小组工作在大一新生中的实践应用【开题报告】
小组合作学习的开题报告
小组合作学习的开题报告小组合作学习是一种以小组为单位，通过分工合作、资源共享、协同学习等方式，实现共同学习目标的教学方法。
近年来，随着教育改革的不断深入，小组合作学习在各级教育机构中得到了广泛的应用。
本篇开题报告将探讨小组合作学习的研究背景、研究目的、研究方法以及研究意义，以期为相关研究提供参考。
一、研究背景随着社会的不断发展，教育面临着新的挑战和机遇。
传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足现代教育的需求。
小组合作学习作为一种新兴的教学方法，以其注重学生主体性、培养合作精神和提高学习效果等特点，逐渐受到了广泛关注。
在国内外许多中小学和高校中，小组合作学习已经成为一种重要的教学方式。
二、研究目的本研究旨在通过实践和理论相结合的方法，探究小组合作学习的实施过程、影响因素和效果评价等问题，为进一步优化小组合作学习提供参考。
具体研究目标包括：1、分析小组合作学习的实施过程，包括小组组建、任务分配、合作学习展开等方面。
2、探讨小组合作学习的影响因素，如学生性格、能力水平、小组氛围等。
3、评价小组合作学习的效果，包括学生知识掌握、合作能力、创新能力等方面。
三、研究方法本研究将采用以下几种方法进行探究：1、文献综述：通过查阅相关文献，了解小组合作学习的研究现状和发展趋势，为研究提供参考。
2、实地观察：深入小组合作学习的实践现场，观察小组组建、任务分配、合作学习展开等过程，分析实施过程中的问题和不足。
3、问卷调查：针对参与小组合作学习的学生和教师，设计问卷调查影响小组合作学习的因素，如学生性格、能力水平、小组氛围等。
4、实验研究：选取一定数量的班级作为实验对象，采用小组合作学习的教学方法进行实验，收集实验数据，进行效果评价。
四、研究意义本项研究对于深入了解和推广小组合作学习具有以下意义：1、通过深入探究小组合作学习的实施过程、影响因素和效果评价，为相关教育机构和教师在推广和应用小组合作学习时提供指导和借鉴，有助于提高教学质量和学习效果。
小组工作实习报告模板
小组工作实习报告一、实习背景和目的本次实习是在XX单位进行的小组工作实习，实习时间为XX个月，实习目的是通过实践锻炼自己的专业技能，提高自己的综合素质，为将来的工作打下坚实的基础。
二、实习内容在实习期间，我参与了多个小组工作项目，主要包括：1. 项目一：XXXXXX在这个项目中，我负责了XXXXXX工作，通过与团队成员的密切合作，我深刻理解了团队合作的重要性，也提升了自己的专业技能。
2. 项目二：XXXXXX在这个项目中，我负责了XXXXXX工作，通过与团队成员的沟通和协作，我学会了如何协调不同成员的工作进度，确保项目的顺利进行。
3. 项目三：XXXXXX在这个项目中，我负责了XXXXXX工作，通过独立完成任务，我锻炼了自己的解决问题和应对挑战的能力。
三、实习收获通过这次实习，我收获了很多，主要包括：1. 专业技能的提升：在实习过程中，我参与了多个项目，学到了很多专业知识和技能，提高了自己的专业水平。
2. 团队合作能力的提升：在实习过程中，我与团队成员密切合作，学会了如何与他人合作，提高了自己的团队合作能力。
3. 解决问题能力的提升：在实习过程中，我遇到了很多问题和挑战，通过独立思考和与团队成员的交流，我学会了如何解决问题，提高了自己的应对挑战能力。
四、实习总结通过这次实习，我深刻体会到了实践的重要性，只有通过实践才能真正提升自己的能力和素质。
同时，我也认识到了团队合作的重要性，只有与团队成员密切合作，才能完成高质量的项目。
在以后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的专业技能和团队合作能力，为将来的工作做好准备。
（以上内容仅供参考，具体报告内容需根据实习实际情况进行编写。
）。
大学生教育小组实践报告
大学生教育小组实践报告引言大学生活不仅是知识的积累，更是实践的舞台。
为了更好地理解和应用所学知识，我们组成了一个教育小组，深入学校、社区进行实践活动。
这次实践旨在将理论知识与实际工作相结合，提升我们的教育实践能力，同时发现并解决教育实践中的问题。
