高一历史专题1.4 导学案
江苏省徐州一中2017-2018学年高一历史必修一导学案：1-1-4专制时代晚期的政治形态
课题：专制时代晚期的政治形态（明清君主专制的加强）一、学习目标1.了解明朝废丞相、设内阁和清朝设置军机处的史实2.理解明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响3.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响二、预习检查1．明太祖朱元璋认为制度会威胁。
正式下令罢除职位，使六部分理全国政务，直接对负责，并明确宣布为定制。
2．被永远废除，对于可能威胁自身的相权取得彻底胜利，达到了新的高度。
3．设立内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的机构。
4．清年间，为适应需要，始设军机房，不久改名为军机处，军机处是辅助皇帝处理政务的最重要的机构，军机处上的设置标志着制度发展到了顶峰。
5．明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响：地方的和越来越受到压抑；使中国社会的发展受到严重的，以至无以抵御的侵略和压迫。
三、问题探究专制主义中央集权制度的确立、完善、加强，反映出专制统治加强的轨迹。
据此回答以下问题：1．实行中央集权制的目的是什么？它包含哪些矛盾？2．唐朝是如何处理皇权与相权的矛盾的？3．元朝是如何处理中央与地方的矛盾以加强中央集权的？4.明朝是怎样解决皇权与相劝的矛盾的？为加强皇权，清朝又有何重大举措？反映了什么问题？5.概括归纳专制主义中央集权制度发展的基本趋势和特点。
四、思维训练阅读下列材料：材料一……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。
岂得以一日万机，独断一人之虑也。
且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乘谬既多，不亡何待！——摘自《贞观政要·政体》材料二自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。
我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
——摘自《明史记事本末》请回答：（1）据材料一、二，指出唐太宗与明太祖在丞相作用上的看法有何不同？各是怎样做的？（2）综合上述材料，比较唐朝、明朝皇权与相权关系的异同。
第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
第14课第一次世界大战与战后国际秩序【学习目标】1．理解第一次世界大战引起的国际秩序的重要变化。
2．感悟大战的极端残酷性及其对人类的影响，树立维护世界和平的担当与责任意识，汲取历史的经验教训。
【重点难点】第一次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序。
知识梳理知识点一帝国主义与世界大战的酝酿1.帝国主义(1)原因：随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。
(2)表现：奉行殖民扩张、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。
2.大战的酝酿(1)矛盾激化：帝国主义各国经济政治发展不平衡，出现了英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奥匈帝国与俄国的矛盾等。
(2)军事对峙。
德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国”。
3.一战的爆发(1)导火线：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀。
(2)全面爆发：1914年7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
此后，德、俄、法、英相继参战。
(3)性质：列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。
知识点二第一次世界大战1.三条战线：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。
西线是决定性战场。
2.战争进程(1)马恩河战役：1914年，德军进攻法国，9月，双方在马恩河激战，德军失败，标志其“速决战”破产。
(2)日本参战：1914年，日本占领了德国在中国山东半岛的租借地，第二年便向中国提出“二十一条”要求，企图灭亡中国。
(3)凡尔登战役和索姆河战役：1916年，西线相继发生凡尔登战役和索姆河战役，双方伤亡惨重。
(4)日德兰海战：1916年，英德在日德兰海域进行海战，德国未能突破英国的海上封锁。
(5)后期战况：1917年，美国和中国参加协约国一方作战，俄国在十月革命胜利后于1918年退出了战争。
(6)大战结束：1918年11月11日，大战以同盟国的失败而结束。
第14课第一次世界大战与战后国际秩序导学案--高一下学期必修中外历史纲要下2
141导学案：第一次世界大战与战后国际秩序【学习目标】了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。
【基础知识】一、帝国主义与世界大战的酝酿1．帝国主义：19 世纪晚期至20 世纪初，随着和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，它们掀起了新的瓜分世界的狂潮。
2．第一次世界大战的酝酿(1)帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化。
