同类项学案
七年级数学上册《同类项》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将采用情境引入法，结合学生的生活实际，引发他们对同类项的兴趣。
1.创设情境：以购物为例，向学生展示两个购物清单，其中一个清单上的商品价格用同类项表示，另一个则没有。然后提问：“同学们，你们在购物时，是否注意过商品价格的表示方法？这两种清单有什么不同？”
1.学生已经掌握了有理数的概念、加减乘除法则等基础知识，为本章节学习同类项奠定了基础；
2.学生在小学阶段对代数式的认识相对较少，对同类项的概念可能较为陌生，需要教师进行引导和讲解；
3.学生在解决实际问题时，可能难以将同类项知识运用其中，需要教师创设情境，引导他们发现同类项在生活中的应用；
4.学生在小组合作学习中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师在教学过程中加强指导和组织。
3.教学评价：针对学生的反馈，给予积极的评价和鼓励，强调同类项知识在日常生活和学习中的重要性。
4.布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，检验学生对同类项知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.基础练习题：完成课本第chapter页的练习题，涵盖同类项的定义、识别和合并法则。要求学生在完成作业时，注意审题、规范书写，提高解题的准确率。
4.通过解决实际问题时运用同类项，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用启发式教学，让学生通过观察、思考、总结的方式，自主探究同类项的定义和合并法则；
2.设计丰富的教学活动，如小组讨论、上台展示等，培养学生的合作意识和表达能力；
3.创设生活情境，将同类项知识与现实生活相结合，让学生在实际问题中感受数学的价值；
《同类项》教案
《同类项》教案同类项教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解同类项的概念及其在代数中的应用；2. 掌握同类项的合并与提取公因数；3. 能够应用同类项的知识解决实际问题。
二、教学重难点1. 同类项的概念与判断；2. 合并同类项与提取公因数的方法。
三、教学过程Step 1 导入新知1. 现场实例引入老师手持两个袋子，一个袋子里装有不同种类的水果，另一个袋子里则装有相同种类的水果。
老师请学生观察两个袋子中的水果，并询问学生它们有什么相同之处以及不同之处。
2. 概念引入通过引导学生观察实例，引入同类项的概念。
同类项指的是具有相同的字母部分，并且每个字母的幂都相同的代数式。
Step 2 合并同类项1. 合并同类项的定义解释同类项的定义，并给出示例解释。
2. 合并同类项的方法分步教学学生如何合并同类项：a. 合并相同字母的项；b. 系数相加。
3. 练习设计合适的题目，让学生进行练习，帮助他们熟练掌握合并同类项的方法。
Step 3 提取公因数1. 提取公因数的定义解释提取公因数的定义，并给出示例解释。
2. 提取公因数的方法分步教学学生如何提取公因数：a. 找出每个项的公因数；b. 将公因数提取出来。
3. 练习设计合适的题目，让学生进行练习，帮助他们熟练掌握提取公因数的方法。
Step 4 应用实例设计一到两个实际问题，要求学生运用同类项的知识进行求解。
通过解答问题，让学生体会同类项在实际生活中的运用价值。
四、课堂小结对本节课所学的内容进行简要总结，以巩固学生的学习成果。
五、课后作业布置题目，要求学生运用同类项的知识进行练习与巩固。
六、教学反思对本节课的教学过程及学生的反应进行总结与反思，以便对今后的教学进行调整和改进。
以上是《同类项》教案的教学内容，通过合并同类项与提取公因数的学习，学生能够更好地理解代数中的同类项概念并且掌握相应的运算方法。
同时，通过应用实例的训练，能够让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。
同类项导学案
动手实践，创设情境，学生积极参与并体验。
二、自主探究，发现新知
请将下列单项式归类
3xy，-2,4m,5xy，-ab，ba,-6xy,3，-4xy，
M
问题：分类的依据是什么？
教师总结，概括导出同类项的概念。
学生相互讨论，尝试分类，并说明分类理由。
学生讨论、总结、概括。
创设情境，让学生自主探究，发现生活中的数学，培养学生的分类思想。
学生评价
自评
1、本节课学习的兴趣。
2、独立思考的习惯。
3、合作交流的意识。
4、对知识、方法等方面收获的程度。
互评
1、小组中发言的次数、质量。
2、设计解决问题的方法、方案。
3、帮助同学的情况。
八、板书设计
3.4.1同类项
一.同类项概念：
所有字母相同，并且相同字例1、（略）
的指数也相同的项，叫做同类项
二.注意：例2、（略）
通过练习，巩固新知识。
四、课堂小结
1、同类项的概念。
2、体会分类思想在数学中的应用。
学生自述自议。
通过小结，使学生所学的知识系统化，构建数学思想。
七、教学评价设计
学习效果评价
教师评价
目标达成
课堂反馈
学生有效性学习过程
1、课堂发言反映出的思维深度。
2、课堂发现问题的角度、能力。
3、课堂练习的正确性。
4、课堂学习的积极性。
五、教学重点及难点
教学重点：理解同类项的概念。
