苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《芦笛》教学设计
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教学内容：唱歌课《芦笛》
教学目标：
1.学会歌曲《芦笛》，能用欢快的情绪演唱歌曲。
2.正确掌握小附点节奏和休止符。
并在演唱中体现出来。
3.了解芦笛和一些吹管乐器知识，培养孩子对乐器的认知和兴趣教学重点难点：重点：学会歌曲《芦笛》。
难点：正确掌握小附点节奏、并在演唱中体现出来
教学准备：钢琴、PPT、竖笛
教学过程：
一、导入：
（在《芦笛》的音乐声中进教室）
师：很高兴又和你们见面了，今天潘老师带来了一样小乐器，（出示竖笛）这样乐器大家都很熟悉，它是竖笛，今天潘老师想用它来和你们玩一个节奏小游戏。
节奏模仿：
师吹奏：1.2/4 x x x x | x-
2.2/4 X•X X X | X-
3.2/4 X•X X X | X0 0
生边拍边用“da”逐一模仿,并说出不同，指出附点节奏和休止符，学习并对比出附点节奏和休止的特点：跳跃.短促。
师：如果把附点节奏和休止符同时放在一段旋律里，会使这段旋律风格变得怎么样呢？
（出示歌谱）师用竖笛吹奏《芦笛》旋律。
生听完总结：变得更活泼，轻快师：对了，歌曲中如果同时加入附点节奏和休止就会让旋律变得更轻快，活泼。
老师刚刚吹奏的那段轻快旋律是来自波兰的一首民歌，让我们一起来听听吧. 二、新授歌曲。
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小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《芦笛》
一、教学内容：
1、学唱歌曲《芦笛》
2、认识附点八分音符
二、教学目标：
1、能够专注地聆听音乐并能配合音乐进行活动，感受节奏的变化。
2、能够认识附点八分音符，熟练掌握节奏，能在歌曲中准确地演唱。
3、能够用轻快、自然跳跃的声音准确演唱《芦笛》。
4、能够通过动作体态和打击乐器等表现方式来感受音乐的变化，鼓励学生积极地参与到音乐活动中来，乐于表现、勇于创新。
三、教学重难点：
教学重点：
1、能够用轻快、自然的声音准确演唱歌曲《芦笛》，唱准附点八分音符。
2、能够大胆积极主动地参与音乐实践活动。
教学难点：歌曲中大跨度音程的音准以及句尾的休止符要唱准
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、小鼓、打击乐器、节奏卡。
五、教学过程：
（一）创设情境，律动导入：
1、学生随音乐踏步进教室，师敲小鼓（播放《芦笛》伴奏），师生问好。
2、跟老师学会三个本领。
（1）原地踏步：跟着音乐的节拍原地踏步，学生听辨音乐分为几个乐句。
（2）报数：随音乐报数（用拍手的方式传递报数，排尾跺脚结束）。
（3）巡逻：随音乐变换四个方向巡逻（向右90度）。
（4）嘴里念口号: 嘁嚓嚓嘁嚓嚓嘁嚓嚓嘁嚓（5）随音乐完整表现所学本领。
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小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《芦笛》
教学内容：
1、唱：芦笛
2、动：尝试小鼓、大鼓伴奏
教学目标：
1、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》并能唱准X. X XX节奏。
2、准确演唱含有X XX节奏的歌词，如：小巧的、安泰克、翠绿的、芦笛的。
3、准确演唱6-2，2-6的大跳音程。
教学重点：准确演唱含有附点八分音符节奏的旋律。
教学难点：准确演唱6-2，2-6的大跳音程。
教学过程：
一、导入：
1、自我介绍
2、观看学生出去春游时所拍的照片，询问学生在游玩时的心情如何？
3、律动：全班起立跟着教师的口哨声完整的进行节奏律动。
（走2遍，2遍分别提出律动要求）
二、重点解决：
1、出示歌曲的节奏谱，教师指着节奏谱用响板完整的将节奏拍出，询问老师拍击的节奏有几句？4句，哪两句是相同的？1、3相同，
2、4相同
2、通过询问4句节奏中的共同特点，找到附点节奏，并介绍附点八分音符，并用“da”念出，强调附点八分音符念的重一些
3、询问乐句中的不同点，找到2处不同（以1、2句为讲解句）
1）两句的第2小节处不同：4个八分音符和2个四分音符的读法不同，找出来并用响板配合“da”加以区分；。
三年级音乐《芦笛》公开课教案
三年级音乐《芦笛》公开课教案教学内容：1、学唱歌曲《芦笛》。
2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。
3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。
