71情趣与兴趣
中国美术史课教师评语简短精辟
中国美术史课教师评语简短精辟1.深入浅出，生动有趣。
2.知识点详实，让学生受益匪浅。
3.条理清晰，逻辑性强。
4.讲解细致入微，注重细节。
5.善于举例，帮助学生理解。
6.通俗易懂，语言幽默。
7.针对学生兴趣点，激发他们的学习欲望。
8.注重鼓励，激发学生的创造力。
9.简明扼要，重点突出。
10.教学形式多样化，吸引学生的注意力。
11.善于引导学生思考，培养他们的批判性思维。
12.有效运用多媒体辅助教学，提升教学效果。
13.理论联系实际，使学生能够将所学知识应用于实践。
14.培养学生的审美能力，提升他们的艺术鉴赏水平。
15.教学内容涵盖了中国美术史的各个重要阶段。
16.注重培养学生的团队合作意识，培养他们的合作精神。
17.激发学生的兴趣与热爱，孕育他们对美术的追求。
18.独特的教学风格，增加课堂的趣味性。
19.赋予学生创作的自由空间，培养他们的艺术创新能力。
20.教学结果优异，得到学生的高度认可。
21.通过对中国美术史的深入学习，学生对中国传统艺术的理解更加深刻。
22.教师通过丰富的教学案例，引发学生对中国美术史的兴趣和热情。
23.学生对中国美术史的学习有助于培养他们的审美能力和创造力。
24.课堂讨论和分享让学生更好地理解中国美术史的发展和变迁。
25.通过学习中国美术史，学生能够了解不同时期的艺术思想和审美观念。
26.学生对中国美术史的研究有助于他们树立正确的艺术价值观。
27.教师精心设计的教学活动，能够激发学生对中国美术史知识的探索和思考。
28.学生通过学习中国美术史，培养了自己的审美背景和欣赏能力。
29.通过学习中国美术史，学生能够更好地理解艺术和文化的关系。
30.教师通过案例分析和讲解，帮助学生更好地理解中国美术史的精髓。
31.学习中国美术史，能够培养学生的艺术鉴赏力和批评能力。
32.学生通过学习中国美术史，对中国传统文化有了更深刻的认识。
33.通过学习中国美术史，学生可以借鉴历史经验，创造出更具有时代特色的艺术作品。
家长会共同关注孩子的艺术和文化素养
家长会共同关注孩子的艺术和文化素养孩子的艺术和文化素养是每个家长关注的重要内容之一。
艺术和文化素养不仅可以培养孩子的审美情趣，还可以提高他们的思维能力和创造力。
在家长会上，家长们可共同讨论和分享孩子的艺术和文化教育经验，与学校合作，共同推动孩子的艺术和文化素养发展。
一、重视艺术教育的重要性艺术教育是培养孩子艺术兴趣和创造力的基础。
艺术不仅仅是绘画、音乐和舞蹈，还包括戏剧、摄影等各种形式。
通过艺术教育，孩子们可以培养出对美的感知力和创造力，同时也能够促进他们的情感和认知发展。
艺术教育还可以帮助孩子们更好地表达自己的情感和思想，提高他们的社交能力和人际交往能力。
二、如何共同关注孩子的艺术和文化素养1. 学校与家长的合作学校是培养孩子艺术和文化素养的重要场所，而家长则是孩子成长过程中的主要陪伴者。
家长和学校应该保持紧密联系，共同探讨孩子的艺术和文化教育问题。
学校可以开展一些艺术教育讲座、亲子活动等，邀请家长参与其中，提供培训和指导。
家长也可以提出自己的建议和意见，与学校共同促进孩子的艺术和文化素养发展。
2. 共同参与孩子的艺术活动家长可以共同参与孩子的艺术活动，如参观艺术展览、音乐会等。
通过亲身体验艺术活动，可以增加家长对艺术的理解和鉴赏能力。
同时，家长也可以陪伴孩子一起进行各种艺术创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。
这样既能够提高孩子的艺术能力，又可以加深亲子间的情感交流。
3. 家庭文化氛围的营造家庭文化氛围对孩子的艺术和文化素养产生重要影响。
家长可以营造一个艺术和文化的家庭环境，如放置艺术品、音乐器材等，提供艺术书籍和音乐影视作品给孩子阅读和欣赏。
家庭成员也可以定期组织一些文化活动，如家庭读书会、家庭表演等，共同培养孩子的艺术兴趣和文化素养。
三、共同关注孩子艺术和文化素养的好处1. 提高孩子审美情趣关注孩子的艺术和文化素养可以帮助他们培养良好的审美情趣。
通过欣赏和接触各种艺术形式，孩子们可以逐渐形成对美的独特感知，并在日常生活中体验到美的存在。