教学难点：根据同类项的概念在多项式中找同类项。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知识
1.叙述单项式、多项式的定义。
同类项导学案
课题：3.4同类项一、学习目标：1、通过学习知道同类项的概念。
2、给出一组式子，能从中找出同类项。
3、能利用同类项的概念去解一些同类项的试题。
二、教学重难点：1、掌握同类项的定义，能根据定义判断一组单项式是否为同类项。
2、能应用同类项的定义去求解同类项的问题。
三、教学过程（一）、导入（竞赛情景导入）出示第一组图片，先让学生观察1分钟，然后抢答问题1、这组图片中有几类图片？怎么分？学生答：小组加分出示第二组图片，先让学生观察1分钟，然后抢答问题2、这组图片中有几类图片？怎么分？学生答：小组加分出示第三组图片，先让学生观察1分钟，然后抢答问题学生答：小组加分（二）、自学学生自学课本P101-102页，回答以下几个问题：1、什么叫同类项？2、两个单项式要想是同类项必须满足几个条件？3、2个常数项是同类项吗？4、判断同类项与系数有关系吗？5、判断同类项与字母的顺序有关系吗？（三）、合作研讨1、下列各组中，是同类项的打“√”，否则打“Х”（１）２a ²b 与2ab ² (2) 3xy 与2.1(3)-与 (4)2a 与2ab(5)2x ² 与 2y ² (6)2xy ²z³与2z³y ²x2、将同类项用直线联结起来：3x ²y ab-2 -6xy ²4m 35xy ² -4x ²y-ba m（四）小组展示（1、3、5、7、9、11、13小组展示；2、4、6、8、10、12、14小组点评）（五）拓展演练(1)、如果 是同类项,那yx 21-4323k x y x y -与么 。
(2)、如果 是同类项,那么 , 。
(3)、如果 是同类项, 那么 。
(4)、如果 是同类项, 那么 , 。
k =3423x y a b a b -与x =y =232634k x y x y-与k =123237x ya b a b +-与x =y =。
同类项的教案
同类项的教案教案标题：引入同类项概念的数学教案教学目标：1. 学生能够理解同类项的概念，并能够将给定的代数表达式进行同类项的归纳和分类。
2. 学生能够在数学问题中应用同类项的知识，解决相应的代数运算和方程。
教学内容：1. 同类项的定义和特征。
2. 同类项的分类和归纳。
3. 使用同类项进行代数运算和方程的求解。
教学步骤：引入：1. 利用简单的示例引发学生对代数表达式的思考，例如：3x + 2y + 5x + 4y。
2. 引导学生观察表达式中的各项，思考有哪些项可以归为一类。
引出同类项的概念。
讲解：3. 清晰地定义同类项的含义：指具有相同的字母部分和相同的指数部分的代数表达式。
4. 通过示例展示不同的代数表达式，并要求学生判断其中哪些项是同类项。
5. 讲解同类项的分类和归纳方法，例如根据字母部分或指数部分进行归类。
6. 强调同类项的重要性和应用，如在代数运算和方程求解中的简化和合并。
实践：7. 分发练习册或工作纸，让学生自行识别同类项并进行分类。
8. 教师在课堂上指导学生完成实践练习，确保他们理解了同类项的应用。
巩固：9. 进行小组讨论或课堂竞赛，提供更多的代数表达式，要求学生在限定时间内归类同类项。
10. 学生展示归类的结果，并进行讨论和订正。
扩展：11. 鼓励学生应用同类项的知识解决实际问题，例如代数方程的求解。
12. 带领学生探索更复杂的同类项概念，如分式中的同类项。
总结：13. 复习同类项的概念、分类和归纳方法，并强调其在代数中的重要性。
14. 解答学生可能存在的问题，澄清疑惑。
15. 鼓励学生通过练习和实践进一步巩固和扩展他们对同类项的理解。
教学评估：1. 在课堂上观察学生对同类项的理解和应用情况。
2. 收集学生完成的练习册或工作纸，评估他们对同类项的掌握程度。
3. 根据学生的答题情况，及时给予反馈和指导。
同类项初中教案
同类项初中教案教学目标：1. 理解同类项的概念，掌握同类项的判定方法。
2. 能够合并同类项，解决实际问题。
教学重点：1. 同类项的概念及判定方法。
2. 合并同类项的运算方法。
教学难点：1. 同类项的判定。
2. 合并同类项的运算技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入同类项的概念，让学生思考在日常生活中有哪些同类项的例子。
2. 学生分享例子，教师总结并给出同类项的定义。
二、讲解同类项的判定方法（15分钟）1. 同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
2. 判定同类项的方法：a. 比较字母，看是否相同。
b. 比较字母的指数，看是否相同。
c. 两者都相同，则为同类项。
三、合并同类项的运算方法（15分钟）1. 合并同类项的定义：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。
2. 合并同类项的方法：a. 找出同类项。
b. 把同类项的系数相加。
c. 把相加后的结果作为系数，字母和字母的指数不变。
四、练习题（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，检验对同类项的理解和掌握程度。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结同类项的概念、判定方法和合并同类项的方法。