实习目的与岗位认识在实习开始前，我们明确了实习的目的：通过实地教学，体验教育工作者的日常，深入理解教育教学的基本原理和实际操作，并在实践中不断提高自身的教育素质。
对于实习岗位，我们充分认识到其重要性。
教育工作者是塑造下一代的关键人物，他们需要拥有丰富的知识和敏锐的洞察力，以便在日复一日的教学中引导学生走向正确的人生道路。
问题与解决方法在实习过程中，我们遇到了不少问题。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何平衡教学进度与学生的接受能力等。
针对这些问题，我们采取了多种方法。
首先，我们尝试使用多样化的教学手段，如视频、游戏等，以吸引学生的注意力。
其次，我们加强了与学生的沟通，及时了解他们的学习情况和反馈，调整教学策略。
实习过程总结与收获通过这次实习，我们深刻体会到了教育工作的艰辛与乐趣。
我们学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何在教学中激发学生的学习兴趣，如何根据学生的实际情况调整教学策略。
同时，我们也发现了自身的不足之处，如教学经验不足、课堂管理能力有待提高等。
不足之处的建议针对实习过程中暴露出的不足，我们提出了以下建议。
首先，我们应该加强教育理论学习，不断提高自身的教育素质。
其次，我们应该多参加教学实践活动，积累教学经验，提高教学技能。
最后，我们应该注重反思和总结，及时发现并改正自己的不足。
个人体会与收获在这次实习中，我深刻感受到了教育的魅力和挑战。
通过与学生的互动，我更加明白了教育的意义和价值。
同时，我也体验到了作为一名教育工作者的责任和使命。
这次实习让我更加坚定了从事教育工作的决心，我会继续努力，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
此外，这次实习还让我学会了如何与他人合作、如何解决问题、如何调整心态等。
《小组工作实习》实习报告
《小组工作实习》实习报告
一、实习概况。
在本次实习中，我所在的小组是由五名成员组成的。
我们的实
习任务是在一个虚拟的办公环境中模拟真实的工作场景，完成一项
特定的项目任务。
在整个实习期间，我们需要共同协作、分工合作，完成项目的各个阶段。
二、实习过程。
在实习开始之初，我们小组首先进行了项目任务的分析和讨论，明确了每个成员的职责和任务分工。
在整个实习过程中，我们定期
召开小组会议，讨论项目进展和遇到的问题，共同商讨解决方案。
在实际操作中，我们通过在线协作工具共享资料和文件，实时交流
和协作，确保项目进展顺利。
在实习过程中，我们小组遇到了一些挑战和困难，比如在项目
初期，我们对任务的理解存在偏差，导致了一些误解和沟通不畅。
但是通过及时的沟通和协商，我们最终解决了这些问题，并且更好
地协作完成了项目任务。
三、实习收获。
通过本次小组工作实习，我收获了很多。
首先，我学会了如何在一个团队中有效地协作和分工合作，学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了在团队中解决问题和协商解决方案。
其次，通过实际的项目任务，我对工作流程和项目管理有了更深入的了解，提高了自己的实际操作能力和团队协作能力。
四、实习总结。
通过本次小组工作实习，我不仅收获了实际操作能力和团队协作能力，也提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。
这些都对我的职业发展和未来的工作生涯有着重要的意义。
在未来的工作中，我会更加注重团队合作，学会更好地协调和沟通，为团队的共同目标努力。
《小组工作实习》实习报告
《小组工作实习》实习报告一、实习背景。
在本次实习中，我所在的小组被分配到了一个市场营销项目中。
我们的任务是通过市场调研和推广活动，帮助公司更好地了解目标客户群体，并提升产品在市场中的知名度和销量。
二、实习过程。
在实习过程中，我们小组首先进行了市场调研。
我们通过问卷调查和重点访谈的方式，收集了大量有关目标客户群体的信息，包括他们的消费习惯、购买偏好和对产品的评价等。
通过分析这些数据，我们得出了一些有价值的结论，并提出了一些市场推广的建议。
接下来，我们小组开始了产品的推广活动。
我们设计了一系列的宣传资料，包括海报、宣传册和宣传视频，并通过线上和线下的方式进行了推广。