湘美版美术五年级下册《1.巨匠童心》说课稿4
湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》说课稿4一. 教材分析《巨匠童心》这一课是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了西班牙画家毕加索和他的代表作《格尔尼卡》。
通过学习毕加索的艺术风格和创作特点，让学生了解现代派绘画的基本概念，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。
教材内容丰富，插图精美，既有理论介绍，又有实践操作，非常适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自我，充满好奇心。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解毕加索的艺术风格和创作特点，学会欣赏现代派绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术风格和创作特点，学会欣赏现代派绘画作品。
2.难点：如何引导学生运用毕加索的创作方法，创作出具有个性和创新意识的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、示范引导、实践操作等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画工具、材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：展示毕加索的代表作《格尔尼卡》，引导学生关注作品的创作背景和艺术特点，激发学生兴趣。
2.新课讲解：介绍毕加索的艺术风格和创作方法，分析现代派绘画的基本概念。
3.实践操作：学生分组讨论，尝试运用毕加索的创作方法，进行绘画实践。
4.教师示范：针对学生的实践情况，进行示范引导，解决学生在创作过程中遇到的问题。
5.学生创作：学生在教师的指导下，独立完成一幅现代派绘画作品。
6.作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.毕加索的艺术风格2.现代派绘画特点3.创作方法与步骤4.学生作品展示八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创新意识和审美情趣。
音乐教育论文选题
音乐教育论文选题第一篇：音乐教育论文选题音乐教育论文选题1、音乐教育论文选题2、弘扬中华优秀文化艺术教育是打开“世界大同”之门的金钥匙3、教师的曲目积累与舞台经验4、中小学艺术师资能否来个“一专多能”5、理想中的学校音乐教育6、21世纪中国音乐教育展望7、论“反音乐教育”8、教师的曲目积累与舞台经验9、循序渐进学声乐10、音乐教育要提高人才的整体素质11、中国摇滚大记事12、如何利用作曲软件辅助乐队训练13、让电脑音乐制作服务于教学14、浅谈中华民族音乐与流行音乐15、电脑音乐技术在师范音乐教育理论课教学中的运用16、基于超链接以音乐为核心学科的综合课程--------综合音乐课程的技术和思想平台及研制模型17、基于身心和谐原理的音乐表演运动机能康复体系——“亚历山大技术”初探18、从“零点计划”和多元智力理论到音乐教育的观念更新19、神经音乐学及其研究切入点的动议 20、标题音乐之我见21、中国通俗音乐民族化发展的趋向22、手机“扰课”怎么办？23、音乐课堂“变废为宝”的意外收获24、多少学生会唱自己家乡的歌?25、师范生应加强“说课”的基本功26、音乐教育心理研究的横向思维27、中小学音乐课教学模式的研究与思考28、教学方法及改革29、备课的误区30、艺术教育应成为创新思维的摇篮31、百万中小学生受益艺术教育32、我们该期望孩子什么？33、挫折教育：孩子成长中不可缺少的营养34、钢琴教学应规范化35、加快发展音乐艺术教育之我见36、抓好音乐教学提高学生艺术素质37、试论音乐元素的掌握38、确认识音乐课的地位39、对当前中小学生学习音乐的评析 40、识谱教学的误区及改革41、多媒体教学的运用与音乐学习兴趣培养42、音乐要培养什么样的学生43、浅谈新课程标准理念下音乐教师角色的转变44、浅谈高中音乐欣赏教学与学科综合45、音乐教育在素质教育中的作用46、自己也不懂，怎么教别人？