(2)20 世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团：德国、奥匈帝国、意大利组成“”，英国、法国、俄国组成“”。
它们竞相扩军备战，制订战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。
3．爆发：年6 月28 日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀。
两大集团利用这一突发事件，推波助澜，导致国际局势迅速恶化。
第一次世界大战全面爆发。
4．性质：这场战争是列强重新、争夺世界霸权的帝国主义之战。
二、第一次世界大战1．三条战线：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。
西线是决定性战场。
2．进程(1)1914 年，德军进攻法国，双方以150 多万兵力在激战，德军战败，标志其“速决战”破产。
(2)1914年，对德国宣战的日本占领了德国在中国山东半岛的租借地，第二年便向中国提出“”要求，企图灭亡中国。
(3)1915—1916 年，战争处于胶着状态。
在英法拉拢下，加入协约国一方作战。
德奥军队在东线和南线取胜，但未能摆脱东西两线作战的困境。
(4)1916 年，西线相继发生凡尔登战役和战役，双方均投入巨大兵力，伤亡惨重。
(5)1916年，英德在日德兰海域进行海战，德国未能突破英国的海上封锁。
(6)1917 年，美国和中国参加协约国一方作战，俄国在胜利后退出了战争。
(7)年11月11 日，大战以同盟国的失败而结束。
三、一战后的国际秩序1．凡尔赛—华盛顿体系(1)建立：战争结束后，战胜国召开巴黎和会和会议，缔结了以《凡尔赛条约》和《》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序—凡尔赛—华盛顿体系。
第4课中古时期的亚洲(导学案)高一历史(纲要下)
第4课中古时期的亚洲——导学案一、课标要求通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（亚洲）的多元面貌。
二、学习目标1、唯物史观：通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化等史实，认识亚洲文明发展的多元性和相互联系。
2、时空观念：观察《阿拉伯人商业活动示意图》等历史地图，知道阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和德里苏丹国家兴起和扩张的史实及日本、朝鲜等国的政治发展脉络。
3、史料实证：通过历史图片和历史资料设置问题，领略亚洲丰富多彩的多元文明特色；认识阿拉伯帝国在世界文化发展、东西方交流中扮演的重要角色。
4、历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解西亚、南亚、东亚文化并存的局面，探究古代帝国的国家治理特点和盛极而衰的原因和经验教训。
5、家国情怀：通过学习，把握中古时期的亚洲各国与中国经济、文化交流的史实和中华文化圈的形成，树立民族自信心，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。
三、学习重难点重点：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的建立与发展；日本、朝鲜与中国交流难点：中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化四、以思导学1、阿拉伯帝国鼎盛时期帝国的盛况？2、阿拉伯帝国在沟通世界贸易中有什么作用？分析阿拉伯人贸易的特点? 阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么?3、分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和德里苏丹国的政治体系的共性？4、分析奥斯曼帝国对中世纪东西方世界历史的发展产生了怎样的影响？日本大化改新的内容和影响及幕府统治的特点？五、课时预览六、知识梳理一、政教合一的伊斯兰文明（一）阿拉伯帝国（3）阿拉伯帝国的鼎盛时期◆据教材P22、23概括阿拉伯帝国鼎盛时期帝国的盛况◆思考：哈里发是神的使者还是世俗王？◆思考点:阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么?◆思考：巴格达能够成为“殿堂之都”的原因？◆阿拉伯帝国在沟通世界贸易中有什么作用？分析阿拉伯人贸易的特点（二）奥斯曼帝国1、建立过程2、统治◆思考：分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和德里苏丹国的政治体系的共性？◆思考：根据材料并结合所学知识，分析奥斯曼帝国对中世纪东西方世界历史的发展产生了怎样的影响？材料一：君士坦丁堡陷落后，奥斯曼土耳其人对君士坦丁堡进行劫掠：劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品致富的。
高中历史必修一 导学案
第4课 明清君主专制的加强知识点一 明朝君主专制的加强 1．宰相制度的废除(1)背景：明太祖认为丞相制度妨碍了________的高度集中，导致社会动荡。
(2)措施：1380年，明太祖诛杀胡惟庸；裁撤中书省和________，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。
(3)影响：宰相制度宣告废除，________进一步加强。
2．内阁的出现(1)背景：废除丞相后，明太祖政务繁多，深感力不从心。