我们还与一些合作伙伴合作，举办了一些促销活动，吸引了不少潜在客户前来了解和购买我们的产品。
三、实习收获。
通过本次实习，我学到了很多关于市场营销的知识和技能。
在小组工作中，我学会了如何与团队成员合作，如何有效地分工合作，以及如何克服困难，解决问题。
在市场调研和推广活动中，我也学会了如何收集和分析市场数据，如何制定市场推广策略，以及如何与客户进行有效的沟通。
四、实习感想。
通过这次实习，我对市场营销这个领域有了更深入的了解，也提升了自己的实际操作能力。
在未来的工作中，我会继续努力，不断学习和提升自己，为公司的发展贡献自己的力量。
五、实习建议。
在今后的实习中，我希望能有更多的机会参与到项目的策划和决策中，以便更好地提升自己的综合能力。
同时，我也希望能够得到更多的指导和帮助，以便更好地适应实习环境和提升自己的专业能力。
总之，这次实习让我收获颇丰，我会继续努力，不断学习和提升自己，为将来的职业发展打下坚实的基础。
感谢实习给予我的机会，也感谢小组成员的合作和支持。
大一团队实践总结报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着我国高等教育的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了使大一新生能够更好地适应大学生活，培养团队协作精神和实践创新能力，我校组织了大一新生团队实践活动。
本次实践旨在通过团队协作完成一系列任务，锻炼学生的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
二、实践目的1. 培养学生的团队协作精神，提高团队凝聚力。
2. 锻炼学生的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对专业知识的理解和应用能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、实践内容本次实践共分为以下几个阶段：1. 前期准备阶段：各团队根据专业特点，选择一个实践项目，并制定详细的实践计划。
2. 中期实施阶段：各团队按照计划开展实践活动，包括市场调研、方案设计、项目实施等。
3. 后期总结阶段：各团队对实践活动进行总结，撰写实践报告，并进行成果展示。
四、实践过程1. 前期准备阶段在前期准备阶段，各团队首先进行了充分的讨论，确定了实践项目。
随后，团队成员分工明确，各自负责项目的不同部分。
在此过程中，团队成员积极沟通，确保项目顺利进行。
2. 中期实施阶段在项目实施阶段，各团队根据前期制定的计划，进行了以下工作：（1）市场调研：团队成员通过查阅资料、问卷调查等方式，对市场进行了全面调研。
（2）方案设计：根据调研结果，团队成员共同设计了切实可行的方案。
（3）项目实施：各团队按照设计方案，分工合作，完成了项目实施。
3. 后期总结阶段在项目完成后，各团队进行了以下工作：（1）撰写实践报告：团队成员共同撰写了实践报告，总结了实践过程中的经验和教训。
（2）成果展示：各团队通过PPT、视频等形式，向全校师生展示了实践成果。
五、实践成果1. 团队协作能力提升：通过本次实践，团队成员之间的沟通和协作能力得到了显著提高。
2. 实践创新能力增强：在实践过程中，学生们充分发挥了创新意识，提出了许多有价值的建议。
小组的实践报告
小组的实践报告关于小组的实践报告难忘的实践活动又将谢下帷幕，经过这段时间的学习，一定积累了不少经验，该好好总结一下过去这段时间的社会实践了！为了让您不再为写实践报告头疼，下面是小编整理的关于小组的实践报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小组的实践报告1回想之前去参加教育实践的的过程，至今仍感慨万千，在参加国社会教育实践之后，我感觉自己整个人都发生了变化。
我不再是之前那个整天玩游戏，不想学习的我了，我开始明白了学习的重要性，我知道自己开始向正确的方向开始走了。
教育实习是师范学校教学工作的一个重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。
为使学生掌握教学工作的各个环节，根据教学计划安排，我们小组17名同学，自20xx 年9月14日至20xx年10月27日，在xx职业技术学院进行了教育教学实习。