2. 教师补充总结，强调同类项在数学中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解同类项的概念、判定方法和合并同类项的方法，使学生掌握了同类项的基本运算。
在教学过程中，要注意引导学生思考和发现同类项的特点，提高他们对同类项的判断能力。
同时，通过练习题的训练，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
华师大版同类项教案
华师大版同类项教案一、教学目标：1. 让学生理解同类项的概念，掌握同类项的判定方法。
2. 培养学生运用同类项进行代数运算的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
2. 同类项的判定方法：判断两个项是否为同类项，只需比较它们所含字母及其指数是否相同。
3. 同类项的运算规则：同类项相加减，只需将它们的系数相加减，字母及其指数保持不变。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：同类项的概念、判定方法以及运算规则。
2. 教学难点：同类项的判定方法，特别是当项中含有字母的指数不如何判断。
四、教学方法：1. 采用讲解法，明确同类项的概念、判定方法和运算规则。
2. 运用例题演示法，让学生通过具体例子理解和掌握同类项的运用。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固同类项的知识。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考同类项的概念。
2. 讲解同类项的定义和判定方法，让学生明确同类项的特点。
3. 通过例题演示，讲解同类项的运算规则，让学生学会如何进行同类项的运算。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用同类项进行计算，巩固所学知识。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，让学生进一步巩固同类项的知识。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对同类项概念、判定方法和运算规则的理解程度。
2. 课堂练习：评价学生运用同类项进行代数运算的能力。
3. 课后作业：评价学生对同类项知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 同类项在代数表达式中的应用，如简化表达式、求代数式的值等。
2. 同类项在解决实际问题中的应用，如理财计算、科学计算等。
八、教学资源：1. 教材：华师大版《数学》相关章节。
2. 课件：同类项的定义、判定方法和运算规则的讲解。
3. 练习题：包括基础题、提高题和拓展题，用于巩固和拓展学生的知识。
九、教学建议：1. 在讲解同类项的概念时，可以结合具体的例子，让学生更容易理解和记忆。
(初中数学教案)同类项初中数学教案
同类项学校数学教案教学设计例如一、素养教育目标〔一〕学问教学点1．把握：什么样的项是同类项．2．了解：了解同类项可以合并．3．应用：会合并同类项，会利用合并同类项的学问解决一些实际问题．〔二〕力量训练点通过例题的讲解与训练，使同学娴熟进行同类项的合并．〔三〕德育渗透点通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培育同学由特殊到一般的思维规律．〔四〕美育渗透点通过合并同类项，同学们能明显地感觉出数学的简洁美．二、学法引导1．教学方法：接受引导发觉法，引导同学从已有的学问和生活阅历动身，提出问题与同学共同探究，以调动同学求知的乐观性．2．同学学法：练习→同类项→练习稳固三、重点、难点、疑点及解决方法1．重点：同类项的概念；合并同类项的法那么．2．难点：理解同类项的概念中所含字母相同，且相同字母的次数相同的含义．3．疑点：同类项与同次项的区分．四、课时支配1课时五、教具学具预备投影仪〔电脑〕、自制胶片．六、师生互动活动设计老师出示探究性练习，同学从练习中查找简洁方法，得出同类项概念，老师出示稳固性练习，同学以多种形式完成．七、教学步骤〔一〕提出问题，创设情境师：提出问题，〔出示投影1〕求多项式的值，其中，．同学活动：同学在练习本上完成，老师巡察，然后指定一个直接代入求值的同学在黑板上板演．解：当，时，．师提出问题：在上述的运算过程中，你发觉了什么怎样做简洁些同学活动：依据同学板演，可发觉，在上述解题的运算过程中，几次计算的值，因此可把看成一个整体，先计算的值后，再做整体代入，依据同学表达的老师做相应板书：解：当，时，．当时，．师：通过上面的计算，依据乘法对加法安排律，你又发觉了什么怎样计算简洁些同学活动：依据定律的提出，同学很快发觉如下解法．师：依据你的发觉，能否找到解上述题目更简洁的方法．同学活动：小组争辩，找出简洁方法的小组可推选代表发言．同学能发觉，在中，是的值，－3，2，－3是原多项式各项的系数，所以原式，再代入、的值，计算更简洁．老师依据同学的答复，加以归纳并指出：这三项可以合并成一项．【教法说明】老师先提出问题，因前面学习了求代数式的值，同学可直接代入求得，接着老师提出，你通过求值发觉了什么怎样更简捷的求值呢引导同学做一步步的深化探究，使同学能乐观地、主动地参与教学活动．〔二〕探究新知，讲授新课师再提出问题：为什么可合并成一项，可合并成一项吗同学活动：同桌同学进行争辩，看哪桌首先得出结论，然后找首先得出结论的一个同学答复，另一个同学可以做补充．老师归纳：可合并成一项，由于它们三项中都含、两个字母，并且的指数都是2，的指数都是1．由于只有这样，才能保证字母局部代表同一个数；而那么不能合并，因它们两项中，虽都含一个字母，但第一项的指数是2，而其次项的指数是1，两项中同一个字母的指数不相同，字母局部不能代表同一个数，所以不能合并．。