(2)过程⎩⎪⎨⎪⎧①创立：明太祖设置 作为侍从顾问，但很少参决政事；明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，参与决策，“ ”由此出现。
②发展：内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的 ，张居正任首辅时，大权尽归内阁。
(3)性质：不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的________。
【预习评价】1．(判断)明太祖朱元璋废丞相，设内阁。
( )2．(判断)明朝殿阁大学士作为中央政府高级官员，拥有决策权。
( ) 3．(判断)明朝内阁不是正式的中央政府机构。
( )4．(思考)“胡惟庸绝不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物。
”“那个庞然大物”指什么？试答： 知识点二 清朝君主专制的加强1．康熙时期加强皇权(1)背景：清初仿照明朝制度，设内阁、置六部。
但________________凌驾于内阁、六部之上，定夺军国机要，皇权受到很大的限制。
(2)措施：在宫内设________，参与机要事务，替皇帝起草谕旨。
(3)影响：中枢机构一分为三，________、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。
2．雍正时期设军机处(1)目的：办理西北军务。
(2)特点：机构简单；大臣品级不高、钦定。
(3)职责：跪受笔录，按________的意旨拟写成文，传达给中央各部和地方官员执行。
(4)影响：提高了行政效率，君主专制加强，________进一步得到巩固。
【预习评价】1．(判断)清初议政王大臣会议极大地加强了皇权。
人民版必修1课堂设计高中历史高中历史1.4专制时代晚期的政治形态学案
四专制时代晚期的政治形态[课标要求] 1.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实。
2.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
一、明朝设内阁1．背景：________，权分六部，导致皇帝政务繁忙。
2．设立：明成祖设立________，以内阁作为皇帝处理国政的助理机构。
思考1 内阁制的设立反映了什么时代特征？3．性质：是皇帝为______________而设立的政治机构。
始终没有法定的地位，不是中央一级正式的行政机构。
思考2 明清时期的内阁制与前代的丞相制有什么区别？二、清朝设军机处1．设立：清雍正年间，为适应____________的需要。
2．实质：辅助皇帝处理政务的______机构。
3．特点(1)军机大臣由皇帝钦定，只能秉承______旨意办事。
(2)机构简单，人员精干，有官无吏，办事效率高。
(3)政治决策具有封闭性。
思考3 军机处设立于何时？设立军机处的直接原因和根本目的是什么？4．影响(1)进一步加强了君主专制制度。
(2)军机处的建立和________的推行，提高了中央集权政府的行政效率。
思考4 为什么说清朝军机处的设置使君主专制制度发展到了顶峰？三、清朝的边疆政策1．基本原则：尊重各民族自己的社会习俗和__________，笼络各民族的上层分子；大事集权，小事放权，因地制宜进行行政管理。
2．管理机构：理藩院管理蒙古、新疆和西藏的行政、赋税等事务。
3．重视边疆地区的交通建设和军事防卫。
4．在西南地区实行“土司制度”。
雍正年间，大规模实行“改土归流”。
乾隆时期，大部分土司改为流官，大大强化了中央政府的统治。
探究一内阁制度据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1 160件。
这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3 291件事，皇帝平均一天要处理411件事。
问题(1)大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”(中央、地方行政部门)做了哪些改革？(2)什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？(3)这则材料反映了明朝皇权的什么特点？探究二票拟来自全国各方面的奏章，在送呈皇帝批示以前，由内阁学士处理建议写在纸上并贴在各奏疏的对面上以进呈，这实际上就是代拟好“御批”的稿本，供皇帝采纳。
历史导学案高一
历史导学案高一一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中一年级的历史课程，旨在通过导学案的形式，引导学生探索历史的深度与广度，培养他们独立思考、分析问题的能力。
教学任务主要包括：让学生掌握中国历史的基本脉络，了解各个时期的重要事件、人物及其影响；培养学生对历史资料的分析、综合、比较和评价的能力；激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过历史课程，具备一定的历史知识基础。
但高中历史课程在知识深度和广度上都有所提高，因此，学生需要在教师的引导下，逐步适应高中历史学习的要求。
此外，学生在心理和认知方面正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲，但也存在注意力分散、学习主动性不足等问题，需要在教学过程中加以关注和引导。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：通过导学案的学习，使学生能够掌握中国历史的基本框架，了解从古至今的重要历史事件、人物、文化成就及其对后世的影响；理解历史的演变规律，把握历史发展的脉络；掌握历史研究的基本方法，学会查阅和分析历史资料。