现将我们小组的实习工作做如下总结：一、基本情况我小组17名同学于20xx年9月13日到达xx职业技术学院，原xx师范学校。
由李老师带队，分别在一、二、三、五年级各班进行教育教学实习。
在实习期间，指导教师兢兢业业，工作踏实。
每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教，实习期间每位实习生的上课课时在6节以上，承担了实习学校一年级到五年级个别班级的语文、数学、物理、化学、生物、体育、英语、政治等课程，并且每人都承担了一个班的班主任工作；在教学上认真备课，钻研教材，努力上好每一堂课，同时积极互相学习，每位实习生的听课记录在10次以上，每位同学都有六个以上新教案，完成了学校规定的教学任务，其中xxx等人的教案不论在数量上还是质量上都远超过了学校规定的要求，xxx等人还以高质量的教学调查报告展示在老师和同学面前。
在班主任工作上认真负责，每位实习老师都能深入学生了解班级和学生的实际情况，写好班主任工作计划，有的放矢的开展班主任工作。
其中xxx等人由于各方面表现突出，被评为优秀实习生。
总之，每位同学都兢兢业业，认真负责，受到实习学校领导和老师们的高度赞扬和评价。
小组工作在大一新生入学适应问题的应用与实践
·教学实践·近年来，随着我国教育部门对素质教育的支持力度加大，人们接受教育的质量和水平不断提高，文化层次不断提高，每年高校的入取人数日益增长。
越来越多的青少年通过高中三年的辛勤努力成功跨过人生第二个转折点步入象牙塔大门。
有的学生考上了理想的大学选择了理想的专业，他们告别了题海战术，告别了三年高考五年模拟的奋斗日子，迈进理想的大学进一步深造，迎接新的生活，新的挑战。
对他们来说一切都是崭新的，美好的。
然而有的考生由于高考怯场未发挥出应有的水平，没有填报志愿的经验，可能会导致最终的大学不是理想的，选择的专业不是所爱的，他们带着各种疑惑和迷茫来到一个陌生的城市，走进一个陌生的校园，即将开始学习从未听说过的专业，对他们来说又失落、无助、又迷茫。
因此为了解决新生入学产生的一系列问题，普遍的高校会为新生开展新生入学教育或者严格的军训来锻炼他们的毅力，培养他们的团结合作精神。
这些教育是有必要的，但是随着学生的个性发展和需求的多元化，刻板、单一的入学教育已经越来越不适合新生的发展。
如何突破传统的入学教育模式，采用新颖的入学教育方式成为当下教育人士普遍关注的问题。
一 、小组工作在大一新生入学适应问题的重要性。
当下９５后已经成为目前的大学生主体，他们张扬个性，热衷表现，他们不喜欢呆板的教育模式，他们有自己的想法，喜欢按属于他们思维方式接受与学习新鲜事物。
由此单一、刻板的专业入学教育对他们的入学适应问题的解决存在不足。
再者由于这批９５后大多数独生子女，从小生活富足，无忧无虑，在家里是父母的“小公主”和“小皇帝”。
在生活圈子中他们享受着绝对的自我地位，来到大学，告别了父母，远离了家乡，一个人来到新的陌生环境，对于自我抗压力弱，自我调节和社会环境适应力差的学生会遇到很多问题，这些学生面对突如其来的新环境很难去适应新的生活。
随着我国社会工作应用的领域不断扩大，不仅是应用于社区服务，现在也逐渐应用到很多高校，有的高校还建立了学校社工岗位，为了帮助学校解决学生所遇到的困难和问题。
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毕业论文开题报告社会工作小组工作在大一新生中的实践应用一、选题的背景和意义最近十年，随着国家对高等教育的日渐重视，高等教育的大众化，高等教育已顺利完成由“精英教育”向“大众教育”的转变，高校招生人数急剧增加，过去“上大学难，难于上青天的情况”已是明日黄花，年复一年的扩招使大学校园里的人数逐年增加，学生中独生子女数量和比例也明显增加。
加之大学生活与中学生活存在着较大的差异，大一新生进入大学所面临的是全新的学校，全新的环境，全新的老师和同学，全新的生活，然而新生们在适应这全新的过程中，出现了很多的不适应，引发各种各样的矛盾和问题，如理想境界与现实环境的落差引发的失望感，中学时代自我优越感的消失产生的失落感，因学习适应困难导致的迷茫感，因人际关系不适应产生的孤独感，因生活自理能力差而引发的苦闷心境等等。
如果这些矛盾和问题得不到及时地疏导和解决，必然会影响大学生的健康发展。