47、音乐为何应成为学校的一门基础课程48、音乐教育与教学必须改革49、谁来为少儿写好歌 50、为什么要让孩子学音乐51、交响音乐进校园难在哪里52、高雅音乐难进校园53、艺术与科学是一个硬币的两面--艺术教育在清华54、昂扬旋律陶冶一代新人55、我们的艺术教育少了什么56、谈谈键盘即兴伴奏教材的设想57、让京剧艺术教育进课堂58、农村中小学音乐教育亟待加强59、打开儿童艺术潜质的钥匙 60、没有美育的教育是不完整的教育61、美育期待：科学表述与具体实施62、艺术教育是素质教育不可缺少的部分63、管窥校园文化中的音乐教育64、重视音乐教育培养美好心灵65、关于音乐特长生培养的几点思考66、艺术教学的教学艺术67、关于音乐脱盲的初步探索68、给音乐教师以选择教材的权利 69、歌唱教学中的换位思考70、音乐成就测量与评价的认知主义方向 71、音乐心理测量和统计的两种新技术72、早期学习和游戏理论与早期音乐经验的信仰——对婴幼儿潜能和音乐教育年龄下移的再认识73、科研音乐教育发展的生产力74、音乐教育与智力开放时差异75、在英语环境中学乐理76、如何唱高音77、新型的声乐艺术教学理念及建构略论 78、音乐与创新79、音乐欣赏教学中非倾向性功能的实践研究（方案）80、谈声乐有效教学－音乐教育研究81、论肖斯塔克维奇的《第五交响曲》82、学堂乐歌——中国近代音乐的开端83、解读音乐教学风格84、中国传统文化在走向何方85、民乐的没落还是突围？－——透析“女子十二乐坊”现象 86、论歌唱语言与歌唱发声状态的关系 87、浅析歌唱形象思维88、声乐教学中的教学创新与师生互动 89、从中学生心理谈中学歌唱教学 90、浅谈情绪在歌唱中的作用 91、歌唱艺术表现探析92、如何发展学生的器乐学习能力 93、浅谈器乐学习“内心听觉”的培养94、浅谈音乐教学的审美趣味95、如何提高少儿学习器乐的兴趣96、浅谈新课程标准下的音乐教师应具备的专业素质 97、谈音乐和舞蹈的关系 98、浅谈幼儿舞蹈启蒙教育99、谈创作舞蹈时如何能“境由情生，随心而舞” 100、如何以舞蹈艺术弘扬人间的真、善、美101、广西省中小学音乐课教材教法研究102、广西省中小学音乐教师基本素养之分析103、中小学音乐教师应如何提高钢琴伴奏能力 104、成人钢琴学习之我见105、谈素质教育在钢琴教学中的渗透 106、青少年钢琴学习的基本特点与训练 107、儿童歌曲伴奏艺术特点初探108、新课程背景下，中小学音乐教师应具备的素质和能力研究109、新课程背景下，与中小学音乐教材相关问题的探讨110、中小学音乐教学中，怎样贯彻“弘扬民族音乐，理解多元文化”的课程理念。
幼儿园大班区域材料如何有层次的投放教研活动记录表
幼儿园大班区域材料如何有层次的投放教研活动记录表摘要：一、引言二、层次性投放的区域材料分类1.生活操作区2.建构区3.角色扮演区4.艺术区5.图书区三、如何实现层次性投放1.依据幼儿年龄特点2.考虑幼儿兴趣和发展需求3.结合教育目标四、层次性投放的具体措施1.生活操作区：提供不同难度的材料，引导幼儿自主操作2.建构区：提供多样化构建材料，鼓励创新搭建3.角色扮演区：设置不同角色，引导幼儿社会交往4.艺术区：提供丰富艺术材料，培养幼儿审美情趣5.图书区：投放不同类型书籍，促进阅读兴趣五、总结与反思正文：一、引言幼儿园大班区域活动是幼儿日常学习的重要环节，能够有效促进幼儿全面发展。
为了使区域活动更具针对性和实效性，教师需要对区域材料进行层次性投放。
本文将探讨如何有层次地投放幼儿园大班区域材料，以满足幼儿不同发展需求。
二、层次性投放的区域材料分类1.生活操作区：提供日常生活用品模型、仿真食物等，让幼儿在模拟生活中提高自理能力，培养良好生活习惯。
2.建构区：投放各种建构材料，如积木、拼图、纸杯等，让幼儿在搭建过程中锻炼手眼协调能力、空间想象力。
3.角色扮演区：设置医生、教师、服务员等角色，让幼儿在扮演过程中学会与人沟通、合作，培养社会交往能力。
4.艺术区：提供绘画、手工制作等艺术材料，让幼儿在创作中培养审美情趣、激发创造力。
