跑进家来的松鼠练习题
《松鼠》 阅读答案
《松鼠》阅读答案《松鼠》阅读答案1语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
这篇短文松鼠的原文阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟！①朋友送给我一只松鼠，它全身呈深绿色，翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的。
我一开始就觉察到它野性十足，它对人一无所知，竟以为可以无所顾忌。
第一天，它就把猫咪吓得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟说不出话来。
瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上，瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西，谁不发抖呢？②第一天，它喝牛奶。
在我的头发上蹭干净两只手，然后在空中蹦跳。
不一会又回到我的肩上，梳理我的头发，把冰冷而友好的小鼻子，肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭。
③“抓住它，它抓了一团毛线！”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮，他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。
“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”它被抓住之后就把长长的手指，塞进钢制腰带间，陷入沉思。
我带它到乡间度假时，才恍然大悟，原来它一直过的是沉闷的城市生活。
它没有立刻走出敞开的笼门，而是把一双手紧贴在胸前，出神地凝视无边的绿色草地，身体则有规律地战栗。
我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动，它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。
④我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走。
在草地上，它干净利落地小便，采摘一粒粒黑色的种籽。
然后，它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，仿佛要看看这树枝是不是活的。
这时，它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面。
⑤它遇见一条蜥蜴，前额上边立即堆起皱纹，竖立起了脖子和尾巴上的毛。
在我起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋，那可怜的小蜥蜴已成了两截。
但是，对癞蛤蟆，它只是表现出强烈的厌恶，不过，有时候，它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的脑袋。
最新部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
小学语文人教版六年级上册五位一体高效课堂备课第七单元 22 跑进家来的松鼠
小学语文人教版六年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《22 跑进家来的松鼠》教学设计【教学目标】1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
【教学重难点】重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【课时安排】一课时【教学活动设计】一、导入新课，板书课题。
导入语：猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”（谁来说一下）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片）同学们反应真快。
今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。
师生板书课题，生齐读课题一遍。
二、出示学习目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
生齐读目标，师强调重难点。
三、自学指导读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:我知道课文主要讲了什么？温馨提示：自学完成后，小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。
小组内互查，小组长做好评价。
四、自学检测反馈1.我会读储备干脆失踪不甘落后千方百计哭笑不得2.我会填课文主要写了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：、、。
（用简短的语言概括）3.质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
五、合作探究1.自读自悟请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。
2.组内交流快速默读课文，小组内交流，说说你最喜欢其中的哪件事，从中你体会到什么？分组交流学习情况。
3.集体讨论交流松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？4.学法指导学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
探索小生命的价值——《跑进家来的松鼠》教案
探索小生命的价值——《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会小松鼠给作者家庭带来的快乐。