然而面对大一新生所面临的这些急需解决的问题，传统的思想教育工作和简单的心理咨询服务日益显现出其局限性，当前的高校迫切需要并且也在积极寻求一种新的工作方式和管理服务模式来解决新生的不适应性，促进新生全面的健康的发展。
与此同时，专业社会工作在我国方兴未艾，从其科学的工作理念、知识、方法和技巧可以预见到它强大的发展潜力。
“小组工作”方法是社会工作三大方法之一，在西方发达国家已有近百年的发展历史，自上世纪90年代初期，专业的小组工作在我国内地得到发展，随着高校社会工作专业的建立，小组工作作为社会工作的主要工作方法，被列入教学大纲之中，小组工作在内地传播开来。
其应用的领域也是十分的广泛，涉及医务、学校、康复、社区矫正、老人、妇女、青少年、残疾人等，同时在这些领域得到了尝试性的应用，起到了发挥个人潜能，学习解决问题的能力，适应社会变化，促进人的全面发展的作用。
目前我国已有200余所学校设置了社会工作或社会学专业。
随着社会工作在中国的恢复和发展，经过十几年的教学、科研和实践的积累，已经有了较好的基础。
在这种背景下，我国高校可以借鉴国外在高校管理中运用小组社会工作的理念和方法开展学生工作时已有的比较成熟的理论和可供借鉴的经验，有可能、也有必要将小组工作的理念和方法运用到高校学生工作中。
本文正是结合大一新生所面临的矛盾和问题，试图运用社会工作的专业方法之一—小组工作来帮助新生解决矛盾和问题，通过在新生中应用的效果评估，阐明其有效性的问题。
二、研究目标与主要内容（含论文提纲）研究目标：本论文诣在在了解高校新生面对新环境时出现的各种矛盾和问题后，通过阐述小组社会工作的工作方法、科学理论，特色实务，探讨小组社会工作在大一新生中的实践应用，进一步分析小组工作方法在大一新生中运用的优势，专业特色，以及评估小组工作实践的有效性，从中发现小组工作在大一新生实践运用中的不足之处，在此基础上提出一些相应的建议。
希望能够通过本论文引起高校对小组工作方法的广泛关注，为帮助大学新生适应角色转变提供一种新的模式。
主要内容（论文提纲）一、前言二、小组社会工作（一）小组社会工作概念及内涵（二）小组工作的理论基础（三）小组工作实践的现状三、大学一年级新生所面临的问题（一）大学新生的综合特征（二）大学新生所面临的问题四、小组社会工作方法在大一新生中的实践应用（一）小组社会工作方法在大一新生中应用的专业优势（二）小组工作方法介入的具体计划（三）小组工作方法在大一新生中应用的评估五、小组社会工作方法在大一新生运用中的意见和建议（一）小组工作方法实践中的不足之处及建议（二）小组工作方法在高校发展的前景三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等1、研究方法、研究手段：研究方法：以小组活动为主，以观察法、访谈法为辅，同时伴以文献检索法本课题研究以小组活动为主，根据高校大一新生由面对全新环境的不适应性而引发的各种各样的矛盾和问题，制定小组计划书，并以杭州师范大学钱江学院法学分院社会工作专业09级的学生为对象开展小组活动，通过小组成员的互动达到预定的目标，并对新生在参加小组活动前后的表现进行评估，评估该工作方法在大一新生中运用的有效性。
此外，辅之以与个别对象进行的深入访谈，以进一步获取第一手的资料。
与此同时，在收集小组工作在高校中的实践运用的资料时，参考各类文献，与前人的资料加以比较，运用分层及综合分析法对问题进行分析，指出小组社会工作方法在高校新生中运用的不足之处，提出进一步提高有效性的建议，帮助新生顺利完成由中学生向大学生的角色转变，为学生在大学时期的身心健康、全面发展打下坚实的基础。
2、技术路线与实验方案：技术路线与实验方案：第一阶段（2010年11月中下旬——2010年12月中下旬）：准备、启动阶段课题相关资料、信息的搜集、学习，撰写开题报告，完成外文翻译和文献综述，为论文的撰写奠定较为扎实的基础。
（1）2010年11月中旬商定论文题目，构思论文提纲。
（2）2010年11月下旬完成小组计划书、访谈设计。
（3）2010年12月中旬完成文献综述，并在此基础上完成外文翻译和开题报告。
第二阶段（2010年12月下旬——2011年2月28日）：初步完成小组活动与访谈，上交论文初稿。
第三阶段（2011年3月初——2011年4月20日）：在指导老师指导下修改论文并最终定稿。
第四阶段（2011年5月初——2011年5月10日）：论文评阅并接受答辩。