教学目标：1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。
2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。
教学重难点：重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。
2、能够大胆地参与音乐实践活动。
难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。
课前准备：钢琴、课件、教学过程：一、听音乐进教室《芦笛》1师敲小鼓，边敲边带学生走。
学生走到固定位置坐下2师生问好。
欢迎新朋友;鼓励老师；谢谢同学们二、节奏练习1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？生答：竖笛。
师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，（师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？生：声音非常的坚定有力。
师：你们想不想试一试?生：想师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）2∕4 XX XX┃XX ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖2∕4 X•X XX┃XX ┃X•X XX┃X ―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）三、导入歌曲1、初听歌曲师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《拨动的琴弦动：歌表演(芦笛)》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦动：歌表演（芦笛）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
唱：《芦笛》
一、教学目标：
1、学会歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音表现歌曲。
2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符及句尾休止符。
3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感。
二、教学重点：
能用自然而又轻快的声音演唱歌曲。
三、教学难点：
附点八分音符及句尾休止符的正确掌握。
四、教学准备：钢琴多媒体课件
五、教学过程：
（一）组织教学
1、听音乐进教室《春天来了》
《春天来了》的旋律作为复习。
引出节奏训练及附点。
春天来了，万物复苏，阳光明媚让人觉得心情也变好了。
老师忍不住想放一首歌曲，请你们一起来听一听，跟着轻轻唱一唱。
2、启发学生，节奏练习
同学们，这首歌叫什么？哦，这是我们学习过的一首歌曲《春天来了》。
老师还想和你们再玩一次节奏小游戏。
3、敲击节奏
出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。
同学们表现的真不错，看来这个小游戏已经难不倒你们了，老师要给你们加大难度了。
5、认识附点八分音符。
小学三年级芦笛音乐教案三篇
小学三年级芦笛音乐教案三篇1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。
2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地实行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。
教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓教学重点、难点：附点八分节奏一、导入生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏）二、教学过程(一）身势律动1、原地踏步（1）跟音乐原地踏步a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。
今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。
怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(PPT1)b不过，我的原地踏步不过有要求的哟！请你跟着音乐的节拍原地踏步，准备（芦笛伴奏）耳朵竖起来，先听（2）原地踏步练习强调句头。
好，立定。
