德国的思想政治教育总结
比较思想政治教育
比较思想政治教育复习资料绪论一、“比较思想政治教育”的可能性和必要性第一，思想政治教育在国外（主要指资本主义国家）是否存在的问题（存在的客观性问题）；第二，如果存在，为什么要研究该课程？第三，比较应该在怎样的时空范围及对象中进行？（一）“比较思想政治教育”研究对象的客观性当代世界各地的思想政治教育存在吗？1.当代世界各地的思想政治教育在空间和时间上的存在空间存在：社会主义国家和其他国家来地区都存在确定方法：“名实之辨”和实践考察（1）概念识别：思想政治教育是什么？思想政治教育是社会或社会群体利用的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会一定要求的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育的内容：包括政治教育、法制和纪律教育、道德教育、思想（三观）教育、宗教教育、人格教育等，涉及思想意识、文化心理和行为模式等各个层面。
思想政治教育的主要任务：在统治阶级领导下进行社会主导思想意识（或称“主流文化”的灌输和规范行为的训导。
（2）思想政治教育与德育的区分一从范围上看，思政教育存在的范围更广，存在于各种社会公共领域；德育一般指学校范围的思政教育，与智、体、美、劳、群等诸育并列。
二从施教主体看，思想教育的主体是一切社会机构、组织团体和个人；德育主要是老师和学校的行政管理人员。
三从社会功能看，德育在于育人，侧重于教育；思政除此之外，还在于化解社会矛盾，引导社会发展、维护社会稳定等任务，核心在于巩固政权。
大德育旨在沟通学校德育与社会性思政，合为一体。
国外，一般用德育概念，国内与思政等同。
（3）结论“思想政治教育”是人类阶级社会中一项普遍的实践活动，其实质和目的是为阶级统治服务的，虽无此名，但有实际，如公民教育、法律教育、爱国教育、共同价值观教育、民族振兴教育、传统文化教育、道德教育、宗教教育、历史地理教育等名目下做了大量的实质性的思想政治教育工作。
2.不同社会制度国家之间的思想政治教育的可比性问题具有可比较，具有共同的实质和规律，都是为统治阶级服务，在本质和基本特征方面的共同性和差异性，是其存在可比性的客观基础。
《卡尔·马克思〈政治经济学批判·第一分册〉》是恩格斯思想政治教育实践典范
《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》是恩格斯思想政治教育实践典范杨娇（中国地质大学（北京）马克思主义学院，北京1OOOOO）摘要：《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》,基于思想政治教育实践角度，是恩格斯一次经典的思想政治教育行为。
该文本作为恩格斯思想政治教育的载体，实现了教育者和受教育者的统一、理论与实践的统一，以及教育原则与教育方法的统一，是无产阶级思想政治教育的实践典范。
关键词：恩格斯思想政治教育实践《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》是马克思主义理论学科的经典文本，但是当前学术界的研究重点在于挖掘其中的政治经济学思想，没有将该文本视为恩格斯一次经典的思想政治教育实际行为。
恩格斯写作《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》的直接目的不是构建研究某种新的理论体系，而是宣传马克思在《政治经济学•第一分册》一书中阐述的科学的、系统的政治经济学思想，向无产阶级大众宣传其中新的方法和新的内容）从一定意义，恩格斯是典的以文字为传中的思想政治教育者）本文基于思想政治教育实践行为这一视角系统地研究《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》,就是把该文本的创作过程看作一个完整的无产阶级思想政治教育实践过程，并且总结思想政治教育实践具备的优良品格，这对于新思想政治教育实践行动具有现实启示）一、《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》的创作体现思想政治教育实践的要求思想政治教育是向的思想意行的，想而知在实际开展过程中会面临一些问题，《卡尔•马克思〈政治经济学批判•第一分册〉》的前期创作过程确实一）为传达马克思主义政治经济学的精髓，，无产阶级和众接并马克思主义政治经济学的科学性，恩格斯选择了书评这种文体；鉴于书评中介和导读的功能，恩格斯在书评的表达方：思想政治教育过程中的教育的接受程度，更大众，恩格斯的术；为表达《政治经济学批判•第一分册》的主要内容，恩格斯在创作书的过程中分马克思本的和建，并且请马克思为书评做了一些修改。
文化视域中的思想政治教育：属性、功能与自觉
文化视域中的思想政治教育：属性、功能与自觉作者：鲁力来源：《理论导刊》 2016年第6期鲁力（同济大学马克思主义学院，上海 200092）摘要：思想政治教育是一种重要的文化活动，具有文化属性。
