锻炼自己的教学技能。
首先，我们可以观摩其他优秀教师的课堂，借鉴他们的教学方法和技巧。
其次，还可以利用假期和课余时间，参与幼儿教育实践项目，提高自己的实践经验。
通过不断锻炼教学技能，我们可以更好地应对各种教学挑战，提高教育教学质量。
三、与家长建立良好沟通幼儿教育是家长和教师共同努力的结果，良好的家校合作可以促进幼儿的全面发展。
作为幼教教师，我们要与家长建立良好的沟通渠道。
首先，我们要及时与家长交流幼儿的学习和成长情况，了解他们的需求和意见。
其次，还可以定期组织家长会或家长培训班，向家长们分享教育经验和教育资源。
通过与家长的良好沟通，我们可以更好地把握幼儿的特点和需求，为他们提供个性化的教育服务。
四、参与专业社群建设在当今信息化时代，专业社群的建设对于提升教师的专业素养至关重要。
作为幼教教师，我们要积极参与专业社群的建设。
首先，我们可以加入教育相关的微信群、QQ群等社交平台，与其他教师们进行交流和学习。
其次，还可以参与学术研究和写作，积极分享自己的经验和成果。
通过参与专业社群建设，我们可以与其他教师共同成长，不断提升自己的专业水平。
五、关注幼儿的个体差异幼儿教育是关注每个孩子的成长发展，作为幼教教师，我们要关注幼儿的个体差异，为他们提供个性化的教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园教师专业素质能力的提升
摘要：新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。
能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关健在于教师的素质。
关键词：幼儿教师；素质；专业知识；专业道德
新课程背景下幼儿教师的专业发展成为被普遍关注的核心问题之一。
幼儿教师的专业化就是要求幼儿教师应成为更能胜任教育教学工作、具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质。
幼儿教师的专业知识包括普通的文化知?R、学科的专业知识和教育教学研究学科知识三方面，幼儿教师的专业技能是指幼儿教师在开展教育教学过程中，运用一定的专业知识和教学经验顺利完成某种教学任务的活动方式，幼儿教师的专业态度也可称为专业道德、专业精神或专业情意。
第斯多惠说：“正如没有人把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
”教师的崇高就是很好的发展自己。
我认为教师要自主发展不断提升素质应当从以下两方面增加自己在教育这条路上行走的力量。
一、为适应新课程标准的要求，幼儿教师应不断更新自己的专业知识
幼儿教师的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。
在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革的现在，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。
幼儿教师的专业知识越精深，讲课时越能高屋建瓴，深入浅出的传播知识，引导学生学会求知，学会合作，学会做人。
首先要多读书。
21世纪是终身学习的社会，教师应把学习作为一种是生活方式，要有强烈的学习愿望。
学习不仅能提升智慧，更能增强教师的文化底蕴。
读书学习的过程就是吸收、成长的过程。
不读书则会影响到教师教育教学理论的提高，影响到知识水平和精神境界的提升，影响到对学生学习的关注及与学生的沟通。
只有学习，才能增强的自身的文化底蕴，才能学会抢抓教学的有效资源，从而确立符合新课改要求的教育教学的资源观。
苏霍姆林斯基说：“一些优秀的教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
”因为我知道优秀的教师应该
专业而博学，而阅读这类书能帮助我从教育的表象中挖掘出教育的本质，思考教育的发展。
为此我根据自己的实际情况，读一些有益于自己的专业书籍，读学校订阅的教育杂志，以及网络教育文章。
连续多年不间断地读，更要有专注某一问题的留心阅读。
同时还要有计划、有目的的学习教育学、心理学等知识，我们可从这些资料中获取营养，才能使这些专业知识与条件性知识相结合，产生了巨大的教育力量，使教师的专业化发展走上正确的道路。
其次要多反思。
美国一位著名学者波曾经提出教师专业成长的公式：成长=经验+反思。
叶澜教授说，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
可见，是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标
之一。
工作中我用多种形式也写反思，有教学日记、教学案例、教学叙事等形式。
及时的不加修饰的实录下来，若当时有感慨而发的心得，更要随即记录下来为最佳。
这是理论工作者很难得的实践素材。
再次要积极参加教科研，勇于承担公开教学。
教育科研是教师专业化成长的有效途径。
我们所采取的策略：课题选择是身边的教育现象。
研究方法是行动研究法，所谓的行动研究法，是指研究者从实际工作中发现课题，并在实际工作中借助理论进行系统研究，从而达到认识规律，解决实际问
题的一种方法。
研究过程是以教育日记、记录、欣赏、解读、反思的教育行为。
研究成果是经验的总结升华。
新课程实施以来，我们体会到在提高学生的科学素养中，实验探究具有得天独厚的优势，是其它手段和方法无法取代的功能。
尤其是培养学生实践能力和解决实际生活问题能力方面，是有效的教学手段。
随着研究的深入，我们发现日常生活用品不仅解决了实验器材的不足，更是提供了教师个性化实验的需要，具有价格低、智慧高的价值。
这种把身边随处可见的物品做为实验器材，更是丰富实验课程资源的途径和有效策略。
进课堂，坚守常青之道。
上课是教师的天职，所有教师的第一要务都是教学。
公开课会成为教师成长路途中的一个标志性里程碑，成为他后续日常教学的新起点。
因为公开课是基于对教学内容、教学情境以及教学活动方式的整体把握之上的、超越具体技术层面，而达到艺术境界的游刃有余。
正是公开课的机会，使教师能够跨出日常课的模式，去思考更复杂也更深刻的问题。
所以，教师要不怕困难，不怕暴露自己的不足，敢于承担公开课。
公开课的经历对于教师来说是一种个人成长不可或缺的历练，相信这一经历必将给我们今后的自主专业化发展带来行走的力量。
二、教师应适应新课改人性化的教育发展趋势，应拥有丰富的专业道德
教师要注重品德，修炼人格魅力。
乌申斯基讲过：“在教育工作中一切都应以教育者的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中人格的作用。
”这是因为教师依靠自己的知识、道德品质、性格、气质、能力等作为劳动的手段。
对于学生来说，教师的人格魅力是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
为人正直，堪称人师。
在他们的眼里，人无等级之分；在他们的心中，无世俗之染；对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生给予特别的帮助和鼓励。
心胸开阔，豁达大度。
他们不因荣而趾高气扬，目中无人；不因辱而耿耿于怀，怨天尤人。
即使学生的确令人恼怒，也不用尖酸刻薄的语言羞辱学生，激情永存，乐观向上。
综上所述教师素质的提高，既要求教师提升思想修养，又要增强品德修养和社会责任感，扩展知识深度和精度，使自己在教学实践中不断完善、进步，把从事的教师这个职业转变成真正意义上的专业，促进社会整体素质的提高。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。
但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
立足于现实去理解幼儿教师的专业化发展，自然地成为开辟教师自我发展的道路，有助于关注自身，关注学生，就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具，由此才能真正感悟“教师是
人类灵魂的工程师”的真正内涵。