2. 培养学生关爱动物，与动物和谐相处的美好情感。
3. 学会生字词，会用“nes、jumped、hurry”等词语造句。
二、教学重难点1. 学会生字词。
2. 理解课文内容，体会小松鼠给作者家庭带来的快乐。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
四、教学过程1. 课堂导入a. 引导学生观察松鼠的图片，激发学生兴趣。
b. 学生自由发言，谈谈对松鼠的了解。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 精讲细练a. 教师引导学生分析课文内容，体会小松鼠给作者家庭带来的快乐。
b. 学生讨论，分享感受。
c. 教师针对重难点内容进行讲解，如“nes、jumped、hurry”等词语的使用。
4. 巩固练习a. 学生运用所学词语造句。
b. 学生相互评价，教师点评。
5. 课堂小结b. 强调关爱动物，与动物和谐相处的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小松鼠的短文，体现小松鼠给家庭带来的快乐。
3. 观察身边的动物，了解它们的习性，与家人分享。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨小松鼠在自然界中的作用和价值。
2. 学生通过查阅资料或向家长了解，介绍其他动物的独特之处和它们在生态系统中的作用。
七、情感教育1. 教师引导学生从课文中感受到作者对小松鼠的喜爱和关爱。
2. 学生分享自己与家人、朋友关爱动物的感人故事。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握和运用。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，互相学习，共同进步。
九、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的情感教育，培养学生的关爱之心。
十、教学计划1. 下一节课内容：继续学习《跑进家来的松鼠》剩余部分，深入理解课文内容。
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水。
只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说,松鼠横渡溪流的时候,用块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了,它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
部编版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
sōng shǔ（）是一种非常机警的动物遇到任何动静就赶紧逃跑了。
有时候，它们在树上zhuī zhú（）打闹；有时候，它们在窝里xiē liáng（），guāi qiǎo（）极了。
2.下列加点字读音正确的一项是（）。
A.翘．起来（qiào）B.前爪．（zhǎo）C.矫．健（jiāo）D.船舵．（tu ó）3.用“\”划掉括号中不恰当的词语。
（1）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就（蛰伏潜伏）不动。
（2）松鼠（轻盈轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样（锋利锐利），动作是那样（灵敏敏捷），一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
（3）它们搭窝的时候，先搬些小木片，（错乱错杂）着放在一起。
4.照样子，填动词。
（翘）尾巴（）果实（）露水（）榛子（）树枝（）高树（）鸟雀（）鸟窝5.给加点词选择正确的解释。
玲珑的意思有：①（东西）精巧细致；②（人）灵活敏捷（1）这件工艺品做工精细、玲珑别致，让人爱不释手。
（）（2）她娇小玲珑，满头金发略呈灰白，身子开始微微发胖了。
（）6.读句子，完成练习。
（1）它们是十分警觉的，只要．．有人触动一下松鼠所在的大树，它们就．从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
①这句话围绕这个词来写松鼠。
②这句话用词特别精妙，“只要……就……”表现出松鼠，“跑”“躲”“逃”写出了松鼠感到危险时的快速反应，表现了它们的特点。
（2）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
上面的句子是对松鼠的的描写，抓住了、、、、进行描写，把松鼠写得非常惹人喜爱。
7.课文综合回顾。
（1）本文的作者是18世纪国著名的博物学家、作家，他用四十年的时间完成了三十六卷的巨著《》。
五年级上册语文《17.松鼠》同步课堂练习及答案(部编人教版)
五年级上册语文《17.松鼠》同步课堂练习及答案（部编人教版）1．下列加粗字读音正确的一项是( )。
A.分杈(chà) B．爪牙(zhuǎ) C．矫健（jiāo） D．圆锥(zuī)2．看拼音，写词语。
sōng shǔ( )是一种非常机警的动物，遇到任何动静就赶紧逃跑了。
有时候，它们在树上zhuī zhú( )打闹；有时候，它们在窝里xiē liáng( )，guāi qiǎo( )极了。
3．照样子，填动词。
（翘）尾巴 ( )果实 ( )露水 ( )榛子( )树枝 ( )高树 ( )鸟雀 ( )鸟窝4．用“＼”划掉括号中不恰当的词语。
(1)松鼠不像山鼠那样，一到冬天就（蛰伏潜伏）不动。
(2)松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样（敏锐锐利），动作是那样（灵秀敏捷），一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
(3)它们搭窝的时候，先搬些小木片，（错乱错杂）着放在一起。
5．给加粗词选择正确的解释。
玲珑的意思有：①（东西）精巧细致；②（人）灵活敏捷。