我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次哎呀！你们可真聪明，下面我要增大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。
2.报数（1)练习报数哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要实行第二项了，你们看（PPT2)是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时实行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。
（PPT2)（2）跟音乐报数耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐，（3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚下面呢我们把报数的声音放在心里，你们能够用拍手和跺脚来完成吗？好，1到7号的小士兵用拍手，8号的小士兵用跺脚，咱们来试一试（PPT2）耳朵竖起来，嗯，很好，我刚才看到那位小士兵他可棒了，那我们能不能跟他一样，用响亮的声音再来一次呢？好，咱们跟着音乐再来一次。
音乐课教案《芦笛》教学设计
音乐课教案《芦笛》教学设计教学目标:1.了解芦笛的起源和特点。
2.学习芦笛的吹奏技巧。
3.感受芦笛的音色和情感表达能力。
4.通过合作演奏，提升团队合作意识和音乐表达能力。
教学重点:1.芦笛的吹奏技巧。
2.芦笛的音色和情感表达能力。
教学难点:1.合作演奏的技巧。
2.音乐表达的能力。
教学准备:1.芦笛。
2.音乐播放器。
3.PPT。
教学过程:Step 1 引入 (10分钟)1.播放一段芦笛演奏的音乐片段。
2.对学生进行提问：“大家听到了什么乐器的声音？这是怎样的声音？”3.通过回答问题，引导学生了解芦笛的起源和特点。
Step 2 学习器乐基础知识 (10分钟)1.使用PPT展示芦笛的基本结构和演奏方法。
2.向学生介绍芦笛的音域和演奏技巧。
3.给每位学生发放一支芦笛，让他们亲自尝试吹奏。
Step 3 学习乐曲 (20分钟)1.教师先示范一段简单的芦笛乐曲，并解释乐曲的音符和节奏。
2.学生们跟着示范，一起吹奏这段乐曲。
3.逐步增加乐曲的难度，引导学生掌握更多的演奏技巧。
Step 4 合作演奏 (30分钟)1.将学生分为小组，每个小组由两个或三个学生组成。
2.给每个小组分发一份相同的乐谱，并让他们一起排练。
3.鼓励学生互相合作，解决遇到的问题，并按照乐谱上的指示进行演奏。
Step 5 演示和分享 (10分钟)1.每个小组派出一位代表，向全班展示他们的合作演奏成果。
2.学生间互相欣赏和评价，讨论每个小组的优点和改进之处。
Step 6 总结 (5分钟)1.引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2.提问学生：“学习芦笛有什么困难？有什么收获？”3.对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展延伸:1.鼓励学生自主探索其他乐曲，丰富芦笛演奏的曲目。
2.给学生展示不同类型的芦笛演奏视频，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
教学反思:本节课通过引入、学习基础知识、学习乐曲、合作演奏等多个环节，使学生全面了解芦笛并掌握了基本的演奏技巧。
通过合作演奏，提高了学生的团队合作能力，同时也培养了他们的音乐表达能力。
《芦笛》音乐教案
《芦笛》音乐教案教学内容：1、学唱歌曲《芦笛》。
2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。
3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。
教学目标：1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。
2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。
教学重难点：重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。
2、能够大胆地参与音乐实践活动。
难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。
课前准备：钢琴、课件、教学过程：一、听音乐进教室《芦笛》用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。
（或）师背小鼓，边敲边带学生走。
学生走到固定位置后，用手模仿鼓锤，做动作。