5.图书区：投放各类故事书、科普书等，让幼儿在阅读中培养阅读兴趣、提高语言表达能力。
三、如何实现层次性投放1.依据幼儿年龄特点：针对不同年龄阶段的幼儿，提供适合其发展水平的区域材料，使其在活动中不断挑战自我。
2.考虑幼儿兴趣和发展需求：关注幼儿兴趣爱好，提供能满足其发展需求的区域材料，激发幼儿积极参与。
3.结合教育目标：根据学期、学年教育目标，有针对性投放区域材料，使活动与教育目标相契合。
四、层次性投放的具体措施1.生活操作区：提供不同难度的材料，引导幼儿自主操作，如简单拼图、复杂拼图等，让幼儿在不断尝试中提高操作能力。
小学陶艺组活动总结(3篇)
第1篇一、前言陶艺是我国传统工艺之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，为了传承和弘扬我国传统文化，提高学生的审美情趣和实践能力，我校积极开展陶艺活动。
本文将对我校小学陶艺组活动进行总结，以期为今后开展类似活动提供借鉴。
二、活动背景1. 陶艺文化传承：陶艺作为我国传统工艺，承载着丰富的历史和文化内涵。
开展陶艺活动，有助于传承和弘扬我国传统文化。
2. 学生全面发展：陶艺活动可以培养学生的动手能力、审美情趣、创新意识和团队协作精神，有助于学生全面发展。
3. 教育教学改革：陶艺活动作为一种新型教育手段，有助于推动教育教学改革，提高教学质量。
三、活动目标1. 培养学生对陶艺的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 传承和弘扬我国传统文化，提高学生的文化素养。
4. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
四、活动内容1. 陶艺知识普及：邀请专业陶艺老师为学生讲解陶艺的历史、制作工艺、艺术特点等知识。
2. 陶艺技能培训：组织学生进行陶艺实践，教授陶艺制作的基本技巧和方法。
3. 创意陶艺作品创作：鼓励学生发挥创意，制作独具特色的陶艺作品。
4. 陶艺展览：定期举办陶艺展览，展示学生的作品，提高学生的自信心。
5. 陶艺交流：邀请校外陶艺专家、学生家长等参与陶艺活动，增进交流与合作。
五、活动实施1. 组织管理：成立小学陶艺组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 教师培训：组织教师参加陶艺培训，提高教师的专业素养。
3. 陶艺材料准备：提前准备陶艺所需的材料，如陶土、釉料、工具等。
4. 陶艺场地布置：布置陶艺室，确保活动顺利进行。
5. 活动开展：按照活动计划，有序开展陶艺活动。
六、活动成果1. 学生方面：学生的陶艺技能得到提高，审美情趣得到培养，创新意识和团队协作精神得到锻炼。
2. 教师方面：教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
3. 学校方面：学校的文化氛围得到提升，教育教学质量得到提高。
石壕吏教案
# 石壕吏教案一、教学目标•了解石壕吏的背景和历史背景。
•理解并掌握《石壕吏》的内容和主题。
•学习分析文学作品中的人物塑造和情节发展。
•培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重难点•重点：理解并掌握《石壕吏》的内容和主题。
•难点：分析文学作品中的人物塑造和情节发展。
三、教学过程3.1 导入与引导（10分钟）•创设情境，引起学生兴趣。
•通过简要介绍石壕吏的背景和历史背景，激发学生关注的点。
3.2 学习内容的阅读与分析（20分钟）•学生阅读《石壕吏》的文本。
•学生分组讨论并集中讨论。
•引导学生分析文本中的人物塑造和情节发展。
3.3 补充知识（15分钟）•引导学生了解《石壕吏》的作者，深入了解相关背景和历史背景。
•分享一些与《石壕吏》相关的文化知识和历史知识。
3.4 文学欣赏与解读（25分钟）•学生分享和讨论自己对《石壕吏》的理解和感受。
•引导学生解读《石壕吏》中的寓意和主题。
3.5 总结与拓展（10分钟）•教师对教学内容进行总结，强调重点和难点。
•引导学生进一步拓展对《石壕吏》的理解，思考文学作品的意义和价值。
四、教学评价4.1 自我评价•审查学生发言的准确性和深度。