（2）技能目标：培养学生独立思考、分析问题的能力，使他们能够运用所学知识对历史事件、人物进行客观评价；提高学生的历史思维能力和历史素养，使他们能够运用历史观点观察、分析现实问题。
2、过程与方法（1）过程目标：通过导学案的学习，让学生经历从问题提出、资料搜集、信息整理到观点论证的过程，培养他们的自主学习能力和合作精神；通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的沟通表达能力和批判性思维能力。
（2）方法目标：引导学生运用比较、分析、综合等研究方法，对历史事件、人物进行深入探讨；培养学生运用历史资料解决问题的能力，使他们掌握历史研究的基本方法。
3、情感，态度与价值观（1）情感目标：激发学生对历史的兴趣和热情，使他们能够主动参与到历史学习中来；培养学生对国家、民族的历史责任感，增强他们的爱国情怀。
高一历史必修一导学案04
一、自研自探环节
（一）旧知链接
专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经秦朝开创、隋唐、宋元等阶段不断发展，至明清时期达到了顶峰。
（二）自学指导
1、内容：
（1）宰相制度的废除
①原因
a.元朝丞相权势过重，以致_______不稳、内乱屡生。
b.明太祖认为_________妨碍皇权的高度集中，会导致社会动荡。
清初，设内阁，置六部。但______的权力凌驾于内阁、六部之上，使皇权受到很大制_____，中枢机构一分为三：内阁、议政王大臣会议和南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝手中。
②设置
_______时设置军机处，军国大事均由皇帝裁决，军机大臣的作用只是上传下达。
②措施：1380年，明太祖朱元璋诛杀________；同时，裁撤_______和_______，以_______分理全国政务，直接对皇帝负责。
③影响
秦以来一直实行的宰相制度宣告废除，___________进一步加强。
（2）内阁的出现
①原因：为减轻皇帝沉重政务负担设立内阁，协助皇帝处理政务。
②确立
a.明太祖设置__________作为侍从顾问。
A.《浅议我国早期国家政治制度的创立者──大禹》B.《趣谈周武王与分封制》
C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》D.《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》
3、有关明朝内阁的说法正确的是（）
①是君主专制空前强化的产物和表现②不是法定的中央一级的行政机构或决策机构
③内阁本身并无决策权④对皇权起到较大的制约作用
（2）图二能够说明明朝皇权的什么特点？
2、阅读第17页的“学思之窗”，思考：你是否同意这位学者的观点？请你谈谈宰相制度的废除，究竟有何利弊？
人民版高中历史必修一1.4《专制时代晚期的政治形态》教学设计
2.难点：明清时期中枢权力机构变化如何体现专制皇权不断加强，君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
教学过程
解读标题，特别是讲清楚什么是政治形态。
明清两朝，朝鲜半岛与中国联系紧密，每年都会派遣使臣来华朝见，每年大概7—8次，最频繁的一年，共出使13次。朝鲜使臣在笔记中记录了中国社会的方方面面，都留下了详细的观察报告,用朝鲜使臣的疑问作为线索，串起明清君主专制强化的相关知识。
课堂教学设计表
地区
学校
授课教师姓名
课题名称
专制时代晚期的政治形态
课题来源
□年级：高一□教材版本：人民版
□所属章节：专题一古代中国的政治制度
设计思路
由朝鲜使臣的视角看明清中国政治形态的变革，进而对中国君主专制制度进行反思
课标与学情分析
了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响
四专制时代晚期的政治形态
两则史料：朝鲜使臣在中国看到了什么？
1604年（万历年间），问“常见内家（指皇帝）否”，曰：“皇上不出已十六年”。
——（朝鲜使臣）《燕行录》
（万历年间济南）“城郭人民之盛，第宅牌楼之多……古称天下之府库，信不虚矣。”
——（朝鲜使臣）《朝天航海录》
引出朝鲜使臣的疑问1：明朝的政务是由哪个机构负责运作的的？
专制主义摧毁了中国人的财产安全，从而摧毁了所有刺激中国进步的因素。进步只有当一个人确信不受干扰地享有自己的劳动成果时才可能发生。但是，在中国首先考虑的总是皇帝的利益，因为任何财产违反了他的主张是得不到保障的。
——马嘎而尼《乾隆英使觐见记》
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
2023年新人教版高中历史必修一导学案全套
2023年新人教版高中历史必修一导学案全套一、导学目标本导学案旨在帮助学生全面了解和掌握历史必修一的相关知识，包括世界历史的起源、古代文明的发展、人类社会的演变等内容。
通过研究，使学生具备以下能力：1. 理解世界历史的重要事件和背景；2. 掌握历史方法和思维方式；3. 培养对历史现象的观察和分析能力；4. 培养问题意识和批判性思维；5. 锻炼自主研究和团队合作的能力。
二、教学内容1. 单元一：人类社会的起源与发展- 了解人类社会的起源与发展的基本概念；- 重点掌握旧石器时代、新石器时代等时期的特点和重要发现；- 分析人类社会由群居到定居以及生产方式的变迁。
2. 单元二：文明的起源与发展- 理解文明的概念与特征；- 掌握早期文明的重要代表：古埃及文明、古印度文明和古中国文明；- 分析不同文明之间的交流与影响。
3. 单元三：古代希腊罗马文明- 了解希腊罗马文明对世界的影响和贡献；- 探讨希腊民主政治和罗马法律的特点；- 分析希腊罗马文明的衰落原因和影响。