思想政治教育目的蕴含着文化理想，思想政治教育主体是被文化塑造过的人，思想政治教育内容体现不同的文化内涵，思想政治教育方法是文化的产物。
从文化的视角看，当代思想政治教育具有三大功能，即文化继承功能、文化选择功能、文化创造功能。
当前，我国思想政治教育应当坚持弘扬中华优秀传统文化的文化路向自觉，坚持和谐与包容的文化理念自觉，坚持独立与自信的文化立场自觉。
关键词：思想政治教育；文化属性；文化功能；文化自觉中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1002-7408（2016）06-0082-04基金项目：2012年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“当代主要社会思潮对大学生思想道德的影响及对策研究”（12JDSZ K001)阶段性成果。
作者简介：鲁力（1987-），男，湖北咸宁人，同济大学马克思主义学院助理教授，中国人民大学法学博士，研究方向：思想政治教育。
思想政治教育是一定的文明社会中，社会集体用社会文化成果对其成员的思想和精神施加影响，其目的在于使社会成员接受群体的文化规范，尤其是思想、道德、心理、价值等精神性的规范。
关于思想政治教育的本质，学术界提出了众多的观点，比较有代表性的有“意识形态论”“政治价值观再生产论”“价值引导论”“超越论”（强调思想政治教育的发展价值）、“灌输论”（强调思想政治教育的灌输性）、“思想掌握群众论”（强调思想政治教育的理论传播性）、“二重本质论”（强调思想政治教育的二重性）、“多重本质论”（强调思想政治教育本质的多重性）、“相对本质论”（强调思想政治教育本质的相对性）等。
［1］96�105这些观点都有得有失，难以得到一个统一的结论。
实际上，这个问题见仁见智。
从文化的视角来解读思想政治教育，有助于深化对其本质的理解。
国外价值观教育研究综述
国外价值观教育研究综述作者：邵蓉蓉蔡普民来源：《东方教育》2016年第24期摘要：西方国家包括亚洲一些国家，为了使国民适应社会发展的要求，也开始重视类似于高校思想政治理论课的课程建设。
重视思想政治理论课程建设，提高思想政治教育在国民教育中的地位，加强和完善思想政治教育体系，已成为当前世界教育发展的一种新动向。
关键词：国外；价值观；教育西方國家包括亚洲一些国家，为了使国民适应社会发展的要求，也开始重视类似于高校思想政治理论课的课程建设。
重视思想政治理论课程建设，提高思想政治教育在国民教育中的地位，加强和完善思想政治教育体系，已成为当前世界教育发展的一种新动向。
一、美国的价值观教育在美国，虽然没有明确使用“思政课”、“思想政治教育课”或者“思想政治理论课”这些名称，但无论是公立高校还是私立高校都设置有具有浓厚意识形态色彩的课程。
无论是哈佛大学、耶鲁大学还是斯坦福大学，每个高校几乎都设置类似我国思想政治理论课程性质的通识课程，如美国历史、哲学、宗教、世界文化、美国文化等课程。
只是我国高校的思想政治理论课属于必修课，而美国学校的通识课程大多属于限定选修课程。
为了保证学生的道德教育顺利进行，美国各大高校还设置了相关的机构来保障价值观教育的顺利进行。
例如，“哈佛大学设有大学教育委员会（Committee of Undergraduate Education），负责大学生的教育与辅导；另设核心课程委员会（Committee of Core Curriculum），负责规划推动哈佛大学的核心课程”。
在美国政府看来，具有浓厚意识形态色彩的通识课程具有设立的必要，政府必须把其放在观点地位；在高等教育的管理者看来，这类课程必须开设，不仅是由于课程本身的科学性，更是保证学生道德教育价值观教育顺利进行的合法保证。
并且，此类课程开设的正当性、正当性很少受到质疑，在美国已成为一种共识。
二、英国的价值观教育英国作为世界近现代教育制度的发祥地，最早建成相对先进完善的高等教育体系。
形势与政策学习总结800字5篇
形势与政策学习总结800字5篇形势与政策学习总结800字 (1) 我学习了形势与政策，通过这次魏教授的讲解，我对当今变化多端的国际形势有了一定的了解。
作为一名青年人，深刻、全面地了解国内外的形势是非常必要的，而学习这一门课程是对我们学生进行形势与政策教育的主要渠道，帮助我们掌握正确分析形势的立场和观点。
当今社会飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。
了解国内外的形势与政策才能更好地帮助发展中国，认识中国，了解我们与世界的差距以及我们自身的不足。
我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。
与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我:找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌青年人;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。