•观察学生的参与度和兴趣。
•整理学生的文章和短文。
4.2 学生评价•学生完成对《石壕吏》的解读和写作。
•学生彼此之间的校对和评价。
五、教学资源•《石壕吏》的文本。
•石壕吏的相关背景和历史背景资料。
•讨论材料和辅助材料。
六、教学延伸•鼓励学生阅读更多经典文学作品，拓宽文学视野。
•引导学生学习和运用文学分析的方法和技巧。
•组织学生的文学创作和欣赏活动。
以上是一份关于石壕吏教案的简要概述，目的是引导学生对《石壕吏》进行深入的了解和解读。
通过不同的教学环节，学生可以通过阅读、讨论和分析等方式，加深对文学作品的理解和欣赏。
同时，通过补充背景知识和拓展延伸活动，还可以激发学生对文学的兴趣和创造力。
这份教案旨在培养学生的审美情趣和文学素养，帮助学生更好地理解和欣赏优秀的文学作品。
八年级美术下册《走进博物馆》优秀教学案例
4.教师巡回指导，针对学生的讨论给予及时的指导和反馈，帮助他们提高鉴赏能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结在博物馆学习过程中的收获和体会。
2.学生分享自己的感悟，教师对他们的发言进行点评，强调博物馆在美术教育中的重要性。
八年级美术下册《走进博物馆》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，博物馆作为历史与文化的汇聚地，承载着传承文明、启迪思想的重要使命。八年级的学生已经具备一定的美术鉴赏能力，对于艺术作品有了自己的理解和感悟。《走进博物馆》这节课，旨在引导学生走进博物馆，通过欣赏馆藏艺术品，提高他们的审美素养，增强文化自信。本教学案例以人教版八年级美术下册《走进博物馆》为主题，结合博物馆的实际藏品和学生的生活经验，设计一系列实践活动，让学生在感受美术作品魅力的同时，深入了解我国丰富的历史文化。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们在博物馆这个特殊课堂中，得到全面的发展。
此外，以下五个方面也是本案例的亮点：
1.拓展视野：通过参观博物馆，学生可以接触到丰富多样的艺术作品，拓展他们的视野，提高审美素养。
2.培养人文情怀：案例强调博物馆在文化传承中的重要作用，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的人文关怀。
3.个性化教学：教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在博物馆这个大课堂中找到适合自己的学习方式。
2.小组成员分工合作，收集资料、分析作品、制作展示PPT等，共同完成研究任务。
3.组织小组汇报，让每个学生都有机会展示自己的研究成果，提高他们的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结在博物馆学习过程中的收获和不足，明确今后的努力方向。
小学音乐老师教研主题(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径。
在小学阶段，音乐教育更是孩子们认识世界、培养兴趣、锻炼能力的重要环节。
为了更好地发挥音乐教育的积极作用，提高小学音乐教学质量，本次教研活动以“创新教学策略，提升学生音乐素养”为主题，旨在探讨如何通过创新教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
二、创新教学策略的重要性1. 提高学生的学习兴趣创新教学策略能够打破传统教学模式，为学生提供更加丰富、生动、有趣的学习体验，从而激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
2. 培养学生的音乐素养创新教学策略注重培养学生的音乐素养，包括音乐理论、音乐欣赏、音乐表现等方面，使学生具备良好的音乐审美能力。
3. 促进学生的全面发展音乐教育具有独特的育人功能，通过创新教学策略，可以促进学生在音乐、文化、艺术等方面的全面发展。