(1)她娇小玲珑，满头金发略呈灰白，身子开始微微发胖了。
( )(2)这件工艺品做工精细、玲珑别致，让人爱不释手。
( )6．读句子，完成练习。
(1)它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
上面的句子是对松鼠的___________的描写，抓住了_____、_____、_____、_____、_____ 进行描写，把松鼠写得非常惹人喜爱。
(2)它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
①这句话围绕“_____”这个词来写松鼠。
②这句话用词特别精妙，“只要……就……”表现出松鼠__________，“跑”“躲”“逃”写出了松鼠感到危险时的快速反应，表现了它们__________的特点。
2024年秋季小学语文五年级上册知识点+配练习17.《松鼠》教师版
第十七课松鼠【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字露lù（露水）“露”在用于一些口语的词语时读“”，如“露马脚、露脸”；其他情况下均读“”，如“露珠、暴露”。
lòu（露马脚）强qiáng（强大）一向刚强（qiáng）、倔强（jiàng（）的小华，在众人的劝说下终于勉强（qiǎng）答应了对方的条件。
qiǎng（勉强）jiàng（倔强）解词语1.乖巧（guāi qiǎo）：①（言行等）合人心意；讨人喜欢；②机灵。
例句：最引人注目的是那张乖巧的小嘴，殷红的嘴唇像石榴花一样鲜艳。
2.驯良（xùn liáng）：和顺善良。
例句：鸽子是一种很驯良的动物。
3.矫健（jiǎo jiàn）：强壮有力。
例句：运动员迈着矫健的步伐登上了领奖台、4.玲珑（líng lóng）：（东西）精巧细致。
例句：这个姑娘长得娇小玲珑。
5.蛰伏（zhé fú）：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
例句：冬天里有些昆虫蛰伏在土里，以等待温暖的春天。
6.警觉（jǐng jué）：对危险或情况变化的敏锐感觉。
例句：那只猫对任何响动都很警觉。
7.触动（chù dòng）：①碰；撞。
例句：他轻轻地触动琴键；②冲撞；触犯。
例句：这个制度触动了他的利益，因此遭到他的反对；③因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）。
例句：这个故事给了张朋很大的触动，他下决心要刻苦学习。
8.坚实（jiān shí）：坚固结实。
例句：家人永远是我坚实的后盾。
9.勉强（miǎn qiǎng）：将就；凑合。
例句：他勉强答应把新书借给我看两天。
近义词乖巧 - 灵巧驯良 - 温顺矫健 - 矫捷追逐 - 追赶轻快 - 轻巧锐利 - 锋利光滑 - 平滑坚实 - 结实反义词乖巧 - 顽劣清秀 - 粗犷强烈 - 微弱轻快 - 笨重光滑 - 粗糙锐利 - 滞钝干净 - 肮脏暖和 - 寒冷宽敞 - 狭窄端端正正 - 歪歪斜斜词语搭配（漂亮）的小动物（玲珑）的小面孔（清朗）的夏夜（强烈）的日光（刮）得太厉害词语拓展描写小动物的四字词语：四肢轻快、温柔可爱、乖巧驯良、活蹦乱跳、小巧玲珑、身姿矫健AABC式词语：闪闪发光、洋洋大观、滔滔不绝、彬彬有礼、栩栩如生、默默无闻、津津有味AABB式词语：端端正正、光光溜溜、干干净净、高高兴兴、平平安安、风风火火、形形色色、扭扭捏捏你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、选择题1.下列加点字解释有误的一项是（B）A.错．杂（交错）B.驯．良（驯养）C.矫．健（强壮）D.舒适．（舒服）2.下列词语书写完全正确的一项是（D）A.乘巧清秀玲珑歇凉B.帽缨机警敏捷躲臧C.竖立玩要触动褐色D.榛子歇息缝隙光滑3.下列句子中，运用作比较的说明方法的是（C）A.在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
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《跑进家来的松鼠》练习题
1、给加点字注音
储藏( ) 贮存( ) 叼走( )
烟囱( ) 蹿出来( )
2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“____〞你认为最恰当的一句应是( )
A.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!
B.小虫子那么多，而且都在动!
C.小虫子!那么多小虫子都在动!
D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。
3、课文主要写了松鼠在“我〞家的哪三件趣事?从中你体会到了什么?
含英咀华
(一)松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好似擦过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(二)一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
有时，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的脸，还轻轻____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?
1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词
2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是____文，第二段是____文。
第一段主要介绍了松鼠的________，写出了松鼠________的特点，第二段主要写了松鼠的________，表现了松鼠____________的特点。
3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解?。