大理想，做一个成功人士!形势与政策教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际、针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。
中国当前国际形势总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的动荡与紧张有所加剧。
国际竞争中，为什么有的国家胜出，有的却一败涂地?德国为什么会成为世界诸多豪华车主要生产厂商的大本营?中国现在处于一个非常关键的时期，既是机遇也是挑战。
在世界局势如此动荡的情况下，中国如果能够抓住机遇，就可以以此作为跳板，无论在经济或国际地位都会上身一个等级。
中国在快速发展的同时，会有很多的阻碍，因为其他国家会眼红，中国威胁论因此而出，但在金融危机时期，外界却把中国比喻为“救世主”。
学生思想政治表现评语精选
学生思想政治表现评语精选思想政治教育是中国精神文明建立的首要容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。
下面是学生思想政治表现评语，希望对你有帮助。
学生思想政治表现评语【篇一】该生积极拥护党的领导，努力学习，有很强的责任心，和民族责任感，在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良,获得二等奖学金。
生活上积极进去，工作认真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获军训优秀学员，团日活动先进个人、校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。
该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。
平时乐于帮助同学，团结同学。
学习努力，积极请教同学和教师，并且乐于帮助他人。
平时踏实认真，积极主动完成教师布置的各项任务，得到教师和同学的好评。
学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，校三好学生;积极参加社会实践活动。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。
服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。
在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能与的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平，评语《思想政治表现评语》。
同时，学习校1 / 15本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，表达学生的主体地位。
在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，与时给予正确引导，关心学生的安康成长。
此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
该生在校期间在各方面表现积极，勇于进龋思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识。
学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。
该生善于理论联系实际，经常参加教师的科研项目。
在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校外活动。
生活中，该生生活简朴，乐于助人，同学关系较好。
思想政治教育学原理
思想政治教育学原理陈万柏第一章导论第一节思想政治教育学的研究对象思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育特殊的研究领域：人的思想、政治观点、道德品质的完成、变化和发展。
思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。
1.是思想政治教育存在的内在根据2.贯穿于思想政治教育始终，推动其不断发展。
3.还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。
研究对象：人的思想品德形成发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
第二节思想政治教育学的学科体系一、思想政治教育学的学科特点1.阶级性2.实践性3.综合性二、思想政治教育学的理论体系1.思想政治教育学的基本理论2.思想政治教育史3.思想政治教育学的分支学科第三节思想政治教育学的基本范畴1.个人与社会2.思想与行为3.内化与外化4.教育主体与教育客体5.教育与管理思想政治教育学科建设进程1.初步探索时期（1978-1984）2.系统建设时期（1984-1999），其建设成就为：第一、思想政治教育学科专业体系逐渐形成，教学和研究队伍逐步壮大。