师生问好。
二、节奏练习1、启发学生师：同学们，你们认识老师手里的这件乐器吗？生：小鼓2、敲击节奏师：小军鼓可以敲击出许多不同的节奏，听，这个节奏你能用声音模仿出来吗？出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。
2∕4 X 。
X X X ┃ X X X X ┃附点表示延长，后面的十六分音符短而弱。
说说节奏的特点：坚定有力。
三、导入歌曲1、初听歌曲师：有一个小孩名叫安泰克的小男孩也想加入队伍，是什么声音吸引安泰克加入到队伍当中的听。
2、介绍芦笛师：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器 3、复听歌曲师：安泰克的心情是怎样的？生：高兴的、兴奋的、快乐的歌曲情绪：欢快，活泼，速度：轻快。
四、学唱歌曲1、认识拍号：二四拍。
知道其意义及强弱，击掌捻指，律动，教师演唱歌曲第一段学生边击掌捻指感受歌曲强弱。
2、学生视谱师：这首歌曲结构方整，共有几个乐句？哪个乐句结束处有停顿？节奏相同的乐句有哪些？分别拍一拍。
出示正确答案：一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。
一、三句节奏相同，二、四句节奏相同；第二和第四乐句在结束处有停顿。
进行曲的特点是节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《芦笛》
一、导入《芦笛舞曲》
1、师：“春天来了，万物复苏,在糖果仙子所举办的盛大的宴会中，小糖果们跳的可开心啦，让我们也一起跟着这首芦笛舞曲动起来吧~”
2、播放音乐片段，随音乐律动。
3、这首乐曲名叫《芦笛舞曲》，什么是芦笛呢？我们一起来认识一下~
4、介绍芦笛
5、“我们刚才所听到的这首《芦笛舞曲》就是由长笛演奏的，它也是一首著名的体现长笛音色的乐曲。
”
6、“而这首乐曲又带给你一种怎样的感受呢，让我们再来完整的听一听吧？”
7、“谁来说一说，给你一种怎样的感受”
4、“这首《芦笛舞曲》节奏轻快而带有调皮的色彩，非常的愉快活泼，像是一首清新宜人的田园晨曲。
”
二、新授《芦笛》
1、“‘美丽小巧的芦笛他有七个音调，我有十个手指足够吹芦笛’，芦笛虽小，却和长笛一样能给人带来快乐，听，远处一支军队正演奏着乐曲整齐得向我们走来，他们所演奏的乐曲表现的又是一种怎样的情绪呢？”
2、师边踏步边随伴奏吹奏竖笛
3、回答：依旧给人们带来了欢乐
4、你们想不想也和老师一样，带领我们的队伍前行呢？那就请你来模仿一下我的声音吧
5、出示竖笛谱
6、让我们一起踏着整齐的步伐带领我们的队伍前行吧，师生一起在音频伴奏下，踏步吹奏竖笛
7、大家的表演真是精彩，老师也情不自禁的想跟着你们唱一唱，我又唱了什么呢？（初听）师随伴奏演唱第一段
8、回答。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《芦笛》
教学目标：
1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3、用声势动作为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重、难点
能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲，附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教具准备
多媒体课件、钢琴等
教学过程
一、导入
1.听着《芦笛》音乐走进教室
2.师：小朋友们，起立，我们一起来动一下。
原地踏步你们会吗？（生：会），很好我们原地踏步，手上加上拍手和拍手腕的动作。
（播放第一段音乐）
3.师：手上动作变一下，变成拍手和拍肩的动作。
（播放第二段音乐）
4.师：手上动作再变一下，变成拍手和捻指的动作。
（播放第二段音乐）
5.师:你们走得真神奇，真像一群训练有素的小士兵，今天我们要学习一首新歌，歌曲中就出现了小士兵，不过在学习新歌之前呢，我们要先完成两个任务，下面我们先来看第一个任务。
二、节奏练习
1.出示第一条节奏
师示范拍手和读出节奏，请学生试着读出节奏。
师：第一拍是两个八分节奏，。
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《芦笛》教案
教学内容：学习歌曲《芦笛》
教材分析：《芦笛》是一首具有一定情节性的波兰儿童歌曲，四二拍，由四个乐句组成。这首歌多处采
用变化重复手法，使主题得到强化，形成一定的特色。附点八分音符的频繁使用和偶句句尾的休止，增
强了歌曲的活跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。
教学目标：
1. 能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。