华师大版同类项教案
华师大版《同类项》教案一、教学目标1. 让学生理解同类项的概念，掌握同类项的判定方法。
2. 培养学生运用同类项进行代数运算的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。
2. 同类项的判定方法：a. 判断同类项的方法：比较所含字母及其指数是否相同。
b. 同类项与字母的顺序无关。
c. 同类项与系数无关。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同类项的概念，同类项的判定方法。
2. 教学难点：同类项与系数、字母顺序的关系。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引入同类项的概念。
2. 运用对比教学法，引导学生区分同类项与非同类项。
3. 采用分组讨论法，让学生合作探究同类项的判定方法。
4. 运用练习法，巩固学生对同类项的理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考同类项的概念。
2. 讲解同类项的定义和判定方法：a. 讲解同类项的定义，强调所含字母相同且指数相同。
b. 讲解同类项的判定方法，强调与系数、字母顺序无关。
3. 举例说明：运用实例，判断同类项。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用同类项进行计算。
5. 总结拓展：引导学生思考同类项在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对同类项概念的理解，以及运用同类项进行代数运算的能力。
2. 评价方法：a. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对同类项的判断和运用能力。
b. 课后作业：批改学生的课后作业，评估其对同类项知识的掌握程度。
c. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学策略1. 针对不同学生，提供不同难度的教学内容，以满足学生的个性化需求。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解同类项的概念。
3. 创设实际问题情境，引导学生将同类项知识应用于解决实际问题。
2.2.1同类项(教案)
在总结回顾环节，我注意到部分学生对同类项的应用仍然感到困惑。这可能是因为他们在学习过程中，没有将理论知识与实际应用紧密结合。为了帮助学生更好地理解同类项的应用，我将在今后的教学中，增加一些生活实例，让学生在实际问题中运用所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同类项在实际代数计算中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例解释：
-通过例题演示，强调同类项的定义，如3x^2和2x^2是同类项，因为它们都含有字母x和指数2。
-在多个代数项中，练习识别同类项，如x^3, 2x^2, 5x^3, 4x^2中，x^3和5x^3，2x^2和4x^2分别是同类项。
-练习合并同类项的运算，如4x^2 - 2x^2 + 3x^2 = 5x^2，强调运算过程中字母和指数不变，只对系数进行运算。
其次，学生在合并同类项的运算过程中，对于系数的加减运算掌握得不够熟练。这可能是因为他们在之前的数学学习中，对运算规则的理解不够深入。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些相关的练习题，帮助学生巩固运算技巧。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。在以后的教学中，我需要设法提高学生的参与度，鼓励他们积极发表自己的看法，培养他们的团队协作能力。
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1
(1).运用有理数的运算律计算： • 100×2+252×2=
• 100×（-2）+252 ×（-2）=
(2).根据（1)中的方法完成下面的运算，回答后面的问题：
100t+252t=
3ab+5ab=
-4y 2 +2y 2 =
探讨： （1）上述运算有什么共同特征? （2）你能发现什么规律吗？ 提示：运算结果中的系数与运算前各项的系数由什么关系？ 字母和字母的指数呢？
பைடு நூலகம்
四 课时作业
必做题： 1．下列各组整式中，不是同类项的是（ ）
(A)5m 2 n 与-3m 2 n；
(B)5a 3 y 与 4ay 3 ；
(C)abc 2 与 2×10 3 abc 2 ； (D)-2x 3 y 与 3yx 3 .