三、创新教学策略的具体措施1. 丰富教学内容，贴近学生生活（1）根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的教学内容，如儿歌、童谣、流行歌曲等。
（2）结合生活实际，引入具有地方特色的音乐作品，让学生在熟悉的环境中感受音乐的魅力。
2. 采用多元化教学方法，激发学生学习兴趣（1）游戏教学：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。
（2）情景教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐，体验音乐。
（3）合作教学：鼓励学生相互合作，共同完成音乐作品，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 强化音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力（1）组织学生参加各类音乐比赛、演出等活动，锻炼他们的舞台表现力。
（2）开展音乐创作活动，让学生在实践中学会音乐创作，提高他们的音乐素养。
4. 利用现代教育技术，拓展教学资源（1）运用多媒体技术，将音乐作品、教学视频等资源引入课堂，丰富教学内容。
（2）利用网络平台，为学生提供更多学习资源，拓宽他们的音乐视野。
5. 注重学生个体差异，实施分层教学（1）针对不同学生的音乐素养和兴趣爱好，制定相应的教学计划，确保每个学生都能在音乐教育中受益。
学生美育教育案例分享(3篇)
第1篇一、背景介绍美育教育，即审美教育，是指通过艺术、文学、自然、生活等方面的教育，培养学生的审美观念、审美情趣和审美能力，提高学生的综合素质。
在我国，美育教育被纳入国民教育体系，旨在全面提高国民素质。
以下是一篇关于学生美育教育的案例分享，希望能为广大教育工作者提供参考。
二、案例背景小明，一个活泼好动、热爱生活的初中生。
然而，在学习过程中，小明对美术课缺乏兴趣，认为美术课枯燥乏味，与自己的兴趣爱好不符。
为了改变小明对美术课的看法，学校开展了美育教育实践活动，旨在激发学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
三、案例实施过程1. 调查分析学校组织教师对学生的审美情趣进行问卷调查，了解学生对美术课的看法，以及他们在生活中接触到的美的事物。
调查结果显示，大部分学生对美术课缺乏兴趣，认为美术课与自己的兴趣爱好不符。
2. 设计活动方案针对调查结果，学校制定了以下美育教育实践活动方案：（1）举办美术展览：邀请学生参观学校及社区举办的美术展览，让学生在欣赏作品的过程中，感受艺术的魅力。
（2）组织美术讲座：邀请美术教师、艺术家为学生讲解美术知识，拓宽学生的审美视野。
（3）开展美术兴趣小组：鼓励学生根据自己的兴趣选择绘画、书法、摄影等方向，进行深入学习。
（4）举办美术比赛：组织学生参加校内外的美术比赛，激发学生的创作热情。
3. 活动实施（1）美术展览：学校邀请了一幅幅精美的画作，让学生在参观过程中，领略到了艺术的魅力。
小明在参观过程中，对一幅名为《晨曦》的画作产生了浓厚的兴趣。
（2）美术讲座：学校邀请了著名画家为学生讲解美术知识，让学生了解了美术的发展历程和创作技巧。
讲座结束后，小明对美术产生了浓厚的兴趣。
（3）美术兴趣小组：小明报名参加了绘画兴趣小组，在老师的指导下，他学会了如何观察生活、发现美，并用自己的画笔描绘出心中的美好。
（4）美术比赛：小明在美术比赛中，凭借自己的努力，获得了优异成绩。
这次比赛让小明更加坚定了学习美术的决心。
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（起点）
富有情趣的爱好与健康的关系：
爱书法——延长寿命； 爱下棋——思维敏捷； 爱音乐——增强食欲； 爱养花——陶冶情操； 爱养鱼——调节血压； 爱作画——开阔思维； 爱写作——丰富想象；
2、情趣的雅与俗
高雅的生活情趣：是健康的、进取的、文 明的、科学的情趣。（P73）
庸俗的生活情趣：是不健康的，低级的、 不文明的、伪科学的。
②追求高雅的生活情趣，有利于我们调适 情绪，陶冶情操，追求美好的人生。
（把问题抄在P74）
6、如何对待各种情趣： 自觉遵纪守法，加强道德修养，提高