四、中外文参考文献[1] 冯博雅，“成长小组”与同辈互助—解决新生适应问题的学校小组工作模式探索[J]，广东工业大学学报(社会科学版)，2006，6[2] 刘崇俊、隋树霞，论小组工作在大学生辅导中的专业优势[J]，福建论坛，2008.8[3] 陈月霄，探索新时期大学新生特点注重跨世纪人才培养[J].南平师专学报，2004.1[4] 黄川栗，解决大学新生入学适应问题的小组工作方法探讨[J].社会工作，2008，4[5] 余红娥，新时期大学新生的特点与教育[J].高教研究，2006.7[6] 邓慧娟、张雪伟，“成长小组”在大学新生适应期调节中的应用[J].黑龙江科技信息，2009.7[7] 徐自成，小组工作在大学教育管理中的应用研究[J].西北大学，2010.10[8] 刘跃，我国高等学校社会工作介入模式研究[J].南开大学学报，2010.7[9] 刘崇俊，仇丽，郭治谦.论高校小组工作的应用模式[J].中国科技信息，2005（21）.[10] 刘梦.小组工作「M」.北京:高等教育出版社.2003[11] 王增国,张克,管红杰.大学新生适应性教育问题研究[J].山西高等学校社会科学学报,2001(12):120~122.[12] 赵芳.学校社会工作的理念和方法在高校学生工作中的运用[J].江苏高教，2004，(6)：71-72.[13] BROWN L (1991), Groups for Growth and Change.Longman, New York[14] Allen-Meares, P,,Washington, R. O,, & Welsh, B, L,(2000), Social work services in schools. Boston: Allyn &Bacon,[15] Bowie, S. L. & Hancock, H. (2000) ‘African Americans and graduate social worke ducation: a study of career choice influences and strategies to reverse enrollment decline’, Journal of Social Work Education, vol. 36, pp. 429–448.五、研究的整体方案与工作进度安排（内容、步骤、时间）经过对论文的大致设想，预计完成步骤如下：第一阶段（2010年11月中下旬——2010年12月中下旬）：准备、启动阶段课题相关资料、信息的搜集、学习，撰写开题报告，完成外文翻译和文献综述，为论文的撰写奠定较为扎实的基础。
（1）2010年11月中旬商定论文题目，构思论文提纲。
（2）2010年11月下旬完成小组计划书、访谈设计。
（3）2010年12月中旬完成文献综述，并在此基础上完成外文翻译和开题报告。
第二阶段（2010年12月下旬——2011年2月28日）：初步完成小组活动与访谈，上交论文初稿。
第三阶段（2011年3月初——2011年4月20日）：在指导老师指导下修改论文并最终定稿。
第四阶段（2011年5月初——2011年5月10日）：论文评阅并接受答辩六、研究的主要特点及创新点随着国家对高等教育的日渐重视，高等教育的大众化，学生中独生子女的数量和比例明显增加，大一新生因面对全新环境的不适应性而引发的各种各样的矛盾和问题的表现也越来越严重，而传统的思想教育工作和简单的心理咨询服务已无能为力，所以本次论文通过分析小组社会工作方法的专业优势，将小组社会工作方法运用与大一新生中，开展一系列的小组主题活动，通过小组成员互动，相互促进，改变现状，以及评估小组活动，提出进一步提高小组工作方法有效运用的建议，帮助大一新生顺利完成由中学生向大学生的角色转变，为学生在大学期间的身心健康，全面发展奠定了坚实的基础。
此次论文的创新点在于：鉴于目前国内对小组工作在高校中的运用的实证性研究较少，特别是针对大一新生的实践运用更是尚少，而大一新生所面临的这些矛盾和问题得不到及时、有效地疏导和解决，必然会影响大学生的健康发展。
故本文从微观层面，以大一新生的不适应性为切入点，希望通过引入小组工作方法，分析其专业优势，开展一系列小组主题活动，并对其有效性进行评估，指出其不足之处，提出提高小组工作方法有效运用与大一新生的建议。