2 .在 6xy-3x 2 -4x 2 y-5yx 2 +x 2 中没有同类项的项是______;
的项，叫做同类项。
小试牛刀：下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
（1）ab 与 3ab；
（2）2a 2 b 与 2ab 2 ;
(3)3xy 与- 1 yx； 2
（4）2a 与 2ab
(5)-2.1 与 3 ; （6）2(x+y)2 与 5(x+y)2 4
活动 2
如果一个多项式中含有同类项，那么常常把同类项合并起来，使结果得到简化， 那么怎样才能把同类项合并起来呢？请同学们按要求完成下面练习
归纳：
（1） 把多项式中的
合并为一项，叫做合并同类项。
（2） 合并同类项的法则：把同类项的
相加，所得的结果作
为
，
和
不变。
看谁算得快：(1)3x 3 +x 3 ; (2)xy 2 - 1 xy 2 ； (3)-3ab2 +3ab2 。 5
火眼金睛：下列各题中合并同类项的结果对不对？若不对请改正
(1)2x2 + 3x2 = 5x
4
8n 6xy
-7a2b 5n
3ab2 -3xy
2a2b -ab2
A
B
C
D
议一议:
8n 和 5n, 3ab2 和 -ab2 , 6xy 和 -3xy, -7a2b 和 2a2b 上面这四组单项式有什么共同的特征？ 提示：1、所含字母有何特点？
2、相同字母指数有何特点？
归纳：
所含字母
，并且相同字母的指数也
(3) 2x-7y-2x+11y-1
（4）2(x+y)2
2 －5(x+y)
活动 3 知识延伸：
已知 2 x3m y3 与 1 x6 yn1 是同类项，求 m.n 的值。
3
4
提高练习：
1.如果 2a 2 b 与-4a b 3 是同类项，则 m=____，n=____;
三 课时小结
谈一谈：通过这节课的学习你学到了什么？ • 对自己说，你有什么收获？ • 对同学说，你有什么温馨提示？ 对老师说，你还有什么困惑？
《整式的加减》学案
第一课时
一．情景导入:
问题 1：我们到动物园参观时,发现老虎与老虎关在一个笼子里,鹿与鹿关在另一 个笼子里。为何不把老虎与鹿关在同一个笼子里呢？ 问题 2：在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？
二．探究新知
活动 1
有八只小白兔，每只身上都标有一个单 项式，你能根据这些单项式的特征将这些小 白兔分到不同的房间里吗？（无论你用几个房间）
()
(2)3x + 2y = 5xy
（）
(3)7x2 - 3x2 = 4
（）
那么，你能否将下面这个多项式中的同类项合并呢？ 合作完成；
6xy-10x2 -5yx+7x2 +5x
思考:（1）合并同类项的一般步骤是怎样? （2）合并同类项时你认为需要注意些什么？
2
学以致用
(1) 3x-8x-9x
(2) 5a2+2ab-4a2-4ab
；
（3）若(n-3)x2yz 和 x2yz 是同类项，则 n
；
6、若把(x＋y)、(x－y)分别看作一个整体，指出下面式子中的同类 项。 2(x+y)＋3(x－y) 2－5(x+y)－8(x－y) 2＋(x+y)
选做题：你会玩下面的两个数字游戏吗？游戏步骤：任写一个两位数 交换十位和个位数，得到一个新两位数 求这两个两位数的和。做 完后观察结果，你发现了什么？这个规律对任何一个两位数都成立 吗？如果成立，如何说明呢？你能自编一个数学游戏吗？这个游戏有 什么特点？与同伴一起玩这个游戏。
3
3. 若 5xy 2 +axy 2 =-2xy 2 ,则 a=___;
4、合并同类项 ①3y+2y ③2y+6y+2xy－5
②3b－3a3+1+a3－2b ④6mn+4m2n-3mn+5mn2
5、填充：
（1）在（ ）内填上相应字母，使得 2（ ）3（ ）2 与 5ｘ2ｙ3 是同类 项；
（2）若 x3ym 和 xny2 是同类项，则 mn =