4. 单元四：中古世界的变与不变- 了解中古世界的历史背景和特点；- 掌握拜占庭帝国和阿拉伯帝国的兴起与发展；- 分析中古世界的宗教与文化交流。
5. 单元五：明清的变与不变- 理解明清时期的社会背景和重要事件；- 掌握明清社会的政治制度和经济发展；- 分析明清时期的文化与科技成就。
三、教学方法为了更好地达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 讲授与讨论相结合：老师通过讲解基础知识，引导学生展开讨论和思考。
2. 视听教学：利用多媒体技术，展示相关历史图片、视频等素材，生动形象地呈现历史事件和背景。
3. 课外研究：鼓励学生进行小组研究和调查，深入了解某一历史事件，并进行汇报和分享。
四、教学评价教学过程中，将综合运用以下评价方式对学生进行评价：1. 随堂测验：通过随堂小测验检测学生的基础知识和理解程度。
2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论和活动中的积极程度和表现。
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2011-2012学年第一学期 高一历史导学案 编号：4 使用时间：2011年9月 编写人： 夏晓丽 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
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专题一 第四讲 专制时代晚期的政治形态
【使用说明及学法指导】
1、 预习学案，按自主学习的提示在课本上标出结构、注明要点，对基础知识进行梳理并记忆。
2、 将预习中遇到的疑难问题标识出来，以备课上集体讨论、突破
3、 分层完成，标★题目要求全部同学完成，标★★题目要求A层完成，B层参与讨论。限时
完成，规范书写，及时上交。
【学习目标】
1.了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实；了解清朝的边疆政策
2.认识认识到制度建设和制度创新对国家社会发展的重要性
【学习重难点】
内阁制度、军机处；清朝的边疆政策。
【学习过程】
一、自主学习★ 内阁制度的形成 （1）背景：朱元璋罢除宰相职位 -------六部直接隶属于皇帝 （2）内阁制设立： （3）演变：内阁的权势和地位逐渐提高 （4）特点： （5）影响：为防止威胁皇权，让宦官参政。 军机处的设立 （一）中央设立军机处 （1）军机处的设立：时间： 原名： 职能演变： 人员组成： （2）特征： （3）作用：是专制主义中央集权发展到顶峰的标志。 （二）密折制——地方大员 （有利于控制地方和提高行政效率） （三）法规章程——有章可循 清朝的边疆政策： （1）边疆政策的基本原则： （2）举措： ①设机构： ②对于边疆地区的交通建设和军事防卫给予特殊重视。 ③（西南地区）： 过程： 意义： （3）清朝边疆政策的历史作用： 近代中国的版图在清前期奠定。 二、合作探究★★ （1）明代内阁是否等同于宰相？
（2）为什么说清朝军机处的设置使君主专制制度发展到了顶峰？这对中国社会带来什么影响?
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三、巩固训练
1、明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐
而论道的说法„„到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，„„
到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐而站而跪，说明中国古
代中央政治制度演变的重要特点是（ ）
A．中央对地方的管理日益加强 B．内阁制度日渐成熟
C．中央的权力日益向帝王集中 D．丞相权力被六部分割
2、从图一到图二的变化,最能反映出( )
图一 图二
A.中央对地方的控制逐渐加强 B.相权由削弱走向取消使皇权进一步强化
C.中央机构精减取得较大成就 D.六部的设置是古代官制改革的重要成果
4、阅读下列材料：
材料一 唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须后变通，皆委百司商量，
宰相筹划，于事稳定，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑。且日断十事，五条不中，
中者信善；其如不中者何？以日继月，以至累年，乖谬既多，
不亡何待？
──唐吴兢《贞观政要〃论政体》
材料二 自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人
专权乱政。我朝罢相，设五府、六部……，分理天下庶务，彼此颉颃，
不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后嗣君并不许立丞相。
──《明史纪事本末》
材料三 谓辅臣（内阁大臣）拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝──省揽窜定，
有不留数字者。虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。有不符意，
则驳使再拟，再不符意，谯让随之矣。故阁臣无不惴惴惧者。
──摘自《皇明大政记》
材料四 读《清军机处内景》图：
请回答：
（1）据材料一、二，回答唐太宗与明太祖对丞相的设置有何不同看法？各自的理由是什么？
（2）你是否同意唐太宗和明太祖两人对丞相设置的看法？请说出自己的理由。
（3）据材料三，说明明朝内阁大臣的职权和地位。
（4）据材料四，回答该机构的设置使清朝中央机构发生了什么变化？有何影响？