2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲
的结构特点。
教学重难点：学会歌曲《芦笛》;正确掌握小附点节奏、句尾的休止
教学准备：钢琴、PPT、音乐书、自制芦笛
教学过程：
课前热身：聆听音乐，感受《军队进行曲》
师：孩子们，老师带来了一段舒伯特的《军队进行曲》，它描绘一支凯旋的部队！边听，边用你的表
情、动作告诉我你的感受吧！
（师跟音乐踏步或敲击座椅、模拟吹号角的动作）
师：真是一群神气的小士兵、速度和行进踏步速度相似、乐曲很有感染力节奏感很强！
一、认识附点，感受节奏：
1、节奏对话
师：我们的这节音乐课也从节奏开始吧！请你按节奏来交流（响板x· x x x）同学们好，李老师
好；预祝我们，合作愉快；口腔打开，保持微笑；1· 2 3 4，5· 6 7 1；再来一次，腰板挺直；
1· 7 6 5，4· 3 2 1。
师：时光倒流，让我们回到两分钟前。节奏是：（响板x x x x）同学们好，李老师好；预祝我们，
合作愉快；口腔打开，保持微笑；1 2 3 4，5 6 7 1；
2、附点节奏
师：孩子们，两次不同节奏的交流，你更喜欢哪个呢？为什么？
师：这可是音符右边的这个不起眼的的小点的功劳呢，它叫附点。有附点的音符，时值的会变哦！（齐
拍x· x x x）
3、图谱练习
师：我们的身体也可以像乐器一样发出各种声音呢！老师做了一个整理，一起来看看！（出示：节奏
图谱）你们能照着图谱演奏吗？秒懂图谱，节奏如此简单。
4、师：听听老师带来的音乐你们喜不喜欢？边听边拍节奏。观察图谱，你发现了什么？（一、二两
行和三四两行节奏相同；你观察得真仔细！在音乐中常常运用重复和变化重复的创作手法呢！）
5、师：通过亲身体验，大家觉得这段音乐的情绪是怎样的？（欢快活泼）
二、寻找规律、学习曲谱：
1、出示课题，初听歌曲：
师：这五个节奏串联成了一首好听的波兰民歌《芦笛》，下面老师就来为大家演唱。第一遍请你们仔
细听歌里唱了什么？第二遍请用刚才学的声势为老师伴奏（教师范唱）
2、再次聆听，熟悉歌词
①师：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎做成的。芦笛有什么特点？歌词中是怎样
介绍的？
生：美丽小巧的
师：这是一支美﹒丽 小巧的芦笛，
②师齐读歌词，加上动作（第一、三句结尾手画圆，第二、四句结尾手做吹竖笛的姿势）
③师：在第一、三句做的动作是什么意思？二、四句我是这样做的？
④练习休止符的地方
⑤师弹琴，生齐读
多种形式学唱歌谱
师：歌曲中多次出现了附点节奏，找出来的同学请用手势告诉我出现了几次。芦笛还给我们带来了四
句旋律（出示歌谱），请你们边听边划出这四句旋律线，找一找哪一句最后旋律是向上起伏的？
①师唱谱，帯生划
②第三句 2 4｜6- 柯达伊手势；2﹒6 2 4 ︳6-；完整唱第三句(声音向上扬)
③师生接龙：生唱第三句，其余师唱；找一找哪一句开头跟第三句开头是一样的？
④第一句开头（这句中4 3 2像走台阶一样，叫下行音阶）
⑤生唱一、三句，师唱二、四；找一找还有哪里出现了下行音阶？
⑥第二句：3﹒3 3 2 ︳1 0 0 ︳（听琴，心中默唱）
第四句：5﹒4 3 2 ︳1 0 0 ︳（师给第一个音，生唱）
⑦完整唱歌谱 师：孩子们让我们跟随旋律的上下起伏变化，改变我们演唱歌曲的力度吧！
⑧师生接龙唱谱
4、全班用lu模唱（师：如果你的声音再向上去就更好啦！声音要往眉心唱）
三、激发情感、学唱歌曲：
学习第一段：
① 听范唱，加声势动作。
② 师：下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧！听好前奏，预备开始
③ 师纠错指导：休止处要短促、干净；声音扬上去2 4 | 6 -
④ 歌曲处理：如何让这支芦笛快乐地吹？从声音上、速度上来考虑。
学习第二、三段：
① 听，还有谁被我们的歌声吸引过来了？（听二、三段）（生答士兵、小鸟、安泰克）
② 跟着音乐，轻声哼唱。注意这两段中歌词加线的地方。（师生齐唱）
③ 师：没有老师的帮忙你们可以自己唱吗？（生跟琴唱）
④ 完整演唱歌曲
⑤ 男女生唱 分组唱 师：让我们踏歌而行，尽情享受芦笛带来的乐趣吧！
四、歌曲表现、加深感受
1、芦笛，讲述了一个被音乐吸引而队伍不断壮大的故事。我们也来分分工：第一段女生唱，第二段
男生加入进来，第三段邀请被芦笛所吸引的台下的老师们一同加入……注意随旋律变化而改变强弱
2、师：地处欧洲中部的波兰有着美丽迷人的景色。这儿不仅有著名的“钢琴诗人”肖邦，还有着我
们耳熟能详的旋律《洋娃娃和小熊跳舞》和快乐的《粉刷匠》让我们唱起来跳起来吧！
3、师：三首波兰歌曲，给我们带来了欢乐和喜悦。你可知道，波兰音乐是欧洲最古老的音乐文化之
一呢！但它们的节奏、旋律都不复杂。课后，同学们可以搜集波兰的音乐相互交流哦！