第二、思想政治教育学研究成果丰硕。
第三、思想政治教育学理论研究的领域不断扩大，论题不断深化。
3.全面建设时期思想政治教育学科建设经验第一、坚持马克思主义理论指导语博采众长相结合。
第二、坚持思想解放和学术民主的原则。
第三、加强思想政治教育学基础理论研究。
第四、紧密结合思想政治教育实践进行理论研究。
第五、加强思想政治教育研究队伍建设。
第四节思想政治教育学的研究方法和研究意义一、研究方法1.文献法：指从各种文献如报刊，图书，文件，档案、报表、以及音像材料中收集研究者所需要的资料的方法。
2.观察法：指是研究者带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具系统地、直接地了解研究对象，收集第一手感性材料的方法。
德能勤绩廉五个方面述职报告
德能勤绩廉五个方面述职报告德能勤绩廉五个方面述职报告精选篇1时光飞逝。
今年即将结束。
回顾过去的一年，我增加了很多知识，学到了很多经验。
在领导和同事的帮助和支持下，我成功地完成了我的所有任务。
思想政治意识和业务工作技能都有了很大的提高，为今后的工作打下了良好的基础。
现在，我从德、能、勤、绩、诚五个方面作如下总结：一、德国我坚持四项基本原则，支持坚决贯彻党的教育方针政策，热爱教育，关心学生，团结同事，做模范，热爱祖国，关心国家大事。
积极参加学校组织的各项活动，认真对待各项培训和学习，认真执行学校各项规章制度。
在工作中不争名利，不顾个人得失，始终以优秀的员工素质严格要求自己，不断提高自己的思想水平和业务水平，更新自己，树立正确的教育观。
二、能够俗话说，锻铁必须坚硬。
辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和引导者。
辅导员应该努力成为学生的生活导师和健康成长的亲密朋友。
因此，作为引导和引导大学生健康成长的辅导员，必须具备良好的职业技能。
为了提高自己的专业技能，我有意识地在以下方面锻炼自己：管理技能、辨别技能、沟通技能、决策技能、创新技能和研究技能。
经过一年的锻炼，开展学生工作的科学性和有效性有了很大提高，我的专业技能也有了很大提高。
三、秦坚持爱心奉献，遵守学院各项规章制度，积极参加各种会议，认真学习学院下发的相关文件。
在过去的一年中没有迟到的假期，出勤情况是全勤。
四、成绩今年，我担任了五个班级的班主任，我参加的班级是：。
班级管理稳定有序，师生和谐，思想健康向上，学习氛围浓厚，学生文化活动活跃。
今年，两个班组被评为优秀班组和优秀团支部。
一名学生获得安徽省运动会跳高项目银牌，一名学生被评为省运动会市级“优秀组织者”，一名学生被评为省运动会市级“优秀志愿者”。
许多学生获得了国家励志奖学金和其他荣誉。
此外，我还担任了学院魔法协会机电工程系分会和青年志愿者协会的讲师，并组织了学生小组活动。
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德国的思想政治教育总结
德国的思想政治教育总结
在德国，政府高度重视思政教育的实施，并将其纳入国家教育体系中，旨在培养德国年轻一代的公民责任感、价值观念和民主意识。
德国的思想政治教育具有以下特点。
首先，德国的思想政治教育强调宪法的重要性。
作为一个民主法治国家，德国的宪法对思想、言论、宗教和民主等权利和自由进行了明确规定。
德国的思想政治教育从小学开始，就教育学生了解宪法的基本原则，并通过课程、讲座和社会活动向学生传授宪法精神和法治观念。
其次，德国的思想政治教育注重培养学生的创造力和批判性思维。
德国的教育体系鼓励学生积极参与讨论和辩论，提出自己的观点并拥有独立思考的能力。
学生被鼓励质疑权威和传统观念，培养创造性和批判性思维，以更好地适应未来的社会变革。
此外，德国的思想政治教育强调社会参与的重要性。
学生被教育要积极参与社会事务、了解社会问题并表达自己的观点。
他们会被鼓励参加社区活动、政治组织和志愿者工作，以培养公民责任感和参与意识。
再者，德国的思想政治教育注重历史教育和反思。
德国的历史背景使得历史教育在思政教育中占据重要地位。
学生将学习二战期间的纳粹暴行和种族灭绝，还要学习德国民主化和统一过程。
通过了解历史，学生能够更好地理解民主、人权和社会正
义的重要性，并避免历史的重演。
最后，德国的思想政治教育强调国际视野和跨文化交流。
德国是一个开放的多元文化社会，学生将学习国际关系和全球问题，培养对不同文化和观念的尊重和理解。
德国的学校也鼓励学生参加国际交流项目和学习国外语言，以拓宽他们的视野并培养他们成为全球公民。
总结来说，德国的思想政治教育致力于培养学生成为有社会责任感、独立思考能力和跨文化意识的公民。
通过教育学生宪法精神、创造性和批判性思维、社会参与、历史教育和国际交流，德国的思想政治教育助力学生成为能够理解并适应现代多元社会的有能力和有担当的公民。