辨别能力，追求和培养高雅的生活情趣， 学会拒绝和远离庸俗情趣。
抄在P74
练习:《学评》P71.8
属于高雅的生活情趣的有: F G H
。
属于庸俗的生活情趣的有: A B C D E 。
7.1多彩的生活情趣
说说你以及同学的兴趣爱好
当你对某一件事件感兴趣时， 你会_______
假如生活中没有兴趣爱好 ， 你的生活会_______
一切有成效的工作 都是以某种兴趣为先决 条件的。
——皮亚杰
1、情趣与兴趣的联系
情趣源于兴趣。情趣是以兴趣为基础 而产生的，没有兴趣就谈不上情趣， 同时，情趣通过兴趣表现出来。兴趣 可以升华为情趣。
作业布置
1.《学评》P66-67 “学习探究一” 和“知识结论”，P70-71 第一框题 练习 。 2.预习课本P75-79。
A 1、人们的生活情趣，一般是先从（ ）
A.兴趣开始
B.理想开始
C.信念开始
D.需要开始
2、小军喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆 借来了新的《军事天地》杂志，他被一幅新型坦 克的图片所吸引，目光久久停留在这幅照片上， 最后他撕下了这页，把图片珍藏起来。小军的情
B 趣属于（ ）
A.高雅的生活情趣，喜欢收集军事装备图片
4、庸俗情趣的影响/危害：P74段二
往往使人看不到生活的丰富多彩,也看不到生 活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时 的感官快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年 的身心发展，甚至损害身心健康。
5.为什么要追求高雅的生活情趣 ？P69①②
①多姿多彩的人生离不开生活情趣，追求 高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的 充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美；
丽丽热衷于打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服， 有时甚至打扮得不象初中生的样子。为此，她几次受到学校 的批评。由于她把心思都花在穿着打扮上，影响了学习成绩， 还有一些社会上的人总爱找她麻烦。
1、晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？
2、两种不同的生活情趣观，对他们个人的生活学 习分别有什么不同的影响？
B.庸俗的生活情趣，是道德修养水平不高的表现趣，耗费了精力，影响身体发育
晶晶喜欢摄影。暑假中，晶晶一家去旅游，他一路上拍 了不少照片。回到家后，在照片的背面写上旅游时的感受， 并注明时间、地点。她把这册照片集称为《暑期生活情趣》， 时常与爸爸妈妈一起翻看，重温暑期生活。
划书P71
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追 求、乐观的生活态度和健康的心理。
兴趣----暂时的，多变不稳定的，让人兴奋
和快乐的。
情趣---长久的，比较稳定的，有一定方向和
追求，由兴趣升华而成。
如：养花，开始的时候是出于好奇心种了些花，慢 慢喜欢上种花，很感兴趣，接着发现养花可以使 人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，发 展成一种高雅情趣，陶冶出高尚情操。
高雅的生活情趣
迷 恋 网 络 的 少 年
庸俗的生活情趣
3、高雅情趣的作用/意义：P74段一
高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们 的身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于 我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们 提升道德境界。使我们充分感受到生活中的美， 使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢 乐。